Проект "Игра и здоровье"
проект (средняя группа)

  Проектная деятельность

Средняя группа «Знайки»

«Игра и здоровье!»

Тип: игровой, познавательный, творческий.

Вид проекта: долгосрочный .

Актуальность:  

     Качественно новые социальные требования к системе образования в целом предполагают, что «… развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные… люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора… способные к сотрудничеству… » Вышеперечисленные качества современной личности формируются далеко не во «взрослой жизни». Как известно, фундамент мировоззрения, характера, привычек закладывается у человека с раннего возраста. Поэтому сегодня «развивающееся общество» особенное внимание уделяет системе образования в целом и дошкольному образованию в частности.

Весь педагогический процесс в условиях дошкольного учреждения строится на игровой деятельности

До школы у ребенка игровая деятельность является ведущей.

Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников– способ познания окружающего мира. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное, физическое, нравственно-патриотическое развитие дошкольника в целом.

Цель проекта:  

• развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

Задачи проекта: 

• Создавать в группе благоприятные социально-психологические условия для активной и творческой деятельности дошкольников.

• Совместно с детьми пополнять атрибуты и оборудование для игровой деятельности.

• Учить детей использовать разные материалы, содержащиеся в предметно-игровой среде.

• Развивать у детей игровые умения и навыки, способы игрового общения.

• Учить детей придумывать игровой замысел, искать различные способы их реализации в процессе построения сюжета и создании игровых образов.

• Создавать положительный эмоциональный фон для общения дошкольников.

• Обучать детей учитывать интересы сверстников, проявлять сочувствие к ним.

• Помогать детям овладевать планирующими, поясняющими, обозначающими действиями, направленными на согласование замысла игры.

• Стараться находить индивидуальный подход к детям разрушителям, сочинителям и детям наблюдателям, активизировать исполнителей, обеспечивая комфортность в игре каждому.

• Изучать и выявлять особенности развития игровой деятельности детей, корректировать и направлять её в продуктивное русло.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители средней группы.

Ожидаемые результаты:

-организация  развивающей среды в группе;

-активная помощь и заинтересованность  родителей в организации работы в ходе проекта.

- создание позитивного микросоциума, где каждый участник (взрослый и ребенок) развивается в процессе совместной деятельности, сотворчества.

- повышение авторитета воспитателей, поддержание доверительных отношений между родителями и воспитателями.

Литература:

1.Абдулова Т. Игра: её развитие на современном этапе. Дошкольное воспитание, №8/2008.

2.Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевая игра для детей дошкольного возраста. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

3.Меркулова Т.В., Дубинина Е.А., Котова Т.А. и др. «Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика». Школьная пресса, 2010.

4. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. Психологический институт РАО МоиПН, 1997.

5.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Педагогические принципы организации сюжетной игры./ Дошкольное воспитание. 1989, №4.

Этапы реализации:

 1.Подготовительный.

1. Изучение методической литературы по данной теме.

2. Анкетирование родителей, позволяющее изучить игровые интересы и предпочтения ребенка дома.

3. Подбор художественной и познавательной литературы по теме проекта.

4. Разработка плана совместной деятельности педагога с детьми, создание условий для  самостоятельной деятельности детей, планирование взаимодействия с родителями   в рамках проекта.

5. Создание развивающей среды для реализации проекта.

6. Подбор материалов для оформления информационного стенда для родителей.

7. Создание картотеки сюжетно-ролевых .

2.Основной

Совместная деятельность педагога с детьми.

Беседа об игрушках.

Чтение художественной литературы: стихи, сказки.

Сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные игры.

Лепка «Герои любимых мультиков и сказок»

Рисование «Моя любимая сказка»

Рассказ о любимой игрушке.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Супермаркет»

Совместная деятельность родителей с детьми.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Участие в игровом досуге, посвященном дню матери.

Взаимодействие с родителями.

Консультации:

«Играйте вместе с детьми», «Игрушка в жизни ребенка», «Какие игрушки необходимы детям».

Наглядная информация: «Игровая деятельность детей в старшей группе».

3.Обобщающий

Игровой досуг, посвященный дню матери.

Презентация проекта «Игра и здоровье»

Промежуточные результаты проекта:

• повышение интереса  детей к сюжетно-ролевой игре
•  обогащение активного словаря и интонационной выразительности  речи детей
•  активная позиция родителей в сотрудничестве с педагогами по обогащению предметно- пространственной среды
•  пополнение  воспитателями и детьми предметно-пространственной среды группы
•  изготовление  творческих детско-родительских работ
•  участие детей в   игровом досуге, посвященном дню Матери

Перспективы работы:

• продолжать способствовать снижению заболеваемости и повышению уровня здоровья детей;
• продолжать формировать интерес к игре