"Если хочешь быть здоров!"
проект (средняя группа)

ГДОУ ТО «Щёкинский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Проект

«Если хочешь быть здоров!»

Выполнила: воспитатель высшей категории Исакова И. Н.

г. Щёкино 2021

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

1. Тема: «Если хочешь быть здоров…»

2. Автор проекта: воспитатель средней  группы  Исакова  Ирина Николаевна

3. Вид проекта: познавательно-игровой

- по характеру координации: открытый

- по количеству участников: групповой

4. Участники проекта: дети средней группы, воспитатели группы, родители воспитанников

5. Срок проекта: краткосрочный – 1 (один) месяц

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЕ «Если хочешь быть здоров..»

В последние годы в России наблюдаются негативные  тенденции в динамике ухудшения здоровья детей, чему способствуют неблагоприятная экономическая и экологическая обстановка, порождающая стресс повседневной жизни, увеличение количества социопатических семей, медикаментозная агрессия и др. Клинические наблюдения и практический опыт отечественных врачей и дефектологов (А. Александров, Н. Астафьев, Г. Бордовский и др.) свидетельствуют:  дошкольники с ограниченными возможностями здоровья  особенно нуждаются в повышении двигательной активности, а значит, важное значение приобретает разработка эффективных методов их реабилитации и социальной интеграции. Особое внимание уделяется оздоровлению детей с нарушением в развитии, обучающихся в специализированных образовательных организациях.

  Интеллектуальная недостаточность занимает одно из ведущих мест в структуре нарушения здоровья, приводящих к инвалидности, причинами которой являются сопутствующие интеллектуальной недостаточности, выраженные расстройства поведения, соматические, неврологические нарушения, которые нередко имеют сочетанный характер, что обуславливает необходимость разработки особых реабилитационных технологий (О. Артюкова, С. Забрамная, Н.Нежкина и др.)

Неполноценная речевая и интеллектуальная  деятельность накладывает отпечаток на формирование сенсорной, интеллектуальной и эмоционально - волевой сферы детей. У них отмечается неустойчивость внимания, снижение психической работоспособности, низкий уровень мимических функций, в особенности вербальной памяти.

В процессе выполнения режимных моментов необходимо проводить работу по укреплению детского организма через воспитание навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков, выработку укрепляющих здоровье потребностей и расширение возможностей их практической реализации.
      Во время этих реализации проекта важно сформировать у детей представления о физических потребностях своего организма за счет воспитания все тех же навыков самообслуживания. Однако при проведении данных занятий и при организации жизни детей важно соблюдать педагогический режим, адекватный индивидуальным психосоматическим особенностям здоровья ребенка и его эмоциональному самочувствию.
     Основными методическими приемами обучения детей в ходе реализации проекта  «Если хочешь быть здоров…» являются подражание, показ и объяснение, в процессе которых педагог сопровождает свои практические действия комментариями. В дальнейшем умения детей необходимо закреплять, стимулируя их устные высказывания, что способствует выработке у них обобщенных представлений о выполняемом способе действий, формируемом навыке и в целом о здоровом образе жизни.
И если современные стандарты образования обязывают педагогов более тщательно и активно участвовать в области здоровьесбережения детей с ОВЗ, то родители воспитанников ДОУ часто игнорируют советы воспитателей, предпочитая более легкий путь в этом направлении. Вместо систематического закаливания, бесед о пользе свежего воздуха и подвижных игр, четкого соблюдения режима дня и режима питания сердобольные мамы и бабушки «кормят» малышей синтетическими лекарственными препаратами, которые согласно рекламе «помогают восстанавливать жизненные силы организма».

Формирование же отношения ребенка  с ОВЗ  к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе не только педагогов и всего персонала детского сада, но и непосредственного участия родителей. Только с изменением уклада семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения дошкольников и их родителей к собственному здоровью.

Потребность в здоровом образе жизни необходимо формировать с раннего детства, когда организм пластичен и легко поддается воздействиям окружающей среды.. С помощью взрослого ребенок с ОВЗ   может попытаться, понять: для того, чтобы быть здоровым, нужно ежедневно выполнять физические упражнения, закаляться, делать зарядку, соблюдать режим дня, есть здоровую пищу, следить за чистотой помещения, а также соблюдать правила гигиены.

Таким образом, одна из главных задач коррекционно -воспитательного процесса на сегодняшний день – помочь малышам и их родителям выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.

АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

Я разработала этот проект с целью сохранения и укрепления  здоровья  детей с ОВЗ ,  формирования у них привычки вести здоровый образ жизни.

В течение месяца с детьми средней группы я проводила тематические беседы о здоровом образе жизни, о том, что такое закаливание, как влияет свежий воздух на хороший аппетит и крепкий и здоровый сон и т. д.

Во время ознакомления с художественной литературой обращала внимание ребят на то, как писатели и поэты воспевают здоровый образ жизни. Разучивались народные песенки и прибаутки о здоровье человека.

В непосредственной образовательной деятельности детям предлагалось поиграть в подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры, затрагивающие вопросы здоровья человека.

В течение реализации проекта проводилась работа по закаливанию ребят: умывание контрастной водой, хождение босиком по «дорожке здоровья», проведение подвижных игр на свежем воздухе.

Совместно с родителями было изготовлено нестандартное спортивное оборудование для группы (султанчики, ленточки, «ветерок в бутылке», бильбоке и др.).  .Кроме этого, для родителей проводились специальные консультации по формированию здорового образа жизни детей с ОВЗ, оформлялся наглядный материал в родительском уголке о значении режима и здорового питания для детей.

I ЭТАП: РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Цель проекта:

- сохранение  и  укрепление  здоровья  детей,  формирование у детей привычки к здоровому образу жизни.

