Картотеки подвижных игр
картотека
Подвижные игры в детском саду — это важнейший элемент воспитания и развития ребёнка. Именно игры в детском саду формирует характер, развивают у малышей смекалку и сообразительность. Надо помнить, что игра доставляет ребёнку истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда.
Данная картотека подвижных игр учитывает психологические и физиологические особенности того или иного возраста. Грамотная организация игр дарит каждому ребёнку незабываемые эмоции.
Картотека подвижных игр универсальна, игры подходят для разного количества участников, их можно использовать как в детском саду, так и на природе.
Такая активность помогает детям получить необходимую физическую нагрузку, а также научиться активно и на равных общаться с другими детьми, увеличить навык быстрой реакции и многое другое.
Подвижные игры рассматриваются как основное средство и метод физического воспитания. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает разностороннее воздействие на организм ребенка.
Подвижные игры имеют 2 цели.
- Первая - эмоциональная и физическая разрядка растущего организма. Сброс накопившейся энергии (не всегда только положительной), напряжения, ожидания мамы-папы и т.д. Бегая и изображая мышей, гусей, барашков я гномов, ребятня чувствует себя раскованно и непринужденно.
- Вторая цель - воспитательная и развивающая. Правила игры определены, за ними надо сладить, их надо помнить и нежелательно нарушать. Проворонив, забыв, не успев - ты же выбываешь, а это грустно, хотя и справедливо. Таким образом, подвижные игры не меньше чем специальные занятия с геометрическими фигурами, пластилином или счетами, развивают внимание, координацию, воображение и память детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 156.41 КБ |
![]() | 361.29 КБ |
![]() | 160 КБ |
![]() | 117 КБ |
![]() | 161.5 КБ |
![]() | 132.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка.
Подвижные игры в детском саду — это важнейший элемент воспитания и развития ребёнка. Именно игры в детском саду формирует характер, развивают у малышей смекалку и сообразительность. Надо помнить, что игра доставляет ребёнку истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда.
Данная картотека подвижных игр учитывает психологические и физиологические особенности того или иного возраста. Грамотная организация игр дарит каждому ребёнку незабываемые эмоции.
Картотека подвижных игр универсальна, игры подходят для разного количества участников, их можно использовать как в детском саду, так и на природе.
Такая активность помогает детям получить необходимую физическую нагрузку, а также научиться активно и на равных общаться с другими детьми, увеличить навык быстрой реакции и многое другое.
Подвижные игры рассматриваются как основное средство и метод физического воспитания. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает разностороннее воздействие на организм ребенка.
Подвижные игры имеют 2 цели.
- Первая - эмоциональная и физическая разрядка растущего организма. Сброс накопившейся энергии (не всегда только положительной), напряжения, ожидания мамы-папы и т.д. Бегая и изображая мышей, гусей, барашков я гномов, ребятня чувствует себя раскованно и непринужденно.
- Вторая цель - воспитательная и развивающая. Правила игры определены, за ними надо сладить, их надо помнить и нежелательно нарушать. Проворонив, забыв, не успев - ты же выбываешь, а это грустно, хотя и справедливо. Таким образом, подвижные игры не меньше чем специальные занятия с геометрическими фигурами, пластилином или счетами, развивают внимание, координацию, воображение и память детей.
Картотека составлена согласно комплексной программе . Материал взят из методического пособия "Игры и развлечения детей на воздухе" Осокиной Т. И.; Сборник подвижных игр для работы с детьми 2-7 лет Авт.- сост. Э. Я. Степаненкова; Э. Я. Степаненкова. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений; Оформлено в виде таблиц с сентября по май. Всего представлено 86 подвижных игр.
План подвижных игр 2 младшая группа.
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мыши в кладовой» | «Трамвай» | «По ровненькой дорожке» | «Найди свой домик» |
Правила игры. | Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее. Развивать внимание, ловкость и быстроту. Дети-мыши сидят в норках – на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40-50 см. Это – кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка, роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем – дети. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки, (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется. Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют. | Цель: Развивать у детей умение действовать согласованно друг с другом; внимательность. Учить ориентироваться в пространстве. Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они берутся за шнур, один ребёнок левой рукой, другой правой. Воспитатель исполняет роль светофора. Поднимает жёлтый флажок – приготовились, зелёный – поехали, красный – стоим. Если детей много, то можно устроить остановку, на которой часть детей ждёт прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят, другие – садятся. Можно организовать поездку на двух трамваях. | Цель: Развивать у детей чувство ритма; внимание. Учить действовать в соответствии со словами. Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз, два, раз, два. По камешкам, по камешкам, По камешкам, по камешкам … В яму – бух! При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам», - прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму – бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель повторяет стихотворение. После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом – Там мы живем. По окончании текста дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется с самого начала. Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз. Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение. | Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут быть стул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и тихо бегают в разных направлениях. На сигнал "найти свое место (домик)" они возвращаются на свои места. После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. |
Декабрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Наседка и цыплята» | «Птичка и птенчики» | «Воробышки и кот» | «У медведя во бору» |
Правила игры. | Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать умение подлезать под веревку, не задевая ее. Учить действовать по сигналу воспитателя. Дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. На одной стороне комнаты или площадки огорожено место, это – дом (веревка с нанизанными на ней флажками натягивается между деревьями или стойками на высоте 40-50 см). В доме помещается наседка с цыплятами. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. После того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой. Игра повторяется несколько раз. | Цель: Учить бегать врассыпную, не сталкиваясь друг с другом. Развивать ориентацию в пространстве. Воспитательница приглашает детей играть и объясняет: «Я буду птица, а вы – мои птенчики». Она чертит большой круг и говорит: «Вот какое большое у птицы гнездо! Заходите в него!» Дети входят в круг и присаживаются на корточки. Воспитательница дает сигнал: «Полетели, полетели за кормом». Птенцы выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мать летает вместе с ними. Затем она говорит: «Полетели домой». Птенцы летят домой. Игра повторяется несколько раз по усмотрению воспитательницы. | Цель: упражнять детей выполнять прыжки с высоты. Дети стоят вдоль стены на кубах, в обручах или на скамейках. Это воробышки на крыше или в гнёздах. В стороне сидит кошка, роль которой выполняет ребёнок или взрослый. «Воробышки полетели», - говорит воспитатель. Дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны – воробышки машут крыльями – и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу – мяу» и бежит за воробышками. Дети должны быстро улететь в гнёздышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе в дом (они пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3-4 раза. «Кот и воробышки» (2 вариа). Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь зала. «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» - на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток, Котя – черненький хвосток, он на бревнышке лежит, притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту). | Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. |
Январь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Кролики» | «Трамвай» | «Лягушки» | «Найди свой цвет» |
Правила игры. | Цель: Учить детей подползать. Развивать быстроту и ловкость. На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки (5—6)— это клетки для кроликов. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группки по 3—4 ребенка. Каждая группка становится в один из начерченных на полу кружочков. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. Вместо стульев для подползания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур. | Цель: Развивать у детей умение действовать согласованно друг с другом; внимательность. Учить ориентироваться в пространстве. Дети стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными руками они держатся за шнур (концы его связаны), т. е. одни держатся за шнур правой рукой, другие — левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя цветными флажками: желтым, красным, зеленым. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый — останавливаться. Педагог поднимает зеленый флажок — трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. | Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и перепрыгивать предмет. Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки, Ква-ква, ква-ква-ква, Скачут, вытянувши ножки. Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в болотце – перепрыгивают через черту – и присаживаются на корточки. При повторении игры дети меняются ролями. | Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. |
Февраль
Март
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Кролики» | «Поезд» | «Поймай комара» | «Птички и автомобиль» |
Правила игры. | Цель: Учить детей подползать. Развивать быстроту и ловкость. На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки (5—6)— это клетки для кроликов. Перед ними стоят стульчики. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группки по 3—4 ребенка. Каждая группка становится в один из начерченных на полу кружочков. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. Вместо стульев для подползания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур. | Цель: Учить детей действовать согласованно. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. "Поезд подъезжает к станции", - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. | Цель: учить детей строится в круг, держа дистанцию; прыгать на двух ногах, пытаясь достать предмет. Играющие становятся по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут (длиной 1-1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) картонным комаром. Воспитатель обводит прутом (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Перед каждым повторением игры воспитатель должен напомнить, чтобы дети отступили на 1-2 шага назад, так как они немного сужают круг при подпрыгивании. Вращая прут с комаром, воспитатель должен то опускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара. Вариант игры Если группа играющих небольшая, воспитатель может бежать впереди, держа в руке прут с картонным комаром, а дети будут его догонять. | Цель: научить находить свое место; бегать, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя. Прилетели птички Птички невелички Весело скакали Зёрнышки клевали Дети изображают птиц: летают, прыгают, клюют зёрна. Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, гудок гудит. Пип – пип – пип, посторонись! Дети убегают от автомобиля. Автомобиль изображает взрослый или ребёнок, может быть несколько автомобилей. |
Апрель
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Наседка и цыплята» | «По ровненькой дорожке» | «Лягушки» | «Найди свой цвет» |
Правила игры. | Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать умение подлезать под веревку, не задевая ее. Учить действовать по сигналу воспитателя. Дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. На одной стороне комнаты или площадки огорожено место, это – дом (веревка с нанизанными на ней флажками натягивается между деревьями или стойками на высоте 40-50 см). В доме помещается наседка с цыплятами. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. После того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой. Игра повторяется несколько раз. | Цель: Развивать у детей чувство ритма; внимание. Учить действовать в соответствии со словами. Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз, два, раз, два. По камешкам, по камешкам, По камешкам, по камешкам … В яму – бух! При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам», - прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму – бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель повторяет стихотворение. После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом – Там мы живем. По окончании текста дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется с самого начала. Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз. Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение. | Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и перепрыгивать предмет. Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки, Ква-ква, ква-ква-ква, Скачут, вытянувши ножки. Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в болотце – перепрыгивают через черту – и присаживаются на корточки. При повторении игры дети меняются ролями. | Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.
|
Май
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мыши в кладовой» | «Поезд» | «Котята и щенята» | «Цветные автомобили» |
Правила игры. | Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее. Развивать внимание, ловкость и быстроту. Дети-мыши сидят в норках – на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40-50 см. Это – кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка, роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем – дети. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки, (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется. Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют. | Цель: Учить детей действовать согласованно. Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне – паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей. Первое время он сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка. Цель: Учить детей действовать согласованно. Развивать память. Когда дети освоят игру, то есть движение друг за другом, можно ввести усложнение - после остановки поезда дети идут погулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в установленное место (к стене) и строятся в колонну. Вначале можно разрешить детям строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колонне – находить свой вагон. Во второй половине года рекомендуется использовать в игре пособия, например, когда поезд пойдет по мосту (по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на ступеньки, или между двумя рейками, начерченными линиями, проложенными шнурами и т.д.). | Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. | Цель: Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4—6 раз. Указания. У воспитателя может быть и красный флажок. Неожиданно он поднимает его — все автомобили по этому сигналу должны остановиться. |
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Солнышко и дождик» | «Бегите ко мне» | «Догони мяч» | «Найди свой домик» |
Октябрь
«Наседка и цыплята» | «Лохматый пес» | «Бегите к флажку» | «Поезд» |
Ноябрь
«Мыши в кладовой» | «Трамвай» | «По ровненькой дорожке» | «Найди свой домик» |
Декабрь
«Наседка и цыплята» | «Птичка и птенчики» | «Воробышки и кот» | «У медведя во бору» |
Январь
«Кролики» | «Трамвай» | «Лягушки» | «Найди свой цвет» |
Февраль
«Мыши в кладовой» | «Птичка в гнездышках» | «Воробышки и кот» | «Пузырь» |
Март
«Кролики» | «Поезд» | «Поймай комара» | «Птички и автомобиль» |
Апрель
«Наседка и цыплята» | «По ровненькой дорожке» | «Лягушки» | «Найди свой цвет» |
Май
«Мыши в кладовой» | «Поезд» | «Котята и щенята» | «Цветные автомобили» |
План подвижных игр средняя группа.
Сентябрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Огуречик, огуречик» | «У медведя во бору» | ||
Правила игры. | Цель: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать внимание, ловкость. На одном конце площадки – воспитатель (ловишка), на другом – дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет. | Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. |
Октябрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Кот и мыши» | «Автомобили» | «У медведя во бору» | «Кот и мыши» |
Правила игры. | Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. На одной стороне зала или площадки натягивается верёвка (50см.) или раскладываются обручи – это дом мышей. На некотором расстоянии, на стуле располагается кот. Воспитатель говорит: «Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит». Дети – мышки проползают под шнуром или вылезают из обручей и бегают по всему залу. Воспитатель приговаривает: «Тише мыши, не шумите И кота не разбудите». Дети бегают как можно тише (20-30сек.), воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Кот кричит: «МЯУ!» и бежит за мышами. Мышки прячутся в норки. 2 вариант: кот ловит одну мышку, тот, кого поймали, становится котом. | Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4-6 паз. | Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. | Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. На одной стороне зала или площадки натягивается верёвка (50см.) или раскладываются обручи – это дом мышей. На некотором расстоянии, на стуле располагается кот. Воспитатель говорит: «Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит». Дети – мышки проползают под шнуром или вылезают из обручей и бегают по всему залу. Воспитатель приговаривает: «Тише мыши, не шумите И кота не разбудите». Дети бегают как можно тише (20-30сек.), воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Кот кричит: «МЯУ!» и бежит за мышами. Мышки прячутся в норки. 2 вариант: кот ловит одну мышку, тот, кого поймали, становится котом. |
Ноябрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Салки» | «Самолеты» | «Лиса и куры» | «Цветные автомобили» |
Правила игры. | Цель: учить детей бегать. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. По жребию или по считалке выбирают одного водящего - «салку». Затем устанавливаются границы площади игры. Все разбегаются в пределах этой площади. Водящий объявляет: «Я - салка!» - и начинает ловить играющих в установленных пределах площадки. Кого догонит и осалит, тот становится «салкой» и объявляет, подняв руку вверх: «Я - салка!» Он начинает ловить играющих, а бывший «салка» убегает со всеми. Игра не имеет определенного конца. Виды «салок»: | Цель: Развивать у детей память, внимание. Учить детей строится в колонну. Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей. Следует обращать внимание на легкость бега детей. | Цель: учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп. Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору. 2 вариант. Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий петуха замечает лису и кричит громко: «Ку-ка-ре-ку!». По этому сигналу куры убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним. Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается охотник с ружьём (воспитатель) испугавшись лиса, отпускает курицу и убегает, а курица возвращается домой. | Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4-6 паз. |
Декабрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Лиса и куры» | «У медведя во бору» | «Зайцы и волк» | «Птички и кошка» |
Правила игры. | Цель: учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп. Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору. 2 вариант. Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий петуха замечает лису и кричит громко: «Ку-ка-ре-ку!». По этому сигналу куры убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним. Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается охотник с ружьём (воспитатель) испугавшись лиса, отпускает курицу и убегает, а курица возвращается домой. | Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. | Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Развивать умение уворачиваться. Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе домики (чертят кружочки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках; волк – на другом конце площадки (в овраге). Воспитатель говорит: Зайки скачут, скок, скок, скок, На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают - Не идет ли волк. Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются поплощадке. Они то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют траву и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит в овраг. Как только волк уходит, воспитатель повторяет текст стихотворения, и игра возобновляется. После того, как поймано 2-3 зайца, выбирается другой волк. Надо следить за тем, чтобы дети не делали домики близко один от другого. | Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту. Учить уворачиваться. Воспитатель чертит на участке большой круг (в комнате, зале круг можно сделать с помощью шнура). Дети встают по кругу с внешне стороны. Одного ребенка назначают кошкой, он становится в центре круга; остальные дети – птички. Кошка засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг. Пойманных птичек кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их. Игра повторяется с другой кошкой. |
Январь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Кролики» | «Найди себе пару» | «Лошадки» | «Автомобили» |
Правила игры. | Цель: Учить детей пролезать в обруч, не задевая руками пол; бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. На одной стороне площадки рисуются кружки – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к которым вертикально привязываются обручи. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа, на котором сидит воспитатель. Между домом и клетками кроликов – луг. Дети маленькими группками, по 3-4 человека, становятся в кружки. «Кролики сидят в клетках», - говорит воспитатель; дети присаживаются на корточки. Воспитатель, исполняющий роль сторожа, поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов со словами: «Погуляйте, поешьте травки». Кролики пролезают в обручи и начинают бегать и прыгать. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики бегут домой, и каждый возвращается в свою клетку, пролезая снова в обруч. Кролики до тех пор находятся в клетке, пока сторож снова не выпустит их. | Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Воспитатель раздает играющим по одному флажку какого-либо из основных цветов. По сигналу - удару в бубен, хлопку - дети разбегаются по площадке, помахивают над головой флажками. По следующему сигналу - нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» - дети, имеющие флажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую-либо фигуру. К оставшемуся без пары все играющие обращаются со словами: Петя, Петя, не зевай. Быстро пару выбирай. Затем по сигналу дети снова разбегаются по площадке. Игра повторяется. Указания. В игре может участвовать нечетное количество играющих; тогда в игру включается воспитатель. У воспитателя должны быть флажки всех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей. Играющие должны выбирать себе по сигналу разные пары. | Цель: Учить детей действовать в соответствии друг с другом. Развивать умение бегать, высоко поднимая колени. Дети становятся парами: один – лошадка, другой - возчик. Для игры даются вожжи или дети держатся за поясок. Поехали, поехали С орехами, с орехами К дедке по репку, По пареньку, По сладеньку. По горбатеньку. С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под приговаривание воспитателя «гоп, гоп…» или прищелкивают языком до тех пор, пока воспитатель не скажет «Тпру-у …». При повторении игры дети меняются ролями. После того, как все освоятся с игрой, воспитатель предлагает во время бега высоко поднимать колени. Начинать игру следует с одной парой, постепенно увеличивая число участников до 3-4 пар. | Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную. Каждый играющий получает руль. По сигналу водящего (поднят зеленый флажок) дети разбегаются в рассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На другой сигнал (красный флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется. |
Февраль
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Котята и щенята» | «У медведя во бору» | «Воробышки и автомобиль» | «Перелёт птиц» |
Правила игры. | Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. | Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. | Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.
| Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. |
Март
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Самолёты» | «Бездомный заяц» | «Перелёт птиц» | «Охотник и зайцы» |
Правила игры. | Цель: Развивать у детей память, внимание. Учить детей строится в колонну. Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей. Следует обращать внимание на легкость бега детей. | Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». Играющие, кроме двух водящих, становятся в обручи, расположенные по кругу (или в разных местах площадки). Это – «дома». Один из водящих - «волк», другой - «бездомный заяц». Заяц, спасаясь от преследования, забегает в любой «дом». Игрок, к которому забежал бездомный заяц, лишается места и сам становится бездомным зайцем. Если волк запятнает зайца, они меняются ролями. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. | Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Учить детей попадать в цель. Развивать глазомер. На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. В каждом кружке находится по два-три зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе. После трехкратного повторения игры производится подсчет подстреленных зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается. |
Апрель
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Пробеги тихо» | «Карусель» | «Птички и кошки» | «Котята и щенята» |
Правила игры. | Цель: Развивать у детей слух. Учить детей действовать тихо, бесшумно. Дети делятся на группки по 5-6 человек. Они стоят за чертой или на одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посредине площадки (или комнаты) и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего на противоположный конец площадки до условленного места (черты). Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», - и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочередно пробегают все группки детей. Выигрывает та группка, которую не услышал водящий. При повторении игры водящий меняется. Примечание. Эту игру лучше проводить в помещении, когда дети в тапочках или в другой легкой обуви, и им удобнее бежать на носочках. Кроме того, на участке бесшумно бежать трудно: шуршит песок, листья и пр. | Цель:Учить детей действовать согласованно, в соответствии с текстом. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза. Указания. Воспитатель может дать детям указание по ..условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки. | Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту. Учить уворачиваться. Воспитатель чертит на участке большой круг (в комнате, зале круг можно сделать с помощью шнура). Дети встают по кругу с внешне стороны. Одного ребенка назначают кошкой, он становится в центре круга; остальные дети – птички. Кошка засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг. Пойманных птичек кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их. Игра повторяется с другой кошкой. | Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. |
Май
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Название игры. | «Совушка» | «Котята и щенята» | «Карлики и Великаны» | ||
Правила игры. | Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. 2 вариант. Выбирается две совы. Принимать интересные позы. | Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. | Цель: Учить детей строится в круг на расстоянии друг от друга; выполнять действия по сигналу. Развивать внимание. Игроки выбирают водящего. Играющие, кроме водящего, становятся в круг и размыкаются на вытянутые в стороны руки. Водящий становится в середину круга. Если игра еще не знакома, то водящим лучше быть руководителю. описание игры. Руководитель объясняет игру: если он скажет «Великаны», все должны стать на носки и поднять руки вверх, если он скажет «Карлики», все должны присесть и положить руки за голову. Кто допустит ошибку, тот идет водить. |
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Огуречик, огуречик» | «У медведя во бору» |
Октябрь
«Кот и мыши» | «Автомобили» | «У медведя во бору» | «Кот и мыши» |
Ноябрь
«Салки» | «Самолеты» | «Лиса и куры» | «Цветные автомобили» |
Декабрь
«Лиса и куры» | «У медведя во бору» | «Зайцы и волк» | «Птички и кошка» |
Январь
«Кролики» | «Найди себе пару» | «Лошадки» | «Автомобили» |
Февраль
«Котята и щенята» | «У медведя во бору» | «Воробышки и автомобиль» | «Перелёт птиц» |
Март
«Самолёты» | «Бездомный заяц» | «Перелёт птиц» | «Охотник и зайцы» |
Апрель
«Пробеги тихо» | «Карусель» | «Птички и кошки» | «Котята и щенята» |
Май
«Совушка» | «Котята и щенята» | «Карлики и Великаны» |
План подвижных игр старшая группа.
Сентябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Удочка» | «Мы веселые ребята» | ||
Правила игры. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | Цель: Учить детей уворачиваться; бегать не сталкиваясь. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проверена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбираетсядетьми. Дети хором произносят: Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови! После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считает пойманным. Он отходит в сторону. После 2 – 3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4 – 5 раз. Указания. Если после 2—3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новыйловишка. |
Октябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Перелет птиц» | «Не оставайся на полу» | «Карусель» | «Гуси- Лебеди» |
Правила игры. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук,спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги.Учитьдетей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. | Цель:Учить детей действовать согласованно, в соответствии с текстом. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза. Указания. Воспитатель может дать детям указание по ..условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки. | Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту. Учить уворачиваться. На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Пастух. Гуси, гуси! Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га! Пастух. Есть хотите? Гуси. Да, да, да! Пастух. Так летите! Гуси. Нам нельзя, Серый волк под горой Не пускает нас домой. Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите! Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новые волк и пастух. Игра повторяется 3—4 раза. Вначале роль волка исполняет воспитатель. |
Ноябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Пожарные на учении» | «Сделай фигуру» | «Караси и щука» | «Волк во рву» |
Правила игры. | Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой (исходная линия) на расстоянии 4-5 м. от гимнастической стенки. На каждом пролёте гимнастической стенки на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя, дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает того, кто быстрее всех выполнил задание. Потом снова даётся сигнал и бежит следующая группа детей и т.д. В конце игры воспитатель отмечает ту колонну детей, которые быстрее справились с заданием, т.е. ловко забрались и позвонили в колокольчик. При лазанье по гимнастической стенке обращается внимание на то, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали, а сходили с последней рейки гимнастической стенки. При проведении данной игры воспитатель обязательной осуществляет страховку детей. | Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | Цель:Воспитывать выдержку. Развивать ловкость и быстроту Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 шагов, образует круг. Это пруд, на берегу которого лежат камешки. Один из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие - караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду. По сигналу воспитателя "щука" щука быстро выплывает в пруд, стараясь поймать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом. Игра проводится 2-3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей. Затем на роль щуки назначается другой играющий. Игра повторяется 3-4 раза. | Цель: Учить детей перепрыгивать. Развивать ловковть. Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий - волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий. Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков |
Декабрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Ловишки с ленточками» | «Два Мороза» | «Охотники и зайцы» | «Хитрая лиса» |
Правила игры. | Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. | Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту, учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются 2 дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, 2 Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям: Мы два брата молодые, Я Мороз — синий нос, Два Мороза удалые. Кто из вас решится Я Мороз — красный нос, В дороженьку пуститься? Все играющие хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз! После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз.Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить. После 2—3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих. Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным. | Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Учить детей попадать в цель. Развивать глазомер. На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. В каждом кружке находится по два-три зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе. После трехкратного повторения игры производится подсчет подстреленных зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается. | Цель:развитие ловкости, быстроты.координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей. Играющие дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель обходит их с внешней стороны и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором три раза (с небольшим интервалом) спрашивают сначала тихо, а потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза играющий, выбранный хитрой лисой, выскакивает в центр круга и кричит: «Здесь я!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «В круг!» и игра возобновляется. |
Январь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Медведи и пчёлы» | «Совушка» | «Карлики и великаны» | «Свободное место» |
Правила игры. | Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку.развивать ловкость, быстроту. Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре. Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь. | Цель: Воспитыватьу детей выдержку, внимание. На одной стороне зала обозначается гнездо совушки. В гнезде сидит водящий – совушка. Остальные играющие изображают птиц, бабочек, жуков, мышек и т.д., они разбегаются по всему залу. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!» Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда, машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того кто пошевелился, уводит в своё гнездо. Воспитатель произносит: «День!» Все оживают и опять начинают двигаться. После двух вылетов на охоту, подчитывается количество пойманных. Выбирается другая совушка. Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, отом,что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одновременно за всеми насекомыми. | Цель: Учить детей строится в круг на расстоянии друг от друга; выполнять действия по сигналу. Развивать внимание. Игроки выбирают водящего. Играющие, кроме водящего, становятся в круг и размыкаются на вытянутые в стороны руки. Водящий становится в середину круга. Если игра еще не знакома, то водящим лучше быть руководителю. описание игры. Руководитель объясняет игру: если он скажет «Великаны», все должны стать на носки и поднять руки вверх, если он скажет «Карлики», все должны присесть и положить руки за голову. Кто допустит ошибку, тот идет водить. | Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться. Играющие сидят на полупо кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается. Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга. |
Февраль
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Охотники и зайцы» | «Лягушки и цапля» | «Мышеловка» | «Гуси- лебеди» |
Правила игры. | Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Учить детей попадать в цель. Развивать глазомер. На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. В каждом кружке находится по два-три зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе. После трехкратного повторения игры производится подсчет подстреленных зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается. | Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет. Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки. На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек. Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.) Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2—3 игры выбирается новая цапля. Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре могут быть и 2 цапли. | Цель: Учить детей держать круг. Развивать ловкость, быстроту. Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели, Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки. Переловим всех сейчас! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить | Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту. Учить уворачиваться. На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Пастух. Гуси, гуси! Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га! Пастух. Есть хотите? Гуси. Да, да, да! Пастух. Так летите! Гуси. Нам нельзя, Серый волк под горой Не пускает нас домой. Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите! Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новые волк и пастух. Игра повторяется 3—4 раза. Вначале роль волка исполняет воспитатель. |
Март
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Пожарные на учении» | «Медведи и пчелы» | «Стоп» | «Чье звено скорее соберется» |
Правила игры. | Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой (исходная линия) на расстоянии 4-5 м. от гимнастической стенки. На каждом пролёте гимнастической стенке на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя, дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает того, кто быстрее всех выполнил задание. Потом снова даётся сигнал и бежит следующая группа детей и т.д. В конце игры воспитатель отмечает ту колонну детей, которые быстрее справились с заданием, т.е. ловко забрались и позвонили в колокольчик. При лазанье по гимнастической стенке обращается внимание на то, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали, а сходили с последней рейки гимнастической стенки. При проведении данной игры воспитатель обязательной осуществляет страховку детей. | Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку.развивать ловкость, быстроту. Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре. Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь. | Цель: Развивать внимание и быстроту. Воспитывать выдержку. Все играющие становятся на линии, проведенной вдоль одной стороны площадки. На противоположной стороне кружком (диаметр 2—3 шага) обозначается дом водящего. Водящий стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай! Стоп!» На каждое его слово все шагают вперед. Как только водящий произносит «Стоп!» — дети останавливаются, а водящий оглядывается и смотрит, кто не успел замереть на месте и шевельнулся. Он называет этих детей, они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...» Все продолжают шагать вперед с того места, где их застал сигнал «стоп». Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из детей не подойдет близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: «Стоп!» Тот, кому это удастся, становится водящим. Указания. Водящий может произносить слова в любом темпе. Воспитатель следит, чтобы дети на каждое слово делали шаг, но не бежали и не прыгали. Можно провести вариант игры с прыжками вперед на двух ногах. | Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в круг, колонну. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. Воспитатель раздает ведущим ленточки разного цвета. По цвету ленточки звено получает наименование - "зеленые", "синие", "красные", и т.п. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма. По сигналу "на места" водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают ленточку вверх. Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стойке "смирно". Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым. |
Апрель
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Медведи и пчелы» | «Быстро возьми» | «Удочка» | «Горелки» |
Правила игры. | Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку.развивать ловкость, быстроту. Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре. Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь. | Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют какое – либо движение вокруг предметов (кубики, шишки, платочки и т.д.), которых должно быть на один или два меньше. На сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется 2-3 раза. 2 вариант. Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. Играющие (11-13 детей) становятся в колонну парами. Впереди колонны (в 2-3 шагах) стоит ловящий, он смотрит вперед. Играющие хором произносят: |
Май
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мышеловка» | «Море волнуется» | «Не оставайся на полу» | |
Правила игры. | Цель: Учить детей держать круг. Развивать ловкость, быстроту. Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели, Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки. Переловим всех сейчас! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманныестановятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить | Цель: Развивать внимание. Воспитывать выдержку. место. Зал, площадка. подготовка к игре. Играющие выбирают водящего. Игроки, кроме водящего, становятся в круг на расстоянии вытянутых рук и обводят мелом вокруг ног небольшие кружочки. Водящий становится в середину большого круга. описание игры. Игра начинается по указанию руководителя. Водящий ходит между игроками зигзагом. Проходя мимо какого-либо игрока, он говорит: «Море волнуется!» Игрок, которому водящий сказал эти слова и слегка коснулся его плеча, присоединяется к нему. Таким образом водящий приглашает игроков следовать за собой. Когда соберет в колонну приблизительно половину или всех играющих, если их мало, он водит их по всей площадке. Игроки подражают движениям волн. Водящий говорит: «Море спокойно!» Игроки стараются встать в один из кружков. Водящий также старается занять один из кружков. Оставшийся без кружка становится водящим, и игра повторяется. правила игры. 1. Бежать к кружкам разрешается только после команды «Море спокойно!». 2. Не разрешается выталкивать друг друга из кружков. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. |
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Удочка» | «Мы веселые ребята» |
Октябрь
«Перелет птиц» | «Не оставайся на полу» | «Карусель» | «Гуси- Лебеди» |
Ноябрь
«Пожарные на учении» | «Сделай фигуру» | «Караси и щука» | «Волк во рву» |
Декабрь
«Ловишки с ленточками» | «Два Мороза» | «Охотники и зайцы» | «Хитрая лиса» |
Январь
«Медведи и пчёлы» | «Совушка» | «Карлики и великаны» | «Свободное место» |
Февраль
«Охотники и зайцы» | «Лягушки и цапля» | «Мышеловка» | «Гуси- лебеди» |
Март
«Пожарные на учении» | «Медведи и пчелы» | «Стоп» | «Чье звено скорее соберется» |
Апрель
«Медведи и пчелы» | «Быстро возьми» | «Удочка» | «Горелки» |
Май
«Мышеловка» | «Море волнуется» | «Не оставайся на полу» |
План подвижных игр подготовительная группа.
Сентябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Удочка» | «Не попадись» | ||
Правила игры. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | Цель:учить детей перепрыгивать шнур на двух ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп. Играющие дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре – двое водящих. По сигналу воспитателя, дети прыгают на двух ногах в круг и из круга (выпрыгивают по мере приближения ловишек). Кого успели запятнать, получает штрафное очко. Через 40-5- сек. Игра останавливается, подсчитываются проигравшие, и игра повторяется с новыми водящими. Усложнение: дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком. |
Октябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Перелет птиц» | «Не оставайся на полу» | «Пустое место» | «Бездомный заяц» |
Правила игры. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук,спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги.Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется | Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. Дети, держась правой рукой за парашют, двигаются по часовой стрелке, а ведущий идет в противоположную сторону со словами: Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу, Все дети останавливаются. Воспитанник, возле которого остановился ведущий, спрашивает: “Кто пришел?”. Ведущий называет имя ребенка и продолжает: Ты стоишь ко мне спиной, побежим-ка мы с тобой. Ведущий и ребенок бегут в противоположные стороны. Выигрывает тот, кто первым займет пустое место у парашюта. | Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». |
Ноябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Догони свою пару» | «Фигуры» | «Перелет птиц» | «Угадай чей голосок?» |
Правила игры. | Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости. Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями. 2 вариант Запятнать свою пару мячом. | Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук,спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги.Учитьдетей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.
| Цель:Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Подготовка. Все играющие образуют круг. Один из играющих становится в середине круга с закрытыми глазами. Руководитель указывает на того, кто будет говорить или петь: "Скок, скок, скок". |
Декабрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Хитрая лиса» | «Салки с ленточкой» | «Попрыгунчики- воробышки» | «Вышибалы» |
Правила игры. | Цель: развитие ловкости, быстроты.координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей. Играющие дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель обходит их с внешней стороны и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором три раза (с небольшим интервалом) спрашивают сначала тихо, а потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза играющий, выбранный хитрой лисой, выскакивает в центр круга и кричит: «Здесь я!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «В круг!» и игра возобновляется. | Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишки получают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. | Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость. Чертится круг диаметром 4 – 6 м. Выбирается водящий (большая птица). Она становится в середину круга. Все остальные играющие — воробышки, они стоят за кругом. Воробышки прыгают на двух ногах, то впрыгивая в круг поклевать зерна, то выпрыгивая из него. Большая птица летает по кругу, не дает воробышкам собирать зерна, клюет их (дотрагивается рукой до играющих). Воробышки стараются подольше побыть в кругу, увертываются от ловящего. Воробышек, которого клюнула большая птица, останавливается и поднимает руку, после чего продолжает играть. Воспитатель отмечает тех, кто ни разу не попался птице. Игра повторяется несколько раз по 30 – 60 с. перерывами для отдыха. При повторении игры назначается новый водящий. Указания. Воспитатель следит, чтобы играющие не стояли на месте, а подпрыгивали. Если диаметр круга большой и детей много, можно выбрать двух водящих. | Цель: развитие ловкости, выносливости, меткости, координации движений, быстроты реакций, двигательных и коммуникативных способностей, закрепление и совершенствование умений и навыков владения мячом. На площадке очерчиваются 2 линии на расстоянии 5-7 метров друг от друга. Выбираются двое вышибал, остальные игроки собираются в центре между двух линий. Вышибалы встают за линии и кидают мяч в сторону друг друга, стараясь при этом попасть в игроков. Мяч, пролетевший мимо игроков, ловит второй вышибала, а игроки разворачиваются и спешно отбегают назад. Наступает очередь второго вышибалы бросать. Задача вышибал — попасть в игроков мячом. Задача игроков — уворачиватьсяи ловить «свечки»(о «свечках» читайте ниже). Тот, в кого попал мяч, считается выбывшим и покидает игровое поле. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар не считается результативным («От земли зайца не убьёшь!»). Когда на поле остается последний игрок, его задача увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается с начала. Если же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра продолжается. |
Январь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «День и ночь» | «Два мороза» | «Удочка» | «Паук и мухи» |
Правила игры. | Цель:помогает детям развивать координацию движений, реакцию, внимательность. Игра начинается с выбора водящего, который отворачивается от остальных игроков и произносит слово "День". В это время все игроки бегают-прыгают-веселятся.Главное условие - нельзя оставаться на месте. Дальше водящий произносит слово"Ночь". В это время все должны сразу "заснуть" (замереть в тех позах в которых на тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается, если он заметил игрока, который не "спит", то громко говорит об этом (в том числе и называет, какое именно он движение заметил), и игрок выбывает из игры (либо становится водящим, зависит от количества игроков). Самым "интересным" было продолжать двигаться за спиной у водящего (чтобы он не заметил) даже "днем" или рассмешить игрока напротив, вынудив его проиграть, опять же так, чтобы не заметил водящий. Водящий же может называть" День и Ночь "в любой последовательности и в любом порядке, путая игроков и заставляя их ошибаться. | Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту. На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются 2 дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, 2 Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям: Мы два брата молодые, Я Мороз — синий нос, Два Мороза удалые. Кто из вас решится Я Мороз — красный нос, В дороженьку пуститься? Все играющие хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз! После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз.Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить. После 2—3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих. Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | Цель: развивать внимание, умение вовремя останавливаться. На одной стороне зала на стульчике сидит паук – ребенок. Все остальные дети – мухи. Звучит музыка - мухи летают по полянке. Когда музыка выключается, дети должны замереть на месте. Выходит паук и ту муху, которая шевелится, уводит с собой. Пойманная муха становится пауком. Эта игра подвижная, в которой один играющий - паук, а другие - мухи. Роль паука - ловить мух, когда они "летают". Каждая муха, которая была поймана пауком, становится его помощницей и тоже может ловить других мух. Кого поймали в последнюю очередь, становится пауком в следующей игре. |
Февраль
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Зайцы и охотники» | «Не оставайся на земле» | «Шишки, желуди, орехи» | «Жмурки» |
Правила игры. | Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Учить детей попадать в цель. Развивать глазомер. На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. В каждом кружке находится по два-три зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе. После трехкратного повторения игры производится подсчет подстреленных зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется | Цель: развивать внимательность, мышление, ловкость, реакцию и координацию. В середине круга водящий, а остальные, разбившись по тройкам, становятся один за другим лицом к центру (первый номер - в трех-четырех шагах от входящего. Ведущий дает всем играющим названия: первые в тройках - шишки, вторые - желуди, третьи - орехи. | Цель: Развивать у детей слух. Учить ориентироваться в пространстве. Дети располагаются в ограниченном месте. Одному из них завязывают глаза — это жмурка. По сигналу воспитателя дети бегают, слегка похлопывая в ладоши. Жмурка ловит. Когда жмурка поймает кого-нибудь, игра приостанавливается, выбирается новыйжмурка. Если жмурка долго не может никого поймать, его надо сменить. Вариант игры: дети стоят по кругу, в центре двое — жмурка и ребенок с колокольчиком в руках. Мальчик бегает по кругу и звонит, а жмурка его ловит. |
Март
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Ключи» | «Затейники» | «Волк во рву» | «Совушка» |
Правила игры. | Цель: развивает координацию движений, физические качества: быстроту, выносливость, ловкость Играющие дети встают в кружки, начерченные на площадке. Выбирается один из водящих. Он подходит к любому из играющих и спрашивает: “Где ключи? ” Тот отвечает: «Пойди к Сереже (называет имя одного из детей) постучи”. Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время пробежки. Если водящий долго не сумеет занять кружки, он может крикнуть» Нашел ключи! ” – тогда все играющие должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей – нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим. | Цель: Закрепить умение двигаться по кругу. Развивать внимание. Одного из играющих выбирают затейником, онстановится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносят: Ровным кругом, Друг за другом, Мы идем за шагом шаг Стой на месте, Дружно вместе Сделаем вот так Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое – нибудь движение, а все дети повторяют его. После 2—3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игре Повторяется игра 3—4 раза. Указания. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных. | Цель: Учить детей перепрыгивать. Развивать ловковть. Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий - волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий. Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков | Цель: Воспитыватьу детей выдержку, внимание. На одной стороне зала обозначается гнездо совушки. В гнезде сидит водящий – совушка. Остальные играющие изображают птиц, бабочек, жуков, мышек и т.д., они разбегаются по всему залу. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!» Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда, машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того кто пошевелился, уводит в своё гнездо. Воспитатель произносит: «День!» Все оживают и опять начинают двигаться. После двух вылетов на охоту, подчитывается количество пойманных. Выбирается другая совушка. Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, отом,что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одновременно за всеми насекомыми. |
Апрель
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Хитрая лиса» | «Мышеловка» | «Паук и мухи» | «Ловишка с ленточками» |
Правила игры. | Цель: развитие ловкости, быстроты.координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей. Играющие дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель обходит их с внешней стороны и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором три раза (с небольшим интервалом) спрашивают сначала тихо, а потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза играющий, выбранный хитрой лисой, выскакивает в центр круга и кричит: «Здесь я!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «В круг!» и игра возобновляется. | Цель: Учить детей держать круг. Развивать ловкость, быстроту. Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели, Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки. Переловим всех сейчас! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманныестановятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить | Цель: развивать внимание, умение вовремя останавливаться. Эта игра подвижная, в которой один играющий - паук, а другие - мухи. Роль паука - ловить мух, когда они "летают". Каждая муха, которая была поймана пауком, становится его помощницей и тоже может ловить других мух. Кого поймали в последнюю очередь, становится пауком в следующей игре. Цель: развивать внимание, умение вовремя останавливаться. Оборудование: спокойная музыка, стульчик. Содержание: На одной стороне зала на стульчике сидит паук – ребенок. Все остальные дети – мухи. Звучит музыка - мухи летают по полянке. Когда музыка выключается, дети должны замереть на месте. Выходит паук и ту муху, которая шевелится, уводит с собой. Пойманная муха становится пауком. | Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. |
Май
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Совушка» | «Мы веселые ребята» | «Воробьи и кошка» | «Охотники и утки» |
Правила игры. | Цель: Воспитыватьу детей выдержку, внимание. На одной стороне зала обозначается гнездо совушки. В гнезде сидит водящий – совушка. Остальные играющие изображают птиц, бабочек, жуков, мышек и т.д., они разбегаются по всему залу. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!» Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда, машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того кто пошевелился, уводит в своё гнездо. Воспитатель произносит: «День!» Все оживают и опять начинают двигаться. После двух вылетов на охоту, подчитывается количество пойманных. Выбирается другая совушка. Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, отом,что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одновременно за всеми насекомыми. | Цель: Учить детей уворачиваться; бегать не сталкиваясь. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проверена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбираетсядетьми. Дети хором произносят: Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови! После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считает пойманным. Он отходит в сторону. После 2 – 3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка.Игра повторяется 4 – 5 раз. Указания. Если после 2—3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новыйловишка. | Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, воспитывать ловкость, быстроту реакции, выносливость, активность. На земле чертиться круг диаметром 3 – 4 м. Один из детей – кошка. Кошка сидит в середине круга. Все остальные – воробьи – становятся за чертой, вне круга. Воробьи по сигналу воспитателя прыгают в круг и из него. Кошка неожиданно вскакивает и старается поймать кого – нибудь из воробьев, не успевших выпрыгнуть из круга. Пойманный выходит из круга. Когда кошка поймает 2 – 3 воробьев, выбирается новая кошка из числа не пойманных, и игра возобновляется. В заключении игры отметить самую ловкую кошку и лучшего воробья (кого ни разу не поймали). Правила игры: Кошка ловит воробьев только в кругу. Воробьи прыгают только на двух ногах; если кто – либо из них пробежал через круг, он считается пойманным. Игра повторяется 3 раза. Сначала я рассказываю правила игры, затем дети повторяют. | Цель: Учить детей бросать мяч в цель. Развивать ловкость и быстроту. Взявшись за руки, играющие составляют круг. Рассчитавшись на первый – второй, образуют 2 команды: одни – охотники, другие - утки. Охотники остаются на своих местах в кругу, а утки выходят в средину круга. Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя. Охотники перебрасывают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки убегают, увертываются от мяча. Утка, которую задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. Команды меняются ролями. Указания. Ударять мячом можно только по ногам. |
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Удочка» | «Не попадись» |
Октябрь
«Перелет птиц» | «Не оставайся на полу» | «Пустое место» | «Бездомный заяц» |
Ноябрь
«Догони свою пару» | «Фигуры» | «Перелет птиц» | «Угадай чей голосок?» |
Декабрь
«Хитрая лиса» | «Салки с ленточкой» | «Попрыгунчики- воробышки» | «Вышибалы» |
Январь
«День и ночь» | «Два мороза» | «Удочка» | «Паук и мухи» |
Февраль
«Зайцы и охотники» | «Не оставайся на земле» | «Шишки, желуди, орехи» | «Жмурки» |
Март
«Ключи» | «Затейники» | «Волк во рву» | «Совушка» |
Апрель
«Хитрая лиса» | «Мышеловка» | «Паук и мухи» | «Ловишка с ленточками» |
Май
«Совушка» | «Мы веселые ребята» | «Воробьи и кошка» | «Охотники и утки» |
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Картотека подвижных игр
по возрастам
Составил: инструктор по физической культуре
Елена Игоревна Тимофеева
2016 год
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г. Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Пояснительная записка.
Подвижные игры в детском саду — это важнейший элемент воспитания и развития ребёнка. Именно игры в детском саду формирует характер, развивают у малышей смекалку и сообразительность. Надо помнить, что игра доставляет ребёнку истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда.
Данная картотека подвижных игр учитывает психологические и физиологические особенности того или иного возраста. Грамотная организация игр дарит каждому ребёнку незабываемые эмоции.
Картотека подвижных игр универсальна, игры подходят для разного количества участников, их можно использовать как в детском саду, так и на природе.
Такая активность помогает детям получить необходимую физическую нагрузку, а также научиться активно и на равных общаться с другими детьми, увеличить навык быстрой реакции и многое другое.
Подвижные игры рассматриваются как основное средство и метод физического воспитания. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает разностороннее воздействие на организм ребенка.
Подвижные игры имеют 2 цели.
- Первая - эмоциональная и физическая разрядка растущего организма. Сброс накопившейся энергии (не всегда только положительной), напряжения, ожидания мамы-папы и т.д. Бегая и изображая мышей, гусей, барашков и гномов, ребятня чувствует себя раскованно и непринужденно.
- Вторая цель - воспитательная и развивающая. Правила игры определены, за ними надо следить, их надо помнить и нежелательно нарушать. Проворонив, забыв, не успев - ты же выбываешь, а это грустно, хотя и справедливо. Таким образом, подвижные игры не меньше чем специальные занятия с геометрическими фигурами, пластилином или счетами, развивают внимание, координацию, воображение и память детей.
Картотека составлена согласно комплексной программе. Материал взят из методического пособия "Игры и развлечения детей на воздухе" Осокиной Т. И.; Сборник подвижных игр для работы с детьми 2-7 лет Авт.- сост. Э. Я. Степаненкова; Э. Я. Степаненкова. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений; Оформлено в виде таблиц с сентября по май.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г. Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
План подвижных игр 2 младшая группа.
Сентябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Лохматый пес». | «Карусель». | «Догони мяч», «Возьми мячик». | «Солнышко и дождик». |
Правила игры. | Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. Материал: крупная игрушечная собака. Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнул он нос, Тихо-смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза. | Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч . Дети берутся за обруч, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит: Еле-еле, еле-еле завертелись карусели, А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не бегите, карусель остановите, Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра! Дети останавливаются. | «Догони мяч» Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры. Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. Затем со словами «Догоните мячи» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и снова кладут в корзину. Игра повторяется. Мячей должно быть столько, сколько детей, чтобы каждый ребенок мог догнать мяч и положить его в корзину Воспитатель следит, чтобы дети не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке. Каждый ребенок бежит в своем темпе. Первое время игра проводится с небольшой группкой детей, постепенно количество играющих увеличивается. | Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г. Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Октябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры | «Цыплята и петушок», «Найди цыплёнка». | «Поезд», «Угадай, кто кричит?». | «Самолёт летит». | «Цыплята и наседка», «Найди цыплёнка». |
Правила игры. | «Найди цыпленка» Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушечного цыпленка и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему говорит об этом. Когда большинство детей справится с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее. «Цыплята и петушок» Цель: Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.
Цыплята просыпаются и идут гулять с петушком во двор. По сигналу «Лиса», цыплята убегают и прячутся в домик, а лиса старается поймать цыплят. | «Поезд» Цель: Учить детей действовать согласованно. формировать умение ходить и бегать друг за другом не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. "Поезд подъезжает к станции", - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. «Угадай, кто кричит» Дети становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы. После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот, кому предложит воспитатель, отгадывает, кто кричал. Назначается новый водящий. Игра повторяется 5—6 раз. | Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку. | «Цыплята и наседка» Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать умение подлезать под веревку, не задевая ее. Учить действовать по сигналу воспитателя. Дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. На одной стороне комнаты или площадки огорожено место, это – дом (веревка с нанизанными на ней флажками натягивается между деревьями или стойками на высоте 40-50 см). В доме помещается наседка с цыплятами. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. После того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой. Игра повторяется несколько раз. «Найди цыпленка» Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушечного цыпленка и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему говорит об этом. Когда большинство детей справится с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Ноябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мыши в кладовой», «Кто тише ходит?». | «Займи свой домик» (обруч). | «По ровненькой дорожке». | «Найди свой домик», «Лови мяч». |
Правила игры. | «Мыши в кладовой» Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее. Развивать внимание, ловкость и быстроту. Дети-мыши сидят в норках – на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40-50 см. Это – кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка, роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем – дети. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки, (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется. Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют. «Кто тише ходит?» Воспитатель («кошка») в центре зала с закрытыми глазами. Дети («мыши») один за другим в колонне стараются тихо, на цыпочках пройти мимо него. Если кто-то из детей идет недостаточно тихо, воспитатель прикасается к нему рукой. Ребенок становится в сторону и проходит после всех еще раз. Последний в колонке тихо говорит воспитателю: «Все ушли». Воспитатель открывает глаза. | Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут быть стул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и тихо бегают в разных направлениях. На сигнал "найти свое место (домик)" они возвращаются на свои места. После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. | Цель: Развивать у детей чувство ритма; внимание. Учить действовать в соответствии со словами. Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Шагают наши ножки: Раз, два, раз, два. По камешкам, по камешкам, По камешкам, по камешкам … В яму – бух! При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам», - прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму – бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель повторяет стихотворение. После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст: По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом – Там мы живем. По окончании текста дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется с самого начала. Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз. Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение. | «Найди свой домик» Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут быть стул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и тихо бегают в разных направлениях. На сигнал "найти свое место (домик)" они возвращаются на свои места. После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. Напротив ребенка па расстоянии 1,5—2 м от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его. В это время взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно, чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Декабрь
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Январь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | Каникулы | «Подлезает под скамейку муравей». | «Лягушки», «Угадай, кто квакает». | «Паучок». |
Правила игры. | Дети превращаются в муравьев и пролезают между рейками скамейки. | «Лягушки» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и перепрыгивать предмет. Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Группка детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке Скачут, вытянувши ножки, Ква-ква, ква-ква-ква, Скачут, вытянувши ножки. Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в болотце – перепрыгивают через черту – и присаживаются на корточки. При повторении игры дети меняются ролями. «Угадай, кто квакает» Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Подготовка. Все играющие образуют круг. Один из играющих становится в середине круга с закрытыми глазами. Руководитель указывает на того, кто будет квакать. Описание игры. Все играющие пока играет музыка идут по кругу вправо, но как только музыка заканчивается , тот на кого в начале указал воспитатель начинает квакать. Стоящий в центре с закрытыми глазами открывает их, и должен отгадать - кто квакал или показывает - откуда слышал голос. Узнанный идет в середину, а водящий в круг. Если водящий не угадывает, он продолжает стоять в середину круга. | Дети строятся в круг, в центре круга водящий – жучок – сидит на корточках.
Описание игры: дети взявшись за руки, идут по кругу со словами: Правила игры: текст должны проговаривать все дружно. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Февраль
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок?». | «Птички в гнёздышках», «Птица перед взлётом». | «Воробышки и кот». | «Найди свой цвет». |
Правила игры. | «Мыши в кладовой» Цель: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее. Развивать внимание, ловкость и быстроту. Дети-мыши сидят в норках – на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40-50 см. Это – кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка, роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем – дети. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки, (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется. Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют. «Где спрятался мышонок?» Педагог заранее прячет игрушку – мышонка, а дети стараются его найти и сказать, где он спрятался? | «Птички в гнездышках» Цель: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, перешагивать через предмет. В разных концах площадки или комнаты устраиваются 3-4 гнезда (с помощью реек или строительного материала). Дети-птицы размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд (перешагивают через препятствие) и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям (клюют корм). После этого они еще немного бегают, а потом воспитатель говорит: «Птички, в гнезда». Дети бегут и, снова перешагивая через препятствия, занимают свои гнезда. Игра повторяется 4-5 раз. При повторении можно ввести дополнительное движение, например, предложить сначала выпрыгнуть из круга на двух ногах, а затем уже лететь. Примечание. Зимой, когда игра проходит на участке, воспитатель рисует гнезда на снегу; чтобы они были более четкими и нарядными, рекомендуется обвести их водой, подкрашенной яркой краской. «Птица перед взлетом» И.п. - стоя, руки внизу, ноги на ширине плеч. Не сгибая ног, дети наклоняются вперед, голову тянут вверх. Руки за спиной вытягивают вверх, словно крылья. Птицы напрягаются, будто пытаются взлететь. Медленно возвращаются в и.п. Это упражнение помогает научиться напрягать и расслаблять мышцы спины. | Цель: упражнять детей выполнять прыжки с высоты. Дети стоят вдоль стены на кубах, в обручах или на скамейках. Это воробышки на крыше или в гнёздах. В стороне сидит кошка, роль которой выполняет ребёнок или взрослый. «Воробышки полетели», - говорит воспитатель. Дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны – воробышки машут крыльями – и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу – мяу» и бежит за воробышками. Дети должны быстро улететь в гнёздышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе в дом (они пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3-4 раза. «Кот и воробышки» (2 вариа). Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь зала. «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» - на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток, Котя – черненький хвосток, он на бревнышке лежит, притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту). | Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Март
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Кролики», «Найди кролика». | «Поезд», «Шарик». | «Поймай бабочку (комара)». | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | «Кролики» Цель: Учить детей подползать. Развивать быстроту и ловкость. На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки (5—6)— это клетки для кроликов. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группки по 3—4 ребенка. Каждая группка становится в один из начерченных на полу кружочков. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «Бегите в клетки!» Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. Вместо стульев для подползания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур. «Найди кролика» Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушечного кролика и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему говорит об этом. Когда большинство детей справится с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее. | «Поезд» Цель: Учить детей действовать согласованно. формировать умение ходить и бегать друг за другом не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. "Поезд подъезжает к станции", - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. «Шарик» Дети сидят полукругом. «Надувают шары»: широко разводя руки в стороны и глубоко вздохнув, выдувают воздух в шарик – «ффф…», медленно соединяя ладони шариком. Вдруг шарик «лопается». Дети хлопают в ладоши. Из шарика выходит воздух. «Шшш…» – произносят дети, делая губы хоботком и складывая руки на коленях, повторяют 2-3 раза. | Цель: учить детей строится в круг, держа дистанцию; прыгать на двух ногах, пытаясь достать предмет. Играющие становятся по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут (длиной 1-1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) картонным комаром. Воспитатель обводит прутом (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Перед каждым повторением игры воспитатель должен напомнить, чтобы дети отступили на 1-2 шага назад, так как они немного сужают круг при подпрыгивании. Вращая прут с комаром, воспитатель должен то опускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара. Вариант игры Если группа играющих небольшая, воспитатель может бежать впереди, держа в руке прут с картонным комаром, а дети будут его догонять. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Апрель
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Наседка и цыплята», «Найди цыплёнка». | «Лиса и гуси». | «Поезд». | «Найди свой цвет» |
Правила игры. | «Наседка и цыплята» Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать умение подлезать под веревку, не задевая ее. Учить действовать по сигналу воспитателя. Дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. На одной стороне комнаты или площадки огорожено место, это – дом (веревка с нанизанными на ней флажками натягивается между деревьями или стойками на высоте 40-50 см). В доме помещается наседка с цыплятами. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. После того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!». Все цыплята бегут домой. Игра повторяется несколько раз. «Найди цыпленка» Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушечного цыпленка и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему говорит об этом. Когда большинство детей справится с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее. | Отводится 2 дома. Дом лисы и на противоположной стороне дом гусей. Гуси выходят из домиков и идут гулять. Вдруг лиса произносит слова: - Гуси, гуси, я вас съем! Гуси останавливаются, поворачиваются лицом к лисе отвечают: - Подожди, лиса, не кушай! - Нашу песенку послушай: - Га-га-га! Га-га-га! Лиса отвечает: - Надоело слушать вас! - Всех я съем сейчас! После слова «сейчас», лиса начинает догонять гусей, а гуси убегают и прячутся в домик. | Цель: Учить детей действовать согласованно. формировать умение ходить и бегать друг за другом не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. "Поезд подъезжает к станции", - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. | Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Май
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Огуречик, огуречик». | «Поезд» | «Мой весёлый звонкий мяч». | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала. На одной стороне зала – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик, Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет. Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет. | Цель: Учить детей действовать согласованно. формировать умение ходить и бегать друг за другом не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. "Поезд подъезжает к станции", - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. | Дети стоят или сидят на стульях на расстоянии 1 м друг от друга. Им раздают мячи размером с ладонь. Вместе с воспитателем дети ударяют мячом о пол и ловят одной рукой под стихотворение: Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Красный, желтый, голубой, Не угнаться за тобой. Дети ударяют мячом о пол и ловят обеими руками, затем перекидывают друг другу по очереди. У кого мяч упал, тот выбывает из игры. Остальные дети начинают игру заново. Играют 2-3 раза. Лучшие игроки проходят с воспитателем «круг почета». Воспитатель контролирует правильность осанки. А еще мяч можно догонять. Произносите слова игры и отбивайте мяч об землю. Ребенок в это время может тоже прыгать как мячик.
Мой веселый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Желтый, красный, голубой - Не угнаться за тобой! С последним словом взрослый катит мяч в перед как можно дальше, а малыш должен его догнать и принести обратно. Если играют несколько малышей, то и мячиков должно быть по их количеству. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Лохматый пес». | «Карусель». | «Догони мяч», «Возьми мячик». | «Солнышко и дождик». |
Октябрь
«Цыплята и петушок», «Найди цыплёнка». | «Поезд», «Угадай, кто кричит?». | «Самолёт летит». | «Цыплята и наседка», «Найди цыплёнка». |
Ноябрь
«Мыши в кладовой», «Кто тише ходит?» | «Займи свой домик» (обруч). | «По ровненькой дорожке». | «Найди свой домик», «Лови мяч». |
Декабрь
«Наседка и цыплята», «Птица перед взлётом». | «Поезд». | «Воробышки и кот», «Васька беленький». | «Игра по выбору детей» |
Январь
Каникулы | «Подлезает под скамейку муравей». | «Лягушки», «Угадай, кто квакает». | «Паучок». |
Февраль
«Мыши в кладовой», «Где спрятался мышонок?». | «Птички в гнёздышках», «Птица перед взлётом». | «Воробышки и кот». | «Найди свой цвет». |
Март
«Кролики»,«Найди кролика». | «Поезд», «Шарик». | «Поймай бабочку (комара)». | «Игра по выбору детей» |
Апрель
«Наседка и цыплята», «Найди цыплёнка». | «Лиса и гуси». | «Поезд». | «Найди свой цвет» |
Май
«Огуречик, огуречик». | «Поезд» | «Мой весёлый звонкий мяч». | «Игра по выбору детей» |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
План подвижных игр средняя группа.
Сентябрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Найди себе пару». | «У медведя во бору», «Огуречик». | «Цветные автомобили». | «Котята и щенята», «Найди, где спрятано?». |
Правила игры. | Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Воспитатель раздает играющим по одному флажку какого-либо из основных цветов. По сигналу - удару в бубен, хлопку - дети разбегаются по площадке, помахивают над головой флажками. По следующему сигналу - нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» - дети, имеющие флажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую-либо фигуру. К оставшемуся без пары все играющие обращаются со словами: Петя, Петя, не зевай. Быстро пару выбирай. Затем по сигналу дети снова разбегаются по площадке. Игра повторяется. Указания. В игре может участвовать нечетное количество играющих; тогда в игру включается воспитатель. У воспитателя должны быть флажки всех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей. Играющие должны выбирать себе по сигналу разные пары. | «У медведя во бору» Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. «Огуречик»
Цель: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать внимание, ловкость. На одном конце площадки – воспитатель (ловишка), на другом – дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет.
| Цель: Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4—6 раз. Указания. У воспитателя может быть и красный флажок. Неожиданно он поднимает его — все автомобили по этому сигналу должны остановиться. | «Котята и щенята» Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. «Найди, где спрятано» Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем предлагает всем закрыть глаза (или встать спиной) прячет флажок и говорит: «Пора!» Дети его ищут. Кто первым найдет флажок, получает право прятать его при повторении игры (или идти впереди колонны с флажком после окончания игры) Когда ребенок прячет флажок, воспитатель помогает ему подыскать место. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Октябрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Кот и мыши» (под шнур). | «Цветные автомобили». | «У медведя во бору», «Найди, где спрятано». | «Лошадки». |
Правила игры. | Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. На одной стороне зала или площадки натягивается верёвка (50см.) или раскладываются обручи – это дом мышей. На некотором расстоянии, на стуле располагается кот. Воспитатель говорит: «Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит». Дети – мышки проползают под шнуром или вылезают из обручей и бегают по всему залу. Воспитатель приговаривает: «Тише мыши, не шумите И кота не разбудите». Дети бегают как можно тише (20-30сек.), воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Кот кричит: «МЯУ!» и бежит за мышами. Мышки прячутся в норки. 2 вариант: кот ловит одну мышку, тот, кого поймали, становится котом. | Цель: Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4—6 раз. Указания. У воспитателя может быть и красный флажок. Неожиданно он поднимает его — все автомобили по этому сигналу должны остановиться. | «У медведя во бору» Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. «Найди, где спрятано» Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем предлагает всем закрыть глаза (или встать спиной) прячет флажок и говорит: «Пора!» Дети его ищут. Кто первым найдет флажок, получает право прятать его при повторении игры (или идти впереди колонны с флажком после окончания игры) Когда ребенок прячет флажок, воспитатель помогает ему подыскать место.
| Цель: Учить детей действовать в соответствии друг с другом. Развивать умение бегать, высоко поднимая колени. Дети становятся парами: один – лошадка, другой - возчик. Для игры даются вожжи или дети держатся за поясок. Поехали, поехали С орехами, с орехами К дедке по репку, По пареньку, По сладеньку. По горбатеньку. С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под приговаривание воспитателя «гоп, гоп…» или прищелкивают языком до тех пор, пока воспитатель не скажет «Тпру-у …». При повторении игры дети меняются ролями. После того, как все освоятся с игрой, воспитатель предлагает во время бега высоко поднимать колени. Начинать игру следует с одной парой, постепенно увеличивая число участников до 3-4 пар. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Ноябрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Ловишки», «Найди и промолчи». | «Самолёты». | «Лиса в курятнике». | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | «Ловишки» Дети произвольно располагаются на площадке Ведущий - ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три – лови!» По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увёртываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону, игра заканчивается, когда ловишка поймает 3-4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз. «Найди и промолчи» Воспитатель заранее прячет какой – либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самым внимательный. | Цель: Развивать у детей память, внимание. Учить детей строится в колонну. Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей. Следует обращать внимание на легкость бега детей. | Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. Правила: Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!». 2 вариант: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Декабрь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Лиса в курятнике», «Найди, где спрятано». | «Совушка», «Найди и промолчи». | «Жучки», «Кто ушёл?». | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. Правила: Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!». 2 вариант: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку. «Найди, где спрятано» Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем предлагает всем закрыть глаза (или встать спиной) прячет флажок и говорит: «Пора!» Дети его ищут. Кто первым найдет флажок, получает право прятать его при повторении игры (или идти впереди колонны с флажком после окончания игры) Когда ребенок прячет флажок, воспитатель помогает ему подыскать место. | «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. 2 вариант. Выбирается две совы. Принимать интересные позы. «Найди и промолчи» Воспитатель заранее прячет какой – либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самым внимательный. | «Жучки» Цель: научить изобразить жуков. Звучит 1-ая часть музыки: дети летают по залу в рассыпную, выполняя взмахи крыльями - руками. Звучит 2-ая часть музыки: дети ложатся на пол, на спину, поднимают вверх ноги и руки и помахивают ими вперед - назад. Воспитатель: Жук упал, и встать не может, Ждет он, кто ему поможет? Мы его перевернем, И летать опять начнем. Дети: ж-ж-ж-ж. Игра проводится 2 - 3 раза. «Кто ушел?» Дети стоят по кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить стоящих с ним рядом детей (5—6), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Игра повторяется 4-5 раз. Указания. Дети не должны подсказывать, кто ушел. Можно никому не прятаться, тогда отгадывающий заметит, что все остались на местах. Игры на ориентировку в пространстве, внимание. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Январь
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | Каникулы | «Найди себе пару». | «Лошадки». | «Автомобили» |
Правила игры. | Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Воспитатель раздает играющим по одному флажку какого-либо из основных цветов. По сигналу - удару в бубен, хлопку - дети разбегаются по площадке, помахивают над головой флажками. По следующему сигналу - нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» - дети, имеющие флажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую-либо фигуру. К оставшемуся без пары все играющие обращаются со словами: Петя, Петя, не зевай. Быстро пару выбирай. Затем по сигналу дети снова разбегаются по площадке. Игра повторяется. Указания. В игре может участвовать нечетное количество играющих; тогда в игру включается воспитатель. У воспитателя должны быть флажки всех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей. Играющие должны выбирать себе по сигналу разные пары. | Цель: Учить детей действовать в соответствии друг с другом. Развивать умение бегать, высоко поднимая колени. Дети становятся парами: один – лошадка, другой - возчик. Для игры даются вожжи или дети держатся за поясок. Поехали, поехали С орехами, с орехами К дедке по репку, По пареньку, По сладеньку. По горбатеньку. С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под приговаривание воспитателя «гоп, гоп…» или прищелкивают языком до тех пор, пока воспитатель не скажет «Тпру-у …». При повторении игры дети меняются ролями. После того, как все освоятся с игрой, воспитатель предлагает во время бега высоко поднимать колени. Начинать игру следует с одной парой, постепенно увеличивая число участников до 3-4 пар. | Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Февраль
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Котята и щенята». | «Цветные автомобили». | «Пастух и стадо». | «У медведя во бору». |
Правила игры. | Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. | Цель: Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Дети стоят вдоль стен комнаты. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков (а можно 2 или все 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 4—6 раз. Указания. У воспитателя может быть и красный флажок. Неожиданно он поднимает его — все автомобили по этому сигналу должны остановиться. | Из детей выбирают "пастуха" и "волка", остальные дети - "овцы". На одном конце площадки чертят "дом" для овец, на противоположной стороне площадки - поле, где будут пастись овцы. С боку стоит волк. Пастух ведет овец в поле. В поле овцы бегают, пасутся. На сигнал воспитателя: "волк!" овцы разбегаются по площадке и убегают в свой домик. Волк ловит овец. Пастух их защищает. Пойманную овцу волк отводит к себе. При повторении игры пастух, возвращаясь домой, освобождает пойманную волком овечку. Волк старается не допустить пастуха к овце и в то же время ловит остальных. Игра заканчивается, когда у волка будет несколько овечек (по договоренности). | Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать ловкость, быстроту. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведи. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.Тот кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить. После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза. Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Март
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Охотник и зайцы», «Найди и промолчи». | «Бездомный заяц». | «Самолёты», «Кто ушёл?». | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | «Охотники и зайцы» Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Учить детей попадать в цель. Развивать глазомер. На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. В каждом кружке находится по два-три зайца. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе. После трехкратного повторения игры производится подсчет подстреленных зайцев, выбирается другой охотник, и игра продолжается. «Найди и промолчи» Воспитатель заранее прячет какой – либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самым внимательный. | «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». Играющие, кроме двух водящих, становятся в обручи, расположенные по кругу (или в разных местах площадки). Это – «дома». Один из водящих - «волк», другой - «бездомный заяц». Заяц, спасаясь от преследования, забегает в любой «дом». Игрок, к которому забежал бездомный заяц, лишается места и сам становится бездомным зайцем. Если волк запятнает зайца, они меняются ролями. | «Самолеты» Цель: Развивать у детей память, внимание. Учить детей строится в колонну. Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей. Следует обращать внимание на легкость бега детей. «Кто ушел?» Дети стоят по кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить стоящих с ним рядом детей (5—6), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Игра повторяется 4-5 раз. Указания. Дети не должны подсказывать, кто ушел. Можно никому не прятаться, тогда отгадывающий заметит, что все остались на местах. Игры на ориентировку в пространстве, внимание. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Апрель
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Пробеги тихо». | «Совушка». | «Воробышки и автомобиль». | «Карусель» |
Правила игры. | Цель: Развивать у детей слух. Учить детей действовать тихо, бесшумно. Дети делятся на группки по 5-6 человек. Они стоят за чертой или на одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посредине площадки (или комнаты) и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего на противоположный конец площадки до условленного места (черты). Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», - и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочередно пробегают все группки детей. Выигрывает та группка, которую не услышал водящий. При повторении игры водящий меняется. Примечание. Эту игру лучше проводить в помещении, когда дети в тапочках или в другой легкой обуви, и им удобнее бежать на носочках. Кроме того, на участке бесшумно бежать трудно: шуршит песок, листья и пр. | Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. 2 вариант. Выбирается две совы. Принимать интересные позы. | Цель: формировать умение спрыгивать со скамейки, двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве. На одной стороне зала размещаются скамейки, на них воробышки. На другой стороне обозначают место для гаража автомобиля. «Воробышки вылетают из гнезда»,- говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек (высота 20 см), бегают в разных направлениях, подняв руки в стороны, или прыгают на двух ногах. Раздается гудок, и появляется автомобиль (у ребенка в руках руль). Воробышки быстро улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж. Игра повторяется. Роль автомобиля выполняет другой ребенок. | Цель: Учить детей действовать согласованно, в соответствии с текстом. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза. Указания. Воспитатель может дать детям указание по ..условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Май
№ недели | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Котята и щенята». | «Совушка» | «Карлики и Великаны» | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | Цель: Учить детей перелезать через предметы; влезать на гимнастическую стенку; ползать на четвереньках. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята – на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро). Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается. | Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. 2 вариант. Выбирается две совы. Принимать интересные позы. | Цель: Учить детей строится в круг на расстоянии друг от друга; выполнять действия по сигналу. Развивать внимание. Игроки выбирают водящего. Играющие, кроме водящего, становятся в круг и размыкаются на вытянутые в стороны руки. Водящий становится в середину круга. Если игра еще не знакома, то водящим лучше быть руководителю. описание игры. Руководитель объясняет игру: если он скажет «Великаны», все должны стать на носки и поднять руки вверх, если он скажет «Карлики», все должны присесть и положить руки за голову. Кто допустит ошибку, тот идет водить. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Найди себе пару». | «У медведя во бору», «Огуречик». | «Цветные автомобили». | «Котята и щенята», «Найди, где спрятано?». |
Октябрь
«Кот и мыши» (под шнур). | «Цветные автомобили». | «У медведя во бору», «Найди, где спрятано». | «Лошадки». |
Ноябрь
«Ловишки»,«Найди и промолчи». | «Самолёты». | «Лиса в курятнике». | «Игра по выбору детей» |
Декабрь
«Лиса в курятнике»,«Найди, где спрятано». | «Совушка», «Найди и промолчи». | «Жучки», «Кто ушёл?». | «Игра по выбору детей» |
Январь
Каникулы | «Найди себе пару». | «Лошадки». | «Автомобили» |
Февраль
«Котята и щенята». | «Цветные автомобили». | «Пастух и стадо». | «У медведя во бору». |
Март
«Охотник и зайцы», «Найди и промолчи». | «Бездомный заяц». | «Самолёты», «Кто ушёл?». | «Игра по выбору детей» |
Апрель
«Пробеги тихо». | «Совушка». | «Воробышки и автомобиль». | «Карусель» |
Май
«Котята и щенята». | «Совушка» | «Карлики и Великаны» | «Игра по выбору детей» |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
План подвижных игр старшая группа.
Сентябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | Ловишки с ленточками», «Кто дальше прыгнет?». | «Карусель», «Мы весёлые ребята». | «Снайперы», «Карусель». | «Сделай фигуру». |
Правила игры. | «Ловишки с ленточками» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. «Кто дальше прыгнет?» Дети подходят к начерченной на земле линии и прыгают как можно дальше. Взрослый обязательно должен отметить тех детей, которые прыгнули дальше других. Второй вариант. Дети встают парами. Спиной друг к другу. По сигналу взрослого делают по три прыжка каждый в свою сторону. Чья пара прыгнет в обе стороны дальше других? | «Карусель» Цель:Учить детей действовать согласованно, в соответствии с текстом. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза. Указания. Воспитатель может дать детям указание по ..условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки. «Мы веселые ребята» Цель: Учить детей уворачиваться; бегать не сталкиваясь. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проверена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбираетсядетьми. Дети хором произносят: Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови! После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считает пойманным. Он отходит в сторону. После 2 – 3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4 – 5 раз. Указания. Если после 2—3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новыйловишка. | «Снайперы» Цель: развитие ловкости, выносливости, меткости, координации движений, быстроты реакций, двигательных и коммуникативных способностей, закрепление и совершенствование умений и навыков владения мячом. На площадке очерчиваются 2 линии на расстоянии 5-7 метров друг от друга. Выбираются двое вышибал, остальные игроки собираются в центре между двух линий. Вышибалы встают за линии и кидают мяч в сторону друг друга, стараясь при этом попасть в игроков. Мяч, пролетевший мимо игроков, ловит второй вышибала, а игроки разворачиваются и спешно отбегают назад. Наступает очередь второго вышибалы бросать. Задача вышибал — попасть в игроков мячом. Задача игроков — уворачиваться и ловить «свечки». Тот, в кого попал мяч, считается выбывшим и покидает игровое поле. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар не считается результативным («От земли зайца не убьёшь!»). Когда на поле остается последний игрок, его задача увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается с начала. Если же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра продолжается. «Карусель» Цель: Учить детей действовать согласованно, в соответствии с текстом. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза. Указания. Воспитатель может дать детям указание по ..условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки. | Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Октябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Перелёт птиц», «Найди и промолчи». | «Не оставайся на полу». | «Удочка». | «Жмурки». |
Правила игры. | «Перелет птиц» Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. «Найди и промолчи» Воспитатель заранее прячет какой – либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самым внимательный. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | Цель: Развивать у детей слух. Учить ориентироваться в пространстве. Дети располагаются в ограниченном месте. Одному из них завязывают глаза — это жмурка. По сигналу воспитателя дети бегают, слегка похлопывая в ладоши. Жмурка ловит. Когда жмурка поймает кого-нибудь, игра приостанавливается, выбирается новыйжмурка. Если жмурка долго не может никого поймать, его надо сменить. Вариант игры: дети стоят по кругу, в центре двое — жмурка и ребенок с колокольчиком в руках. Мальчик бегает по кругу и звонит, а жмурка его ловит. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Ноябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Пожарные на учении». | «Займи пустой обруч». | «Удочка». | «Пожарные на учении», «Бездомный заяц». |
Правила игры. | Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой (исходная линия) на расстоянии 4-5 м. от гимнастической стенки. На каждом пролёте гимнастической стенки на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя, дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает того, кто быстрее всех выполнил задание. Потом снова даётся сигнал и бежит следующая группа детей и т.д. В конце игры воспитатель отмечает ту колонну детей, которые быстрее справились с заданием, т.е. ловко забрались и позвонили в колокольчик. При лазанье по гимнастической стенке обращается внимание на то, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали, а сходили с последней рейки гимнастической стенки. При проведении данной игры воспитатель обязательной осуществляет страховку детей. | По всему залу разложены обручи, по сигналу нужно занять пустой обруч, обручи после каждой игры убираются, пока не останется 1 обруч. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». Играющие, кроме двух водящих, становятся в обручи, расположенные по кругу (или в разных местах площадки). Это – «дома». Один из водящих - «волк», другой - «бездомный заяц». Заяц, спасаясь от преследования, забегает в любой «дом». Игрок, к которому забежал бездомный заяц, лишается места и сам становится бездомным зайцем. Если волк запятнает зайца, они меняются ролями. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Декабрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру». | «Не оставайся на полу», «У кого мяч?». | «Охотники и звери», «Летает – не летает». | «Игра по выбору детей». |
Правила игры. | «Ловишки с ленточками» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. «Сделай фигуру» Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | «Не оставайся на полу» Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. «У кого мяч» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается определить, у кого мяч, обращаясь к игроку: «Оля, покажи руки!». Ребенок, к которому обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку. Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим. | «Охотники и звери» На площадке дети образуют круг, взявшись за руки. И делятся на 2 команды «охотники» и «звери». Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят из него. Охотники стараются мячом попасть в ноги зверей, тем самым выбить их. Через некоторое время охотники подсчитывают свои трофеи. Играющие меняются местами. 2 вариант: Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер. Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями. Варианты: охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес. «Летает – не летает» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Дети стоят в кругу, в центре – педагог. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают. Называя предмет, педагог поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д. Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет. Вариант Игру можно проводить во время медленной ходьбы. Водящим может быть ребенок. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Январь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | Каникулы | «Совушка», «Летает – не летает». | «Перелёт птиц», «Два мороза». | «Хитрая лиса». Спортивное упражнение «Мяч водящему». |
Правила игры. | «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. 2 вариант. Выбирается две совы. Принимать интересные позы. «Летает – не летает» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Дети стоят в кругу, в центре – педагог. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают. Называя предмет, педагог поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д. Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет. Вариант Игру можно проводить во время медленной ходьбы. Водящим может быть ребенок. | «Перелет птиц» Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. «Два мороза» Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту, учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются 2 дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, 2 Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям: Мы два брата молодые, Два Мороза удалые. Я Мороз — красный нос, Я Мороз — синий нос, Кто из вас решится В путь дороженьку пуститься? Все играющие хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз! После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить. После 2—3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих. Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным. | «Хитрая лиса» Цель:развитие ловкости, быстроты.координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей. Играющие дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель обходит их с внешней стороны и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором три раза (с небольшим интервалом) спрашивают сначала тихо, а потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза играющий, выбранный хитрой лисой, выскакивает в центр круга и кричит: «Здесь я!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «В круг!» и игра возобновляется. «Мяч водящему» На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из них в колонну по одному становятся играющие (5-6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Февраль
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Охотники и обезьяны». | «Ловишки-перебежки», Сделай фигуру». | «Ловишки с ленточками», «Угадай по голосу». | «Не оставайся на полу». |
Правила игры. | Дети делятся на две неодинаковые группы. Группа, которая поменьше «охотники», побольше – «обезьяны». Обезьяны играют возле «деревьев» – лестница; услышав охотников, они забирается на деревья. Охотники выходят на середину площадки и делают вместе разные движения. Сделав 3-4 движения, охотники идут обратно, а обезьяны спускаются с лестницы, приближаясь к тому месту, где были охотники, и изображают их движения. На сигнал воспитателя «охотники!» обезьяны убегают и залазят на деревья, а охотники ловят обезьян, которые не успели убежать. Когда охотники поймают несколько обезьян, выбирают других охотников и игра продолжается. | «Ловишки - перебежки» На одной стороной за линией становятся дети. На противоположной стороне также проведена черта. На середине – ловишка. После слов «Раз, два, три - лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, ловишка их ловит. Тот, до кого ловишка дотронется, считается пойманным, он также становится ловишкой. «Сделая фигуру» Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | «Ловишки с ленточками» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. «Угадай по голосу» Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Подготовка. Все играющие образуют круг. Один из играющих становится в середине круга с закрытыми глазами. Руководитель указывает на того, кто будет говорить или петь: "Скок, скок, скок". | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Март
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Охотники и обезьяны», «Мяч водящему». | «Хромая лиса». | «Займи пустой обруч». | «Игра по выбору детей» |
Правила игры. | «Мяч водящему» На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из них в колонну по одному становятся играющие (5-6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. «Охотники и обезьяны» Дети делятся на две неодинаковые группы. Группа, которая поменьше «охотники», побольше – «обезьяны». Обезьяны играют возле «деревьев» – лестница; услышав охотников, они забирается на деревья. Охотники выходят на середину площадки и делают вместе разные движения. Сделав 3-4 движения, охотники идут обратно, а обезьяны спускаются с лестницы, приближаясь к тому месту, где были охотники, и изображают их движения. На сигнал воспитателя «охотники!» обезьяны убегают и залазят на деревья, а охотники ловят обезьян, которые не успели убежать. Когда охотники поймают несколько обезьян, выбирают других охотников и игра продолжается. | Количество участвующих детей может быть как угодно велико. Собравшись на просторном дворе или в большой комнате, они выбирают одного из участвующих, которому дают прозвище хромой лисы.
Для правильного ведения игры необходимо соблюдать следующие условия: дети, вошедшие внутрь круга, должны, бегать лишь в нем и не выходить за очерченную линию, кроме того, участвующий, избранный хромой лисой, должен бегать лишь на одной ноге. Главные элементы этой игры составляют бег и прыжки. | По всему залу разложены обручи, по сигналу нужно занять пустой обруч, обручи после каждой игры убираются, пока не останется 1 обруч. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Апрель
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Медведи и пчёлы», «Сделай фигуру». | «Гуси - лебеди». | «Перелёт птиц». | «Игра по выбору детей». |
Правила игры. | «Медведи и пчелы» Играющие делятся на две равные команды: одна — пчелы, другая — медведи. На одной стороне зала находится улей, а на противоположной — луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений - гимнастической стенки, гимнастических скамеек и т. д.), жужжат и летят на луг за медом. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на возвышения) и лакомятся медом. Воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после повторения дети меняются ролями. Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно слезать, а не спрыгивать, на лестницу залезать не выше 4—5-й рейки. Воспитатель обязательно осуществляет страховку детей; если возникает необходимость, оказывает помощь «Сделай фигуру» Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту. Учить уворачиваться. На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Пастух. Гуси, гуси! Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га! Пастух. Есть хотите? Гуси. Да, да, да! Пастух. Так летите! Гуси. Нам нельзя, Серый волк под горой Не пускает нас домой. Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите! Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новые волк и пастух. Игра повторяется 3—4 раза. Вначале роль волка исполняет воспитатель. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Май
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мышеловка» | «Море волнуется» | «Не оставайся на полу» | «Салки» |
Правила игры. | Цель: Учить детей держать круг. Развивать ловкость, быстроту. Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели, Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки. Переловим всех сейчас! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить | Цель: Развивать внимание. Воспитывать выдержку. место. Зал, площадка. подготовка к игре. Играющие выбирают водящего. Игроки, кроме водящего, становятся в круг на расстоянии вытянутых рук и обводят мелом вокруг ног небольшие кружочки. Водящий становится в середину большого круга. описание игры. Игра начинается по указанию руководителя. Водящий ходит между игроками зигзагом. Проходя мимо какого-либо игрока, он говорит: «Море волнуется!» Игрок, которому водящий сказал эти слова и слегка коснулся его плеча, присоединяется к нему. Таким образом водящий приглашает игроков следовать за собой. Когда соберет в колонну приблизительно половину или всех играющих, если их мало, он водит их по всей площадке. Игроки подражают движениям волн. Водящий говорит: «Море спокойно!» Игроки стараются встать в один из кружков. Водящий также старается занять один из кружков. Оставшийся без кружка становится водящим, и игра повторяется. правила игры. 1. Бежать к кружкам разрешается только после команды «Море спокойно!». 2. Не разрешается выталкивать друг друга из кружков. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. | Цель: учить детей бегать. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. По жребию или по считалке выбирают одного водящего - «салку». Затем устанавливаются границы площади игры. Все разбегаются в пределах этой площади. Водящий объявляет: «Я - салка!» - и начинает ловить играющих в установленных пределах площадки. Кого догонит и осалит, тот становится «салкой» и объявляет, подняв руку вверх: «Я - салка!» Он начинает ловить играющих, а бывший «салка» убегает со всеми. Игра не имеет определенного конца. Виды «салок»: |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
Ловишки с ленточками», «Кто дальше прыгнет?». | «Карусель», «Мы весёлые ребята». | «Снайперы», «Карусель». | «Сделай фигуру». |
Октябрь
«Перелёт птиц», «Найди и промолчи». | «Не оставайся на полу». | «Удочка». | «Жмурки». |
Ноябрь
«Пожарные на учении». | «Займи пустой обруч». | «Удочка». | «Пожарные на учении», «Бездомный заяц». |
Декабрь
«Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру». | «Не оставайся на полу», «У кого мяч?». | «Охотники и звери», «Летает – не летает». | «Игра по выбору детей». |
Январь
Каникулы | «Совушка», «Летает – не летает». | «Перелёт птиц», «Два мороза». | «Хитрая лиса». Спортивное упражнение «Мяч водящему». |
Февраль
«Охотники и обезьяны». | «Ловишки-перебежки», Сделай фигуру». | «Ловишки с ленточками», «Угадай по голосу». | «Не оставайся на полу». |
Март
«Охотники и обезьяны», «Мяч водящему». | «Хромая лиса». | «Займи пустой обруч». | «Игра по выбору детей» |
Апрель
«Медведи и пчёлы», «Сделай фигуру». | «Гуси - лебеди». | «Перелёт птиц». | «Игра по выбору детей». |
Май
«Мышеловка» | «Море волнуется» | «Не оставайся на полу» | «Салки» |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
План подвижных игр подготовительная группа.
Сентябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Ловишки с ленточками», «Кто дальше прыгнет?». | «Снайперы». | «Карусель». | «Сделай фигуру». |
Правила игры. | «Ловишки с ленточками» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. «Кто дальше прыгнет?» Дети подходят к начерченной на земле линии и прыгают как можно дальше. Взрослый обязательно должен отметить тех детей, которые прыгнули дальше других. Второй вариант. Дети встают парами. Спиной друг к другу. По сигналу взрослого делают по три прыжка каждый в свою сторону. Чья пара прыгнет в обе стороны дальше других? | Цель: развитие ловкости, выносливости, меткости, координации движений, быстроты реакций, двигательных и коммуникативных способностей, закрепление и совершенствование умений и навыков владения мячом. На площадке очерчиваются 2 линии на расстоянии 5-7 метров друг от друга. Выбираются двое вышибал, остальные игроки собираются в центре между двух линий. Вышибалы встают за линии и кидают мяч в сторону друг друга, стараясь при этом попасть в игроков. Мяч, пролетевший мимо игроков, ловит второй вышибала, а игроки разворачиваются и спешно отбегают назад. Наступает очередь второго вышибалы бросать. Задача вышибал — попасть в игроков мячом. Задача игроков — уворачиваться и ловить «свечки». Тот, в кого попал мяч, считается выбывшим и покидает игровое поле. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар не считается результативным («От земли зайца не убьёшь!»). Когда на поле остается последний игрок, его задача увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается с начала. Если же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра продолжается. | Цель:Учить детей действовать согласованно, в соответствии с текстом. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза, воспитатель подает сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с детьми произносит: Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз, два, раз, два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель подает сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е. занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется 3—4 раза. Указания. Воспитатель может дать детям указание по ..условным сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки. | Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Октябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Перелёт птиц», «Найди и промолчи». | «Не оставайся на полу». | «Удочка». | «Жмурки». |
Правила игры. | «Перелет птиц» Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. «Найди и промолчи» Воспитатель заранее прячет какой – либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самым внимательный. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | Цель: Развивать у детей слух. Учить ориентироваться в пространстве. Дети располагаются в ограниченном месте. Одному из них завязывают глаза — это жмурка. По сигналу воспитателя дети бегают, слегка похлопывая в ладоши. Жмурка ловит. Когда жмурка поймает кого-нибудь, игра приостанавливается, выбирается новыйжмурка. Если жмурка долго не может никого поймать, его надо сменить. Вариант игры: дети стоят по кругу, в центре двое — жмурка и ребенок с колокольчиком в руках. Мальчик бегает по кругу и звонит, а жмурка его ловит. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Ноябрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Пожарные на учении». | «Займи пустой обруч». | «Удочка». | «Пожарные на учении», «Бездомный заяц». |
Правила игры. | Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой (исходная линия) на расстоянии 4-5 м. от гимнастической стенки. На каждом пролёте гимнастической стенки на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя, дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает того, кто быстрее всех выполнил задание. Потом снова даётся сигнал и бежит следующая группа детей и т.д. В конце игры воспитатель отмечает ту колонну детей, которые быстрее справились с заданием, т.е. ловко забрались и позвонили в колокольчик. При лазанье по гимнастической стенке обращается внимание на то, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали, а сходили с последней рейки гимнастической стенки. При проведении данной игры воспитатель обязательной осуществляет страховку детей. | По всему залу разложены обручи, по сигналу нужно занять пустой обруч, обручи после каждой игры убираются, пока не останется 1 обруч. | Цель: Учить детей перепрыгивать двигающийся предмет. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1 – 3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад. | «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». Играющие, кроме двух водящих, становятся в обручи, расположенные по кругу (или в разных местах площадки). Это – «дома». Один из водящих - «волк», другой - «бездомный заяц». Заяц, спасаясь от преследования, забегает в любой «дом». Игрок, к которому забежал бездомный заяц, лишается места и сам становится бездомным зайцем. Если волк запятнает зайца, они меняются ролями. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Декабрь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру». | «Не оставайся на полу», «У кого мяч?». | «Охотники и звери», «Летает – не летает». | «Игра по выбору детей». |
Правила игры. | «Ловишки с ленточками» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишки получают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. «Сделай фигуру» Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | «Не оставайся на полу» Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. «У кого мяч» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается определить, у кого мяч, обращаясь к игроку: «Оля, покажи руки!». Ребенок, к которому обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку. Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим. | «Охотники и звери» На площадке дети образуют круг, взявшись за руки. И делятся на 2 команды «охотники» и «звери». Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят из него. Охотники стараются мячом попасть в ноги зверей, тем самым выбить их. Через некоторое время охотники подсчитывают свои трофеи. Играющие меняются местами. 2 вариант: Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер. Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки ме6няются ролями. Варианты: охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес. «Летает – не летает» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Дети стоят в кругу, в центре – педагог. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают. Называя предмет, педагог поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д. Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет. Вариант Игру можно проводить во время медленной ходьбы. Водящим может быть ребенок. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Январь
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | Каникулы | «Совушка», «Летает – не летает». | «Перелёт птиц». | «Хитрая лиса», спортивное упражнение «Мяч водящему». |
Правила игры. | «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке. 2 вариант. Выбирается две совы. Принимать интересные позы. «Летает – не летает» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. Дети стоят в кругу, в центре – педагог. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают. Называя предмет, педагог поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д. Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет. Вариант Игру можно проводить во время медленной ходьбы. Водящим может быть ребенок. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. | «Хитрая лиса» Цель: развитие ловкости, быстроты.координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей. Играющие дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель обходит их с внешней стороны и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором три раза (с небольшим интервалом) спрашивают сначала тихо, а потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза играющий, выбранный хитрой лисой, выскакивает в центр круга и кричит: «Здесь я!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «В круг!» и игра возобновляется. «Мяч водящему» На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из них в колонну по одному становятся играющие (5-6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Февраль
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Охотники и обезьяны». | «Ловишки-перебежки», «Сделай фигуру». | «Не оставайся на полу». | «Ловишки с ленточками», «Угадай по голосу». |
Правила игры. | Дети делятся на две неодинаковые группы. Группа, которая поменьше «охотники», побольше – «обезьяны». Обезьяны играют возле «деревьев» – лестница; услышав охотников, они забирается на деревья. Охотники выходят на середину площадки и делают вместе разные движения. Сделав 3-4 движения, охотники идут обратно, а обезьяны спускаются с лестницы, приближаясь к тому месту, где были охотники, и изображают их движения. На сигнал воспитателя «охотники!» обезьяны убегают и залазят на деревья, а охотники ловят обезьян, которые не успели убежать. Когда охотники поймают несколько обезьян, выбирают других охотников и игра продолжается. | «Ловишки - перебежки» На одной стороной за линией становятся дети. На противоположной стороне также проведена черта. На середине – ловишка. После слов «Раз, два, три - лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, ловишка их ловит. Тот, до кого ловишка дотронется, считается пойманным, он также становится ловишкой. «Сделай фигуру» Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Выбирается ловишка, который вместе с детьми бегает по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» все убегают от ловишки и взбираются на предметы (скамейки, кубы, и т. д.). Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании подсчитывают количество пойманных и выбирают ловишку. Игра возобновляется. | «Ловишки с ленточками» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишкиполучают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги, лови!». Дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. «Угадай по голосу» Цель:Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Подготовка. Все играющие образуют круг. Один из играющих становится в середине круга с закрытыми глазами. Руководитель указывает на того, кто будет говорить или петь: "Скок, скок, скок". «Угадай по голосу» Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Подготовка. Все играющие образуют круг. Один из играющих становится в середине круга с закрытыми глазами. Руководитель указывает на того, кто будет говорить или петь: "Скок, скок, скок". |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Март
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Охотники и обезьяны», «Мяч водящему». | «Хромая лиса». | «Займи пустой обруч». | «Игра по выбору детей». |
Правила игры. | «Мяч водящему» На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из них в колонну по одному становятся играющие (5-6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. «Охотники и обезьяны» Дети делятся на две неодинаковые группы. Группа, которая поменьше «охотники», побольше – «обезьяны». Обезьяны играют возле «деревьев» – лестница; услышав охотников, они забирается на деревья. Охотники выходят на середину площадки и делают вместе разные движения. Сделав 3-4 движения, охотники идут обратно, а обезьяны спускаются с лестницы, приближаясь к тому месту, где были охотники, и изображают их движения. На сигнал воспитателя «охотники!» обезьяны убегают и залазят на деревья, а охотники ловят обезьян, которые не успели убежать. Когда охотники поймают несколько обезьян, выбирают других охотников и игра продолжается. | Количество участвующих детей может быть как угодно велико. Собравшись на просторном дворе или в большой комнате, они выбирают одного из участвующих, которому дают прозвище хромой лисы.
Для правильного ведения игры необходимо соблюдать следующие условия: дети, вошедшие внутрь круга, должны, бегать лишь в нем и не выходить за очерченную линию, кроме того, участвующий, избранный хромой лисой, должен бегать лишь на одной ноге. Главные элементы этой игры составляют бег и прыжки. | По всему залу разложены обручи, по сигналу нужно занять пустой обруч, обручи после каждой игры убираются, пока не останется 1 обруч. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Апрель
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Медведи и пчёлы», «Сделай фигуру». | «Гуси - лебеди». | «Перелёт птиц». | «Игра по выбору детей». |
Правила игры. | «Медведи и пчелы» Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку.развивать ловкость, быстроту. Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре. Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь. «Сделай фигуру» Цель: Воспитывать у детей выдержку. Развивать внимание. Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры - парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр. | Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту. Учить уворачиваться. На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают. Пастух. Гуси, гуси! Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га! Пастух. Есть хотите? Гуси. Да, да, да! Пастух. Так летите! Гуси. Нам нельзя, Серый волк под горой Не пускает нас домой. Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите! Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новые волк и пастух. Игра повторяется 3—4 раза. Вначале роль волка исполняет воспитатель. | Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей. 2 вариант. При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Май
№ недели. | 1 | 2 | 3 | 4 |
Название игры. | «Мышеловка» | «Мы веселые ребята» | «Воробьи и кошка» | «Охотники и утки» |
Правила игры. | Цель: Учить детей держать круг. Развивать ловкость, быстроту. Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая: Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели, Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки. Переловим всех сейчас! Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется. Игра повторяется 4—5 раз. Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить | Цель: Учить детей уворачиваться; бегать не сталкиваясь. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проверена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбираетсядетьми. Дети хором произносят: Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови! После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считает пойманным. Он отходит в сторону. После 2 – 3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4 – 5 раз. Указания. Если после 2—3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новыйловишка. | Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, воспитывать ловкость, быстроту реакции, выносливость, активность. На земле чертиться круг диаметром 3 – 4 м. Один из детей – кошка. Кошка сидит в середине круга. Все остальные – воробьи – становятся за чертой, вне круга. Воробьи по сигналу воспитателя прыгают в круг и из него. Кошка неожиданно вскакивает и старается поймать кого – нибудь из воробьев, не успевших выпрыгнуть из круга. Пойманный выходит из круга. Когда кошка поймает 2 – 3 воробьев, выбирается новая кошка из числа не пойманных, и игра возобновляется. В заключении игры отметить самую ловкую кошку и лучшего воробья (кого ни разу не поймали). Правила игры: Кошка ловит воробьев только в кругу. Воробьи прыгают только на двух ногах; если кто – либо из них пробежал через круг, он считается пойманным. Игра повторяется 3 раза. Сначала я рассказываю правила игры, затем дети повторяют. | Цель: Учить детей бросать мяч в цель. Развивать ловкость и быстроту. Взявшись за руки, играющие составляют круг. Рассчитавшись на первый – второй, образуют 2 команды: одни – охотники, другие - утки. Охотники остаются на своих местах в кругу, а утки выходят в средину круга. Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя. Охотники перебрасывают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки убегают, увертываются от мяча. Утка, которую задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. Команды меняются ролями. Указания. Ударять мячом можно только по ногам. |
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 8 г.Тосно «Детский сад комбинированного вида «Сказка»
Перечень подвижных игр:
Сентябрь
«Ловишки с ленточками», «Кто дальше прыгнет?». | «Снайперы». | «Карусель». | «Сделай фигуру». |
Октябрь
«Перелёт птиц», «Найди и промолчи». | «Не оставайся на полу». | «Удочка». | «Жмурки». |
Ноябрь
«Пожарные на учении». | «Займи пустой обруч». | «Удочка». | «Пожарные на учении», «Бездомный заяц». |
Декабрь
«Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру». | «Не оставайся на полу», «У кого мяч?». | «Охотники и звери», «Летает – не летает». | «Игра по выбору детей». |
Январь
Каникулы | «Совушка», «Летает – не летает». | «Перелёт птиц». | «Хитрая лиса», спортивное упражнение «Мяч водящему». |
Февраль
«Охотники и обезьяны». | «Ловишки-перебежки», «Сделай фигуру». | «Не оставайся на полу». | «Ловишки с ленточками»,«Угадай по голосу». |
Март
«Охотники и обезьяны», «Мяч водящему». | «Хромая лиса». | «Займи пустой обруч». | «Игра по выбору детей». |
Апрель
«Медведи и пчёлы», «Сделай фигуру». | «Гуси - лебеди». | «Перелёт птиц». | «Игра по выбору детей». |
Май
«Мышеловка» | «Мы веселые ребята» | «Воробьи и кошка» | «Охотники и утки» |
Предварительный просмотр:
Подвижные игры
Подвижные игры
Задачи:
Развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми. поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами; игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений.
Постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Подвижные игры с незначительной
и умеренной психофизической нагрузкой
1. Ладушки
Ребенок выполняет хлопки в ладоши, вначале подражая взрослому, потом по его команде: перед собой, над головой, за спиной; в положении стоя, сидя на корточках, сидя на стульчике, лежа на спине и на животе. Взрослый задает темп (ладушки, ладушки… хлоп, хлоп…), вначале медленный, потом с ускорением.
2. Идем по мостику
Обучение ребенка правильной ходьбе. На полу (площадке) проводится линия. Детей поддерживают вначале в ходьбе по прямой, приговаривая: «Идем по мостику…» Затем добавляют ходьбу зигзагом (между кубиками).
3. Кошечка
Ребенок ползет на четвереньках. Потом он останавливается и поворачивает голову («кошечка» оглядывается), затем наклоняет голову к полу («кошечка» пьет).
4. Игра с пальцами
Дети сидят перед воспитателем. Он внятно читает стихи, сопровождая их последовательным загибанием пальцев на обеих руках. Дети подражают ему, а в дальнейшем самостоятельно двигают пальцами, обращаясь к мизинцу на левой руке:
Мой мизинчик, где ты был?
С Безымянным щи варил,
А со Средним кашу ел,
С Указательным запел.
А Большой меня встречал
И конфетой угощал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Средний брат несет рюкзак,
Безымянный ходит так.
А Мизинец стал играть,
Братьев – слушать приглашать.
Правый же Большой плясал
И на танец приглашал.
Раз – два – три – четыре – пять. Е. Антонова-Чалая
На этот счет дети разгибают пальцы и начинают новую игру или 2-3 раза повторяют эту.
5. Пальчик о пальчик
Дети сидят на стульях перед воспитателем. Под песенку взрослого повторяют за ним движения:
Пальчик о пальчик тук да тук (повторить два раза).
Хлопай, хлопай, хлопай! (хлопают в ладоши)
Ножками потопай, потопай! (повторить два раза)
Спрятались, спрятались (закрыть лицо руками).
Пальчик о пальчик тук да тук (повторить два раза).
6. Филин
Дети сидят полукругом. По сигналу воспитателя «День!» дети – «филины» медленно поворачивают головы вправо и влево. По сигналу «Ночь!» дети смотрят вперед и взмахивают руками – «крыльями», опуская их вниз, протяжно, без напряжения, произносят «у…у…ффф». Повторяют 2-4 раза. Воспитатель контролирует правильность осанки.
7. Цветные грибочки
Воспитатель показывает детям двухцветную доску на маленьких ножках, стоящую на столике. Доска выкрашена в два резко различающихся цвета, например, синий и красный; в доске на красной и синей половине имеется по пять отверстий для грибочков. Затем воспитатель показывает детям грибки красного и синего цвета и поясняет, что часть столика и некоторые грибки одинакового цвета: «посадив» грибок на красную часть доски, воспитатель говорит: «Грибок спрятался, его не видно». Теперь таким же образом прячется синий грибок, «его не видно». Затем воспитатель предлагает каждому из детей разместить два грибка разного цвета на части доски такого же цвета. После объяснений и показа воспитатель дает детям возможность самостоятельно выполнить задание: сажает их за столы с двухцветными досками (цвета: желтый и зеленый, черный и белый и т.д.) и соответственно дает им грибочки, желтые и зеленые – одному, черные и белые – другому. Сначала дети сажают грибки в одноцветные половинки доски: «грибочки спрятались». Когда это действие усвоено, воспитатель предлагает сажать грибки в противоположно окрашенные половинки доски: «грибочки нашлись».
