Методическая рекомендация по теме: «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». Проект "Чистые ручки"
методическая разработка (младшая группа)

Слайд 1

Непосредственная образовательная деятельность сенсорного развития в группе раннего возраста. ( Технологии: познавательно-исследовательская, социально-личностная, развитие трудовой деятельности, сенсорная). Государственное бюджетное д ошкольное о бразовательное у чреждение детский сад № 141 комбинированного вида Выборгского р-на Санкт - Петербурга Презентация воспитателя Яровой Е.А. 2013 год Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 141 комбинированного вида Выборгского р-на Санкт - Петербурга «ЧИСТЫЕ РУЧКИ» Непосредственная образовательная деятельность по развитию культурно-гигиенических навыков с детьми младшей группы. ( Технологии: здоровьесберегаюая , познавательно-исследовательская, социально-личностная, социгровые ). Презентация воспитателя Жежу С.Е.

Слайд 2

Цели: Научить детей самостоятельно мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Задачи: Развитие мелкой моторики. Создавать условия для развития внимания и памяти. Развить культурно - гигиенические навыки. Воспитывать у детей стремление к самостоятельности.

Слайд 3

Этапы работы: Этапы Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей I этап Создание проблемной ситуации и формулировка проблемы: «Какие у нас грязные ручки » Введение детей в игровую ситуация. Постановка задачи: вымыть руки. Принимают проблему Включаются в игровую ситуацию. консультации по теме II этап Организует деятельность: Карта с алгоритмом выполнения действий умывания; Чтение А.Барто «Девочка чумазая» Развитие мелкой моторики - пальчиковая игра «Водичка, водичка…» Игра –эксперимент «Мокрые рукава» дети выясняют экспериментальным путем - необходимость закатывать рукава Поиск художественной литературы о пользе умывания . III этап Оказывает консультативную и практическую помощь (по необходимости тем детям, у кого возникают сложности) Направляет и контролирует деятельность детей. Нарабатывают специфические умения и навыки, приобретают новые знания . Пользоваться правилом «Я помогу тебе делать самому». IV этап Сюжетно – ролевая игра «Девочка чумазая» Закрепляют полученные умения по мытью рук на кукле. Приобщать своего ребенка к различным трудовым процессам – укреплять в нем самостоятельность.

Слайд 4

Обучение навыку мытья рук и умывания на собственном примере Изучение карты с алгоритмом умывания Предварительный этап Игра-эксперимент «Мокрые рукава» Пальчиковая игра Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

Слайд 5

ЭТАПЫ МЫТЬЯ РУК Знаем, знаем, да, да, да, Где тут прячется вода! Выходи водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку По-нем-нож-ку …. Нет, не понемножку – посмелей, Будем умываться веселей! Засучить рукава и намочить руки Намылить руки мылом Смыть пену Умыть лицо Вытереть руки в индивидуальное полотенце

Слайд 6

Заключительный этап Сюжетно-ролевая игра « Девочка чумазая…..» Чтение стихотворение А.Барто «Девочка чумазая» Дети наливают воду в ванночку Дети моют куклу Дети вытирают куклу в полотенце Дети укладывают куклу спать Я купаю куклу Таню Лью водичку – прямо в ванну! Мылом ей отмою ловко Ножки, ручки и головку. Воду в лейку наливаю – Мыло с куколки смываю! А потом – скорей в простынку, Разотру животик, спинку. Стала чистенькой Танюша, Милая моя подружка!