Задачи проекта:

- повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;

- продолжать знакомить детей с правилами гигиены;

- создавать условия для благотворного физического развития детей;

- способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;

- повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу
сохранения и укрепления здоровья ребенка.

Предполагаемые результаты проекта:

- Сохранение и укрепление здоровья детей с ОВЗ через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы;

- Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы;

- Использование разнообразных форм взаимодействия с родителями
с целью повышения уровня знаний по проблеме укрепления и
сохранения здоровья детей.

Сбор информации: проведение первичного опроса детей и родителей.

 В силу  специфических особенностей детей моей группы, у меня нет возможности проводить полноценный  опрос о здоровом образе жизни, большинству детей моей группы данное понятие  эта не доступно. На бытовом уровне дети знают, элементарные приемы охраны здоровья (мытье рук после туалета,  прогулки, чистка зубов, утренняя гимнастика, и пр). Поэтому я считаю важным продолжать работу по привитию детям с ОВЗ здоровых привычек.

Опрос родителей проводился в форме индивидуальной беседы. По проведенному опросу среди родителей я сделала следующий вывод: многие родители не совсем понимают, что такое здоровый образ жизни; у них отсутствует представление о комплексном характере данного понятия. Родители воспитанников искренне убеждены в том, что они могут поддержать здоровье ребенка с помощью использования синтетических лекарственных препаратов, либо с помощью народных методов лечения во время течения болезни. Практически никто из родителей не использует в быту неагрессивные способы закаливания своего малыша.

Исходя из сделанных выводов, я наметила план работы над проектом:

1. Сбор информации: подборка фотографий, набор игр и упражнений различной направленности (для осанки, плоскостопия, мышц рук, ног, спины), знакомство с методической литературой по вопросам здоровьесбережения.

2. Работа с детьми: упражнения, игры, чтение стихов и загадок; проведение бесед по темам «Полезно – не полезно», «Плохо – хорошо», «Чистотаи здоровье», «Личная гигиена», «О здоровой пище», «Ктоспортом занимается».

3. Закаливающие процедуры: бодрящая гимнастика, пребываниена   свежем   воздухе,   умывание контрастной водой, воздушные ванны, хождение по «дорожке здоровья».

4. Совместная и самостоятельная деятельность: физкультурный уголок «Мы хотим быть здоровыми!», совместные дидактические игры, спортивные упражнения на все виды мышц, самостоятельная двигательная активность детей, творческая работа (рисование, разукрашивание) «Наши фруктовые друзья».

5. Работа с родителями: анкетирование родителей  по теме, совместное изготовление нестандартного спортивного оборудования, консультации по темам «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»,

«О пользе прогулок для детей с ОВЗ»,

 «Су – Джок терапия для малышей»,

«Адаптивная физическая  культура для лиц  с поражением интеллекта»,

«Ребенок и телевизор (планшет, компьютер, телефон)»,  

Презентация на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей со сложной структурой дефекта на занятиях по адаптивной физической культуре»,  

«Профилактика и коррекция плоскостопия у детей с ОВЗ.»,  

Развитие культурно – гигиенических навыков у детей со сложной структурой дефекта, как первый шаг к приобщению к здоровому образу жизни.

«Гимнастика для глаз детям: зачем и кому она нужна, комплекс упражнений».

  (см.Приложение 2).

II ЭТАП: ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

1. Тематические беседы с детьми:

- «Заботимся о здоровье».

- «Чистота  залог здоровья».

- «Полезно – не полезно».

- «Если хочешь быть здоров – закаляйся!».

- «Культурно гигиенические навыки или о пользе мытья рук.».

- «полезная еда».

2. Ознакомление с литературой:

З. Интегрированная образовательная деятельность:

4.  Игровая деятельность:

Алгоритмы проведения подвижных игр проекта описаны в Приложении 1.

5.Самостоятельная   и   совместная   художественно-продуктивная деятельность:

- Рисование карандашами, фломастерами овощей и фруктов.

- Игры с водой на улице (при благоприятных погодных условиях) и в группе.

- Закаливающие мероприятия: умывание контрастной водой, воздушные ванны, хождение босиком по «дорожке здоровья».

- Прогулки и подвижные игры на свежем воздухе.

6. Наблюдения, экскурсии:

- Наблюдение за играми старших детей на прогулке.

Цель: воспитание добрых отношений друг к другу, развивать предпосылки детей к играм разного вида: бегать, прыгать, бросать и ловить мяч, подлезать, лазать.

- Экскурсия в спортивный зал детского сада: беседа с инструктором по
физическому воспитанию, знакомство со спортивным
инвентарем.

III ЭТАП: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА

Проведение итогового опроса детей:

Опрос проводился по методу «Модель трех вопросов»:

В ходе проведения проекта «Здоровый образ жизни» были получены следующие результаты:

1. У детей средней группы появился интерес и желание выполнять различные упражнения.

2. Дети с удовольствием принимают воздушные ванны, ходят босиком по «дорожке здоровья», испытывая при этом удовольствие, играют с водой.

3. Дети самостоятельно проявляют инициативу к движению: бегают, прыгают, играют с мячом, ползают, лазают не только в группе, но и на улице.

4. Снизились показатели заболеваемости детей.

Воспитательная ценность проекта:

1. У детей с ОВЗ значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой,  подвижными играми, принимать участие в закаливающих процедурах.

Познавательная ценность проекта:

        1.        У детей повысились знания о значимости образа жизни.

        2. Расширилось представление о закаливающих мероприятиях.

Перспектива проектной деятельности в данном направлении:

С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием интегрированного подхода в этом направлении.