Проект по реализации здоровьесберегающих технологий"Секреты здоровья"
проект (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.Хабаровска « Детского сада № 30»

Проект

по реализации здоровьесберегающих технологий

«Секреты здоровья»

Авторы:

учитель - логопед: Власенко Н.Ю.

воспитатель: Алиева А.Г.

Хабаровск 2021 г.

Тип проекта:  Информационно – практико - ориентированный.
Направление:  Социально – личностное развитие
Образовательная область: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.            

Продолжительность: один год.
Тема проекта: Взаимодействие специалистов ДОУ в работе  по реализации здоровьесберегающих технологий  с детьми,  имеющими нарушения речи.

«Чтобы сделать ребёнка умным и  рассудительным,

сделайте его   крепким и здоровым»

Около 90% детей в России имеют отклонения в психическом и физическом здоровье. Численность здоровых детей сократилась до 15,1%. Заболеваемость детей выросла в 1,5 раза. Около 25–30% детей приходят в первый класс, имея отклонения в состоянии здоровья. В начальной школе здоровых лишь 11–12% детей.                                                                                                      

Самую многочисленную группу – до 60 % от всех детей дошкольного возраста – сегодня составляют дети с отклонениями в речевом развитии. К сожалению, в логопедической практике редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми.

Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического развития. Большое количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, страдают также хроническими заболеваниями.

Проблема:

Отсутствие  единой системы взаимодействия  специалистов ДОУ  в использовании  здоровьесберегающих технологий в  работе  с дошкольниками, имеющими речевые нарушения
Причины:

• Отсутствие  скоординированной работы специалистов ДОУ   по использованию  здоровьесберегающих технологий.
• Ослабленное здоровье детей с нарушения речи
• Недостаточный уровень знаний родителей о здоровьесберегающих технологиях и о здоровом образе жизни.

Цель:  

Организация единой системы  взаимодействия специалистов ДОУ в использовании здоровьесберегающих технологий в  работе  с дошкольниками, имеющими речевые нарушения

Задачи:

• Повысить уровень знаний педагогов об использовании здоровьесберегающих технологий в  работе  с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, и скоординировать работу всех специалистов ДОУ;
• Укрепить здоровье детей   с нарушениями речи ;  воспитать  потребность в здоровом образе жизни  у детей и родителей;
• Повысить уровень педагогической компетентности родителей по приобщению детей к ЗОЖ. Привлечь родителей для активного участия  во всех мероприятиях, проводимых в детском саду, по  использованию инновационных и  здоровьесберегающих технологий.

Ресурсы: Кадровый: специалисты ДОУ, воспитатели, медики, родители, дети.

Временной - 1 год.

Материально-технический: методическая литература,  интернет ресурсы; ИКТ, цифровые образовательные ресурсы.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта будет проходить в три этапа:  1 этап - подготовительный – сентябрь;  2 этап – практический - октябрь -  апрель;  3 этап – аналитический - май.

I этап: подготовительный (диагностическое и организационное направление)  Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами, а также изучение мнения родителей и педагогов и получение семейной поддержки:

1. Осмотр детей специалистами детской поликлиники, выявление группы здоровья детей.

2. Регулярный осмотр детей педиатром и медсестрой.

3. Обследование речевого развития детей учителями-логопедами ДОУ.

4. Выявление нарушений двигательной активности, координации движений в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду.

5. Диагностирование общей физической подготовленности детей по возрасту инструктором по физической культуре..

6. Анкетирование родителей.

7. Диагностика психоэмоционального развития детей, психологического климата коллектива педагогов и детей педагогом – психологом

II этап: практический:

•        внедрение здоровьесберегающих методик в педагогический процесс

•        тесное сотрудничество и взаимодействие медицинского и педагогического персонала, родителей

Направления работы во II этапе:

1. Рациональная организация двигательной деятельности детей.

2. Познавательная деятельность.

3. Оздоровительно–профилактическое направление.

4. Система закаливания ( на основе Программы «Здоровье» ДОУ).

5. Комплекс психологических мероприятий.

6. Работа с родителями.

7. Работа с педагогическим коллективом.

III этап: аналитический (подводятся итоги, выстраивается перспектива)

1.        Диагностику осуществляют врачи, анализируя динамику заболеваний детей в течение года.

2.        Проводится повторное анкетирование родителей.

3.        Инструктор по физической культуре проводит тестирование по характеристике двигательной активности и сравнивает с результатами, показанными детьми в начале года.

4.        Повторное обследование речевого развития детей проводят логопеды ДОУ,

5.        Диагностику психоэмоционального развития детей и психологического климата коллектива педагогов проводит педагог - психолог.

Разрабатывая систему взаимодействия специалистов, мы определили, основные направления работы каждого из них.

 Логопед: постановка  диафрагмального дыхания; коррекция звуков; формирование уверенного поведения; кинезиологические упражнения, биоэнергопластика, адаптация в обществе сверстников.

Воспитатель: развитие мелкой моторики; развитие психических процессов; развитие познавательной деятельности; самомассаж.

Психолог: тренинг уверенного поведения; развитие психических процессов;

Музыкальный руководитель: музыкотерапия; развитие общей моторики; развитие дыхания; развитие координации движений.

Инструктор по физическому воспитанию: развитие общей моторики; развитие дыхания; развитие координации движений.

Преподаватель ИЗО: арт - терапия, развитие мелкой моторики.

Структура организации работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

Продукт:

• план по взаимодействию специалистов,
• конспекты  интегрированных занятий,
• картотека здоровьесберегающих  технологий,
• картотека  игр,
• досуги  и тематические развлечения,
• «Дни здоровья»,
• информационный стенд «Здоровей-ка»,
• комплект  методических рекомендаций,
• семейные оздоровительные праздники,
• мастер-классы для педагогов и родителей,
• консультации, тренинги для родителей.
• результаты мониторинга

Прогнозируемый результат:

Мы будем считать, что система взаимодействия  сформирована, если  к концу года не менее чем у 80%  детей с нарушениями речи

• снизится заболеваемость,  
• улучшится физическое и психическое здоровье,
• повысится уровень адаптации к современным условиям,
• повысится профессиональная культура педагогов в вопросах здоровьесбережения,
• активизируется позиция родителей в воспитании и оздоровлении ребёнка.

Методом оценки данных ключевых показателей является мониторинг динамики развития речи и здоровья детей.