8. Пирамидка
Воспитатель показывает детям новую для них пирамидку, состоящую из пяти цветных колец, убывающих по размеру (кольца одноцветные). Воспитатель поясняет детям, что кольца разные: такие вот и такие (показ сопровождается словесным уточнением). Снимая кольца, он выкладывает их справа от основания пирамидки. После показа воспитатель предлагает следующее кольцо снять кому-либо из детей и положить рядом с уже размещенными на столе предметами. Надо неназойливо обучить детей выстраиванию колец в один равномерно возрастающий ряд. При нанизывании колец вновь на пирамидку надо начинать с большого кольца. Здесь важны не только величина, но и пространственное расположение кольца, т.к. нижняя часть его шире верхней. Плотная насадка колец осуществляется при осязательном контроле. Это очень важно.
Игру можно усложнить: после предварительного объяснения и показа воспитатель раздает каждому ребенку по пирамидке и предлагает собрать пирамидку самому. Педагог учит ребенка зрительно-осязательному контролю за правильностью собирания пирамидки, обхватит руку ребенка своей рукой, он проводит ее сверху вниз по поверхности пирамидки (у правильно собранной пирамидки поверхность гладкая).
9. Кач-кач
Дети лежат или сидят на полу, ноги вытянуты. По сигналу воспитателя раскачивают ступни ног в стороны (вправо, влево), сгибают их и разгибают. Движения сопровождаются словами «кач-кач». Повторяют 2-6 раз.
10. Ель, елка, елочка
Воспитатель предлагает детям пойти в лес: дети идут по залу (площадке). «В лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки-«ветви» слегка в стороны, ладонями вперед. «Пойдем дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички?» Дети идут за воспитателем. Он останавливается: «Вот и сестрички ели – елки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям встать, как елки, - принять правильную осанку, но в полуприсяде. «Пойдем, дети, поищем еще сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие: красивые и тоже стройные». Воспитатель просит детей стать маленькими елочками. Дети садятся на корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших задание правильно.
11. Ласточка
Ребенок стоит на одной ноге, другая отведена назад, руки в стороны, туловище наклонено вперед, голова поднята. Воспитатель держит ребенка за обе руки (в дальнейшем за одну) и контролирует, правильно ли выпрямлены позвоночник и поднятая рука. Поза вначале удерживается не более одной секунды, и затем опорная нога меняется.
12. Лягушонок
Ребенок сидит на корточках, опираясь на руки (на четвереньках). Воспитатель обхватывает его за пояс и побуждает выпрямить назад согнутые ноги (сначала одну, потом другую, затем обе одновременно); на мгновение ребенок опирается только на руки (с помощью взрослого). Упражнение повторить три раза, чтобы ребенок сначала отрывал ступни от земли и поднимал прямые ноги как можно выше.
13. Часы: тик – так
В положении скрестив ноги ребенок сидит с прямой спиной, руки на коленях. По сигналу покачивает головой вперед и назад, вправо и влево, произнося: «тик-так, тик-так». Воспитатель контролирует осанку ребенка.
14. Перекатывание шаров
Эта игра может использоваться как подготовительная к игре в кегли: перекатывание шаров от одного ребенка к другому (воспитателю) и обратно. Путь перекатывания постепенно увеличивается. Затем переходят к игре на меткость. При отсутствии пластмассовых шаров их могут заменить мячи.
15. Тряпичная кукла
Ребенок сначала знакомится с тряпичной куклой, у которой все конечности мягко подвижны. Перед ним ставится задача лечь на спину, закрыть глаза и расслабиться (как тряпичная кукла). Убедиться, хорошо ли расслабился ребенок, можно, взяв его за руки, потрясти их. При правильном расслаблении эти пассивные движения переходят с рук на весь плечевой пояс и шею, а голова ребенка при этом покачивается, как у тряпичной куклы. Умение расслабиться очень важно для владения телом, для снятия психологического напряжения, например при засыпании. Упражнение «тряпичная кукла» повторять при каждом занятии.
16. Шарик
Дети сидят полукругом. «Надувают шары»: широко разводя руки в стороны и глубоко вздохнув, выдувают воздух в шарик – «ффф…», медленно соединяя ладони шариком. Вдруг шарик «лопается». Дети хлопают в ладоши. Из шарика выходит воздух. «Шшш…» – произносят дети, делая губы хоботком и складывая руки на коленях, повторяют 2-3 раза.
17. Будем красить потолок
Дети за воспитателем хором повторяют: «Красить комнаты пора – пригласили маляра, он приходит в старый дом с новой кистью и ведром». Далее воспитатель говорит: «Сейчас и мы с вами будем красить потолок, только кистью будет ваш язычок, а потолком – твердое небо».
18. Бульканье
Количество играющих детей до 6-8. Перед каждым ребенком на столике стакан или бутылочка, наполненная на треть водой. В стакан, бутылочку вставлена соломинка (коктейльная трубочка). Воспитатель, у которого тоже есть бутылочка с соломинкой, показывает, как нужно правильно дуть в стакан через соломинку, чтобы за один выдох получилось долгое бульканье. Он глубоко вдыхает носом и делает глубокий выдох в трубочку: получается долгий булькающий звук. Затем воспитатель просит ребенка сделать это упражнение 1-3 раза. Это упражнение поочередно проделывают все дети. Отмечаются те дети, у которых бульканье было более длительным.
19. Найди предмет
Дети сидят или стоят по кругу. Руки сжаты в кулаки. Один играющий берет резинку (камешек) и прячет в руке. Тот, кто будет искать этот предмет, стоит в отдалении спиной к играющим.
По сигналу ведущего он обходит играющих, которые тихонько напевают песню. Когда ищущий приближается к ребенку, держащему предмет, дети начинают петь громче, когда он удаляется от него – тише. Остановившись перед ребенком, у которого предполагается спрятанный предмет, ищущий просит его: «Дай». При правильности предположения держащий предмет протягивает руку с ним и говорит: «На». Если ищущий не угадал, он продолжает свой поиск.
20. Чья лошадка быстрее
Двое детей, сидя на стуле, держат в руках палочки длинной 20 см, к которым за шнурочки привязаны игрушечные маленькие лошадки на колесиках. Дети находятся от обеих игрушек на равном расстоянии – 15-20 шагов. Кто из детей, наматывая шнурок на палочку, заставит быстрее «прискакать» к себе лошадку?
В игре может участвовать и большее число детей.
Вариант игры: наматывая шнурок на палочку, чтобы лошадка прискакала быстрее, ребенок подбадривает ее щелчками языка.
21. Всадники
Воспитатель предлагает детям сесть на игрушечных лошадей, слегка раскачать их, потом по команде «Поскакали» широко раскрыть рты и начать щелкать языком. Упражнение выполняется от 2 до 4 мин.
22. Кто громче
Соревнуется небольшая группа детей (от 2 до 6). Дети садятся вокруг воспитателя. Последний показывает, как играть, и рассказывает условия игры. Принять правильную осанку, губы сомкнуть. Указательный палец правой руки надо положить на боковую сторону носа плашмя, плотно прижимая правое крыло носа. Глубоко вдохнуть левой половиной носа (рот закрыт) и произносить (выдыхая) «мммм…м», одновременно похлопывать указательным пальцем левой руки по левой половине носа. При этом получается длинный скандированный выдох. Звук «ммм» надо направлять в нос, он должен быть звучным. Затем прижимается левая половина носа, и также на выдохе с произнесением «ммм…м» похлопывают плашмя указательным пальцем уже правую половину носа. Упражнение-игра повторяется, дети поочередно прижимают то правую, то левую половину носа. Поощряется тот, кто выполнил все условия игры наиболее четко.
23. Ноги маленькие, ноги большие
Ребенок из положения на спине на коврике поднимает ноги, согнутые в коленях, и прижимает их к груди сначала с помощью воспитателя и на его счет. Потом игра изменяется: ребенок в этом же положении – лежа на спине – пытается достать то одной, то другой ножкой, то обеими вместе яркую палочку, которую держит над ним воспитатель на высоте 30-50 см от пола.
24. Сидя по-турецки
Дети сидят на ковре, ноги по-турецки (крест – накрест), наружные края стоп одинаково ровно опираются о пол. Нужно встать, придерживаясь за какую-нибудь опору или с помощью воспитателя; ноги должны быть прямыми (скрестно) и стоять надо на наружных краях стоп. Так же сесть; тяжесть туловища равномерно распределена на обе ноги, на наружные края стоп.
25. Прокати мяч с горки
Один ребенок катит мяч сверху, а другой ловит его внизу. Затем они меняются местами.
26. Мячи разные кидаем
На полу лежат разноцветные мячи маленького и среднего диаметра. Воспитатель показывает, как надо кидать вдаль средние мячи обеими руками и как маленькие мячи – одной рукой, то правой, то левой.
27. Кто как передвигается!
Дети сидят на стульях или на ковре. Воспитатель называет животных, птиц, насекомых или показывает их изображения, спрашивая: «Как они передвигаются?» (например, бабочка, лягушка, косолапый мишка, зайка и т.д.).
Дети стараются движениями ответить на вопросы, ползая, прыгая и другими способами передвигаясь по ковру.
Для более слабых детей возможен такой вариант этой игры: играющие рассаживаются группой. Одному из них предлагается жестами, движениями изобразить известное ему животное. Остальные должны отгадать и назвать его. Кто первый отгадает, тот идет изображать другое животное. Наиболее удачное подражание повторяется всеми играющими.
28. Зайка серый умывается
Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг. «Зайка» занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с воспитателем:
Зайка ходит в гости к людям.
Мы с ним вместе мыться будем.
Зайка вымыл рот и уши.
Он хороший, он послушный.
Он помоет также лапки,
Оботрет их чистой тряпкой.
Одевается, скок, скок –
В гости мчится со все ног.
«Зайка» проделывает все движения, соответствующие тексту. Дети повторяют за ним эти движения. Тот, к кому «зайка зашел в гости», из стоящих в кругу, становится «зайкой», и игра заканчивается, когда сменится 5-6 «зайчиков».
29. Кто дальше загонит шарик
Дети сидят за столом рядышком, перед каждым одинаковый ватный шарик. Игра заключается в следующем: воспитатель говорит: «Дети, положите свободно язык на верхнюю губу. А затем высуньте его как можно дальше и дуйте как можно сильнее, каждый на свой шарик». Выигрывает тот, кто дальше сдует его со стола.
30. Тучи и ветер
Ребенок, сидя или стоя, изображает кругообразными движениями рук над головой и движениями всего тела маленькие и большие тучи. Потом он бежит как туча, которую гонит по небу ветер.
31. Все выше и выше
С помощью воспитателя ребенок поднимается по лесенке. На верхней планке висит яркая игрушка. Взяв игрушку, ребенок медленно должен спуститься вниз. Воспитатель страхует ребенка, помогая (при необходимости) малышу.
32. Какой мяч больше
Дети стоят перед столиками (двумя столиками), на которых лежат перемешанные произвольно мячи, большие (диаметром 20 см) и маленькие (диаметром 10 см). Воспитатель стоит на расстоянии 3-5 м и просит детей принести ему самые большие мячи. Ребенок, которого он называет по имени, выбирает большой мяч и относит его воспитателю. Если ребенок не ошибся: принес большой мяч, воспитатель похвалит его; тому, кто ошибся и принес маленький мяч вместо большого, воспитатель объясняет и показывает разницу, давая ребенку подержать большой и маленький мяч, его рукой обводит по окружности большого и маленького мяча, говоря: «большой» или «маленький» мяч. Потом воспитатель снова произвольно перемешивает мячи большие и маленькие. Игра повторяется, но уже с маленьким мячом.
33. Качалка
Ребенок, сидя на мягкой подстилке, сгибает ноги в коленях и обхватывает их руками. Затем с помощью воспитателя перекатывается в группировке в положение лежа на спине. Ребенок делает качательные движения на спине.
Воспитатель придерживает ребенка за носки и, в случае необходимости, страхует его, придерживая за затылок. В дальнейшем рекомендует ребенку выполнять «качалку» самостоятельно.
34. Круг, квадрат
Воспитатель показывает детям пять кругов и пять квадратов, перемешанных произвольно на столике. Он говорит и показывает, что у него разные игрушки: «вот такая» – показывает квадрат и «такая» – показывает круг. Затем, показав квадрат, говорит, что такие игрушки он будет класть в одну сторону, а другие (круг) – в другую сторону. Затем воспитатель спрашивает у детей: «Где у нас лежит такая игрушка? Куда мы ее положим?» Наложив круг на круг, воспитатель показывает и поясняет, что эти игрушки одинаковые. С третьей пары к группировке предметов по форме привлекаются дети. Посадив затем детей на расстоянии 3-5 м от своего столика, он говорит: «А теперь поиграем», – и подзывает по очереди малышей к своему столику. Он снова показывает ребенку, что в одной стороне лежат одни игрушки (круги), а в другой – другие (квадраты), и предлагает ребенку из общего материала взять любой предмет и положить его к таким же (кругам или квадратам). Для контроля за правильностью группировки предметов просят ребенка наложить круг (квадрат) на предмет соответствующей группировки.
35. Рыбка
Из положения лежа на спине ребенок быстро перекатывается на живот, руки вытянуты вверх или вдоль тела. Вначале игра проводится на мягкой подстилке (воспитатель подстраховывает ребенка), а затем на твердой и уже самостоятельно (без подстраховки). Повторять 3-5 раз, давая небольшой отдых между повторениями.
36. Ежик вытянулся – свернулся
В положении лежа на спине ребенок поднимает руки за голову и максимально вытягивается. Затем, поднимая верхнюю половину туловища к коленям, наклоняется вперед, т.е. группируется, обхватывая ноги под коленями (еж свернулся). Повторить 2-6 раз. Между каждым повторением отдохнуть, полежать, как «тряпичная кукла» (см. игру 19), расслабиться.
37. Птичка
Ребенок сидит на коврике, скрестив ноги и согнув руки в локтях. Касаясь при этом пальцами плеч (крылышки). Воспитатель помогает ребенку выпрямить спину, поглаживая его по лопаткам и притягивая локти назад, как можно ближе к телу. Затем ребенок встает и выполняет прыжки на месте (прыгает, как воробышек).
38. Увидали флажок
Дети стоят по кругу. Один из них находится в центре круга с флажком в руке. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит одному из детей, называя его по имени, например:
Олечка, возьми флажок,
Поведи ребят в кружок,
Выше флаг наш поднимай,
Стройно круг свой прошагай.
Выходит вызванный ребенок и берет флажок у того, кто стоит в центре. Последний отдает флажок и становится со всеми в общий круг. Ребенок с флажком ведет колонну детей по кругу. Воспитатель предупреждает, что с флажком надо ходить красиво, не горбиться, не опускать головы. Сделав один круг, ребенок с флажком становится в центр круга, и игра повторяется. Воспитатель вызывает другого ребенка взять флажок.
39. Мяч, подскочи выше
Воспитатель показывает игру в мяч: отбивание мяча о пол. Ребенок повторяет игру за взрослым. Выполнив несколько раз удары, он ловит мяч, а затем повторяет игру. Вначале отбивания осваиваются до уровня груди ребенка, а в дальнейшем до уровня головы и выше.
40. Журавли и лягушки
Два-пять играющих изображают журавлей – стоят на одной ноге, меняя при утомлении то одну, то другую ногу. Остальные дети изображают лягушек, прыгают на четвереньках.
На сигнал воспитателя «журавли», прыгая на одной ноге, ловят «лягушек», убегающих на четвереньках в «болото» – очерченный на полу круг в одном из углов комнаты. В «болоте» они спасаются. Потом дети меняются ролями.
Подвижные игры с умеренной
и тонизирующей психофизической нагрузкой
41. Дождик
По команде взрослого «Начинается дождик» ребенок вместе со взрослым убегает под крышу дома. Далее игра усложняется. На земеле рисуются круглые, овальные и другие линии – «лужи». Ребенка берем за руку и в беге перепрыгиваем с ним препятствия – «лужи».
42. Перешагни через веревочку
Протягивается и закрепляется веревочка на расстоянии 10-15 см от пола. Малыши сидят на скамеечке на расстоянии 5 м от веревочки. По просьбе взрослого малыш идет и перешагивает через веревочку. Это упражнение проделывают поочередно все дети. Воспитатель контролирует правильность осанки и смыкание губ (рот должен быть закрыт). Поощряются дети, которые сумели сделать упражнение наиболее четко, красиво.
43. Собачка
ребенок становится на четвереньки, как собачка (показать игрушку). «Собачка идет» - ребенок передвигается на четвереньках. «Собачка побежала к своей подружке – другой собачке». Поставить на расстоянии 1,5-2 м игрушку-собачку. Ребенок должен быстрее ее достигнуть. Затем на слова «Собачка прыгнула на стул» поставить игрушку на стул. Ребенок встает, подходит к стулу и берет игрушку.
44. Прячем Мишку
Дети сидят или стоят. Воспитатель прячет знакомую детям большую игрушку, например медведя, но так, чтобы она была немного видна. Говоря детям «Ищите Мишку», «Где Мишка?», воспитатель ищет его вместе с детьми. Когда кто-нибудь из детей найдет игрушку, воспитатель, похвалив ребенка, снова прячет Мишку, но уже ближе к менее активным детям. После игры с Мишкой прячется сам воспитатель, крича «Ку-ку». Когда дети найдут его, он перебегает и прячется в другом месте. Воспитатель предлагает детям прятаться и искать друг руга.
45. Катание мячей
Дети стоят, воспитатель раздает им мячи, затем катит свой мяч и говорит при этом: «Мяч покатился». Идет за ним и берет в руки. Дети повторяют движение взрослого – катят свои мячи и поднимают их. Затем воспитатель катит мяч в противоположную сторону. Дети повторяют и это движение. Воспитатель контролирует правильность осанки и походку детей, носовое дыхание, смыкание губ.
46. Все дальше и выше
Дети сидят. Воспитатель, отходя от детей, бросает им мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Игру можно проводить и с одним маленьким партнером и с группой. Во втором случае воспитатель бросает мяч детям по очереди.
47. Мяч в ворота
Дети сидят на скамейке. Воспитатель строит ворота из шести кубиков (высота каждого 10-20 см). сверху на кубы кладут тонкую рейку длиной 1,5-2 м. Перед воротами на расстоянии 1,5 м от них лежит мяч. Ребенок берет мяч, катит в ворота и бежит за ним. Пройдя в ворота на четвереньках, ребенок выпрямляется, догоняет мяч и, положив его на прежнее место, садится отдыхать, дожидаясь своей очереди.
48. Погладь Мишку
Дети стоят перед воспитателем. Посадив Мишку на высокий кубик и сделав горку из длинной доски, положенную на гимнастическую скамейку, воспитатель говорит:
Много нашей детворы
Ходит к Мишеньке с горы.
Дети поочередно входят на горку, затем сбегают с нее и, погладив Мишку, садятся в сторону отдохнуть. Когда пришли все, воспитатель отодвигает горку в сторону и предлагает детям построиться за ним и встать напротив медведя.
Вариант игры: воспитатель предлагает поиграть с Мишкой по другому и произносит:
Мы к медведю побежим.
Зарычит – мы убежим!
Дети бегут за воспитателем к медведю и по сигналу «ррр…» все убегают. Повторив игру 3-4 раза, воспитатель предлагает подходить к медведю тихо, чтобы он не слышал. Самые неловкие дети могут повторить игру еще 2-3 раза, после того как другие закончили играть.
49. Подпрыгни до ладошки
Дети сидят на скамейке или стоят. Воспитатель подзывает к себе то одного, то другого ребенка и предлагает ему дотянуться до ладони. Руку воспитатель держит на небольшом расстоянии от головы ребенка.
Вариант игры: подпрыгнуть и достать рукой бубен, яркую игрушку или колокольчик, который воспитатель держит на некотором расстоянии от головы ребенка. Самые прыгучие дети соревнуются между собой, прыгая на еще большую высоту.
50. Пройди по ребристой доске
Малыши сидят на скамейке. По просьбе воспитателя ребенок должен пройти по ребристой доске и взять с находящегося в двух метрах от конца ребристой доски стула игрушку, передать воспитателю. Это упражнение поочередно проделывают все дети. Воспитатель контролирует осанку, походку, носовое дыхание, смыкание губ.
51. Ходьба по прямому мостику
«Мостик» – доска, лежащая на полу. Дети по одному идут по мостику, воспитатель кладет на голову ребенка резиновое колечко. Пройдя мостик, ребенок сам снимает колечко и отдает его. Сначала каждого ребенка держат за руку, а в дальнейшем ходьба осуществляется самостоятельно. Следить за правильностью осанки.
52. Маленькие ножки бежали по дорожке
Усадив детей так, чтобы они видели друг друга, воспитатель предлагает всем показать свои ножки. Дети поднимают ноги. Воспитатель говорит, что ножки у них маленькие, но бегают по дорожке быстро, и приговаривает несколько раз: «Маленькие ножки бежали по дорожке». Затем воспитатель говорит, что у медведя ноги большие, а идет он медленно: «Большие ноги шли по дороге».
Создав образы легкого и быстрого, медленного и тяжелого движения, воспитатель предлагает поиграть. Несколько раз повторяется припевка. Дети в соответствии со словами припевки, ритмом мелодии то бегают, то ходят.
Воспитатель вызывает подражательные ритмичные движения детей, то быстрые и легкие, то медленные и тяжелые. Эти движения выполняются детьми как игровые действия и радуют их.
53. Мыши в кладовой
Дети изображают мышей. Они сидят на стульях или скамейках по одну сторону площадки (мыши в норах). На противоположной стороне площадки на высоте 40-50 см натянута веревка, за которой находится «кладовая». Сбоку от детей сидит воспитатель, играющий роль кошки. «Кошка» засыпает, «мыши» бегут в «кладовую», они нагибаются и подлезают под веревку. Затем, присаживаясь на корточки, «грызут сухари»: «хруп-хруп». «Кошка» внезапно просыпается и бежит за «мышами». «Мыши» выбегают из «кладовой» и бегут в «норки». «Кошка» ловит «мышей». Поймав одного, «кошка» сажает его отдельно и повторяет игру с остальными. Игра кончается, когда все «мыши» будут пойманы. По окончании игры воспитатель предлагает всем потянуться, поднять голову вверх: «Они теперь не мышки, а славные ребятишки и будут хорошо расти». При этом контролируется осанка, смыкание губ.
54. Походи боком
Ребенок должен выпрямиться, принять правильную осанку. Положить ребенку на голову кубик и предложить передвигать вправо приставным шагом. Потом то же проделать влево. Стараться не уронить кубик. Выигрывает тот, кто сможет сделать больше шагов.
55. Музыкальные ритмические игры
Под песенку, музыку, ритм стишка с ребятами разучивают танцевальные движения:
а) Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу
Во серебряную.
Под этот ритм ребенок делает хлопки в ладоши: перед собой, над головой, под коленом ноги, поднятой вверх, и т.д.
б) Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Гоп!
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз – два, раз – два,
Вот и кончилась игра.
Дети берут веревку, связанную в круг, или обруч и бегут легким шагом по кругу. По команде «Гоп!» поворачиваются, берут веревку в другую руку, и «карусель» опять вращается, бег переходит в ходьбу. На последней строчке все останавливаются, наклоняются вперед и кладут веревку на пол.
в) Мишка косолапый пляшет и поет,
Своих медвежат танцевать ведет.
Воспитатель и ребенок стоят напротив друг друга, держась за руки, и танцуют, подпрыгивая на месте и слегка продвигаясь вперед, назад, в стороны.
г) Заинька, поклонись, серенький, поклонись,
Вот так, вот сяк поклонись.
Заинька, повернись, серенький, повернись.
Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой.
Воспитатель и ребенок стоят друг против друга и выполняют движения, указанные в стихах.
56. Цветные автомобили
Дети сидят вдоль стен на стульях. Это «автомобили», и стоят они в «гараже».
Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него три флажка разных цветов. Каждый играющий тоже держит в руках флажок одного из этих цветов. Воспитатель поднимает один флажок (можно два или все три сразу), а дети, держащие в руках флажок этого цвета, разбегаются по площадке, подражая езде автомобиля; когда воспитатель опускает флажок, «автомобили» останавливаются и шагом направляются в «гараж». Отмечается тот, кто четко и без ошибок выполнил задание.
57. Найди свой цвет
Дети сидят или стоят. Их разбивают на группы по 4-6 человек. Группы располагаются в разных углах комнаты или площадки. Каждая группа получает флажки своего цвета. В углы комнаты воспитатель ставит на подставки цветные флажки (по числу групп). После слов воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по комнате (площадке). «Найди свой цвет», дети собираются в углу возле того флажка, цвет которого соответствует цвету флажков данной группы.
58. Обручи
Дети стоят или сидят. Воспитатель катит обруч к противоположной стене зала. Дети бегут за ним и приносят обруч воспитателю. Тот вновь катит обруч и говорит: «Покатили обруч». Дети катают уже свои обручи. Затем воспитатель и дети высоко поднимают обручи и говорят: «Подняли высоко – высоко», вытягиваются, смотря вверх. Потом надевают обручи через голову на себя и, опуская на пол, приговаривают: «Бух, бух, упал обруч». Перешагивают через обручи и катают их по комнате (площадке). Выигрывают те, кто более четко и красиво выполнит все задание.
59. Лягушки
Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Внутри круга «болото». Группа детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные на одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи:
Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки,
Ква – ква – ква – ква – ква!
Скачут, вытянувши ножки.
Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают «лягушек»). «Лягушки» прыгают в «болото» - перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки, произносят «ква-ква» с глубоким выдохом. Роль лягушек выполняют более крепкие и тренированные дети.
В конце игры воспитатель просит детей потянуться, поднять вверх руки, посмотреть на них (вдох). При это контролируется правильная осанка, смыкание губ.
60. Борьба за мяч
Ребенок катит 2-3 мяча по очереди навстречу взрослому (другому ребенку), который их ему сразу возвращает. По неожиданной команде «Стоп!» игра останавливается. Выигрывает тот, у кого при сигнале «стоп!» оказалось меньше мячей.
61. Метание мяча
На расстоянии, до которого ребенок может добросить мяч, ставится корзина или подвешивается обруч. Ребенок несколько раз пытается попасть в цель. Поощряется тот, кто больше имеет попаданий.
Варианты игры: бросание мяча на дальность, из исходного положения боком (чтобы развернуться для броска), через ветку, натянутую веревку и т.п.
62. Где ноги?
Ребенок лежит на спине, вытянув прямые сомкнутые ноги. Затем приподнимает носки и одновременно голову, смотрит на ноги на счет (один, два, три, четыре), затем медленно опускает голову на подстилку, потом ноги. Взрослый контролирует положение позвоночника ребенка, который должен всей спиной прижиматься к подстилке.
63. Сидячий футбол
Дети сидят на полу, на ковре, ноги согнуты в коленях, прижаты к животу. Одна шеренга располагается лицом к другой. Движением ног вперед отбросить мяч к сидящему напротив ребенку. Он ловит его руками, а затем ногами резко откатывает мяч своему партнеру. Можно усложнить игру: ловить отбрасываемый мяч ногами; прокатывать его то одной, то другой ногой; сшибать мячом кегли, которые ставят на равном расстоянии между играющими. После игры воспитатель предлагает детям лечь на спину, поднять руки и потянуться. Затем повернуться на живот и потянуться (поднять голову и смотреть вперед). При этом по указанию воспитателя показать нижние зубы, нижняя челюсть перемещается вперед.
64. Птички и гнездышко
Воспитатель делит детей на 3-4 группы по 5-6 человек. Каждая группа имеет свое «гнездышко» (скамейка, большой обруч, нарисованный круг). Дети изображают птичек, сидящих в гнездышках. При словах воспитателя «Полетели» «птички» вылетают из «гнезд»: дети прыгают на носках, взмахивая руками – «крыльями». Птички ищут «корм»: приседают, касаясь руками пола и наклонив голову. По указанию воспитателя «Домой!» «птички», прыгая на носках, возвращаются в «гнездышки».
65. Поезд с арбузами
Игра проводится сидя. Играющие располагаются по кругу. Воспитатель стоит за кругом. Дети перебрасывают друг другу мяч по очереди, а затем кидают его воспитателю. Это «погрузка арбузов на поезд». Затем дети производят круговые движения руками, произнося: «чу-чу-чу… Поезд движется!». Через 2-3 мин поезд останавливается. Дети говорят: «шшш…». После этого начинается «выгрузка арбузов» – те же движения, что и при «погрузке». При произнесении звука «Шшш» губы складываются в трубочку.
66. Трамвай
Дети стоят друг за другом, одной рукой держатся за шнур, который помогает соблюдать между детьми определенное расстояние. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок, стоящий последним, дает звонок, трамвай трогается. По указанию воспитателя «трамвай» (дети) то ускоряет, то замедляет движение. По сигналу (звонок колокольчика) трамвай останавливается. Зазевавшиеся идут в конец шеренги. Игра заканчивается, когда все дети побывали последними.
67. Переложи мяч
Ребенок сидит на полу, опираясь руками сзади. Мяч положен у ног справа. Захватить его стопами, поднять и переложить налево. Потом повторить, перенести мяч слева направо. Выигрывает тот, кто большее число раз перенесет мяч в обе стороны.
68. Подпрыгни и подуй на шарик
На небольшом расстоянии от головы ребенка, чуть повыше, висит воздушный шарик. Дети сидят на скамейке или стоят. По приглашению воспитателя ребенок подходит к шарику, подпрыгивает и дует на него, шарик отлетает. Самые «прыгучие» дети могут соревноваться между собой, прыгая на еще большую высоту. В этом случае шарик подвешивается выше.
69. Ходим в «шляпах»
Играющие стоят. Детям кладут на голову легкий груз – «шляпу» – мешочек с песком массой 200 г или дощечку, колесико от пирамидки. Проверив осанку детей (голова прямо, плечи на одном уровне, параллельно полу, руки спокойно лежат вдоль туловища), воспитатель дает сигнал к ходьбе. Дети должны ходить обычным шагом по комнате (площадке), сохраняя хорошую осанку. Выигрывает тот, у кого «шляпа» ни разу не упала, и при этом он не нарушил осанку.
Подвижные игры с тонизирующей
и тренирующей психофизической нагрузкой
70. Зайка
Дети становятся в круг, воспитатель – в центре. Он говорит: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так и ушами шевелит». Затем подносит ладони к голове шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево. Дети подражают движениям воспитателя и повторяют за ним слова. Дальше продолжается рассказ и показ движений, которые повторяют дети. Зайка любит морковку и откусывает передними зубами, нижние зубы соединяются с верхними. «Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть». Воспитатель и дети хлопают в ладоши, повторяют: «Вот так, вот так, надо лапочки погреть». При словах «Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать» все прыгают на одном месте (руки на поясе), повторяя «вот так, вот так, надо зайке поскакать». Воспитатель продолжает: «Зайку волк испугал (рычит), зайка тут же убежал». Дети разбегаются врассыпную.
71. Ау, ау!
Спрятавшийся в комнате ребенок время от времени говорит: «Ау, ау», а другой ребенок или дети ищут его. Воспитатель читает стихи:
Я скажу тебе «Ау!»
Угадай, где я стою.
Ты найди меня, найди!
Здесь я где-то на пути
Где я, где – реши скорей!
Иль левее, иль правее.
Повнимательнее будь,
Все облазить не забудь.
72. Покати мяч ко мне
Дети сидят на корточках перед воспитателем, который катит мяч к ребенку, приговаривая:
Ты поймай мой яркий мяч
И отдай его, не прячь.
Ребенок катит мяч обратно воспитателю. Затем воспитатель ударяет мячом об пол, говоря:
Мячик, прыгай, не спеши
И детишек посмеши.
Дети прыгают в такт с мячом. Воспитатель катит мяч детям. Они должны убежать от мяча и сесть на свои места. Воспитатель дает в руки мяч тому, кто первый занял свое место. Ребенок с мячом гордо несет мяч по залу, и все дети колонной идут за ним. Игра повторяется 3-5 раз. Воспитатель контролирует правильность осанки, смыкание губ.
73. Наседка и цыплята
Дети сидят или стоят. На одной стороне площадки веревкой огорожен «дом», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой» (воспитатель). Сбоку в стороне находится «большая птица». «Наседка» покидает свой «дом» - подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко!». На зов ее «цыплята» подлезают под веревку и вместе с ней гуляют по площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и др.). При словах воспитателя «Летит большая птица» «цыплята» убегают домой. Из игры выбывают «цыплята», пойманные «большой птицей».
74. Найди свой дом
Играющие сидят на трех-четырех низких гимнастических скамейках. У детей разные игрушки. На слова воспитателя «Пойдем гулять» все оставляют «дома» игрушки и идут за ним. Дети вслед за воспитателем ходят, бегают, прыгают. При словах «дождик пошел» все убегают в свой «дом». Но воспитатель незаметно переложил игрушки на другое место. Дети должны найти их и «переехать в другой дом» – к игрушкам. Воспитатель контролирует правильность осанки.
75. Прокати мяч, пролезая в обруч
Воспитатель держит обруч вертикально к полу. Малыш толкает большой мяч руками так, чтобы прокатился сквозь обруч. После этого сам пролезает за ним сквозь обруч.
76. Пчелы и медведь
Ребенок – «пчела» вылезает из улья (пролезает под стул, канат) и «летает» – легко бегает, раскинув руки. При возгласе: «медведь» – быстро возвращается в улей. «Медведем» может быть другой ребенок или взрослый. «Медведь» может появляться и хватать «пчелу» и без возгласа.
77. По ровненькой дорожке
Дети идут по площадке колонной за воспитателем и повторяют за ним стихи:
По ровненькой дорожке
Бежали наши ножки.
По камешкам, по камешкам
И в ямку за товарищем!
Встали мы на ножки
На ровненькой дорожке.
Но вот наш дом,
В нем мы живем.
При словах «по ровненькой дорожке» дети идут обычным шагом, при словах «по камешкам» подпрыгивают на обеих ногах, при словах «в ямку за товарищем» присаживаются, затем встают и снова идут. Услышав слова «вот наш дом», все бегут на свои места и садятся на заранее приготовленные стулья. Первое время воспитатель не добивается, чтобы дети шли ровной колонной. Постепенно они приучаются к этому. Воспитатель обращает внимание детей на умение ходить красиво, приняв хорошую осанку.
78. Лохматый пес
Выбирают «пса». «Пес» сидит в стороне. Дети медленно идут к нему, приговаривая:
Вот сидит лохматый пес,
В лапки свой уткнувши нос.
Тихо, мирно он сидит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет?
Тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает и ловит детей. Игра повторяется 3-4 раза.
