Проект по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста "Здоровый дошкольник"
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новопетровская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Автор проекта

Владимирова Г.А.

инструктор по ФИЗО

сентябрь 2021

г. Истра

ПРОЕКТ

по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста 

«ЗДОРОВЫЙ ДОШКОЛЬНИК»

(в рамках профилактической акции «ЗДОРОВЬЕ - ТВОЕ БОГАТСТВО!»)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

1. Пояснительная записка.

1.  Актуальность проекта.
2.  Цель и задачи проекта.
3.  Принципы реализации проекта.
4.  Формы и методы работы.

2. Основная часть проекта

1. Этапы реализации проекта.
2. План-график мероприятий
3. Планируемый результат

3. Список используемой литературы.
4. Приложения.

• Беседы с детьми.
• Консультации для родителей.
• Планы мероприятий.
• Сценарии проведения мероприятий.
• Анкеты для родителей.
• Фотографии.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.

Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит от здравоохранения и более, чем на половину от образа жизни. Сегодня установлено, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста.

Именно в дошкольном возрасте необходимо формировать ЗОЖ, прививать детям интерес к занятиям физической культурой, следить за их физическим развитием, закаливать организм ребенка, создавая, тем самым, крепкую базу здоровья.

Воспитание ценностного отношения к здоровью – одна из важнейших задач дошкольной ступени образования. Актуальность определяется основными задачами в соответствии с требованиями ФГОС ДО:

• пункт 1.6., подпункт 6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни;
• пункт 1.6., подпункт 9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (Законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Наш детский сад (корпус 1-19), находится в особых условиях: некоторые дети, посещающие данное учреждение, имеют ограниченные возможности здоровья. С каждым годом в дошкольное учреждение поступает все больше детей со второй и третьей группой здоровья, и ограниченными возможностями в здоровье.

Низкий показатель индекса здоровья и высокая заболеваемость наших воспитанников обусловлены рядом причин:

• большинство воспитанников ДОУ соматически ослаблены;
• большое количество детей входит в группу часто-болеющих;
• частые пропуски детьми посещения утренней гимнастики;
• одежда детей не всегда соответствовала температурному режиму;
• формы работы с родителями малоэффективны.

Характеристика проекта:

• Тип проекта: практико-ориентированный, творческий.
• Вид проекта: физкультурно-оздоровительный.
• Продолжительность: долгосрочный. Срок реализации проекта: 1 учебный год

Участники проекта: воспитанники детского сада 3-7 лет, родители воспитанников (законные представители), педагоги: воспитатели, инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель, учителя-логопеды, педагог-психолог, администрация детского учреждения.

2.  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:       

Цель: приобщение детей и их родителей (законных представителей) к физической культуре и здоровому образу жизни. 

Задачи:

• задачи, связанные с развитием детей:

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• выработка привычки к соблюдению режима, потребности в физических упражнениях и подвижных играх;
• обобщение и расширение знаний о здоровом образе жизни;
• приобщение к общечеловеческим ценностям.

• задачи, связанные с деятельностью педагога:

• овладение здоровьесберегающими технологиями;
• реализация полученной подготовки на практике, в тесном взаимодействии друг с другом, с воспитанниками и их родителями;
• охрана жизни и укрепление здоровья детей.

• задачи по работе с родителями (законных представителей) воспитанников:

• повышение педагогической компетентности родителей в воспитании здорового ребенка через вовлечение их в совместную деятельность.
• повышение педагогической культуры родителей путем их просвещения о совершенствовании функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания.
• поддержка у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях.

3.  ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

• Принцип «Не навреди». Это принцип является первоосновой в выборе оздоровительных технологий в детском саду, все виды педагогических и оздоровительных воздействий безопасны для здоровья и развития ребенка.
• Принцип доступности и индивидуализации:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• адаптированность материала к возрасту и возможностям ребенка.

• Принцип систематичности и последовательности:

• постепенная подача материала от простого к сложному;
• частое повторение усвоенных правил и норм.

4.  ФОРМЫ И МЕТОДЫ

Для успешной реализации поставленных задач в детском саду созданы условия, обеспечивающие удовлетворение потребности детей в двигательной активности. Оборудован спортивный зал, для занятий имеется различный спортивный инвентарь; мячи, кегли, ракетки, обручи, скакалки, тоннели, и т.д. Проводятся занятия по физической культуре в каждой возрастной группе. В группах старшего дошкольного возраста одно занятие проводится на улице.

В детском саду используются следующие организованные формы работы двигательной деятельности детей:

• утренняя гимнастика;
• физкультурные занятия;
• индивидуальные занятия;
• подвижные игры и физические упражнения на прогулке;
• спортивные праздники, досуги и развлечения.

Основной формой организованного обучения физическим упражнениям в дошкольных учреждениях являются физкультурные занятия.

