Конспект досуга для детей 2 группы раннего возраста "Поиграем в сказку"
статья (младшая группа)

       Государственное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение  детский  сад  № 16                      общеразвивающего  вида  с  приоритетным  осуществлением  деятельности  по  физическому  развитию  детей Калининского  района  Санкт – Петербурга.

Конспект досуга
для детей 2 группы раннего возраста.

«Поиграем в сказку»

с использованием  игровой  и здоровьесберегающей технологий

      Образовательная область: «Физическое развитие»  с интеграцией областей:     «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Цели и задачи: 1. Формировать навыки игровых движений с  определённой  тематикой.                                                                       2.Способствовать радостному восприятию физических упражнений.     3.Расширять знания детей об окружающем мире.

    МЕСТО  ПРОВЕДЕНИЯ:  спортивный зал.

     ИНВЕНТАРЬ:  стрелки-указатели,   мячик-колобок,  игрушки, картинки,    гимнастическая  скамейка,  дорожка,  обручи,  верёвочка, 

Содержание.

Воспитатель: Здравствуйте, ребятки. Вы любите сказки?  Мы с вами сегодня будем играть в сказку. Давайте пойдем в гости к  ДЕДУ  и  БАБЕ   и узнаем, что интересного они делают  (игрушки -  дед  и баба  сидят на  скамеечке).  Бабушка сегодня испекла  КОЛОБОК. Давайте покажем, как печь КОЛОБОК.

ДЕТИ  ПОКАЗЫВАЮТ РУКАМИ,  КАК  ЛЕПЯТСЯ  ПИРОЖКИ.

Воспитатель:   А  КОЛОБОК, которого они испекли,  от деда  и бабы  укатился,  видите эту стрелочку, она  показывает  в  ту  сторону, куда  надо идти, чтобы КОЛОБКА   найти. Пойдёмте вместе, поищем его.

 -   ПРОХОД  ПО   СКАМЕЙКЕ  до  игрушки ЗАЙЦА.

 Воспитатель: Посмотрите, ребята,  КОЛОБКА  здесь нет.                                         Теперь стрелочка показывает на дорожку из  обручей,

 -  ПРЫЖКИ  ИЗ  ОБРУЧА В ОБРУЧ  -  дети прыгают на 2х ногах из обруча в обруч и доходят до игрушки ВОЛКА,  но  КОЛОБКА  здесь тоже  нет.

 Воспитатель:  Теперь будем все время идти по стрелочке, она  нам поможет найти  КОЛОБКА.  

Двигаясь  по  следующей стрелке,  дети подходят к натянутой верёвочке, под которую они ПОДЛЕЗАЮТ,  видят  МЕДВЕДЯ,  но КОЛОБОК  уже  укатился . Дальше  стрелочка показывает  на дорожку – змейку . дети проходят  по ней и находят  игрушку  ЛИСЫ, а рядом  мячик -  КОЛОБОК,  они  спасают  КОЛОБКА  от ЛИСЫ.

ВОСПИТАТЕЛЬ:  А теперь покажем, как КОЛОБОК  убегал от ЛИСЫ.

Игра «ДОГОНИ  КОЛОБКА»   -   дети, стоя по  кругу  передают  друг другу  мячик -  КОЛОБОК,  а  «Лиса» - воспитатель  пытается  догнать и поймать его.

 Воспитатель: Молодцы, ребятки, спасли КОЛОБКА.      

               Посмотрите, а что за овощ у меня в руках ?   (Репка) А вы знаете про этот овощ сказку?                                                                                                                                  Ответы детей:…     Репка.

Воспитатель: Правильно, «Репка».  А  покажите мне,  пожалуйста, какая репка выросла?  

Дети поднимают руки вверх.

 А какого  она цвета? ……    -  Ответ детей :     Желтого

Воспитатель: Скажите мне, кто посадил РЕПКУ?  Кто её тащил? Какие          животные помогали деду с бабкой вытянуть РЕПКУ?

Ответы детей:…

Воспитатель: А теперь мы посадим эту РЕПКУ все вместе.

Физкультминутка «Репка»

Вот мы репку посадили  (Приседания)
И водой ее полили.   (Наклоны вперед)
А теперь ее потянем, (Имитация движения)
И из репки кашу сварим, (Круговые движения руками)
И будем мы от репки, 
Здоровые и крепкие. (Показать силу)

Воспитатель: Вот и закончились наши сказки. Мы весело поиграли  и возвращаемся в группу.