79. Чье звено быстрее
Детей делят на несколько групп (звеньев) с одинаковым числом играющих. Каждая группа получает флажки своего цвета. Затем детей строят в колонны лицом к флажку своего цвета, который находится в определенном месте на площадке. Таких флажков должно быть столько, сколько на площадке групп играющих. Воспитатель ударяет в бубен, и по этому сигналу дети начинают бегать, прыгать. Снова удар в бубен, и дети бегут к своему флажку, становятся друг за другом лицом к флажку. Побеждает звено, достигшее первым своего флажка.
80. Толкаем головой
Ребенок передвигается на четвереньках и головой подталкивает перед собой большой надувной мяч, не касаясь его руками. Задача: загнать мяч в противоположный угол комнаты.
81. Дети нарядились
Дети стоят по кругу, один ребенок в центре. Взявшись за руки, дети идут по кругу и поют:
По дорожке Валя шла,
Валя тапочки нашла.
Валя тапки примеряла,
Лишь надела, захромала.
Коле тапки отдала,
С Колей танцевать пошла.
Ребенок, стоящий в центре, изображает все в движении (примеряет «тапочки», прыгает на одной ноге и т.д.), потом танцует в кругу с выбранным из круга ребенком. Остальные дети им подпевают и прихлопывают в ладоши.
Воспитатель обращает внимание детей на умение красиво держать голову, на правильную осанку.
82. Поезд
Дети становятся в затылок друг другу. Стоящий в колонне первым изображает электровоз. Он гудит и отправляется в путь. Дети слегка сгибают руки в локтях. Подражая гудку электровоза, они начинают двигаться вперед, вначале медленно, затем ускоряя шаг, и наконец бегут. После слов воспитателя «поезд проехал станцию» дети замедляют ход, останавливаются и начинают двигаться задом до сигнала «приехали».
83. Балерина
Ребенок, стоя на левой ноге, сгибает правую ногу, отводит ее назад и захватывает носок правой рукой. Левая держится за стул, стол или руку взрослого, который дает счет.
84. Лови меня
Дети сидят на стульях, расставленных на одной стороне площадки. Убегая от детей, воспитатель предлагает поймать его. Дети пытаются его поймать, и он снова убегает. После того как дети поймут смысл игры, можно выбрать кого-нибудь из них водящим. Тогда игра продолжается со меной водящего и отдыхом. По указанию воспитателя дети садятся на стулья отдыхать.
85. Догони мяч
Дети становятся у одной из сторон площадки. Воспитатель стоит вместе с ними, в руках у него корзина с мячами (число мячей равно числу детей). Воспитатель бросает мячи из корзины в разные стороны, подальше от детей. После его слов «догони мяч» дети бегут за мячами, берут их и снова кладут в корзину.
86. Собираем шарики
Воспитатель высыпает на пол цветные пластмассовые шарики или мячики и просит детей собрать их, принести и положить в ящик. Усложнить игру можно, поставив перед рассыпанными шариками несколько предметов, преград, которые ребенок должен преодолеть, а затем собрать шарики (например, перебравшись через бревно, скамейку и т.д.). Можно использовать шарики разных цветов и размеров и просить детей собрать шарики выборочно: или только маленькие, или одноцветные.
87. Как собачка…
Воспитатель становится на четвереньки и ползает по полу (по ковру), поощряя к ползанию детей, беря игрушку – собачку, он говорит детям: «А ну, покажите, как собачка бегает и лает». Дети охотно ползают на четвереньках, подражают лаю собак: «Гав-гав!». Ползание можно усложнить перелезанием через бревно.
88. Бегите ко мне
Воспитатель отходит от детей на небольшое расстояние и расставив руки зовет их к себе: «Бегите ко мне. Кто скорее?». Стимулируя детей к бегу, водящий отходит еще дальше. Дети бегут к нему.
89. Мой веселый звонкий мяч
Дети стоят или сидят на стульях на расстоянии 1 м друг от друга. Им раздают мячи размером с ладонь. Вместе с воспитателем дети ударяют мячом о пол и ловят одной рукой под стихотворение:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Дети ударяют мячом о пол и ловят обеими руками, затем перекидывают друг другу по очереди. У кого мяч упал, тот выбывает из игры. Остальные дети начинают игру заново. Играют 2-3 раза. Лучшие игроки проходят с воспитателем «круг почета». Воспитатель контролирует правильность осанки.
90. Бегите к флажку
Дети получают флажки двух цветов, одни – синие, другие – красные. Воспитатель в правой руке держит синий флажок, дети с синими флажками группируются возле него. Дети с красными флажками собираются возле его левой руки с красным флажком. Воспитатель говорит: «Всем гулять!», и дети около пяти минут ходят и бегают по площадке. Затем воспитатель с другой стороны площадки зовет детей: «Раз – два – три! Скорей сюда беги!». Возле флажков соответствующих цветов собираются дети, поднимают флажки вверх и машут ими. Игра проводится 4-5 раз, и каждый раз воспитатель перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы группы менялись местами.
Во время «прогулки» воспитатель может сказать: «Стоп». Играющие должны остановиться и закрыть глаза. За это время воспитатель тихо меняет свое место и зовет детей к себе. Дети открывают глаза и стараются скорее добежать до воспитателя. Группа, в которой сильные, быстрые и внимательные игроки, выигрывает. Воспитатель контролирует правильность осанки.
91. Не урони
Ребенок ползет на четвереньках и при этом несет на спине какую-нибудь игрушку, стараясь ее не уронить. В начале путь короткий (2-3 метра), а затем он увеличивается до 10 м, а темп движения ускоряется.
92. Кто ловкий, быстрый
Ребенку чертится на полу дорожка длиной 10 м с двумя кружками. Ребенок складывает игрушки в один кружок, а затем быстро переносит их в другой. То же проделывает другой ребенок или взрослый.
93. Гуси
Дети стоят, затем, присев на корточки, ходят по залу или комнате, руки на коленях. Они изображают гусей, которые щиплют траву на лугу. «Коршун» (кто-нибудь из выбранных или назначенных детей, находящихся за чертой) следит за ними. Когда «коршун» появляется на «лугу», дети, изображающие гусей, поднимают и опускают руки, ударяя себя ими по бокам (хлопают крыльями), и убегают. «Коршун» старается поймать «гуся». Пойманный ребенок выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не был пойман.
94. Пузырь
Дети стоят вплотную друг к другу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся.
Произнося стихи, дети постепенно расходятся и максимально расширяют круг, продолжая держаться за руки, надувают щеки. И после слов воспитателя: «Пузырь лопнул» - все дети опускают руки, хором говорят «Хлоп», хлопают руками по щекам и присаживаются на корточки, произнося «Шшш…ш». «Выходит воздух из пузыря» - говорит при этом воспитатель. Он предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуя маленький круг, и игра возобновляется.
Вариант игры: после слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри!». Дети разбегаются, кто куда хочет (в пределах площадки, комнаты). Воспитатель при этом повторяет: «Полетели, полетели, полетели!», за тем он произносит: «Маленькие пузыри лопнули». Дети присаживаются на корточки со звуком «Ссс…с». Игра повторяется.
95. Идет коза по лесу
Дети стоят в кругу, выбирают «козу». Затем идут по кругу поскоками. «Коза» идет также, но в кругу. Все поют: «Идет коза по лесу, по лесу. Нашла коза принцессу, принцессу». «Коза» выбирает кого-нибудь и, взяв за руки «принцессу», делает вместе с ней в кругу движения, которые, согласно песни, повторяют все играющие: «Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем (прыгают на двух ногах) и ножками подрыгаем (дети подскоком выставляют ноги поочередно вперед), и ручки похлопаем, похлопаем, похлопаем (хлопают), и ножками потопаем, потопаем, потопаем (топают)». Затем «коза» встает в круг, а выбранная ею «принцесса» становится «козой».
96. Снежинки
Группу детей делят на «снежинки» и «ветры»; ведущий – «Мороз». «Ветры» сидят на стульях (скамейке), «снежинки» разбегаются по всей площадке (комнате). «Мороз» произносит: «Дуют ветры». «Ветры» начинают дуть вместе с «Морозом»: «Шшш…ш». «Снежинки» встают на носки, руки у них подняты вверх, кисти расслаблены; они начинают медленно переступать на носках, переходя на легкий бег по всей площадке, и кружатся. «Мороз» говорит, обхватывая себя: «Мороз», при этом «снежинки» приседают, обхватывая колени руками, приговаривая: «Аххх – х – хх…», опуская голову на грудь. «Мороз» произносит: «Подули ветерки. Они легко дуют». Дети, не напрягаясь, выдыхают со звуком «Ххх…у…у», «снежинки» плавно встают, поднимают руки вверх и на носках легко бегают по всей площадке. При этом губы смыкаются в трубочку, и дети дуют на пушок, изображающий летающие снежинки. Игра повторяется. «Снежинки» становятся «ветрами», а «ветры» - «снежинками».
Вариант игры: дети берут в руки легкий пушок, подвешенный на нитке.
97. Гуси – лебеди
На одной стороне площадки (зала) чертится круг – «дом», в котором живут «гуси». На противоположной стороне стоит «пастух». Сбоку от дома – логово, в котором находится «волк». Остальное место – «луг». Воспитатель назначает детей на роль «волка» и «пастуха». Остальные изображают «гусей»: ходят с гордой осанкой, тянут вверх шею, поднимают голову, летают, взмахивают руками через стороны вверх и, опуская, шипят – выдыхают «шш…ш». «Пастух» громко говорит: «Гуси, гуси…». «Гуси» останавливаются и хором отвечают: «Га-га-га». Пастух: «Есть хотите?». Гуси: «Да-да-да». Пастух: «Так летите». Гуси: «Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой». Пастух: «Так летите, как хотите, только крылья берегите».
Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). После нескольких пробежек подсчитывают пойманных волком гусей. Вновь назначаются пастух и волк. Игра продолжается.
98. Черепахи
Дети ползут на животе, передвигая вперед одновременно правую руку, левую ногу, затем левую руку, правую ногу. Дети – «черепахи» ползают по площадке под натянутыми веревками, старясь не задеть их. Задевший веревку ребенок считается пойманным в «капкан» и выходит из игры.
99. Ловишки
Водящий ребенок выходит на середину комнаты (площадки) и громко кричит: «Я ловишка». Дети разбегаются, а водящий кого-либо из них старается удержать до их перехода за начерченную линию. Кого ловишка удержал до линии, тот становится ловишкой.
100. Воробей и рак
Ребенок по команде взрослого чередует прыжки двумя ногами на месте и вперед воробей) с ползанием в положении лежа и с опорой на руки, ноги согнуты (рак). Расстояние ползания и скорость увеличиваются по мере их освоения. Возможно соревнование 2-3 ребят.
101. Красный, синий… Кто за ним?
Построившись в две шеренги (в каждой шеренге должно быть не больше 6-8 детей), дети стоят лицом друг к другу на площадке или в комнате. У воспитателя корзинки с красными и синими мячами. Мячей столько, сколько играющих. Дети из одной шеренги должны бежать, когда покатятся красные мячи, из другой шеренги – когда покатятся синие. Отвлекая внимание детей и показывая то одну, то другую корзину, воспитатель внезапно опрокидывает одну из них. Дети бегут за мячами, собирают их, затем кладут обратно в корзинку, которую держит воспитатель, и возвращаются на свои места. Выигрывает та шеренга, которая быстрее и без ошибок соберет свои мячи.
102. Зайчик в кусте
Замкнутый круг детей – это «куст». Посередине сидит «зайчик». Дети ходят по кругу то в одну. То в другую сторону и поют:
Зайчик в норке сидит,
Крепко, крепко он спит.
Зайчик прыг!
Зайчик прыг! Зайчик прыг!
«Зайчик» поднимает голову, кладет руки на колени и прыгает 2-3 мин внутри круга. Стучит зубами, показывая, как заяц ест морковку. Затем подскакивает к 3-4 детям на выбор, и те тоже становятся «зайчиками». Дети в кругу поют:
Вот лисичка бежит,
Зайку съесть норовит.
Зайчик в лес, под кусток,
От лисы наутек.
Выбегает из-за куста «лиса», ловит «зайцев» и отводит в свою «нору» за круг. Пойманные делаются «лисами», и игра повторяется.
103. Прыгунчики
На игровой площадке чертят большой круг – «огород». На его границе ставят ряд колышков, по которым протягивают шнур на высоте 30-40 см от земли. Один из играющих становится в середину круга («огорода») – это «сторож». В руках у него прыгалка. «Сторож» охраняет «огород» от набегов «прыгунчиков – шалунчиков», которые находятся вне огорода. «Прыгунчики» стараются перепрыгнуть через ограду – шнур, не задев его ногами, и выпрыгнуть так, чтобы не быть запутанными прыгалкой зоркого «сторожа». Задевший шнур или запутанный прыгалкой становится «сторожем».
104. Игры зимой
1) скольжение по ледяной дорожке (воспитатель быстро тянет ребенка, держа его за руки); рекомендуется и самостоятельное скольжение с разбега, с санками, с горки;
2) игры на снегу: прокладывание тропинок, лепка снежков и метание их в цель; игры в снежки; лепка из снега домика, крепости, снеговика и т.п.;
3) ходьба на лыжах.
105. Кто дальше забросит снежок
У каждого по 6 снежков. Все бросают снежок за черту, отмеченную на расстоянии 3 м от играющих. Выигрывает тот, кто дальше забросит снежок.
Вариант игры: дети держат перед собой подвешенные на нитке ватные шарики. По команде дети сильно дуют на шарики. Выигрывает тот, чей шарик поднимется выше.
106. Ну-ка, донеси!
В зале дети сидят на стульях. У каждого ребенка под ногами тряпочка. Нужно захватить пальцами одной ноги эту тряпочку и, ни разу не уронив ее, дотащить любыми способами (например, скача на одной ноге или на четвереньках) до противоположного конца зала. То же повторить другой ногой. Игру можно проводить парами (соревнуясь). Выигрывает тот, кто сделает быстрее, не уронив тряпочки.
Подвижные игры с тренирующей
психофизической нагрузкой
107. Догони меня!
«Догоните меня», - говорит воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети стараются поймать его. Когда дети собираются вокруг воспитателя, он говорит: «Убегайте!». Дети разбегаются по всей площадке, увертываются, когда воспитатель ловит их. По указанию воспитателя дети садятся на стулья отдыхать. Самые ловкие и быстрые поощряются.
108. Котята и щенята
Играющие делятся на две группы: «котят» и «щенят». «Котята» находятся около гимнастической стенки, «щенята» - на другой стороне комнаты, за скамеечками, в «будках». По сигналу воспитателя «котята» начинают бегать легко, мягко. На слова воспитателя «Котята!» они произносят «мяу». В ответ на это «щенята» лают: «ав-ав-ав!», перелезают через скамейки, на четвереньках бегут за котятами, которые быстро влезают на гимнастическую стенку. «Щенята» возвращаются в свои «будки». После 2-3 повторений дети меняются ролями. Закончить игру можно так: воспитатель предлагает всем пройти тихо, медленно, «по-кошачьи». Контролируется осанка и смыкание губ.
109. Скок – скок- скок
Прыгать поочередно на одной и другой ноге, потом встать, поджав одну ногу, как аист, а затем встать на четвереньки и проскакать, как лягушка, 5-6 м. Повторить все, поскакать на обеих ногах, держа руки на поясе. При этом контролируется носовое дыхание, спокойное смыкание губ.
Мы скачем по дорожке,
Сменяя часто ножки.
Поскакали, поскакали,
А потом, как аист, встали.
Подойдите, посмотрите:
То уже не аист – птица,
То лягушечка – квакушечка,
«Ква – ква – ква!» - кричит подружкам.
Скок, скок, скок,
Проскакал я, сколько смог.
110. Прыгаем на одной ноге
Прыгаем на одной правой ноге, а затем левой. Потом на оборот – левой и правой, продвигаясь вперед. Вначале 1-1,5 м, потом расстояние увеличивается.
111. Елочка
По сигналу воспитателя дети бегут по залу. Ребенок-водящий через 2-3 мин бежит за ними, пытаясь их осалить. Спастись от него можно, плотно прижавшись к стене затылком, плечами, ягодицами. Руки – в стороны и вниз, ладони – вперед, пальцы расставлены. Это – «елочка». Тот, кто принял неправильную позу или не добежал до стены, может быть осален. Осаленный ребенок становится водящим, и игра продолжается. Самые быстрые и точные в исполнении правил игры дети отмечаются.
112. Не сбивай и поймай
Играющие должны преодолеть несколько препятствий. Первое – скакалка, протянутая на высоте 60 см от пола; через 1 м от нее второе препятствие – скакалка, расположенная на высоте 40 см от пола; еще через 1 м третье препятствие – скакалка на высоте 5 см. Дети, построенные в шеренгу, стоят или сидят перед препятствием.
Первое препятствие надо пройти «мишкой», т.е. на полусогнутых ногах, опираясь на наружные своды стоп. Дойти до второго препятствия, затем проползти «мышкой», т.е. на животе, доползти до третьего препятствия, встать, перепрыгнуть его и присесть «лягушкой», т.е. встать на четвереньки. После этого играющий должен быстро выпрямиться, поймать брошенный воспитателем мяч, отойти с ним в сторону и наблюдать за тем, как будут выполнять упражнение другие дети. По сигналу воспитателя: «Играйте», все играют с мячом.
113. Быстрая карусель
Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят:
Еле – еле – еле – еле
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
В соответствии с текстом стихотворения дети идут по круг сначала медленно. Потом быстрее, а под конец – бегом. После того, как дети пробегут 2-3 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро подхватывают шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз – два! Нам пора,
Вот и кончилась игра.
Движение «карусели» становится постепенно все медленнее. При словах «кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После непродолжительного отдыха воспитатель 3 раза хлопает в ладоши. Играющие спешат занять свои места на «карусели», т.е. становятся в круг и берут шнур. Игра возобновляется. Не успевший занять свое место после третьего хлопка не катается на «карусели», а стоит и ждет новой посадки.
114. Танцуем казачок
Ребенок в приседе выбрасывает одну ногу вперед и ставит ее на пятку. Потом меняет положение ног. В дальнейшем с помощью взрослого или, опираясь на стул, подскоком плавно меняет положение ног.
Предварительный просмотр:
Подвижные игры с речевым сопровождением.
«В огороде у ребяток»
Дети образуют круг и встают лицом в его центр.
В огороде у ребяток Много – много разных грядок. Там растут горох и лук, Помидоры и капуста Есть их очень-очень вкусно. Мы с корзинкою пройдём, Овощей мы наберём. Пробежим вдоль гряд с друзьями, Громко- громко крикнем маме: «Двери, мама открывай! Мы несём наш урожай» | Шагают на месте, высоко поднимая колени Выполняют «пружинку», хлопая в ладоши. Идут по кругу друг за другом. Бегут друг за другом. Имитируют стук в дверь. Разводят руки в стороны, слегка наклоняются вперёд. |
«Мы корзиночку возьмем»
Мы корзиночку возьмём, В лес по ягоды пойдём. Раз, два, три, четыре, пять, Будем ягоды искать. Пробежимся по дорожке, Перепрыгнем через лужи. Под листочки мы заглянем- Ягод соберём на ужин: Ежевики и малины, голубики и калины, Гроздья спелые брусники И немного земляники. | Шагают по кругу друг за другом. Останавливаются, выполняют «пружинку», хлопают в ладоши. Бегут по кругу. Прыгают на двух ногах. Приседают. Имитируют руками сбор ягод. Шагают на месте. Выполняют «пружинку», хлопают в ладоши. |
«Перемыл я всю посуду».
Дети образуют круг, становятся лицом в центр.
Перемыл я всю посуду: Чашки, ложки, блюдца. Теперь они на счолнце Сверкают и смеются. Вымыть я хотел кастрюлю, Выскользнуло мыло, Подскочило в воздухе, По полу заюлило. Я за мылом побежал, Мыло быстро я догнал Вымыть я хотел кастрюлю, Но не смог – устал. | Выполняют скользящие движения ладонью о ладонь вперёд-назад. Кружатся медленно на месте, руки вверх, кистями рук выполняют потряхивания. Хлопают в ладоши. Прыгают на месте на двух ногах, руки на поясе. Бегут по кругу друг за другом Шагают на месте. Приседают на корточки, обхватив колени. |
«Я люблю свои игрушки»
Я люблю свои игрушки: Куклы, мячики, хлопушки, Буратино и Мальвину Все поместятся в машину Я машину заведу Я на улицу пойду Ой, уехала машина, По дороге едут шины. За машиной побегу, Я игрушки догоню. Свои игрушки догоню, Потому что их люблю. | Выполняют «пружинку», руки на пояс. Хлопают в ладоши. Приседают на корточки. Встают, заводят руками «моторчики» - выполняют вращение рук вперёд-назад перед грудью. Шагают на месте. Кисти рук прикладывают к щекам, качают головой. Идут по кругу друг за другом, руками выполняют вращение вверх- внизх вдоль боковой поверхности туловища. Бегут по кругу. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга. Разводят руки в стороны, обнимают обеими руками себя За плечи |
Ай – люли.
Маша вышла на прогулку.
Ай –люли, ай –люли, В гости к детушкам пришли Весёлые матрёшки – Красные сапожки. Матрёшки красавицы Детям очень нравятся. Вот петрушка на коне – Расписном скакуне. Петушок в кафтане, Утка в сарафане. Друг за другом мы пошли, Хоровод мы завели., Наш весёлый хоровод Возле дома у ворот. А потом пошли все в дом Пить чай с пирогом. | Шагают на месте. Ставят попеременно правую, затем левую ногу вперёд на пятку, руки на поясе. Выполняют «пружинку» с поворотом туловища вправо-влево, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, руки вниз. Хлопки в ладоши. Идут по кругу, взявшись заруки. Шагают на месте.. Руки поднять вверх, затем присесть, руки опустить вниз. |
«Скок – поскок»
Дети образуют круг, поворачиваются друг за другом.
Скок-поскок, молодой дроздок, По водичку ходил, .Коромысло носил. Он носить-то носил, Да неловко ступил, Сапожок водой залил. На пенёчек сел дроздок, Хочет скинуть сапожок. Только скинул он другой – Зацепил ведро с водой. Покатилось ведро, Всё кругом залило. Испугался дроздок И пустился наутёк. Скок –поскок, Без сапог бежит дроздок Всё! | Прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд, руки на поясе. Шагают друг за другом, высоко поднимая колени. Идут в полуприседе, руки в упор на колени. Останавливаются, выполняют «пружинку», руки на поясе. Кружатся на месте в медленном темпе, руки в стороны. Бегут друг за другом. Прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд. Останавливаются, поднимают руки вверх, затем плавно опускают их вниз |
«Ветерок»
Ветерок нас не пугай, Лучше с нами поиграй. Тучки с неба прогони С земли лужи убери. Начался листопад, Листья по ветру летят Раз листочек, два листочек, Покатились вдоль обочин. Дунул раз, дунул два, Разлетелись кто куда. | Грозят пальчиком правой руки, левая рука на поясе. Хлопают в ладоши. Поднимают руки вверх, машут руками из стороны в сторону. Наклоняются вперёд, машут руками вперёд-назад. Кружатся на месте. Лёгкий бег по кругу друг з0а другом. Разбегаются по площадке врассыпную. Присаживаются на корточки, руками обхватывают колени. |
«Здравствуй, зимушка-зима»
Ждали зиму мы давно Всё смотрели мы в окно Наконец она пришла, Здравствуй, зимушка – зима! Всюду снег на ветках пышных Ветерка почти не слышно. Словно лёгкие пушинки, В танце кружатся снежинки. Речка быстрая молчит, Птичья песня не звучит. Эй, ребята, выходите И на саночки садитесь Мы на саночки садились И под горочку скатились. Дружно мы на лыжи встали, Друг за другом зашагали Вместе все бегом-бегом Мы скатали снежный ком. В детский сад потом пошли Суп поели, спать легли. | Выполняют «пружинку» на месте, руки на поясе. Хлопают в ладоши. Плавно поднимают в сторону правую руку, затем левую; медленно опускают руки вниз. Кружатся на месте, руки в стороны – вниз. Приседают, обхватывают руками плечи. Шагают на месте. Легко, на носочках, бегут по кругу друг за другом. Идут широким шагом, взмахивая руками вперёд – вверх, отводя назад – вниз. Движения рук попеременные. Останавливаются, выполняют наклон вперёд, машут руками вперёд – вниз, ладони кверху. Шагают на месте. Присаживаются на корточки, руки складывают ладонь к ладони под щёчку. |
«Уборка»
Дети становятся в круг поворачиваются лицом в центр круга. В центре круга находится педагог.
Раз, два, три, четыре, Убираем мы в квартире. Петя взял пылесос, Ваня тряпки нам принёс. Маша принесла ведро. Ох, огромное оно. Чисто вытрем мы все стулья, И кроватки и столы. Мы диван пропылесосим, Уберём мы все углы. А потом, а потом Побежим мы за котом. Мы кота поймаем Причешем, приласкаем. Мама вечером пришла, На пороге замерла: - Кто убрал квартиру нашу Петя, Ваня или Маша? - Это мы! Это – мы! Тебе, мама, помогли. | Хлопают в ладоши. Шагают на месте. Наклоны вправо – влево, руки в стороны – вниз, кисти рук сжаты в кулачки. Выполняют «пружинку» руками взмахивают попеременно вперёд – назад. Приседают 2 раза, руки вперёд, ладони вниз. Бегут по кругу друг за другом. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга. Поднимают руки вперёд, сжимают – разжимают кулачки. Гладят себя обеими руками по голове. Выполняют 2 наклона вперёд. При наклоне разводят руки от груди вперёд – в стороны. Хлопают в ладоши. |
«Как у курочки хохлатки»
Как у курочки хохлатки Были жёлтые цыплятки. Были жёлтые цыплятки – Шаловливые ребятки. - Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко. Не будите вы лису Что живёт в густом лесу. А то рыжая придёт И цыпляток унесёт. Ой, лиса бежит, беда, Разбегайтесь кто куда. | Выполняют «пружинку», руки на поясе. Прыгают на месте на двух ногах, руки внизу, ладони перпендикулярно. Останавливаются. Грозят пальчиком правой руки, левая на пояс. Шагают на месте. Разбегаются по площадке врассыпную. |
Дети образуют круг, поворачиваются лицом в центр. Выбирается лиса, становится в центр круга.
«Бьют часы»
Играющие образуют круг, поворачиваются лицом в его центр.
Часы бьют раз, Часы бьют два, Часы бьют три, Новый год приходи! Тебя ждали год, Стояли у ворот. А пришёл мороз, Заморозил нам нос. Заморозил нам нос. Нас, мороз, не пугай, С нами ты поиграй, Да подарки нам дай: Конфеты ,игрушки, Орехи, хлопушки. Будем веселиться, Танцевать, резвиться. | Хлопают в ладоши. Выполняют руками поступательные - «зовущие» движения к себе. Выполняют «пружинку», руки на поясе. Шагают на месте. Выполняют 2 приседания, руки на колени. Постукивают кулачками друг о друга. Прыгают на месте на двух ногах руки вниз. |
«Коляда»
Дети образуют круг, берут друг друга за руки.
Пришла Коляда Накануне Рождества. Дайте коровку Масляну головку. Дедушка добренький, Дай куличик сдобненький. Бабушка, не жалей Мешочек наш зерном набей. Одарите нас рублём Мы колядку вам споём Мы колядку вам споём Мы подарки заберём И в другой мы дом пойдём. | Идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, показывают «рожки» - кулачки на макушке, указательные пальцы – перпендикулярно кисти. Руками «пекут» пирожок. Выполняют руками попеременно движения от груди вниз, кисти рук – в кулак – «набивают мешок». Хлопают в ладоши. Идут по кругу, взявшись за руки.. |
«Барашек»
Дети образуют круг. В центре круга стоит «барашек» - выбранный по считалке ребёнок.
Есть у нас барашек – В шубке из кудряшек. Сам барашек беленький, С хвостиком сереньким. Очень шаловливый, Вовсе не пугливый. Нас, барашек, не бодай! Лучше снами поиграй! Лучше с нами поиграй Деток быстро догоняй | Шагают на месте. Выполняют «пружинку» Хлопают в ладоши. Выполняют повороты вправо – влево, руки на поясе, ноги слегка расставлены. Разбегаются врассыпную, «барашек» догоняет детей. |
«Как-то утром на лужайке»
Дети образуют круг, останавливаясь на небольшом расстоянии друг от друга. Водящий – «волк» - выбирается по считалке до начала игры. «Волк» становится в центр круга.
Как-то утром на лужайке По снежку скакали зайки. Прибегали к ним лисята, И бельчата, и ежата, Вместе все они играли, Веселились, танцевали. Вместе делали зарядку. Все движенья по порядку: Дружно лапки вверх тянули, Раз, два, три – вперёд нагнулись, Приседали и вставали, И нисколько не устали. Выскочил из чащи волк, Он зубами щёлк да щёлк. Эй, зверята, убегайте! К волку в пасть не попадайтесь. | Прыгают на месте на двух ногах, руки к груди, кисти рук опущены вниз. Выполняют «пружинку», руки на поясе. Попеременно выставляют вперёд на пятку сначала правую, затем левую ногу, руки на поясе. Хлопают в ладоши. Встают на носки, руки через стороны поднимают вверх. Выполняют наклон вперёд, отводят руки назад. Выполняют два приседания, руки вниз. Шагают на месте, хлопают в ладоши. Разбегаются по площадке, волк ловит детей. |
«Зимний хоровод»
Дети образуют круг, становятся лицом в центр круга.
Шире круг, шире круг, Зимушка зовёт. Всех девчонок и ребят В зимний хоровод. Дружно за руки возьмитесь, Раз, два, три. И по кругу пробегитесь, Раз, два, три! Как лошадки в чистом поле, Раз, два, три. Вы по кругу проскачите, Раз, два, три! А теперь шагайте вместе Раз, два, три. На одном и том же месте, Раз, два, три! Как снежинки покружитесь , Раз, два, три. И на землю опуститесь Раз, два, три! | Шагают на месте, хлопают в ладоши. Поворот вправо, правую руку в сторону, левую на пояс.То же влево. Берутся за руки, бегут по кругу. Выполняют прямой галоп по кругу, обе руки к груди, сжать в кулачки. Шагают на месте Кружатся на месте, руки в стороны - вниз. Присаживаются на корточки. |
«Поезд едет, поезд мчит»
Дети становятся на небольшом расстоянии друг от друга. По команде педагога (хлопок в ладоши)
Дети поворачиваются и начинают движение за водящим в колонне по одному.
Поезд едет, поезд мчит, Он колёсами стучит. Мчится поезд во весь дух. Чух-чух, чух-чух! Под горой река течёт, А по речке – пароход. Бьёт высокая волна В его белые борта Едет по шоссе машина, У неё большие шины. Тарахтит, стучит мотор: -Довезу до самых гор В небо рвётся самолёт, Всех ребят зовёт в полёт. Мы с тобой не полетим, А с лужайки поглядим, Как рисует самолёт Белый след – назад, вперёд. | Идут притопывающим шагом, выполняют вращение руками вдоль боков. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга. Выполняют «пружинку». Руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кисти рук сжаты в кулачки. Ставят руки в стороны. Выполняют небольшой наклон вправо, тянутся за правой рукой, затем - то же влево. Выполняют обеими руками перед грудью движение «волна». Выполняют «пружинку», руки на поясе. Хлопают в ладоши. Поднимают руки вверх. Качают руками из стороны в сторону. Поднимаются на носки, руки через стороны вверх; возвращаются в исходное положение – встают на полную стопу, руки вниз. |
«Цветочный хоровод»
У нас в зелёном уголке, Случилось утром диво. Распустились все фиалки Пышно и красиво. Посмотрите, что за чудо! Вот так вот, вот так вот! Все фиалки в пляс пустились – Кружит цветочный хоровод. В танце лепестки мелькают, Словно бабочки порхают. А зелёные листочки, Как пушистые комочки, Поскакали, покатились, Закружились, закружились. Мы в ладоши хлоп, хлоп, хлоп! Мы ногами топ, топ, топ! Вот весёлые дела – Группа наша в пляс пошла! Мы с цветами веселились, В хороводе закружились. Отдыхать нам всем пора, Уже закончилась игра. | Хлопают в ладоши. Выполняют «пружинку», поворачиваясь вправо-влево, руки нга пояс. «Удивляются» - поднимают плечи вверх. Берутся за руки, идут по кругу. Бегут на носочках друг за другом, взмахивая руками, как бабочки крыльями. Шагают, высоко поднимая колени. Хлопают в ладоши. Топают ногами, руки на поясе. Поочерёдно ставят на пятку сначала правую, затем левую. Ногу; руки на поясе. Наклоняются вправо-влево, руки на поясе. Поднимаются на носки, руки в стороны – вдох. Приседают, опускают руки вниз, выдох. |
«Солнышко поёт с утра»
Солнышко поёт с утра -А-у-у, кончается зима! Пусть ещё снежинки Падают, летают. Но как выйдет солнышко Все они растают. Превратятся в ручейки Голубые льдинки Защебечут скворушки – Пёстренькие спинки. Бабочки проснутся, солнцу улыбнутся. Полетят в поля, луга Где растаяли снега. | Выполняют «пружинку», руки на поясе. Кружатся на месте. Присаживаются на корточки. Поднимаются, вытягивают руки вперёд. Выполняют руками плавные движения – покачивания: вперёд -вниз, вперёд-вверх Хлопают в ладоши. Поднимают руки вверх. Медленно бегут по кругу на носочках, выполняя взмахи руками. |
«Мы пока ещё ребята»
Мы пока ещё ребята. Подрастём – пойдём в солдаты. Будем Родине служить, Чтоб под мирным небом жить! А пока что мы - ребята, Озорные дошколята. Любим бегать и играть, Прыгать, лазать и скакать. | Выполняют «пружинку», руки на поясе. Хлопают в ладоши. Прыгают на двух ногах на месте, руки вниз. Выполняют упражнение «часики» - наклоны вправо-влево, руки на поясе. |
«Как у нашей мамы руки»
Как у нашей мамы руки Никогда не знают скуки: Моют, гладят и стирают И квартиру убирают Лёгкие как птицы Руки-мастерицы, Руки приголубят, Руки приласкают, Ласково обнимут, С нами поиграют. А теперь, мои друзья, Вашей мамой буду я. Буду с вами я играть, Своих деток забавлять. Мячик в руки я беру Начинаю я игру | Сжимают руки в кулачки, бьют попеременно кулачками друг о друга сверху вниз. Выполняют наклоны вниз, руки от груди носкам ног. Ставят руки в стороны, выполняют взмахи руками вверх – вниз. Гладят обеими руками себя по голове. Обнимают себя за плечи. Шагают на месте. Хлопают в ладоши. Поочерёдно взрослый кидает мяч каждому ребёнку. Ребёнок, кидая мяч обратно, говорит ласковое слово для мамы (добрая, красивая, нежная, ласковая и т.д.) |
«Птички»
Как на этой на неделе Наконец- то прилетели Наши верные друзья – Очень шумная семья Хлопотливых птиц-грачей. Мы идём встречать гостей. Как они хотим летать, Дружно, весело играть, Мы летаем, мы летаем, Свои крылья поднимаем. В птичьем вальсе мы кружимся, И на землю мы садимся. Червячков мы поклюём И опять летать начнём. | Выполняют «пружинку», руки на поясе. Хлопают в ладоши. Идут по кругу друг за дргом. Бегут по кругу друг за другом. Кружатся на месте, руки на поясе. Присаживаются на корточки, руки вниз. |
«Мы весною в лес пришли»
Мы весною в лес пришли, Хоровод наш завели. Я – осинка, ты – дубок, Я – берёзка, ты – кленок. Свежий ветер прилетел, По ветвям прошелестел. За сосну он зацепился, Сразу стих, остановился. Чей там хвост мелькнул за ёлкой, Неужели злые волки? Это - рыжая лисица, Летит меж ёлок, будто птица. Пойдёмте, дети, по тропинке, Вот это – кустики малинки. Вы их, дети, не топчите, Малину, дети, берегите! Показался дом зелёный. Вышли прямо мы к детсаду, Нас встречают, все нам рады! | Идут по кругу, взявшись за руки (хороводом). Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, стучат кулачками друг о друга. Поднимают руки через стороны вверх, качают руками из стороны в сторону (вправо-влево). Приседают, обхватывают руками колени. Поворачивают туловище вправо-влево, руки на поясе. Выполняют «пружинку», руки на поясе. Идут по кругу друг за другом, руки вниз. Идут с высоким подниманием коленей, руки за спину. Хлопают в ладоши. Руки от груди разводят в стороны с небольшим наклоном туловища вперёд. |
«Собирайся, детвора!»