Методы реализации проекта:

• наглядный метод: показ физических упражнений, использование наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии), имитация (подражание), зрительное ориентиры (предметы, разметка поля);
• наглядно-слуховые приемы: музыка, песни;
• словесный метод: объяснение, пояснение, указания, подача команд, распоряжений, сигналов, вопросы к детям, беседа, словесная инструкция;
• практический метод: повторение упражнений без изменения и с изменениями, повторение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме;
• игровой метод: подвижные игры, сенсомоторные игры, оздоровительно-развивающие игры (игры на формирования правильной осанки, игры, игры при заболеваниях горла и носа, направленные на исправление плоскостопия) и т.д.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА

1.  ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап.  Информационно-подготовительный (сентябрь – декабрь)

Цель: изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по оздоровлению детей.

Проводимая работа:

1. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей: исследование состояния здоровья детей; диагностика физической подготовленности дошкольников.
2. Изучение уровня осведомленности и мотивации родителей в вопросах формирования, укрепления и поддержания здоровья дошкольников: опрос, анкетирование родителей.
3. Составление плана реализации проекта.
4. Изучение научно-методической литературы:

• новых методик и технологий физического развития и оздоровления детей;
• анализ существующих   инновационных форм работы методической службы;
• подбор новых более эффективных форм работы с родителями.

Ожидаемый результат:

Теоретическая подготовка педагогов: изучение литературы, анализирование ресурсов, планирование работы, проведение мониторинга.

II этап. Основной (январь – декабрь)

Цель: формирование потребности воспитанников в здоровом образе жизни.

Проводимая работа:

1. Подбор форм и методов оздоровления детей и применение их на практике.
2. Повышение компетентности педагогов в сфере здоровья (методические семинары, консультации, мастер-классы).
3. Внедрение современных форм работы с семьей и социумом по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни.
4. Корректировка системы физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса с внесением здоровьесберегающих компонентов: утренняя ритмическая гимнастика, дыхательная гимнастика по окончании физкультурных занятий, физкультминутки, пальчиковая гимнастика, релаксация, подвижные игры, игры-эстафеты, закаливающие мероприятия.

Ожидаемый результат:

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. Расширение кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышения психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой. 

III этап. Заключительный, оценочный (апрель-май)

Цель: Оценка эффективности форм и содержания здоровьесберегающих технологий и мероприятий. Совершенствование результатов проекта.

Проводимая работа:

Исследование эффективности проводимой работы деятельности на основе анализа мониторинга:

• исследование состояния здоровья детей за 3 года;
• мониторинг физической подготовленности дошкольников за 4 года;
• мониторинг валеологических знаний и умений детей дошкольного возраста за 2 года;
• проведение спортивных праздников, дней здоровья, викторин по ЗОЖ.

Ожидаемый результат:

Проект «Здоровый дошкольник» будет является результатом творческой деятельности детей, их родителей, педагогического коллектива – моделью организации работы по физическому развитию в нашем учреждении (корпус 1-19). 

ПЛАН-ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ

с 01 сентября по 30 ноября

 с 01 декабря по 28 февраля

с 01 марта по 31 мая

с 01 июня по 31 августа

2. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Главным результатом реализация проекта является не достижение высоких результатов за короткий отрезок времени, а помощь детям в проявлении их собственных потенциальных возможностей, чтобы, взрослея, они были готовы вести здоровый образ жизни, ценили свое здоровье и здоровье окружающих.

Ожидаемые результаты проекта:

• снижение заболеваемости среди воспитанников и сотрудников ДОУ;
• сформирование желания у дошкольников и их родителей (законных представителей) вести здоровый образ жизни, формирование элементарных представлений о пользе занятий физической культурой и освоения культурно-гигиенических навыков;
• появление у детей возможности активного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса;
• совершенствование уровня профессионального мастерства воспитателей по физическому развитию детей дошкольного возраста;
• расширение сотрудничества детского сада с родителями воспитанников (законных представителей), повышение педагогической компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья, активизация участия родителей в физкультурно-оздоровительном процессе;
• обновление и пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
• разработка (корректировка) перспективного планирования по физическому развитию детей 3-7 лет, методических материалов (конспектов НОД, сценариев спортивных праздников, досугов и развлечений, видео презентаций для детей и родителей, консультаций для родителей и педагогов и др.).

3. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Агапова И. А. Спортивные сказки и праздники для дошкольников. – Москва, 2011.
2. Карепова Т.Г., Формирование здорового образа жизни у дошкольников. Планирование. Система работы. – Волгоград, 2014.
3. Картушина М. Ю. Праздники здоровья для детей 6-7 лет. – Москва, 2010г.
4. Новикова И.М., «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Москва, 2014.
5. Яковлева Т.С., Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ. – Москва, 2006.
6. Методический журнал «Инструктор по физкультуре». – Москва, 2010-2016.
7. Журнал «Дошкольное воспитание». – Москва, 2011-2016г.
8. Учебно-методический журнал «Обруч». – Москва, 2021
9. Интернет-ресурсы.

4. ПРИЛОЖЕНИЕ

• Конспекты занятий.
• Беседы с детьми.
• Планы мероприятий.
• Сценарии проведения мероприятий.
• Анкеты для родителей.
• Фото