Путешествие на воздушном шаре
учебно-методический материал (старшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети свободно размещаются по залу полукругом.

Знакомство и приветствие.

Дети знакомятся с воспитателем с помощи мячика.

Вводная часть (мотивационный момент)

Дети встают в полукруг.

Ребята давайте обсудим, что значит здороваться?

 Правильно вы говорите - Здороваться, значит желать друг другу здоровья и хорошего настроения!

Здоровье – это самое главное богатство, которое нужно беречь.

Игра «Продолжи фразу: чтобы быть здоровым, я…»

Дети слушают,рассуждают.

Здоровье — это когда ты не болеешь.

Как его сохранить!

Пить витамины, заниматься спортом.

умываюсь по утрам;

• делаю зарядку;
• гуляем на свежем воздухе
• занимаюсь спортом;
• отдыхаю днем;
• чищу зубы;
• делаю гимнастику для глаз;
• соблюдаю режим дня;
• мою руки с мылом;
• пьем чай с лимоном, и шиповником,
• пользуюсь носовым платком
• делаю зарядку после сна;
• хожу на прогулку;
• играть на улице;
• принимаю витамины;
• занимаюсь плаванием (хожу в бассейн)
• купаюсь в море

Основная часть Проблемная ситуация:

приём 3-х вопросов

Дыхательная гимнастики «Воздушный шар» выполняется в кругу.

Мишка в видеофрагменте. Машет

Приветствует, говорит что случилось.

, пазл.в форме часов.

Мишка в видеофрагменте.(болит живот)

Стол картинки продуктов. Прозрачная тара (ваза) и тарелка. Кубики синие с картинками гамбургеров в трёх детских ведёрках.

Разноцветные шарики с буквами А,В,С,Д (витамины) и кубики с наклейками полезной еды

.

Музыкальное сопровождение.

Лотки с водой,

краски, шпажки,

гребешки, бумага, салфетки.

Мишка в видеофрагменте.

Воспитатель:

- Ребята вы хотите узнать, как мы можем еще сохранить наше здоровье?

Вы правы!

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие.

А на чем мы можем отправится?

Ребята кто ни будь путешествовал на воздушном шаре?Отправляемься на нем.

Ой смотрите нам машет Мишка внизу, у него, наверное, что-то случилось, скорее спускаемся ему на помощь.

Мишка: не могу понять, что со мной. Пора вставать глаза не открываются. Наступило время обеда, а аппетита нет. Пора спать, а сон куда-то убежал.

Что же со мной произошло?

Воспитатель: твой организм Миша взбунтовался т.к. ты не соблюдал режим дня.

В: ребята а что же такое режим дня?

Воспитатель предлагает составить режим дня. Для Мишки.

Для чего нам режим дня?

Воспитатель хвалит детей

В: правильно режим дня один из серозных помощников в сохранении здоровья. Понятно тебе Мишка?

Мишка. Ой,ой,ой что-то у меня живот разболелся!

В: Мишенька А что ты сегодня ел?

Мишка: гамбургеров съел три ведра,

Кока-Колой я запил.

Чипсами я закусил,

Теплым медом я запил.

Воспитатель: проходим к Мишке на кухню.

Да у него же все перепуталось, давайте полезные продукты положим в тарелку, а вредные в ведро.

 Воспитатель: давайте обсудим от чего ещё зависит наше здоровье? ПРАВИЛЬНО: от полезной еды (правильного питания) – это еще один из помощника в сохранении здоровья.

Чтоб здоровыми остаться …………

Похвала детей.

Ребята, давайте обсудим от чего ещё зависит наше здоровье? а вы знаете, что наше здоровье зависит не только от режима дня и питания, Вы всё верно перечислили, а также зависит от настроения.

Давайте поднимем нашему Мишке настроение на «Волшебном озере»

Для этого я вам предлагаю подойти к «Волшебному озеру»

Воспитатель обращает внимание на стол с контейнерами с водой.

Давайте нарисуем свое настроение не обычным способом, красками эбру.

Эбру это рисование шпажками на воде, только надо быть аккуратными чтобы не поранить себя или соседа.

Вы не против я включу музыку и будем творить.

 Интересно какое у вас получилось настроение? У всех разное, необычное, удивительное.

Похвала детей.

Воспитатель хвалит детей, напоминает, что пришло время, возвращается в детский сад.

Ребята, а что мы можем пожелать Мишке на прощание?

Мишка благодарит детей за помощь.

Конечно, хотим

Дети двигаются за воспитателем.

На поезде, на самолете, на машине.

Дети выполняют упражнения дыхательной гимнастики.

Дети держатся за руки

На глубоком вдохе делают большой круг.

На выдох круг сужается.

Путем трения ладошки об ладошки (имитируем разжигание огня)

Летим, рассуждаем что видим.

Дети приветствуют Мишку.

Спрашивают, что случилось у Мишки?

Рассуждают что же не так у Мишки.

Вовремя вставать,

В одно и тоже время кушать,

Делать зарядку, гулять.

Собирают пазл «Режим дня»

Ответы детей. Это распорядок дня, он нам подсказывает когда надо вставать, делать зарядку,умыватся,завтракать,обедать,гулять,ужинать,ложится спать.

Дети слушают Мишку.

Дети кладу в вазу всё то что съел мишка. В тарелку кладут то что полезно.

Ответы детей: Мишка скушал вредную еду.

Одевают невидимые колпаки, передники, моют руки и элементами самомассажа. Дети садятся за столы собирают полезное меню

От соблюдения режима дня.От правильного питания,

надо правильно питаться.

Дети следуют за воспитателем к Волшебному озеру

Дети слушают.

Дети рисуют шпажками на воде, отображают свое настроение на воде, затем переносят рисунок на бумагу, релаксируют под музыку.

Крепкого здоровья,

Соблюдать режим дня,

Правильно питаться.

Физкультминутка/ динамическая пауза:

Дыхательная гимнастика

 Предлагает снова надуть Воздушный шар.

Дети делают дыхательные упражнения.

Рефлексия: итог НОД. Оценка деятельности детей

Дети садятся на стульчики.

Вернулись в свой детский сад.

Воспитатель: Мне было с Вами интересно путешествовать, вы были активны, отвечали, составили правильно меню для мишки. Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось в нашем путешествие?

Ребята так как вы думаете можно сохранить свое здоровье?

Вы правы. здоровье зависит от движения и чистоты тела; зависит от распорядка дня, от полезной еды и настроения.

Воспитатель благодарит детей и предлагает отравится в группу, чтобы рассказать остальным ребятам о своем путешествии к мишке.

Когда рисунки высохнут я их передам вам в группу.

Дети рассказывают делятся впечатлениями.

Прощаются и вместе с воспитателем отправляются в группу.