Дети образуют круг, поворачиваются лицом в центр круга.
Собирайся, детвора! Весна зовёт: «Гулять пора!» Будем по лесу гулять, Свежим воздухом дышать. На носочках по тропинке Друг за другом мы пойдём. В маленькие лужицы Не наступим, обойдём. Встали ёлки на пути. Нам их нужно обойти. Идите, дети, осторожно: О ветки уколоться можно. Вот сороки пролетели, Им, сорокам. Не до сна! Трещат сороки - белобоки: - Весна идёт! Идёт весна! За весною вслед пойдём, Хоровод мы заведём. Будем петь и танцевать – Весну-вёснушку встречать. | Хлопают в ладоши. Шагают на месте. Останавливаются, поднимают руки вверх – в стороны, делают вдох носом; опускают руки вниз, выдох ртом. Поворачиваются вправо друг за другом, идут на носочках, руки на поясе. Идут друг за другом, высоко поднимая колени, руки за спину. Идут змейкой друг за другом. Легко бегут по кругу друг за другом на носочках, плавая руками вверх-вниз. Идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, поднимают руки вверх. Затем выполняют поклон – наклоняются вниз, опускают руки вниз. |
«Курочка»
На площадке обозначаются две линии, расстояние – 3 метра. Дети встают за одну линию. Сбоку от линии находится водящий – это «кот». Он сидит на корточках – «спит». Педагог произносит слова:
Вышла курочка гулять И цыпляточек считать: - Раз – цыплёнок, Два – цыплёнок, Три – пушистый ребятёнок. Шалуны – четыре, пять, Всех успела сосчитать! Кот бежит, грозит беда! Эй, цыплята, все сюда! | Шагают на месте. Сжимают, разжимают кулачки. Хлопают в ладоши. Убегают за вторую линию. Кот старается догнать кого-либо из цыплят. |
«В лес опять пришла весна»
В лес опять пришла весна, Вновь ребятам не до сна. Над лесом гуси пролетели: «Га-га-га, прошли метели! Прошли морозы, холода. Пришла весна, весна пришла!» Становись смелей, зверята, В наш весёлый хоровод. Вместе с нами в хороводе Весна спляшет и споёт. Словно белки пробежимся, Быстро-быстро мы промчимся. А потом пройдём как мишка, Бурый, толстый шалунишка. И как волки по лесам Будем прыгать тут и там. Как колючие ежи По тропинке пробежим. Как пугливые олени Промелькнём мы – словно тени. Словно зайчики присядем, За кустами ушки спрячем. Мы играли, мы плясали. И немножечко устали. Воздух свежий мы вдохнём, По тропе домой пойдём. | Ходьба на месте. Дети выполняют взмахи руками в стороны - вниз. Хлопают в ладоши. Идут по кругу, взявшись за руки. Бегут, руками выполняя маховые движения в стороны - вниз. Идут, покачиваясь с ноги на ногу, руки согнуты в локтях, ладони вперёд, пальцы широко расставлены. Прыгают друг за другом, руки на поясе. Медленно бегут по кругу друг за другом. Шагают на месте, выполняя перед собой руками скрестные движения. Присаживаются на корточки, показывают «ушки». Хлопают в ладоши. Поднимаются на носки, руки вверх – в стороны, вдох. Опускаются на всю стопу, руки вниз, выдох. |
«Стрекоза»
Дети встают в круг на некотором расстоянии друг от друга.
Я – большая стрекоза, Как горошины глаза. Я летаю над лугами, Над полями и цветами, Как весёлый самолёт, Влево, вправо, вниз, вперёд. Я присяду на цветочек, На малиновый клубочек. Крылышки расправлю, Солнышку подставлю. А потом прыг-скок, прыг-скок С травки на цветок, Буду прыгать я, летать, С кузнечиком играть. Я летала и скакала, И немножечко устала. Закружилась голова. Отдыхать пришла пора. | Поднимаются на носки, руки через стороны вверх. Делают указательными и большими пальцами обеих рук «очки», подносят их к глазам; выполняют поворот вправо, затем влево - «смотрят через очки». В среднем темпе бегут по кругу друг за другом, выполняя плавные движения руками вверх - в стороны, вниз. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, приседают. Встают, поднимают руки в стороны, затем поворачивают кисти рук ладонями кверху. Прыгают на двух ногах на месте, руки на поясе. Шагают на месте. Наклоны головы влево – вправо, руки к вискам. Приседают на корточки, складывают кисти рук – ладонь к ладони, кладут под щёчку - «засыпают» |
«Цветочки»
Дети образуют круг, встают лицом в центр на некотором расстоянии друг от друга. По команде педагога присаживаются на корточки.
На опушке между кочек, За ночь выросли цветочки. Робко листики подняли. «Здравствуй, солнышко!» - сказали. Лёгкий тёплый ветерок По опушке пробежал. Первый нежный мотылёк Над цветами запорхал. На полянку, на опушку Выходи честной народ! Вместе с первыми цветами Заведём мы хоровод. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. | Медленно встают, руки вниз.. Поднимают руки через стороны вверх. Бегут в умеренном темпе по кругу друг за другом, руки согнуты в локтях. Продолжают бег, поднимают руки плавно вверх, медленно опускают вниз. Идут по кругу, взявшись за руки (хороводом). Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, поднимают руки вверх, качают руками из стороны в сторону. |
«На речке»
Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга, поворачиваются лицом в центр круга.
Раз, два, три, четыре, пять, К речке мы идём гулять. Мы хотим увидеть рыбок, И лягушек, и улиток. В речке будем мы купаться, И нырять, и кувыркаться. Быстро поплывём, как рыбки, Все движенья – без ошибки. Мы по берегу потом Как улитки поползём. Как лягушки ем, словно лёгкий, звонкий мячик. А потом мы отряхнёмся, Дружно за руки возьмёмся, В детский садик мы вернёмся. | Шагают на месте. Хлопают в ладоши. Выполняют «пружинку», руки на поясе. Обеими руками имитируют плавание «брасом». Идут по кругу в полуприседе, руки на коленях. Прыгают на двух ногах по кругу друг за другом, руки на поясе. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, поднимают руки в стороны, встряхивают кисти рук. Берут друг друга за руки, идут по кругу хороводом. |
«Весёлый пешеход»
Дети встают в круг на некотором расстоянии друг от друга, поворачиваются лицом в центр круга.
Идёт по городу Весёлый пешеход. Гуляет он по улицам И весело поёт: «Буду правила движенья Выполнять без возраженья. Буду слушать я без спора Указанья светофора. Буду я идти вперёд Только там , где переход. Осторожно – красный цвет! Значит – мне дороги нет! Жёлтый – осторожен будь! На зелёный - смело в путь! Стал свободен переход, Смело я иду вперёд. Подмигивает глазом Приятель светофор. Стоят, гудят машины, Куда ни кинешь взор! Раз, два – левой! Свободен переход! Раз, два – левой! Я – весёлый пешеход!» | Шагают на месте, энергично взмахивая руками. Хлопают в ладоши. Выполняют «пружинку», руки на поясе. Выполняют наклоны вперёд, руки отводят назад –вверх. Ставят одну руку полочкой перед грудью; локоть второй руки – на тыльную поверхность ладони первой руки, перпендикулярно к ней качают второй рукой из стороны в сторону. Приседают, руки вперёд, ладони вниз. Поднимаются, руки на поясе. Шагают на месте, руки к плечам. Сжимают-разжимают кулачки. Вращают руками воображаемый руль. Шагают на месте, энергично взмахивая руками. Хлопают в ладоши. Поднимают руки вверх. |
«Мы по городу гуляем»
Дети встают по кругу друг за другом на некотором расстоянии друг от друга.
Мы по городу гуляем, За природой наблюдаем. Вверх, на солнце, поглядели – Лучи солнца нас согрели. На полянку в парк пришли, Там цветочки мы нашли. Мы мать-мачеху срываем И в букеты собираем. На полянке пляшут птички – Желтогрудые синички. Над цветами, вот так вот, Пчёлы водят хоровод. Бегут по тропке муравьи. Их сосчитаем: раз, два, три…. А потом мы к речке быстрой, Чистой-чистой, серебристой. Вниз по берегу спустились, Наклонились и умылись. Ну а путь наш не далёк. Он лежит через мосток. Через мостик перешли, К воротам парка подошли. Стало очень жарко, мы ушли из парка. Хорошо мы погуляли И букет цветов нарвали. | Идут по кругу друг за другом, энергично взмахивая руками. Идут на носочках, руки подняты вверх. Выполняют приседания, руки вниз. Выполняют «пружинку», руки на поясе. Идут по кругу, взявшись за руки. Бегут по кругу за другом. Останавливаются, наклоняются вниз, покачивают руками вправо – влево. Приседают, «обтирают» лицо руками (движение руками выполнять около лица). Идут на носках, руки в стороны. Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, выполняют «пружинку», руки на поясе. Обмахивают лицо руками. Хлопают в ладоши. Поднимают руки вверх – вдох, опускают вниз – выдох. |
Предварительный просмотр:
Подвижные игры
Подвижные игры с детьми средней группы
Задачи:
Развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры со всеми детьми. поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами; игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, шарами, развивающие ловкость движений.
Постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
1. Подвижные игры с незначительной
и умеренной психофизической нагрузкой
1.1. Кошечка
Ребенок ползет на четвереньках. Потом он останавливается и поворачивает голову («кошечка» оглядывается), затем наклоняет голову к полу («кошечка» пьет).
1.2. Игра с пальцами
Дети сидят перед воспитателем. Он внятно читает стихи, сопровождая их последовательным загибанием пальцев на обеих руках. Дети подражают ему, а в дальнейшем самостоятельно двигают пальцами, обращаясь к мизинцу на левой руке:
Мой мизинчик, где ты был?
С Безымянным щи варил,
А со Средним кашу ел,
С Указательным запел.
А Большой меня встречал
И конфетой угощал.
Указательный на правой
Вел в поход нас всей оравой.
Средний брат несет рюкзак,
Безымянный ходит так.
А Мизинец стал играть,
Братьев – слушать приглашать.
Правый же Большой плясал
И на танец приглашал.
Раз – два – три – четыре – пять. Е. Антонова-Чалая
На этот счет дети разгибают пальцы и начинают новую игру или 2-3 раза повторяют эту.
1.3. Пальчик о пальчик
Дети сидят на стульях перед воспитателем. Под песенку взрослого повторяют за ним движения:
Пальчик о пальчик тук да тук (повторить два раза).
Хлопай, хлопай, хлопай! (хлопают в ладоши)
Ножками потопай, потопай! (повторить два раза)
Спрятались, спрятались (закрыть лицо руками).
Пальчик о пальчик тук да тук (повторить два раза).
1.4. Филин
Дети сидят полукругом. По сигналу воспитателя «День!» дети – «филины» медленно поворачивают головы вправо и влево. По сигналу «Ночь!» дети смотрят вперед и взмахивают руками – «крыльями», опуская их вниз, протяжно, без напряжения, произносят «у…у…ффф». Повторяют 2-4 раза. Воспитатель контролирует правильность осанки.
1.5. Цветные грибочки
Воспитатель показывает детям двухцветную доску на маленьких ножках, стоящую на столике. Доска выкрашена в два резко различающихся цвета, например, синий и красный; в доске на красной и синей половине имеется по пять отверстий для грибочков. Затем воспитатель показывает детям грибки красного и синего цвета и поясняет, что часть столика и некоторые грибки одинакового цвета: «посадив» грибок на красную часть доски, воспитатель говорит: «Грибок спрятался, его не видно». Теперь таким же образом прячется синий грибок, «его не видно». Затем воспитатель предлагает каждому из детей разместить два грибка разного цвета на части доски такого же цвета. После объяснений и показа воспитатель дает детям возможность самостоятельно выполнить задание: сажает их за столы с двухцветными досками (цвета: желтый и зеленый, черный и белый и т.д.) и соответственно дает им грибочки, желтые и зеленые – одному, черные и белые – другому. Сначала дети сажают грибки в одноцветные половинки доски: «грибочки спрятались». Когда это действие усвоено, воспитатель предлагает сажать грибки в противоположно окрашенные половинки доски: «грибочки нашлись».
1.6. Пирамидка
Воспитатель показывает детям новую для них пирамидку, состоящую из пяти цветных колец, убывающих по размеру (кольца одноцветные). Воспитатель поясняет детям, что кольца разные: такие вот и такие (показ сопровождается словесным уточнением). Снимая кольца, он выкладывает их справа от основания пирамидки. После показа воспитатель предлагает следующее кольцо снять кому-либо из детей и положить рядом с уже размещенными на столе предметами. Надо неназойливо обучить детей выстраиванию колец в один равномерно возрастающий ряд. При нанизывании колец вновь на пирамидку надо начинать с большого кольца. Здесь важны не только величина, но и пространственное расположение кольца, т.к. нижняя часть его шире верхней. Плотная насадка колец осуществляется при осязательном контроле. Это очень важно.
Игру можно усложнить: после предварительного объяснения и показа воспитатель раздает каждому ребенку по пирамидке и предлагает собрать пирамидку самому. Педагог учит ребенка зрительно-осязательному контролю за правильностью собирания пирамидки, обхватит руку ребенка своей рукой, он проводит ее сверху вниз по поверхности пирамидки (у правильно собранной пирамидки поверхность гладкая).
1.7. Кач-кач
Дети лежат или сидят на полу, ноги вытянуты. По сигналу воспитателя раскачивают ступни ног в стороны (вправо, влево), сгибают их и разгибают. Движения сопровождаются словами «кач-кач». Повторяют 2-6 раз.
1.8. Ель, елка, елочка
Воспитатель предлагает детям пойти в лес: дети идут по залу (площадке). «В лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки-«ветви» слегка в стороны, ладонями вперед. «Пойдем дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички?» Дети идут за воспитателем. Он останавливается: «Вот и сестрички ели – елки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям встать, как елки, - принять правильную осанку, но в полуприсяде. «Пойдем, дети, поищем еще сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие: красивые и тоже стройные». Воспитатель просит детей стать маленькими елочками. Дети садятся на корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших задание правильно.
1.9. Ласточка
Ребенок стоит на одной ноге, другая отведена назад, руки в стороны, туловище наклонено вперед, голова поднята. Воспитатель держит ребенка за обе руки (в дальнейшем за одну) и контролирует, правильно ли выпрямлены позвоночник и поднятая рука. Поза вначале удерживается не более одной секунды, и затем опорная нога меняется.
1.10. Лягушонок
Ребенок сидит на корточках, опираясь на руки (на четвереньках). Воспитатель обхватывает его за пояс и побуждает выпрямить назад согнутые ноги (сначала одну, потом другую, затем обе одновременно); на мгновение ребенок опирается только на руки (с помощью взрослого). Упражнение повторить три раза, чтобы ребенок сначала отрывал ступни от земли и поднимал прямые ноги как можно выше.
1.11. Часы: тик – так
В положении скрестив ноги ребенок сидит с прямой спиной, руки на коленях. По сигналу покачивает головой вперед и назад, вправо и влево, произнося: «тик-так, тик-так». Воспитатель контролирует осанку ребенка.
1.12. Перекатывание шаров
Эта игра может использоваться как подготовительная к игре в кегли: перекатывание шаров от одного ребенка к другому (воспитателю) и обратно. Путь перекатывания постепенно увеличивается. Затем переходят к игре на меткость. При отсутствии пластмассовых шаров их могут заменить мячи.
1.13. Тряпичная кукла
Ребенок сначала знакомится с тряпичной куклой, у которой все конечности мягко подвижны. Перед ним ставится задача лечь на спину, закрыть глаза и расслабиться (как тряпичная кукла). Убедиться, хорошо ли расслабился ребенок, можно, взяв его за руки, потрясти их. При правильном расслаблении эти пассивные движения переходят с рук на весь плечевой пояс и шею, а голова ребенка при этом покачивается, как у тряпичной куклы. Умение расслабиться очень важно для владения телом, для снятия психологического напряжения, например при засыпании. Упражнение «тряпичная кукла» повторять при каждом занятии.
1.14. Шарик
Дети сидят полукругом. «Надувают шары»: широко разводя руки в стороны и глубоко вздохнув, выдувают воздух в шарик – «ффф…», медленно соединяя ладони шариком. Вдруг шарик «лопается». Дети хлопают в ладоши. Из шарика выходит воздух. «Шшш…» – произносят дети, делая губы хоботком и складывая руки на коленях, повторяют 2-3 раза.
1.15. Будем красить потолок
Дети за воспитателем хором повторяют: «Красить комнаты пора – пригласили маляра, он приходит в старый дом с новой кистью и ведром». Далее воспитатель говорит: «Сейчас и мы с вами будем красить потолок, только кистью будет ваш язычок, а потолком – твердое небо».
1.16. Бульканье
Количество играющих детей до 6-8. Перед каждым ребенком на столике стакан или бутылочка, наполненная на треть водой. В стакан, бутылочку вставлена соломинка (коктейльная трубочка). Воспитатель, у которого тоже есть бутылочка с соломинкой, показывает, как нужно правильно дуть в стакан через соломинку, чтобы за один выдох получилось долгое бульканье. Он глубоко вдыхает носом и делает глубокий выдох в трубочку: получается долгий булькающий звук. Затем воспитатель просит ребенка сделать это упражнение 1-3 раза. Это упражнение поочередно проделывают все дети. Отмечаются те дети, у которых бульканье было более длительным.
1.17. Найди предмет
Дети сидят или стоят по кругу. Руки сжаты в кулаки. Один играющий берет резинку (камешек) и прячет в руке. Тот, кто будет искать этот предмет, стоит в отдалении спиной к играющим.
По сигналу ведущего он обходит играющих, которые тихонько напевают песню. Когда ищущий приближается к ребенку, держащему предмет, дети начинают петь громче, когда он удаляется от него – тише. Остановившись перед ребенком, у которого предполагается спрятанный предмет, ищущий просит его: «Дай». При правильности предположения держащий предмет протягивает руку с ним и говорит: «На». Если ищущий не угадал, он продолжает свой поиск.
1.18. Чья лошадка быстрее
Двое детей, сидя на стуле, держат в руках палочки длинной 20 см, к которым за шнурочки привязаны игрушечные маленькие лошадки на колесиках. Дети находятся от обеих игрушек на равном расстоянии – 15-20 шагов. Кто из детей, наматывая шнурок на палочку, заставит быстрее «прискакать» к себе лошадку?
В игре может участвовать и большее число детей.
Вариант игры: наматывая шнурок на палочку, чтобы лошадка прискакала быстрее, ребенок подбадривает ее щелчками языка.
1.19. Всадники
Воспитатель предлагает детям сесть на игрушечных лошадей, слегка раскачать их, потом по команде «Поскакали» широко раскрыть рты и начать щелкать языком. Упражнение выполняется от 2 до 4 мин.
1.20. Кто громче
Соревнуется небольшая группа детей (от 2 до 6). Дети садятся вокруг воспитателя. Последний показывает, как играть, и рассказывает условия игры. Принять правильную осанку, губы сомкнуть. Указательный палец правой руки надо положить на боковую сторону носа плашмя, плотно прижимая правое крыло носа. Глубоко вдохнуть левой половиной носа (рот закрыт) и произносить (выдыхая) «мммм…м», одновременно похлопывать указательным пальцем левой руки по левой половине носа. При этом получается длинный скандированный выдох. Звук «ммм» надо направлять в нос, он должен быть звучным. Затем прижимается левая половина носа, и также на выдохе с произнесением «ммм…м» похлопывают плашмя указательным пальцем уже правую половину носа. Упражнение-игра повторяется, дети поочередно прижимают то правую, то левую половину носа. Поощряется тот, кто выполнил все условия игры наиболее четко.
1.21. Ноги маленькие, ноги большие
Ребенок из положения на спине на коврике поднимает ноги, согнутые в коленях, и прижимает их к груди сначала с помощью воспитателя и на его счет. Потом игра изменяется: ребенок в этом же положении – лежа на спине – пытается достать то одной, то другой ножкой, то обеими вместе яркую палочку, которую держит над ним воспитатель на высоте 30-50 см от пола.
1.22. Сидя по-турецки
Дети сидят на ковре, ноги по-турецки (крест – накрест), наружные края стоп одинаково ровно опираются о пол. Нужно встать, придерживаясь за какую-нибудь опору или с помощью воспитателя; ноги должны быть прямыми (скрестно) и стоять надо на наружных краях стоп. Так же сесть; тяжесть туловища равномерно распределена на обе ноги, на наружные края стоп.
1.23. Прокати мяч с горки
Один ребенок катит мяч сверху, а другой ловит его внизу. Затем они меняются местами.
1.24. Мячи разные кидаем
На полу лежат разноцветные мячи маленького и среднего диаметра. Воспитатель показывает, как надо кидать вдаль средние мячи обеими руками и как маленькие мячи – одной рукой, то правой, то левой.
1.25. Кто как передвигается!
Дети сидят на стульях или на ковре. Воспитатель называет животных, птиц, насекомых или показывает их изображения, спрашивая: «Как они передвигаются?» (например, бабочка, лягушка, косолапый мишка, зайка и т.д.).
Дети стараются движениями ответить на вопросы, ползая, прыгая и другими способами передвигаясь по ковру.
Для более слабых детей возможен такой вариант этой игры: играющие рассаживаются группой. Одному из них предлагается жестами, движениями изобразить известное ему животное. Остальные должны отгадать и назвать его. Кто первый отгадает, тот идет изображать другое животное. Наиболее удачное подражание повторяется всеми играющими.
1.26. Зайка умывается
Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг. «Зайка» занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с воспитателем:
Зайка ходит в гости к людям.
Мы с ним вместе мыться будем.
Зайка вымыл рот и уши.
Он хороший, он послушный.
Он помоет также лапки,
Оботрет их чистой тряпкой.
Одевается, скок, скок –
В гости мчится со все ног.
«Зайка» проделывает все движения, соответствующие тексту. Дети повторяют за ним эти движения. Тот, к кому «зайка зашел в гости», из стоящих в кругу, становится «зайкой», и игра заканчивается, когда сменится 5-6 «зайчиков».
1.27. Кто дальше загонит шарик
Дети сидят за столом рядышком, перед каждым одинаковый ватный шарик. Игра заключается в следующем: воспитатель говорит: «Дети, положите свободно язык на верхнюю губу. А затем высуньте его как можно дальше и дуйте как можно сильнее, каждый на свой шарик». Выигрывает тот, кто дальше сдует его со стола.
1.28. Тучи и ветер
Ребенок, сидя или стоя, изображает кругообразными движениями рук над головой и движениями всего тела маленькие и большие тучи. Потом он бежит как туча, которую гонит по небу ветер.
1.29. Все выше и выше
С помощью воспитателя ребенок поднимается по лесенке. На верхней планке висит яркая игрушка. Взяв игрушку, ребенок медленно должен спуститься вниз. Воспитатель страхует ребенка, помогая (при необходимости) малышу.
1.30. Какой мяч больше
Дети стоят перед столиками (двумя столиками), на которых лежат перемешанные произвольно мячи, большие (диаметром 20 см) и маленькие (диаметром 10 см). Воспитатель стоит на расстоянии 3-5 м и просит детей принести ему самые большие мячи. Ребенок, которого он называет по имени, выбирает большой мяч и относит его воспитателю. Если ребенок не ошибся: принес большой мяч, воспитатель похвалит его; тому, кто ошибся и принес маленький мяч вместо большого, воспитатель объясняет и показывает разницу, давая ребенку подержать большой и маленький мяч, его рукой обводит по окружности большого и маленького мяча, говоря: «большой» или «маленький» мяч. Потом воспитатель снова произвольно перемешивает мячи большие и маленькие. Игра повторяется, но уже с маленьким мячом.
1.31. Качалка
Ребенок, сидя на мягкой подстилке, сгибает ноги в коленях и обхватывает их руками. Затем с помощью воспитателя перекатывается в группировке в положение лежа на спине. Ребенок делает качательные движения на спине.
Воспитатель придерживает ребенка за носки и, в случае необходимости, страхует его, придерживая за затылок. В дальнейшем рекомендует ребенку выполнять «качалку» самостоятельно.
1.32. Круг, квадрат
Воспитатель показывает детям пять кругов и пять квадратов, перемешанных произвольно на столике. Он говорит и показывает, что у него разные игрушки: «вот такая» – показывает квадрат и «такая» – показывает круг. Затем, показав квадрат, говорит, что такие игрушки он будет класть в одну сторону, а другие (круг) – в другую сторону. Затем воспитатель спрашивает у детей: «Где у нас лежит такая игрушка? Куда мы ее положим?» Наложив круг на круг, воспитатель показывает и поясняет, что эти игрушки одинаковые. С третьей пары к группировке предметов по форме привлекаются дети. Посадив затем детей на расстоянии 3-5 м от своего столика, он говорит: «А теперь поиграем», – и подзывает по очереди малышей к своему столику. Он снова показывает ребенку, что в одной стороне лежат одни игрушки (круги), а в другой – другие (квадраты), и предлагает ребенку из общего материала взять любой предмет и положить его к таким же (кругам или квадратам). Для контроля за правильностью группировки предметов просят ребенка наложить круг (квадрат) на предмет соответствующей группировки.
1.33. Рыбка
Из положения лежа на спине ребенок быстро перекатывается на живот, руки вытянуты вверх или вдоль тела. Вначале игра проводится на мягкой подстилке (воспитатель подстраховывает ребенка), а затем на твердой и уже самостоятельно (без подстраховки). Повторять 3-5 раз, давая небольшой отдых между повторениями.
1.34. Ежик вытянулся – свернулся
В положении лежа на спине ребенок поднимает руки за голову и максимально вытягивается. Затем, поднимая верхнюю половину туловища к коленям, наклоняется вперед, т.е. группируется, обхватывая ноги под коленями (еж свернулся). Повторить 2-6 раз. Между каждым повторением отдохнуть, полежать, как «тряпичная кукла» (см. игру 19), расслабиться.
1.35. Птичка
Ребенок сидит на коврике, скрестив ноги и согнув руки в локтях. Касаясь при этом пальцами плеч (крылышки). Воспитатель помогает ребенку выпрямить спину, поглаживая его по лопаткам и притягивая локти назад, как можно ближе к телу. Затем ребенок встает и выполняет прыжки на месте (прыгает, как воробышек).
1.36. Увидали флажок
Дети стоят по кругу. Один из них находится в центре круга с флажком в руке. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит одному из детей, называя его по имени, например:
Олечка, возьми флажок,
Поведи ребят в кружок,
Выше флаг наш поднимай,
Стройно круг свой прошагай.
Выходит вызванный ребенок и берет флажок у того, кто стоит в центре. Последний отдает флажок и становится со всеми в общий круг. Ребенок с флажком ведет колонну детей по кругу. Воспитатель предупреждает, что с флажком надо ходить красиво, не горбиться, не опускать головы. Сделав один круг, ребенок с флажком становится в центр круга, и игра повторяется. Воспитатель вызывает другого ребенка взять флажок.
1.37. Мяч, подскочи выше
Воспитатель показывает игру в мяч: отбивание мяча о пол. Ребенок повторяет игру за взрослым. Выполнив несколько раз удары, он ловит мяч, а затем повторяет игру. Вначале отбивания осваиваются до уровня груди ребенка, а в дальнейшем до уровня головы и выше.
1.38. Журавли и лягушки
Два-пять играющих изображают журавлей – стоят на одной ноге, меняя при утомлении то одну, то другую ногу. Остальные дети изображают лягушек, прыгают на четвереньках.
На сигнал воспитателя «журавли», прыгая на одной ноге, ловят «лягушек», убегающих на четвереньках в «болото» – очерченный на полу круг в одном из углов комнаты. В «болоте» они спасаются. Потом дети меняются ролями.
2. Подвижные игры с умеренной
и тонизирующей психофизической нагрузкой
2.1. Прячем Мишку
Дети сидят или стоят. Воспитатель прячет знакомую детям большую игрушку, например медведя, но так, чтобы она была немного видна. Говоря детям «Ищите Мишку», «Где Мишка?», воспитатель ищет его вместе с детьми. Когда кто-нибудь из детей найдет игрушку, воспитатель, похвалив ребенка, снова прячет Мишку, но уже ближе к менее активным детям. После игры с Мишкой прячется сам воспитатель, крича «Ку-ку». Когда дети найдут его, он перебегает и прячется в другом месте. Воспитатель предлагает детям прятаться и искать друг руга.
2.2. Катание мячей
Дети стоят, воспитатель раздает им мячи, затем катит свой мяч и говорит при этом: «Мяч покатился». Идет за ним и берет в руки. Дети повторяют движение взрослого – катят свои мячи и поднимают их. Затем воспитатель катит мяч в противоположную сторону. Дети повторяют и это движение. Воспитатель контролирует правильность осанки и походку детей, носовое дыхание, смыкание губ.
2.3. Все дальше и выше
Дети сидят. Воспитатель, отходя от детей, бросает им мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Игру можно проводить и с одним маленьким партнером и с группой. Во втором случае воспитатель бросает мяч детям по очереди.
2.4. Мяч в ворота
Дети сидят на скамейке. Воспитатель строит ворота из шести кубиков (высота каждого 10-20 см). сверху на кубы кладут тонкую рейку длиной 1,5-2 м. Перед воротами на расстоянии 1,5 м от них лежит мяч. Ребенок берет мяч, катит в ворота и бежит за ним. Пройдя в ворота на четвереньках, ребенок выпрямляется, догоняет мяч и, положив его на прежнее место, садится отдыхать, дожидаясь своей очереди.
2.5. Погладь Мишку
Дети стоят перед воспитателем. Посадив Мишку на высокий кубик и сделав горку из длинной доски, положенную на гимнастическую скамейку, воспитатель говорит:
Много нашей детворы
Ходит к Мишеньке с горы.
Дети поочередно входят на горку, затем сбегают с нее и, погладив Мишку, садятся в сторону отдохнуть. Когда пришли все, воспитатель отодвигает горку в сторону и предлагает детям построиться за ним и встать напротив медведя.
Вариант игры: воспитатель предлагает поиграть с Мишкой по другому и произносит:
Мы к медведю побежим.
Зарычит – мы убежим!
Дети бегут за воспитателем к медведю и по сигналу «ррр…» все убегают. Повторив игру 3-4 раза, воспитатель предлагает подходить к медведю тихо, чтобы он не слышал. Самые неловкие дети могут повторить игру еще 2-3 раза, после того как другие закончили играть.
2.6. Подпрыгни до ладошки
Дети сидят на скамейке или стоят. Воспитатель подзывает к себе то одного, то другого ребенка и предлагает ему дотянуться до ладони. Руку воспитатель держит на небольшом расстоянии от головы ребенка.
Вариант игры: подпрыгнуть и достать рукой бубен, яркую игрушку или колокольчик, который воспитатель держит на некотором расстоянии от головы ребенка. Самые прыгучие дети соревнуются между собой, прыгая на еще большую высоту.
2.7. Пройди по ребристой доске
Малыши сидят на скамейке. По просьбе воспитателя ребенок должен пройти по ребристой доске и взять с находящегося в двух метрах от конца ребристой доски стула игрушку, передать воспитателю. Это упражнение поочередно проделывают все дети. Воспитатель контролирует осанку, походку, носовое дыхание, смыкание губ.
2.8. Ходьба по прямому мостику
«Мостик» – доска, лежащая на полу. Дети по одному идут по мостику, воспитатель кладет на голову ребенка резиновое колечко. Пройдя мостик, ребенок сам снимает колечко и отдает его. Сначала каждого ребенка держат за руку, а в дальнейшем ходьба осуществляется самостоятельно. Следить за правильностью осанки.
2.9. Маленькие ножки бежали по дорожке
Усадив детей так, чтобы они видели друг друга, воспитатель предлагает всем показать свои ножки. Дети поднимают ноги. Воспитатель говорит, что ножки у них маленькие, но бегают по дорожке быстро, и приговаривает несколько раз: «Маленькие ножки бежали по дорожке». Затем воспитатель говорит, что у медведя ноги большие, а идет он медленно: «Большие ноги шли по дороге».
Создав образы легкого и быстрого, медленного и тяжелого движения, воспитатель предлагает поиграть. Несколько раз повторяется припевка. Дети в соответствии со словами припевки, ритмом мелодии то бегают, то ходят.