Взаимодействие инструктора по физической культуре  в детском саду        с семьями  дошкольников

Социальное партнерство с родителями детей  младшего дошкольного возраста.

Сохранить здоровье ребенка, организовать его жизнь так,чтобы он мог удовлетворить свою потребность в движении - это главная  задача, которую решает инструктор по физической культуре в дошкольном  учреждении. И важную роль играет взаимодействие  с родителями, их инторес и желание в совместной деятельности.

Задачи взаимодействия инструктора по физической культуре с семьями дошкольников  младшего возраста

1. Познакомить родителей с особенностями физического развития детей младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям дошкольного учреждения.
2. Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно-гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице.

     Инструктор  знакомит родителей с факторами укрепления здоровья детей, обращая особое внимание на их значимость в период адаптации ребенка к детскому саду. Особенно важно вызвать у родителей младших дошкольников интерес к вопросам здоровья ребенка, желание укреплять его не только медицинскими средствами, но и с помощью правильной организации режима, питания, совместных с родителями физических упражнений (зарядки, подвижных игр), прогулок. В ходе бесед «Почему ребенок плохо адаптируется в детском саду?», «Как уберечь ребенка от простуды?» инструктор совместно с воспитателем подводит родителей к пониманию того, что основным фактором сохранения здоровья ребенка становится здоровый образ жизни его семьи.

Инструктор  стремится активно включать родителей в совместную деятельность с их детьми —  подвижные игры, прогулки, в конце года совместные занятия по физическому развитию. Очень важно помочь родителям получать удовольствие от совместных игр, общения со своим ребенком.

Таким образом, в ходе организации взаимодействия с родителями младших дошкольников инструктор по физической культуре стремится развивать их интерес к проявлениям своего ребенка, желание познать свои возможности как родителей, включиться в активное сотрудничество с педагогами группы по развитию ребенка.

Социальное партнерство с родителями детей                

        среднего  дошкольного возраста.

Взаимодействие педагогов с родителями детей пятого года жизни имеет свои особенности.

Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников

1. Познакомить родителей с особенностями развития ребенка пятого года жизни, приоритетными задачами его физического развития.
2. Включать родителей в игровое общение с ребенком, помочь им построить партнерские отношения с ребенком.
3. Совместно с родителями развивать положительное отношение ребенка к себе, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.

В средней группе инструктор по физической культуре совместно с педагогами группы стремится сделать родителей активными участниками жизни детского коллектива. Способствуя развитию доверительных отношений между родителями и детьми, педагоги организуют совместные праздники и досуги: «В гостях у Мойдодыра», «Веселые игры». Важно, чтобы на этих встречах родители присутствовали не просто как зрители, а совместно с детьми включались в игры, эстафеты.

Важно, чтобы во время совместных образовательных ситуаций и после них педагог поддерживал активность родителей, подчеркивал, что ему и детям без участия родителей не обойтись, обращал их внимание на то, как многому научились дети в совместной деятельности с родителями, как они гордятся своими близкими.

Таким образом, к концу периода среднего дошкольного детства инструктор вовлекает родителей в педагогический процесс как активных участников, создает в группе коллектив единомышленников, ориентированных на совместную деятельность по развитию физических качеств, двигательных навыков, здоровья детей.

                  Социальное партнерство с родителями детей        

        старшего и подготовительного  дошкольного возраста.

В старшем дошкольном возрасте педагог строит свое взаимодействие на основе укрепления сложившихся деловых и личных контактов с родителями воспитанников.

Задача взаимодействия  инструктора с семьями дошкольников

1. Способствовать укреплению физического здоровья дошкольников в семье, обогащению совместного с детьми физкультурного досуга (занятия в бассейне, коньки, лыжи, туристические походы), развитию у детей умений безопасного поведения дома, на улице, в лесу, у водоема.

2.Познакомить родителей с особенностями физического и психического развития ребенка, развития самостоятельности, навыков безопасного поведения, умения оказать элементарную помощь в угрожающих здоровью ситуациях.

Инструктор по физическому развитию активно вовлекает родителей в совместные с детьми виды деятельности, помогает устанавливать партнерские взаимоотношения, поощряет активность и самостоятельность детей. В процессе организации разных форм детско-родительского взаимодействия инструктор способствует развитию родительской уверенности, радости и удовлетворения от общения со своими детьми.

Инструктор  опирается на проявление заинтересованности, инициативности самих родителей, делая их активными участниками  спортивных досугов «Крепкие и здоровые», «Зимние забавы», «Мы играем всей семьей».