Воспитатель вызывает подражательные ритмичные движения детей, то быстрые и легкие, то медленные и тяжелые. Эти движения выполняются детьми как игровые действия и радуют их.
2.10. Мыши в кладовой
Дети изображают мышей. Они сидят на стульях или скамейках по одну сторону площадки (мыши в норах). На противоположной стороне площадки на высоте 40-50 см натянута веревка, за которой находится «кладовая». Сбоку от детей сидит воспитатель, играющий роль кошки. «Кошка» засыпает, «мыши» бегут в «кладовую», они нагибаются и подлезают под веревку. Затем, присаживаясь на корточки, «грызут сухари»: «хруп-хруп». «Кошка» внезапно просыпается и бежит за «мышами». «Мыши» выбегают из «кладовой» и бегут в «норки». «Кошка» ловит «мышей». Поймав одного, «кошка» сажает его отдельно и повторяет игру с остальными. Игра кончается, когда все «мыши» будут пойманы. По окончании игры воспитатель предлагает всем потянуться, поднять голову вверх: «Они теперь не мышки, а славные ребятишки и будут хорошо расти». При этом контролируется осанка, смыкание губ.
2.11. Походи боком
Ребенок должен выпрямиться, принять правильную осанку. Положить ребенку на голову кубик и предложить передвигать вправо приставным шагом. Потом то же проделать влево. Стараться не уронить кубик. Выигрывает тот, кто сможет сделать больше шагов.
2.1.2. Музыкальные ритмические игры
Под песенку, музыку, ритм стишка с ребятами разучивают танцевальные движения:
а) Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу
Во серебряную.
Под этот ритм ребенок делает хлопки в ладоши: перед собой, над головой, под коленом ноги, поднятой вверх, и т.д.
б) Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Гоп!
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз – два, раз – два,
Вот и кончилась игра.
Дети берут веревку, связанную в круг, или обруч и бегут легким шагом по кругу. По команде «Гоп!» поворачиваются, берут веревку в другую руку, и «карусель» опять вращается, бег переходит в ходьбу. На последней строчке все останавливаются, наклоняются вперед и кладут веревку на пол.
в) Мишка косолапый пляшет и поет,
Своих медвежат танцевать ведет.
Воспитатель и ребенок стоят напротив друг друга, держась за руки, и танцуют, подпрыгивая на месте и слегка продвигаясь вперед, назад, в стороны.
г) Заинька, поклонись, серенький, поклонись,
Вот так, вот сяк поклонись.
Заинька, повернись, серенький, повернись.
Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой.
Воспитатель и ребенок стоят друг против друга и выполняют движения, указанные в стихах.
2.13. Цветные автомобили
Дети сидят вдоль стен на стульях. Это «автомобили», и стоят они в «гараже».
Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в руках у него три флажка разных цветов. Каждый играющий тоже держит в руках флажок одного из этих цветов. Воспитатель поднимает один флажок (можно два или все три сразу), а дети, держащие в руках флажок этого цвета, разбегаются по площадке, подражая езде автомобиля; когда воспитатель опускает флажок, «автомобили» останавливаются и шагом направляются в «гараж». Отмечается тот, кто четко и без ошибок выполнил задание.
2.14. Найди свой цвет
Дети сидят или стоят. Их разбивают на группы по 4-6 человек. Группы располагаются в разных углах комнаты или площадки. Каждая группа получает флажки своего цвета. В углы комнаты воспитатель ставит на подставки цветные флажки (по числу групп). После слов воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по комнате (площадке). «Найди свой цвет», дети собираются в углу возле того флажка, цвет которого соответствует цвету флажков данной группы.
2.15. Обручи
Дети стоят или сидят. Воспитатель катит обруч к противоположной стене зала. Дети бегут за ним и приносят обруч воспитателю. Тот вновь катит обруч и говорит: «Покатили обруч». Дети катают уже свои обручи. Затем воспитатель и дети высоко поднимают обручи и говорят: «Подняли высоко – высоко», вытягиваются, смотря вверх. Потом надевают обручи через голову на себя и, опуская на пол, приговаривают: «Бух, бух, упал обруч». Перешагивают через обручи и катают их по комнате (площадке). Выигрывают те, кто более четко и красиво выполнит все задание.
2.16. Лягушки
Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга. Внутри круга «болото». Группа детей располагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные на одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи:
Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки,
Ква – ква – ква – ква – ква!
Скачут, вытянувши ножки.
Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают «лягушек»). «Лягушки» прыгают в «болото» - перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки, произносят «ква-ква» с глубоким выдохом. Роль лягушек выполняют более крепкие и тренированные дети.
В конце игры воспитатель просит детей потянуться, поднять вверх руки, посмотреть на них (вдох). При это контролируется правильная осанка, смыкание губ.
2.17. Борьба за мяч
Ребенок катит 2-3 мяча по очереди навстречу взрослому (другому ребенку), который их ему сразу возвращает. По неожиданной команде «Стоп!» игра останавливается. Выигрывает тот, у кого при сигнале «стоп!» оказалось меньше мячей.
2.18. Метание мяча
На расстоянии, до которого ребенок может добросить мяч, ставится корзина или подвешивается обруч. Ребенок несколько раз пытается попасть в цель. Поощряется тот, кто больше имеет попаданий.
Варианты игры: бросание мяча на дальность, из исходного положения боком (чтобы развернуться для броска), через ветку, натянутую веревку и т.п.
2.18. Где ноги?
Ребенок лежит на спине, вытянув прямые сомкнутые ноги. Затем приподнимает носки и одновременно голову, смотрит на ноги на счет (один, два, три, четыре), затем медленно опускает голову на подстилку, потом ноги. Взрослый контролирует положение позвоночника ребенка, который должен всей спиной прижиматься к подстилке.
2.19. Сидячий футбол
Дети сидят на полу, на ковре, ноги согнуты в коленях, прижаты к животу. Одна шеренга располагается лицом к другой. Движением ног вперед отбросить мяч к сидящему напротив ребенку. Он ловит его руками, а затем ногами резко откатывает мяч своему партнеру. Можно усложнить игру: ловить отбрасываемый мяч ногами; прокатывать его то одной, то другой ногой; сшибать мячом кегли, которые ставят на равном расстоянии между играющими. После игры воспитатель предлагает детям лечь на спину, поднять руки и потянуться. Затем повернуться на живот и потянуться (поднять голову и смотреть вперед). При этом по указанию воспитателя показать нижние зубы, нижняя челюсть перемещается вперед.
2.20. Птички и гнездышко
Воспитатель делит детей на 3-4 группы по 5-6 человек. Каждая группа имеет свое «гнездышко» (скамейка, большой обруч, нарисованный круг). Дети изображают птичек, сидящих в гнездышках. При словах воспитателя «Полетели» «птички» вылетают из «гнезд»: дети прыгают на носках, взмахивая руками – «крыльями». Птички ищут «корм»: приседают, касаясь руками пола и наклонив голову. По указанию воспитателя «Домой!» «птички», прыгая на носках, возвращаются в «гнездышки».
2.21. Поезд с арбузами
Игра проводится сидя. Играющие располагаются по кругу. Воспитатель стоит за кругом. Дети перебрасывают друг другу мяч по очереди, а затем кидают его воспитателю. Это «погрузка арбузов на поезд». Затем дети производят круговые движения руками, произнося: «чу-чу-чу… Поезд движется!». Через 2-3 мин поезд останавливается. Дети говорят: «шшш…». После этого начинается «выгрузка арбузов» – те же движения, что и при «погрузке». При произнесении звука «Шшш» губы складываются в трубочку.
2.22. Трамвай
Дети стоят друг за другом, одной рукой держатся за шнур, который помогает соблюдать между детьми определенное расстояние. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок, стоящий последним, дает звонок, трамвай трогается. По указанию воспитателя «трамвай» (дети) то ускоряет, то замедляет движение. По сигналу (звонок колокольчика) трамвай останавливается. Зазевавшиеся идут в конец шеренги. Игра заканчивается, когда все дети побывали последними.
2.23. Переложи мяч
Ребенок сидит на полу, опираясь руками сзади. Мяч положен у ног справа. Захватить его стопами, поднять и переложить налево. Потом повторить, перенести мяч слева направо. Выигрывает тот, кто большее число раз перенесет мяч в обе стороны.
2.24. Подпрыгни и подуй на шарик
На небольшом расстоянии от головы ребенка, чуть повыше, висит воздушный шарик. Дети сидят на скамейке или стоят. По приглашению воспитателя ребенок подходит к шарику, подпрыгивает и дует на него, шарик отлетает. Самые «прыгучие» дети могут соревноваться между собой, прыгая на еще большую высоту. В этом случае шарик подвешивается выше.
2.25. Ходим в «шляпах»
Играющие стоят. Детям кладут на голову легкий груз – «шляпу» – мешочек с песком массой 200 г или дощечку, колесико от пирамидки. Проверив осанку детей (голова прямо, плечи на одном уровне, параллельно полу, руки спокойно лежат вдоль туловища), воспитатель дает сигнал к ходьбе. Дети должны ходить обычным шагом по комнате (площадке), сохраняя хорошую осанку. Выигрывает тот, у кого «шляпа» ни разу не упала, и при этом он не нарушил осанку.
2.26. Чья лошадка быстрее
Двое детей, сидя на стуле, держат в руках палочки длинной 20 см, к которым за шнурочки привязаны игрушечные маленькие лошадки на колесиках. Дети находятся от обеих игрушек на равном расстоянии – 15-20 шагов. Кто из детей, наматывая шнурок на палочку, заставит быстрее «прискакать» к себе лошадку?
В игре может участвовать и большее число детей.
Вариант игры: наматывая шнурок на палочку, чтобы лошадка прискакала быстрее, ребенок подбадривает ее щелчками языка.
2.27. Откуда стол пришел? (По С. Маршаку)
В центре играющих — ребенок.
Дети ведут хоровод и поют: Ты скажи, скажи нам, стол,
Ты откуда к нам пришел?
Ребенок. Я пришел из леса.
Дети. Чем ты был в лесу дремучем?
Ребенок. Был я деревом скрипучим,
Ветер листьями играл,
Птиц на ветках я качал.
Дети. Как на ветках птиц качал?
Ребенок. Так вот и этак вот птиц я качал (показывает движения).
Дети. Как же ты столом-то стал?
Ребенок. Лесорубы заходили
И пилой меня спилили.
Дети. Как пилой тебя пилили?
Ребенок. Так вот и этак вот
Пилой меня пилили.
Дети. Что потом с тобой случилось?
Ребенок. Потом приехал лесовоз,
На фабрику меня увез.
Дети. Как тебя он вез?
Ребенок. Так вот и этак вот
На фабрику он вез.
Дети. Что потом с тобою было?
Ребенок. А потом, а потом
Стал красивым я столом.
Дети. Куда же ты с фабрики попал?
Ребенок. В домах стал жить, людям служить.
2.28. Зайчата (игра с пением)
В центре хоровода лиса, остальные дети — зайчата — идут по кругу.
Зайчата. Мы идем по тропинке. Мы несем по корзинке.
Лиса. Постойте, зайчата (дети останавливаются), куда вы идете? И что вы, зайчата, в корзинках несете?
Зайчата (идут по кругу). Ходили мы к бабушке этой тропинкой, несли ей гостинцы мы в этих корзинках.
Лиса. В гостях вы у бабушки долго ль сидели?
Зайчата. Сидели, пока все гостинцы не съели.
2.29. Подпрыгни и подуй на шарик
На небольшом расстоянии от головы ребенка, чуть повыше, висит воздушный шарик. Дети сидят на скамейке или стоят. По приглашению воспитателя ребенок подходит к шарику, подпрыгивает и дует на него, шарик отлетает. Самые «прыгучие» дети могут соревноваться между собой, прыгая на еще большую высоту. В этом случае шарик подвешивается выше.
3. Подвижные игры с тонизирующей
и тренирующей психофизической нагрузкой
3.1. Ау, ау!
Спрятавшийся в комнате ребенок время от времени говорит: «Ау, ау», а другой ребенок или дети ищут его. Воспитатель читает стихи:
Я скажу тебе «Ау!»
Угадай, где я стою.
Ты найди меня, найди!
Здесь я где-то на пути
Где я, где – реши скорей!
Иль левее, иль правее.
Повнимательнее будь,
Все облазить не забудь.
3.2. Зайка
Дети становятся в круг, воспитатель – в центре. Он говорит: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так и ушами шевелит». Затем подносит ладони к голове шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево. Дети подражают движениям воспитателя и повторяют за ним слова. Дальше продолжается рассказ и показ движений, которые повторяют дети. Зайка любит морковку и откусывает передними зубами, нижние зубы соединяются с верхними. «Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть». Воспитатель и дети хлопают в ладоши, повторяют: «Вот так, вот так, надо лапочки погреть». При словах «Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать» все прыгают на одном месте (руки на поясе), повторяя «вот так, вот так, надо зайке поскакать». Воспитатель продолжает: «Зайку волк испугал (рычит), зайка тут же убежал». Дети разбегаются врассыпную.
3.3. Покати мяч ко мне
Дети сидят на корточках перед воспитателем, который катит мяч к ребенку, приговаривая:
Ты поймай мой яркий мяч
И отдай его, не прячь.
Ребенок катит мяч обратно воспитателю. Затем воспитатель ударяет мячом об пол, говоря:
Мячик, прыгай, не спеши
И детишек посмеши.
Дети прыгают в такт с мячом. Воспитатель катит мяч детям. Они должны убежать от мяча и сесть на свои места. Воспитатель дает в руки мяч тому, кто первый занял свое место. Ребенок с мячом гордо несет мяч по залу, и все дети колонной идут за ним. Игра повторяется 3-5 раз. Воспитатель контролирует правильность осанки, смыкание губ.
3.4. Наседка и цыплята
Дети сидят или стоят. На одной стороне площадки веревкой огорожен «дом», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой» (воспитатель). Сбоку в стороне находится «большая птица». «Наседка» покидает свой «дом» - подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко!». На зов ее «цыплята» подлезают под веревку и вместе с ней гуляют по площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и др.). При словах воспитателя «Летит большая птица» «цыплята» убегают домой. Из игры выбывают «цыплята», пойманные «большой птицей».
3.5. Найди свой дом
Играющие сидят на трех-четырех низких гимнастических скамейках. У детей разные игрушки. На слова воспитателя «Пойдем гулять» все оставляют «дома» игрушки и идут за ним. Дети вслед за воспитателем ходят, бегают, прыгают. При словах «дождик пошел» все убегают в свой «дом». Но воспитатель незаметно переложил игрушки на другое место. Дети должны найти их и «переехать в другой дом» – к игрушкам. Воспитатель контролирует правильность осанки.
3.6. Прокати мяч, пролезая в обруч
Воспитатель держит обруч вертикально к полу. Малыш толкает большой мяч руками так, чтобы прокатился сквозь обруч. После этого сам пролезает за ним сквозь обруч.
3.7. Пчелы и медведь
Ребенок – «пчела» вылезает из улья (пролезает под стул, канат) и «летает» – легко бегает, раскинув руки. При возгласе: «медведь» – быстро возвращается в улей. «Медведем» может быть другой ребенок или взрослый. «Медведь» может появляться и хватать «пчелу» и без возгласа.
3.8. По ровненькой дорожке
Дети идут по площадке колонной за воспитателем и повторяют за ним стихи:
По ровненькой дорожке
Бежали наши ножки.
По камешкам, по камешкам
И в ямку за товарищем!
Встали мы на ножки
На ровненькой дорожке.
Но вот наш дом,
В нем мы живем.
При словах «по ровненькой дорожке» дети идут обычным шагом, при словах «по камешкам» подпрыгивают на обеих ногах, при словах «в ямку за товарищем» присаживаются, затем встают и снова идут. Услышав слова «вот наш дом», все бегут на свои места и садятся на заранее приготовленные стулья. Первое время воспитатель не добивается, чтобы дети шли ровной колонной. Постепенно они приучаются к этому. Воспитатель обращает внимание детей на умение ходить красиво, приняв хорошую осанку.
3.9. Лохматый пес
Выбирают «пса». «Пес» сидит в стороне. Дети медленно идут к нему, приговаривая:
Вот сидит лохматый пес,
В лапки свой уткнувши нос.
Тихо, мирно он сидит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет?
Тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает и ловит детей. Игра повторяется 3-4 раза.
3.10. Чье звено быстрее
Детей делят на несколько групп (звеньев) с одинаковым числом играющих. Каждая группа получает флажки своего цвета. Затем детей строят в колонны лицом к флажку своего цвета, который находится в определенном месте на площадке. Таких флажков должно быть столько, сколько на площадке групп играющих. Воспитатель ударяет в бубен, и по этому сигналу дети начинают бегать, прыгать. Снова удар в бубен, и дети бегут к своему флажку, становятся друг за другом лицом к флажку. Побеждает звено, достигшее первым своего флажка.
3.11. Толкаем головой
Ребенок передвигается на четвереньках и головой подталкивает перед собой большой надувной мяч, не касаясь его руками. Задача: загнать мяч в противоположный угол комнаты.
3.12. Дети нарядились
Дети стоят по кругу, один ребенок в центре. Взявшись за руки, дети идут по кругу и поют:
По дорожке Валя шла,
Валя тапочки нашла.
Валя тапки примеряла,
Лишь надела, захромала.
Коле тапки отдала,
С Колей танцевать пошла.
Ребенок, стоящий в центре, изображает все в движении (примеряет «тапочки», прыгает на одной ноге и т.д.), потом танцует в кругу с выбранным из круга ребенком. Остальные дети им подпевают и прихлопывают в ладоши.
Воспитатель обращает внимание детей на умение красиво держать голову, на правильную осанку.
3.13. Поезд
Дети становятся в затылок друг другу. Стоящий в колонне первым изображает электровоз. Он гудит и отправляется в путь. Дети слегка сгибают руки в локтях. Подражая гудку электровоза, они начинают двигаться вперед, вначале медленно, затем ускоряя шаг, и наконец бегут. После слов воспитателя «поезд проехал станцию» дети замедляют ход, останавливаются и начинают двигаться задом до сигнала «приехали».
3.14. Балерина
Ребенок, стоя на левой ноге, сгибает правую ногу, отводит ее назад и захватывает носок правой рукой. Левая держится за стул, стол или руку взрослого, который дает счет.
3.15. Лови меня
Дети сидят на стульях, расставленных на одной стороне площадки. Убегая от детей, воспитатель предлагает поймать его. Дети пытаются его поймать, и он снова убегает. После того как дети поймут смысл игры, можно выбрать кого-нибудь из них водящим. Тогда игра продолжается со меной водящего и отдыхом. По указанию воспитателя дети садятся на стулья отдыхать.
3.16. Догони мяч
Дети становятся у одной из сторон площадки. Воспитатель стоит вместе с ними, в руках у него корзина с мячами (число мячей равно числу детей). Воспитатель бросает мячи из корзины в разные стороны, подальше от детей. После его слов «догони мяч» дети бегут за мячами, берут их и снова кладут в корзину.
3.18. Собираем шарики
Воспитатель высыпает на пол цветные пластмассовые шарики или мячики и просит детей собрать их, принести и положить в ящик. Усложнить игру можно, поставив перед рассыпанными шариками несколько предметов, преград, которые ребенок должен преодолеть, а затем собрать шарики (например, перебравшись через бревно, скамейку и т.д.). Можно использовать шарики разных цветов и размеров и просить детей собрать шарики выборочно: или только маленькие, или одноцветные.
3.19. Как собачка…
Воспитатель становится на четвереньки и ползает по полу (по ковру), поощряя к ползанию детей, беря игрушку – собачку, он говорит детям: «А ну, покажите, как собачка бегает и лает». Дети охотно ползают на четвереньках, подражают лаю собак: «Гав-гав!». Ползание можно усложнить перелезанием через бревно.
3.20. Бегите ко мне
Воспитатель отходит от детей на небольшое расстояние и расставив руки зовет их к себе: «Бегите ко мне. Кто скорее?». Стимулируя детей к бегу, водящий отходит еще дальше. Дети бегут к нему.
3.21. Мой веселый звонкий мяч
Дети стоят или сидят на стульях на расстоянии 1 м друг от друга. Им раздают мячи размером с ладонь. Вместе с воспитателем дети ударяют мячом о пол и ловят одной рукой под стихотворение:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Дети ударяют мячом о пол и ловят обеими руками, затем перекидывают друг другу по очереди. У кого мяч упал, тот выбывает из игры. Остальные дети начинают игру заново. Играют 2-3 раза. Лучшие игроки проходят с воспитателем «круг почета». Воспитатель контролирует правильность осанки.
3.22. Бегите к флажку
Дети получают флажки двух цветов, одни – синие, другие – красные. Воспитатель в правой руке держит синий флажок, дети с синими флажками группируются возле него. Дети с красными флажками собираются возле его левой руки с красным флажком. Воспитатель говорит: «Всем гулять!», и дети около пяти минут ходят и бегают по площадке. Затем воспитатель с другой стороны площадки зовет детей: «Раз – два – три! Скорей сюда беги!». Возле флажков соответствующих цветов собираются дети, поднимают флажки вверх и машут ими. Игра проводится 4-5 раз, и каждый раз воспитатель перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы группы менялись местами.
Во время «прогулки» воспитатель может сказать: «Стоп». Играющие должны остановиться и закрыть глаза. За это время воспитатель тихо меняет свое место и зовет детей к себе. Дети открывают глаза и стараются скорее добежать до воспитателя. Группа, в которой сильные, быстрые и внимательные игроки, выигрывает. Воспитатель контролирует правильность осанки.
3.23. Не урони
Ребенок ползет на четвереньках и при этом несет на спине какую-нибудь игрушку, стараясь ее не уронить. В начале путь короткий (2-3 метра), а затем он увеличивается до 10 м, а темп движения ускоряется.
3.24. Кто ловкий, быстрый
Ребенку чертится на полу дорожка длиной 10 м с двумя кружками. Ребенок складывает игрушки в один кружок, а затем быстро переносит их в другой. То же проделывает другой ребенок или взрослый.
3.25. Гуси
Дети стоят, затем, присев на корточки, ходят по залу или комнате, руки на коленях. Они изображают гусей, которые щиплют траву на лугу. «Коршун» (кто-нибудь из выбранных или назначенных детей, находящихся за чертой) следит за ними. Когда «коршун» появляется на «лугу», дети, изображающие гусей, поднимают и опускают руки, ударяя себя ими по бокам (хлопают крыльями), и убегают. «Коршун» старается поймать «гуся». Пойманный ребенок выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не был пойман.
3.26. Пузырь
Дети стоят вплотную друг к другу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой
Да не лопайся.
Произнося стихи, дети постепенно расходятся и максимально расширяют круг, продолжая держаться за руки, надувают щеки. И после слов воспитателя: «Пузырь лопнул» - все дети опускают руки, хором говорят «Хлоп», хлопают руками по щекам и присаживаются на корточки, произнося «Шшш…ш». «Выходит воздух из пузыря» - говорит при этом воспитатель. Он предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуя маленький круг, и игра возобновляется.
Вариант игры: после слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри!». Дети разбегаются, кто куда хочет (в пределах площадки, комнаты). Воспитатель при этом повторяет: «Полетели, полетели, полетели!», за тем он произносит: «Маленькие пузыри лопнули». Дети присаживаются на корточки со звуком «Ссс…с». Игра повторяется.
3.27. Идет коза по лесу
Дети стоят в кругу, выбирают «козу». Затем идут по кругу поскоками. «Коза» идет также, но в кругу. Все поют: «Идет коза по лесу, по лесу. Нашла коза принцессу, принцессу». «Коза» выбирает кого-нибудь и, взяв за руки «принцессу», делает вместе с ней в кругу движения, которые, согласно песни, повторяют все играющие: «Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем (прыгают на двух ногах) и ножками подрыгаем (дети подскоком выставляют ноги поочередно вперед), и ручки похлопаем, похлопаем, похлопаем (хлопают), и ножками потопаем, потопаем, потопаем (топают)». Затем «коза» встает в круг, а выбранная ею «принцесса» становится «козой».
3.28. Снежинки
Группу детей делят на «снежинки» и «ветры»; ведущий – «Мороз». «Ветры» сидят на стульях (скамейке), «снежинки» разбегаются по всей площадке (комнате). «Мороз» произносит: «Дуют ветры». «Ветры» начинают дуть вместе с «Морозом»: «Шшш…ш». «Снежинки» встают на носки, руки у них подняты вверх, кисти расслаблены; они начинают медленно переступать на носках, переходя на легкий бег по всей площадке, и кружатся. «Мороз» говорит, обхватывая себя: «Мороз», при этом «снежинки» приседают, обхватывая колени руками, приговаривая: «Аххх – х – хх…», опуская голову на грудь. «Мороз» произносит: «Подули ветерки. Они легко дуют». Дети, не напрягаясь, выдыхают со звуком «Ххх…у…у», «снежинки» плавно встают, поднимают руки вверх и на носках легко бегают по всей площадке. При этом губы смыкаются в трубочку, и дети дуют на пушок, изображающий летающие снежинки. Игра повторяется. «Снежинки» становятся «ветрами», а «ветры» - «снежинками».
Вариант игры: дети берут в руки легкий пушок, подвешенный на нитке.
3.29. Гуси – лебеди
На одной стороне площадки (зала) чертится круг – «дом», в котором живут «гуси». На противоположной стороне стоит «пастух». Сбоку от дома – логово, в котором находится «волк». Остальное место – «луг». Воспитатель назначает детей на роль «волка» и «пастуха». Остальные изображают «гусей»: ходят с гордой осанкой, тянут вверх шею, поднимают голову, летают, взмахивают руками через стороны вверх и, опуская, шипят – выдыхают «шш…ш». «Пастух» громко говорит: «Гуси, гуси…». «Гуси» останавливаются и хором отвечают: «Га-га-га». Пастух: «Есть хотите?». Гуси: «Да-да-да». Пастух: «Так летите». Гуси: «Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой». Пастух: «Так летите, как хотите, только крылья берегите».
Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). После нескольких пробежек подсчитывают пойманных волком гусей. Вновь назначаются пастух и волк. Игра продолжается.
3.30. Черепахи
Дети ползут на животе, передвигая вперед одновременно правую руку, левую ногу, затем левую руку, правую ногу. Дети – «черепахи» ползают по площадке под натянутыми веревками, старясь не задеть их. Задевший веревку ребенок считается пойманным в «капкан» и выходит из игры.
3.31. Ловишки
Водящий ребенок выходит на середину комнаты (площадки) и громко кричит: «Я ловишка». Дети разбегаются, а водящий кого-либо из них старается удержать до их перехода за начерченную линию. Кого ловишка удержал до линии, тот становится ловишкой.
3.32. Воробей и рак
Ребенок по команде взрослого чередует прыжки двумя ногами на месте и вперед воробей) с ползанием в положении лежа и с опорой на руки, ноги согнуты (рак). Расстояние ползания и скорость увеличиваются по мере их освоения. Возможно соревнование 2-3 ребят.
3.33. Красный, синий… Кто за ним?
Построившись в две шеренги (в каждой шеренге должно быть не больше 6-8 детей), дети стоят лицом друг к другу на площадке или в комнате. У воспитателя корзинки с красными и синими мячами. Мячей столько, сколько играющих. Дети из одной шеренги должны бежать, когда покатятся красные мячи, из другой шеренги – когда покатятся синие. Отвлекая внимание детей и показывая то одну, то другую корзину, воспитатель внезапно опрокидывает одну из них. Дети бегут за мячами, собирают их, затем кладут обратно в корзинку, которую держит воспитатель, и возвращаются на свои места. Выигрывает та шеренга, которая быстрее и без ошибок соберет свои мячи.
3.34. Зайчик в кусте
Замкнутый круг детей – это «куст». Посередине сидит «зайчик». Дети ходят по кругу то в одну. То в другую сторону и поют:
Зайчик в норке сидит,
Крепко, крепко он спит.
Зайчик прыг!
Зайчик прыг! Зайчик прыг!
«Зайчик» поднимает голову, кладет руки на колени и прыгает 2-3 мин внутри круга. Стучит зубами, показывая, как заяц ест морковку. Затем подскакивает к 3-4 детям на выбор, и те тоже становятся «зайчиками». Дети в кругу поют:
Вот лисичка бежит,
Зайку съесть норовит.
Зайчик в лес, под кусток,
От лисы наутек.
Выбегает из-за куста «лиса», ловит «зайцев» и отводит в свою «нору» за круг. Пойманные делаются «лисами», и игра повторяется.
3.35. Прыгунчики
На игровой площадке чертят большой круг – «огород». На его границе ставят ряд колышков, по которым протягивают шнур на высоте 30-40 см от земли. Один из играющих становится в середину круга («огорода») – это «сторож». В руках у него прыгалка. «Сторож» охраняет «огород» от набегов «прыгунчиков – шалунчиков», которые находятся вне огорода. «Прыгунчики» стараются перепрыгнуть через ограду – шнур, не задев его ногами, и выпрыгнуть так, чтобы не быть запутанными прыгалкой зоркого «сторожа». Задевший шнур или запутанный прыгалкой становится «сторожем».
3.36. Игры зимой
1) скольжение по ледяной дорожке (воспитатель быстро тянет ребенка, держа его за руки); рекомендуется и самостоятельное скольжение с разбега, с санками, с горки;
2) игры на снегу: прокладывание тропинок, лепка снежков и метание их в цель; игры в снежки; лепка из снега домика, крепости, снеговика и т.п.;
3) ходьба на лыжах.
3.37. Кто дальше забросит снежок
У каждого по 6 снежков. Все бросают снежок за черту, отмеченную на расстоянии 3 м от играющих. Выигрывает тот, кто дальше забросит снежок.
Вариант игры: дети держат перед собой подвешенные на нитке ватные шарики. По команде дети сильно дуют на шарики. Выигрывает тот, чей шарик поднимется выше.
3.38. Ну-ка, донеси!
В зале дети сидят на стульях. У каждого ребенка под ногами тряпочка. Нужно захватить пальцами одной ноги эту тряпочку и, ни разу не уронив ее, дотащить любыми способами (например, скача на одной ноге или на четвереньках) до противоположного конца зала. То же повторить другой ногой. Игру можно проводить парами (соревнуясь). Выигрывает тот, кто сделает быстрее, не уронив тряпочки.
4. Подвижные игры с тренирующей
психофизической нагрузкой
4.1. Догони меня!
«Догоните меня», - говорит воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети стараются поймать его. Когда дети собираются вокруг воспитателя, он говорит: «Убегайте!». Дети разбегаются по всей площадке, увертываются, когда воспитатель ловит их. По указанию воспитателя дети садятся на стулья отдыхать. Самые ловкие и быстрые поощряются.
4.2. Котята и щенята
Играющие делятся на две группы: «котят» и «щенят». «Котята» находятся около гимнастической стенки, «щенята» - на другой стороне комнаты, за скамеечками, в «будках». По сигналу воспитателя «котята» начинают бегать легко, мягко. На слова воспитателя «Котята!» они произносят «мяу». В ответ на это «щенята» лают: «ав-ав-ав!», перелезают через скамейки, на четвереньках бегут за котятами, которые быстро влезают на гимнастическую стенку. «Щенята» возвращаются в свои «будки». После 2-3 повторений дети меняются ролями. Закончить игру можно так: воспитатель предлагает всем пройти тихо, медленно, «по-кошачьи». Контролируется осанка и смыкание губ.
4.3. Скок – скок- скок
Прыгать поочередно на одной и другой ноге, потом встать, поджав одну ногу, как аист, а затем встать на четвереньки и проскакать, как лягушка, 5-6 м. Повторить все, поскакать на обеих ногах, держа руки на поясе. При этом контролируется носовое дыхание, спокойное смыкание губ.
Мы скачем по дорожке,
Сменяя часто ножки.
Поскакали, поскакали,
А потом, как аист, встали.
Подойдите, посмотрите:
То уже не аист – птица,
То лягушечка – квакушечка,
«Ква – ква – ква!» - кричит подружкам.
Скок, скок, скок,
Проскакал я, сколько смог.
4.4. Прыгаем на одной ноге
Прыгаем на одной правой ноге, а затем левой. Потом на оборот – левой и правой, продвигаясь вперед. Вначале 1-1,5 м, потом расстояние увеличивается.
4.5. Елочка
По сигналу воспитателя дети бегут по залу. Ребенок-водящий через 2-3 мин бежит за ними, пытаясь их осалить. Спастись от него можно, плотно прижавшись к стене затылком, плечами, ягодицами. Руки – в стороны и вниз, ладони – вперед, пальцы расставлены. Это – «елочка». Тот, кто принял неправильную позу или не добежал до стены, может быть осален. Осаленный ребенок становится водящим, и игра продолжается. Самые быстрые и точные в исполнении правил игры дети отмечаются.
4.6. Не сбивай и поймай
Играющие должны преодолеть несколько препятствий. Первое – скакалка, протянутая на высоте 60 см от пола; через 1 м от нее второе препятствие – скакалка, расположенная на высоте 40 см от пола; еще через 1 м третье препятствие – скакалка на высоте 5 см. Дети, построенные в шеренгу, стоят или сидят перед препятствием.
Первое препятствие надо пройти «мишкой», т.е. на полусогнутых ногах, опираясь на наружные своды стоп. Дойти до второго препятствия, затем проползти «мышкой», т.е. на животе, доползти до третьего препятствия, встать, перепрыгнуть его и присесть «лягушкой», т.е. встать на четвереньки. После этого играющий должен быстро выпрямиться, поймать брошенный воспитателем мяч, отойти с ним в сторону и наблюдать за тем, как будут выполнять упражнение другие дети. По сигналу воспитателя: «Играйте», все играют с мячом.
4.7. Быстрая карусель
Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят:
Еле – еле – еле – еле
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
В соответствии с текстом стихотворения дети идут по круг сначала медленно. Потом быстрее, а под конец – бегом. После того, как дети пробегут 2-3 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро подхватывают шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз – два! Нам пора,
Вот и кончилась игра.
Движение «карусели» становится постепенно все медленнее. При словах «кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке. После непродолжительного отдыха воспитатель 3 раза хлопает в ладоши. Играющие спешат занять свои места на «карусели», т.е. становятся в круг и берут шнур. Игра возобновляется. Не успевший занять свое место после третьего хлопка не катается на «карусели», а стоит и ждет новой посадки.
4.8. Танцуем казачок
Ребенок в приседе выбрасывает одну ногу вперед и ставит ее на пятку. Потом меняет положение ног. В дальнейшем с помощью взрослого или, опираясь на стул, подскоком плавно меняет положение ног.
4.9. Идет коза по лесу
Дети стоят в кругу, выбирают «козу». Затем идут по кругу поскоками. «Коза» идет также, но в кругу. Все поют: «Идет коза по лесу, по лесу. Нашла коза принцессу, принцессу». «Коза» выбирает кого-нибудь и, взяв за руки «принцессу», делает вместе с ней в кругу движения, которые, согласно песни, повторяют все играющие: «Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем (прыгают на двух ногах) и ножками подрыгаем (дети подскоком выставляют ноги поочередно вперед), и ручки похлопаем, похлопаем, похлопаем (хлопают), и ножками потопаем, потопаем, потопаем (топают)». Затем «коза» встает в круг, а выбранная ею «принцесса» становится «козой».
4.10. Гуси – лебеди
На одной стороне площадки (зала) чертится круг – «дом», в котором живут «гуси». На противоположной стороне стоит «пастух». Сбоку от дома – логово, в котором находится «волк». Остальное место – «луг». Воспитатель назначает детей на роль «волка» и «пастуха». Остальные изображают «гусей»: ходят с гордой осанкой, тянут вверх шею, поднимают голову, летают, взмахивают руками через стороны вверх и, опуская, шипят – выдыхают «шш…ш». «Пастух» громко говорит: «Гуси, гуси…». «Гуси» останавливаются и хором отвечают: «Га-га-га». Пастух: «Есть хотите?». Гуси: «Да-да-да». Пастух: «Так летите». Гуси: «Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой». Пастух: «Так летите, как хотите, только крылья берегите».
Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). После нескольких пробежек подсчитывают пойманных волком гусей. Вновь назначаются пастух и волк. Игра продолжается.
4.11. Бегите к флажку
Дети получают флажки двух цветов, одни – синие, другие – красные. Воспитатель в правой руке держит синий флажок, дети с синими флажками группируются возле него. Дети с красными флажками собираются возле его левой руки с красным флажком. Воспитатель говорит: «Всем гулять!», и дети около пяти минут ходят и бегают по площадке. Затем воспитатель с другой стороны площадки зовет детей: «Раз – два – три! Скорей сюда беги!». Возле флажков соответствующих цветов собираются дети, поднимают флажки вверх и машут ими. Игра проводится 4-5 раз, и каждый раз воспитатель перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы группы менялись местами.
Во время «прогулки» воспитатель может сказать: «Стоп». Играющие должны остановиться и закрыть глаза. За это время воспитатель тихо меняет свое место и зовет детей к себе. Дети открывают глаза и стараются скорее добежать до воспитателя. Группа, в которой сильные, быстрые и внимательные игроки, выигрывает. Воспитатель контролирует правильность осанки.
4.12. Бегите ко мне
Воспитатель отходит от детей на небольшое расстояние и расставив руки зовет их к себе: «Бегите ко мне. Кто скорее?». Стимулируя детей к бегу, водящий отходит еще дальше. Дети бегут к нему.
Предварительный просмотр:
Подвижные игры
Подвижные игры для развития физических качеств детей старшей и подготовительной к школе группе
4.1. Подвижные игры для развития быстроты детей 5-6 лет
- «Бег наперегонки»
Устанавливается расстояние, на которое должны бежать дети. Они выстраиваются в шеренгу. По сигналу воспитателя, играющие бегут до установленного места. Побеждает тот, кто прибежал первым.
Правила: нельзя мешать бегущему рядом. Добежав до линии, они шагом возвращаются обратно, на место старта.
- «Беговая лапта»
Берем мяч и лапту (доска длинной 40 см., толщина 2 см., ширина 8 см.). Дети распределяются на две команды. На одной стороне лужайки отмечается город, на другой – линия кона. По жребию одна команда располагается за линией города, другие – по всей лужайке не заходя за линию города. Один из игроков первой команды забивает лаптой мяч как можно дальше вдоль лужайки. Оставив лапту на земле, он бежит через площадку до конца, затем на свое место. В это время игроки команды на поле, поймав или догнав мяч, стараются осалить им перебегающего «противника». Что бы легче было попасть мячом в перебегающего, они могут перебрасывать мяч один другому. Затем лаптой по мячу ударяет следующий игрок, и игра продолжается. Выигрывает команда совершившая большее количество перебежек.
- «Стой!»
Дети бегают по площадке в разных направлениях. По сигналу «Стой!», они останавливаются и замирают на месте. По сигналу «Можно бежать!» игра продолжается. Дети, которые не отреагировали сразу на сигнал, на усмотрение воспитателя нужно выполнить любые движения (приседания, прыжки, наклоны и т.д.).
- «Догони свою пару»
Дети становятся парами один за другим на расстоянии 2-3 шагов на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя первые в парах бегут на другую сторону площадки, вторые догоняют (каждый свою пару). В обратную сторону дети меняются местами (первые догоняют вторых).
- «Парный бег»
Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы) по числу звеньев. По сигналу первые пары детей из колонн, взявшись за руки бегут до стоящих впереди предметов, касаются их и бегут обратно в конец своих колонн. По следующей команде бегут вторые пары и т.д. пара, разъединившая руки считается проигравшей.
- «Пробежки со скакалкой»
По очереди дети пробегают со скакалкой 25 шагов, не задевая ее. Затем в парах, кто быстрее пробежит до линии и не заденет скакалку.
- «Ловишки - перебежки»
На одной стороной за линией становятся дети. На противоположной стороне также проведена черта. На середине – ловишка. После слов «Раз, два, три - лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, ловишка их ловит. Тот, до кого ловишка дотронется, считается пойманным, он также становится ловишкой.
- «Ноги от земли»
Назначается ловишка. Дети бегают по площадке, по команде «Ноги от земли» убегающие должны быстро вставать или сесть на какую – то возвышенность. Задача ловишки поймать детей, не успевших поднять ноги от земли. Через 1 – 2 игры выбирается новый ловишка.
- «Кто обгонит»
На одной стороне площадке дети стоят в шеренгу с мячом в руках. По команде « Марш!», дети бегут, подбрасывая мяч над головой, на противоположную сторону площадки. Побеждает тот, кто не уронив мяч, прибежит первым.
- «Ловишки с приседанием»
Назначается ловишка. По сигналу «Раз, два, три, беги!» - дети разбегаются по площадке, а ловишка старается их поймать (коснуться рукой). Нельзя ловить того, кто успел присесть и дотронуться рукой до земли. Когда будет поймано 3 или 4 детей, выбирают нового ловишку. Игра повторяется 3 – 4 раза.
- «Бег в мешке»
Дети становятся на одной стороне площадки, держа в руках мешки. По команде «беги!» они быстро влезают в мешки и начинают бег до линии на противоположной стороне. Побеждают – прибежавшие первыми.
- «Считай шаги»
Дети стоят на одной стороне площадки. Каждому играющему предлагается несколько раз в произвольном темпе перебежать на другую сторону, совершая всякий раз меньшее количество шагов. Кто сделает это лучше и быстрее?
- «Кто впереди»
Дети располагаются друг за другом; по сигналу бегут колонной вокруг поляны в среднем темпе. Через некоторое время воспитатель называет кого-нибудь из играющих, ребенок говорит: «Я впереди!», выходит из колонны и, обогнав всех, становится впереди. Он ведет колонну до тех пор, пока воспитатель не вызовет следующего.
- «Подбеги и поймай»
Играют двое. При этой игре не надо точно подавать мяч в руки ловящему. Наоборот, бросать мяч следует так, чтобы ловящий вынужден был подбежать, подпрыгнуть или отбежать назад или в сторону, чтобы его поймать. Играть 5 – 10 минут.
- «Мы веселые ребята»
Дети стоят на одной стороне площадки, на противоположной стороне – дом. Сбоку от играющих располагается ловишка. Дети говорят слова «Мы веселые ребята. Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три - лови!». Ловишка догоняет убегающих, кого поймает тот уходит в сторону. После 3 -4 перебежек выбирают нового ловишку.
- «Перелет птиц»
Дети бегают по площадке – это птицы. По команде воспитателя «Ветер, буря», убегающие должны подбежать к гимнастической стенке (пенькам) и быстро залезают на нее – прячутся. Затем воспитатель говорит: «Солнце выглянуло». Дети слезают и бегают по площадке. Игра повторяется 3-4 раза.
- «Догони товарища»
Две шеренги детей располагаются перед стартовыми линиями на расстоянии 5 шагов одна от другой. В 15 – 20 шагах от стартовой линии очерчивается дом. По сигналу все одновременно начинают бег: дети, находящиеся сзади, стараются осалить бегущих впереди. После подсчета осаленных дети меняются ролями.
Правила: нельзя салить за линией дома.
- «Подпрыгни и повернись»
Дети произвольно располагаются на площадке. По сигналу «Хоп!» все одновременно должны подпрыгнуть повыше, повернуться в указанную воспитателем сторону, оглядеться, не сходя с места. Все ли повернулись правильно?
- «Ловишки парами».
Дети стоят парами один за другим на расстоянии 2-3 шагов на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя первые пары детей быстро бегут на другую сторону площадки, стоящие сзади пытаются поймать их (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями.
- «Лесные пятнашки»
Дети играют в пятнашки со следующими условиями: нельзя салить игрока, прижавшегося к дереву спиной; нельзя салить двух игроков, если они взялись за руки и окружили дерево; нельзя салить тех, кто сумеет обхватить дерево руками или повиснуть на нем.
4.2. Подвижные игры для развития силы детей 5-6 лет
1. «Бабочки, лягушки и цапли»
Дети свободно бегают по площадке. По сигналу взрослого они начинают подражать движениям бабочек (машут крылышками, кружатся), лягушек (опускаются на четвереньки и скачут), цапель (замирают стоя на одной ноге). Как только взрослый произнесет: «Снова побежали!», они снова начинают бегать по площадке в произвольных направлениях.
2. «Бой петухов»
Играющие стараются вывести друг друга из равновесия, прыгая на одной ноге и толкая друг друга либо правым, либо левым плечом. Проигрывает тот, кто, коснулся земли второй ногой. Руки держать на поясе. Нельзя толкаться руками. Побеждает тот, кто дольше продержится на одной ноге.
3. «В парах»
Взрослый с ребенком (дети) перекатывают мяч друг другу, отбивая его то правой, то левой ногой.
4. «Волк во рву»
Посередине полянки, поперек нее, двумя параллельными линиями, выложенными из песка, шишек, мелких палочек на расстоянии 1 м одна от другой, обозначается ров. В нем находится водящий, он изображает волка. Остальные играющие – козы. Они живут на одном краю полянки. На противоположном краю полянки находится поле, на котором козы пасутся. Со словами: «Козы, в поле, волк во рву!» - играющие бегут в поле, перепрыгивая по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь поймать (осалить) играющих коз-детей. Остальные отходят на время в сторону. Взрослый говорит: «Козы, домой!». Все бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. Если ребенок попадет ногой в ров, то он тоже считается пойманным.
После нескольких перебежек выбирается другой водящий-волк, и игра начинается снова.
5. «Кто дальше бросит?»
На одной стороне площадки чертится линия старта. В % м от нее параллельно проводятся 3-4 линии с интервалом между ними 4 м. Играющие делятся на несколько команд, и каждая выстраивается в колонну по одному за линией старта. У каждого игрока по мешочку с речным песком (горохом). Играющие поочередно в своих командах бросают мешочки как можно дальше за начерченные линии и встают в конец своей колонны. Выигрывает команда, в которой играющие сумели забросить больше мешочков за дальнюю линию.
6. «Кто дальше за три прыжка?»
Встав шеренгой, дети одновременно сначала делают по три прыжка. Кто окажется дальше всех? Затем делают четыре прыжка и т.д.
7. «Кто дальше прыгнет?»
Дети подходят к начерченной на земле линии и прыгают как можно дальше. Взрослый обязательно должен отметить тех детей, которые прыгнули дальше других.
Второй вариант. Дети встают парами. Спиной друг к другу. По сигналу взрослого делают по три прыжка каждый в свою сторону. Чья пара прыгнет в обе стороны дальше других?
8. «Кузнечики»
На лугу выбирают место с нескошенной высокой травой. Подражая кузнечику, ребенок (дети) произвольно подпрыгивает на двух ногах, стараясь прыгнуть выше травы.
9. «Летающая тарелка»
Взрослый вместе с ребенком перебрасывает друг другу летающую тарелку, которая представляет собой диск с загнутыми краями диаметров около 20 см. Ловящему тарелку надо следить внимательно за направлением ее полета, быть готовым ее поймать.
10. «Лягушки в болоте»
На земле чертят большой прямоугольник, с двух сторон – берега, на них кочки (нарисованные кружки на расстоянии 50-60 см), в стороне журавель в гнезде. Лягушки располагаются на кочках и говорят:
Вот с насиженной гнилушки
В воду прыгнули лягушки,
Стали квакать из воды:
Ква-ке-ке, ква-кек-ке,
Будет дождик на реке.
С окончанием слов журавль ловит лягушек, а они прыгают в воду, где их ловить нельзя. Как только журавль отходит подальше, лягушки прыгают на кочки. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирается новый журавль из тех, кто еще не был пойман.
11. «Лягушки»
На земле чертят небольшой квадрат – дом. Вокруг него четыре картонных (фанерных) пластины – листики вперемешку с четырьмя кочками. Играют взрослый (лягушка) и дети (лягушата). Лягушка учит лягушат прыгать. Она стоит справа от пруда, лягушата слева. Каждый лягушонок становится в дом и, внимательно слушая команды, прыгает, отталкиваясь обеими ногами и приземляясь на обе ноги. Лягушка четко подает команду: «Кочка, листик. Листик, дом, листик, кочка, кочка!». Прыгает один лягушонок, остальные следят за тем, правильно ли он делает. Если лягушонок прыгал высоко и не перепутал ни одной команды, он научился прыгать и встает рядом с лягушкой, а если ошибся. То возвращается к лягушатам.
12. «Мяч водящему»
На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из них в колонну по одному становятся играющие (5-6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий.
13. «Мяч под планкой»
На игровой площадке устанавливается на стойках планка на высоте 40-50 см, на расстоянии 3-6 м от нее по обе стороны проводятся линии. Играющие по очереди ударом ноги посылают мяч так, чтобы он прокатился под планкой и не выкатился за пределы противоположной линии.
14. «Мяч через сетку (веревку)»
Дети (2-4) становятся по обе стороны сетки (веревки) на расстоянии 1,5 м. Сетка натянута несколько выше поднятой вверх руки. Играющие перебрасывают мяч через сетку друг другу разными способами: из-за головы или снизу от себя. В игру можно ввести счет. На какой стороне мяч меньше падал на землю, та сторона выиграла.
15. «Наступи»
С разбега, подбежав к нетолстому бревнышку или пеньку, ребенок должен наступить на него одной ногой и перепрыгнуть.
16. «Ножная цель»
Перед скамейкой или бревном высотой 30 см выкладывают шнуров или рисуют круг диаметром 30 см. Ребенок (дети) встает на возвышение, по сигналу спрыгивает в круг и тут же выпрыгивает из него.
Правила: спрыгивать мягко, сильно не приседать; быстро делать следующий прыжок, задевший круг выходи из игры.
17. «Пас по кругу»
Дети становятся по кругу и по очереди перебрасывают руками мяч. Сначала передают его стоящему рядом, а потом через одного (в этом случае в игре должно быть нечетное число играющих).
18. «Перебрось за предмет»
Ребенок (дети) с мячом (снежком) стоит у черты. В 4-5 м от черты укрепляется флажок. Ребенок бросает мяч, стараясь бросить за флажок (5-6 раз).
19. «Перетяжки»
Играющие образуют круг вокруг сугроба и крепко берутся за руки. Как только взрослый скажет: «Перетяжки начались!», все начинают тащить рядом стоящих в свою сторону, стараясь заставить их угодить в сугроб. Если кто-то падает в сугроб, игра приостанавливается, дети выравнивают круг.
20. «Перетяни канат»
Для игры надо разложить на земле толстую веревку или канат, середину ее обозначить яркой ленточкой. Линиями отмечают условные границы для перетягивания. Играющие делятся на две равные части, игроки команд берутся за разные концы веревки. По сигналу оин начинают тянуть веревку с вою сторону. Выигрывает та команда, которая сумеет перетянуть ленточку, обозначающую середину веревки, через условную границу.
21. «Подпрыгни и повернись»
Ребенок (дети) произвольно располагается на площадке. По сигналу «хоп!» все одновременно должны подпрыгнуть повыше, повернуться в указанную взрослым сторону, оглядеться, не сходя с места. Все ли повернулись правильно?
22. «Попади в ворота»
Ребенок (дети) с маленьким мячом в руках встает у черты. В 3-4 м впереди обозначены ворота (ширина 50-60 см). Приняв правильное исходное положение (левая нога впереди, правая сзади, мяч в правой руке), ребенок катит мяч в ворота. Подсчитывается количество попаданий.
23. «Преодолей препятствие»
Две команды выстраиваются по одной линии в колонну друг за другом. На расстоянии 5 м от линии страта устанавливается гимнастическая скамейка. По сигналу первые игроки добегают до скамейки и, наступая на нее, преодолевают препятствие, поворачиваются на 180°, снова перешагивают скамейку и возвращаются в свои команды. Побеждает команда, выполнившая задание первой.
24. «Прыгуны»
На земле на расстоянии 50-60 см одна от другой чертят линии. Ребенок (дети) перепрыгивает линии на двух ногах разными способами: прямо. Правым и левым боком с подскоком на месте.
Правила: прыгать указанным способом, отталкиваясь двумя ногами одновременно, согласовывать силу толчка с препятствием (ближе-дальше).
25. «Прыгун-лесовик»
Выходя на прогулку в лес, берут с собой заранее приготовленный и легкий шест длиной до 1,5 м. Ребенок прыгает сначала без разбега, а потом с разбега через канаву, опираясь на шест.
26. «Сбей кеглю»
На одной стороне площадки чертят 3-4 круга, в них ставят большие кегли. На расстоянии 1,5-2 м от них обозначают шнуром линию. Ребенок (дети) подходит к линии, становится напротив кеглей, берет мяч и катит, стараясь сбить кеглю. Бежит за мячом и возвращается на исходную позицию. Взрослый ставит кеглю на место.
27. «Силачи»
Играющие опираются руками на стол и соединяют кисти. Каждый в паре начинает давить на руку товарища, стараясь положить ее на стол. Побеждает тот, кто, не отрывая локтя от стола, заставит партнера положить руку на стол.
28. «Снежные круги»
Дети делятся на 3-4 команды. Команды встают у черты в 2-3 м от мишени. По сигналу взрослого дети лепят снежки и бросают в центр мишени. Команда, которой удается быстрее залепить центр мишени выигрывает. Если снег не липнет, то дети по очереди бросают мешочки, а победителя определяют по числу попаданий в центр мишени.
29. «Через барьерчики»
Ставится 5-6 барьерчиков (из рогулек и хворостинок) высотой 30-40 см друг за другом на расстоянии примерно шага. Дети прыгают по одному на двух ногах через все барьерчики, затем пробуют прыгать через них, не останавливаясь в движении. Потом поднимают барьерчики выше. Кто перепрыгнет самые высокие барьеры?
30. «Чехарда»
Несколько детей становятся друг за другом на расстоянии 5-6 шагов. Они принимают устойчивое положение, выставляют одну ногу вперед, сгибают ее в колене, немного наклоняются и опираются на нее двумя руками. Другие играющие по очереди разбегаются, опираются на плечи стоящих детей и перепрыгивают через них, широко разводя ноги в стороны. Потом играющие меняются ролями. Тренироваться в этом упражнении лучше всего парами.
31. «Школа мяча»
Школа мяча представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Упражнения могут быть простыми и более сложными. Их можно подобрать в соответствии с умениями и навыками детей владеть мячом.
Первая группа упражнений:
- бросить мяч вверх и поймать двумя руками,
- бросить мяч вверх и поймать правой рукой,
- бросить мяч вверх и поймать левой рукой,
- ударить мяч о землю и поймать двумя руками,
- ударить мяч о землю и поймать одной правой рукой,
- ударить мяч о землю и поймать одной левой рукой.
Если ребенок выполнит все эти упражнения, то повторяет их, но с хлопками.
Вторая группа упражнений (у стены):
- ударить мяч о стену и поймать двумя руками,
- ударить мяч о стену и поймать одной правой рукой,
- ударить мяч о стену и поймать одной левой рукой,
- ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его двумя руками,
- ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его правой рукой,
- ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его левой рукой.
Все эти упражнения могут выполняться с хлопками.
Третья группа упражнений:
- ударить мяч одной, а поймать двумя руками,
- ударить мяч о стену, бросив из-за спины и поймать,
- ударить мяч о стену, бросив из-за головы и поймать,
- ударить мяч о стену, бросив из-под ноги и поймать,
- ударить мяч о стену, повернуться на 360° и, после того как он упадет на пол и отскочит, поймать его.
Можно предложить ребенку выполнять эти упражнения с хлопками, а также ловить мяч правой и левой рукой.
4.3. Подвижные игры для развития ловкости детей 5-6 лет
1. «Удочка»
Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга – воспитатель. Он вращает по кругу шнур (на высоте 10-15 см), к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтоб мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и временно выбывает из игры. Через некоторое время делается небольшой перерыв. Затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети.
2. «Повтори танец»
В игре участвуют две команды. Ведущий просит участников игры выбрать по одному представителю от команды и членов жюри. Избранные представители танцуют в течение 30 с. Остальные игроки внимательно наблюдают за их движениями. По сигналу ведущего представители каждой команды должны повторить движения противника, как можно точнее. Жюри оценивает победителей игры передавших более точно движения танца.
3. «Задержи шарик»
Дети располагаются по кругу, присаживаются на корточки. Воспитатель стоит в центре круга. Он катит шарик ребенку, называя его имя. Тот, кого назвали, задерживает шарик и катит его обратно воспитателю. Затем выбирают водящего, игра продолжается.
4. «Ударь по мячу»
В небольшую лунку кладут мяч, на расстоянии 3м от мяча проводят линию. Ребенок, подходит и становится к мячу спиной. Затем отходит от мяча за линию, считая при этом, сколько шагов от линии до мяча. После этого воспитатель завязывает ребенку глаза, предлагает повернутся к мячу лицом, затем подойти к нему и ударить ногой.
5. «Мяч в кругу»
Небольшая группа располагается по кругу, в середину круга входит водящий с мячом. Ударяя ногой не сильно по мячу, водящий по очереди прокатывает его к игрокам стоящим по кругу. Каждый из них задерживает ногой мяч и возвращает ему.
6. «Салки «дай руку!»
Убегающие, спасаясь от преследования водящего, могут, крикнув кому-нибудь из партнеров: «Дай руку!», взять его за руку. Двух игроков, взявшихся за руки, осаливать нельзя. Однако можно осаливать крайнего игрока, если за руки взялись не двое, а трое убегающих.
7. «Попади в корзину»
Корзинку подвешивают на подходящей высоте на сучок, и дети по очереди забрасывают шишки. Если все легко справляются с заданием, можно подтянуть корзину повыше.
8. «Сделай фигуру»
Дети разбегаются по всей площадке. По сигналу воспитателя они останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее. После нескольких повторений можно предложить детям придумать фигуры парами, тройками, а так же из определенных исходных положений.
9. «Охотники и звери»
На площадке дети образуют круг, взявшись за руки. И делятся на 2 команды «охотники» и «звери». Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят из него. Охотники стараются мячом попасть в ноги зверей, тем самым выбить их. Через некоторое время охотники подсчитывают свои трофеи. Играющие меняются местами.
10. «Сокол и голуби»
На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится водящий – «сокол». Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите». Голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3-4 голубя, выбирают нового сокола.
Все отобранные игры применялись в работе дошкольного учреждения при организации двигательного режима детей. Они использовались для проведения гимнастики, в физкультурных развлечениях и досугах, праздниках, также на прогулках днем и вечером. На развитие ловкости отводилось десять недель. При этом, каждый день применялись игры с преимущественным развитием двух – трех психических качеств. Например, если в понедельник применялись игры для развития ловкости, мышления, восприятия и памяти, то уже во вторник игры для развития ловкости, воображения и внимания. За это время дошкольники должны не менее двух раз использовать ту или иную подвижную игру, с преимущественным развитием одного из пяти психических качеств. В режим дня детей подвижные игры включаются не более 2 – 3 раз (утром и вечером или утром, днем и вечером). При этом каждая игра повторялась от трех до пяти раз подряд с небольшим отдыхом.
4.4. Подвижные игры для развития выносливости детей 5-6 лет
1. «Гонка с выбыванием»
Участники игры одновременно начинают бег с внешней стороны очерченного круга, диаметром 12 м. После каждых двух кругов из игры выбывает участник, который пересек начальную линию старта последним. Если это сделали одновременно два игрока, они оба продолжают бег. Победителем считается тот, кто останется единоличным лидером.
2. «Догони соперника»
Бегают по 2-3 детей на перегонки. В каждой паре или тройке дети примерно одинаковой физической подготовленности. Длина дорожки до 30 м. Можно пробегать это расстояние, перепрыгивая через короткую скакалку.
3. «Жеребята»
Дети встают по кругу друг за другом. Согнув руки в локтях, ладонями книзу, они, изображая жеребят, бегут по кругу, высоко поднимая колени и касаясь ими ладоней. По условному знаку воспитателя, делая вид, что взяли поводья, переходят на широкий шаг рысью. Затем жеребята идут по кругу спокойно, отдыхая. Отдохнув, снова начинают бег (можно в обратную сторону).
4. «Лесные пятнашки»
Дети играют в пятнашки со следующими условиями: нельзя салить игрока, прижавшегося спиной к дереву; нельзя салить двоих играющих, если они взялись за руки и окружили дерево; нельзя салить тех, кто сумеет обхватить дерево руками или повиснуть на нем.
5. «Ловишки с мячом»
Дети стоят по кругу, передают мяч из рук в руки, произнося: «Раз, два, три – мяч скорей бери! Четыре, пять, шесть – вот он, вот он здесь! Семь, восемь, девять – бросай кто умеет!». Последний, у кого мяч оказался в руках, говорит: «Я!», выходит на середину круга и бросает мяч, стараясь осалить убегающих детей. По команде «стоп!», игра заканчивается, считают детей, в которых ловишка попал мячом, затем игра продолжается снова. Можно в игру включить 2-3 мяча. Тогда будет 2-3 ловишки с мячом.
Правила: передавать мяч. Точно согласуя движение с ритмом произносимых слов, бросать мяч в голову запрещено.
6. «Не оступись»
Соревнуются две команды, представители каждой команды начинают двигаться вперед, прыгая на одной ноге. Остальные игроки бегут рядом. Как только один из игроков оступился, его сменяет партнер из команды. Цепочка оказывается длиннее у команды, игроки которой более выносливы и координированы.
7. «Мы - футболисты»
Играть в футбол, применяя простейшие правила, можно на любой ровной площадке. Размеры ее не должны превышать в длину 30-40, в ширину 15-30 м. На торцевых сторонах площадки стойками обозначаются ворота размером по 3-4 м. Каждая из команд состоит из 5-7 игроков, включая вратаря. Игра состоит из двух таймов по 15 мин. Перед началом второго тайма команды меняются воротами. Между таймами дается перерыв 5 мин. Выигрывает та команда, которая забьет больше голов в ворота противника.
8. «Отдай ленту»
Дети становятся в круг. У каждого из них цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя «лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Ребенок, лишившийся ленточки, временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя «раз, два, три – в круг скорей беги!» все строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.
9. «По ступенькам»
Дети друг за другом вбегают на крутую горку по ступенькам из автошин, пробуют сбежать по ним вниз. Необходимо соблюдать строгую очередность, быть предельно осторожным при спуске.
10. «Простые ловишки»
Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем, становится на середине площадки. По сигналу «раз, два, три – лови!» все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается их догнать. Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирается новый ловишка.
11. «Снежная карусель»
Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, им предлагают изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.
12. «Тихие пробежки»
Дети получают задание пробежать друг за другом по тропинке, но так тихо, чтобы не хрустнула не одна сухая веточка.
13. «Толкачи»
В круг диаметром 2-3 м входят 2-6 «толкачей». Толкачи встают на одну ногу и, прыгая на ней, стараются вывести друг друга из равновесия или выбить из круга. Толкать разрешается в грудь или плечи.
14. «Тренировка»
Медленно, трусцой, вместе с воспитателем дети пробегают 2-4 отрезка по 60-150 м. В перерывах между бегом надо не останавливаться, а ходить свободным шагом. Такие тренировки-пробежки позволяют постепенно подготовить детей к непрерывному пробеганию от 400 до 1000 м, а на седьмом году жизни и 1500 м. упражняться в беге трусцой необходимо каждый день.
15. «Хоровод»
Играющие образую два круга, один внутри другого. Все играющие берутся за руки и по указанию воспитателя начинают бежать по кругу: стоящие в одном кругу бегут на встречу стоящим в другом круге. Потом круги вращаются в противоположную сторону. Можно предложить побегать двумя кругами навстречу друг другу, не держась за руки.
16. «Через ручейки»
Дети распределяются на 3-5 команд с равным числом играющих. Команды стоят у черты. В 4 м от черты линиями (шнурами) обозначается ручей шириной 80-100 см, через такое же расстояние – второй. В 2-3 м далее напротив каждой команды ставят кубик (мяч, кегля). По команде дети, стоящие впереди колонн, бегут до кубика, перепрыгивая с разбега ручейки, обегают кубик и опять преодолевают ручьи. Подбежав к своей колонне, они дотрагиваются рукой до ладони, выставленной вперед следующими участниками, после чего те бегут через ручейки, а первые становятся в конец колонны. Побеждает команда, в которой никто не замочил ног в ручье и закончившая эстафету первой. Игра повторяется 3-4 раза.
17. «Эстафеты поезда»
Перед командами, стоящими в колоннах, проводится линия, в 10 шагах от нее ставятся булавы, набивные мячи или стойки. По сигналу первые номера команд обегают булавы. Когда они возвращаются за стартовую черту, к ним присоединяются вторые номера, и теперь уже игроки вдвоем обегают препятствие и т.д. Игра заканчивается, когда все команды изображающие поезда, закончат перебежки и займут исходное положение.
4.5. Подвижные игры для развития гибкости детей 5-6 лет
1. «Бег раков»
Эстафета проводится в параллельных или встречных колоннах. Первые номера садятся на пол, опираясь руками сзади. По сигналу они устремляются вперед, оторвав от земли таз и перебирая руками и ногами. Следующие игроки вступают в борьбу, когда финишируют их предшественники. За касание пола тазом во время передвижения снимается очко.
2. «Березка»
Ребенок ложится на спину, руки вытягивает вдоль туловища. Медленно поднимает ноги все выше, но не заносит их назад, а вытягивает вверх. Приподнимает бедра и ягодицы и в этот момент сгибает руки в локтях, прижимая их к земле.
3. «Воротики»
Один ребенок встает, широко расставив ноги, двое других друг за другом проползают на четвереньках в образовавшиеся ворота. Потом образуют вое ворот, а один проползает через них. Воротики можно сложить также из прутиков и по очереди проползать в них.
4. «Выйди из обруча»
Ребенок приседает в центре обруча, руками опираясь о пол спереди. Переступая ногами назад, выходит за обруч, не меняя позы. Затем также входит в обруч и выпрямляется.
5. «Дотянись»
На расстоянии примерно шага от черты ставят кеглю (кубик). Не сгибая колени, надо дотянуться до кегли, взять ее. Переступать черту нельзя!
6. «Качающиеся комочки»
Дети ложатся на спину, свернувшись в комочек, наклонив голову, подтянув ноги к груди и обхватив их плотно руками. В этом положении покачиваются на круглой спине вперед и назад. Кто раскачается сильнее? При выполнении упражнений нужно обеспечить необходимую подстраховку, поддерживать детей, помочь им.
7. «Ноги за голову»
Ребенок ложится на спину, руки вытягивает вдоль туловища. Медленно поднимает ноги все выше и выше, отрывая одновременно ягодицы и бедра от земли, заносит ноги за голову и касается носками пола.
8. «Палку за спину»
Команды строятся в колонны. Игроки стоят в полушаге друг от друга. Первые номера держат перед собой за оба конца гимнастическую палку. По общему сигналу игроки передают палки стоящим сзади партнерам. При этом игрок поднимает руки вверх и переводит палку за спину. Руки остаются выпрямленными. Игрок, стоящий сзади, таким же образом принимает палку и передает ее дальше.
9. «Перешагни палку»
Ребенок берет палку двумя руками за концы, перешагивая через нее сперва одной, потом другой ногой так, чтобы палка оказалась сзади. Потом переступает через палку назад так, чтобы она снова оказалась спереди.
10. «Попробуй подними»
Ребенок встает спиной к кегле так, чтобы она осталась за спиной на расстоянии длины стопы. Присев, он должен дотянуться до кегли, взяться за нее двумя руками и, не переступая ногами, удерживая равновесие, попытаться встать. Победит тот, кому удастся выполнить задание с одной попытки.
11. «Поставь на место»
Держа кеглю за спиной двумя руками, ребенок должен из положения стоя, ноги вместе присесть, поставить кеглю на землю (пол) и встать, сохраняя равновесие.
12. «Пройди под палку»
Предлагается опереть палку одной рукой о пол перед собой и, не отпуская палки, пройти под этой рукой, поворачиваясь вперед противоположным плечом.
13. «Пролезь в обруч»
Лежа на спине, дети держат обруч вверху. Потом надо подняться, сесть, наклониться вперед, приподнять ноги от пола и продеть их в обруч; лечь на спину, упереться ногами в пол, немного согнув их, приподнять туловище и снять с себя обруч через голову. Затем предлагается проделать те же движения, начав с головы. Кто проделает это быстрее?
5. Объединяющие игры с воспитателем
Игра «Клубочек»
Цель: воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувство единства, сплоченности; умения действовать согласованно.
Материалы: клубок прочных ниток.
Ход игры.
Воспитатель и дети стоят в кругу. Воспитатель запевает песенку, обматывает большой палец правой руки. Затем передает клубок следующему ребенку, называя его в песенке по имени и т.д.
Когда песенка заканчивается - все дети и воспитатель соединены ниточкой. Клубок должен вернуться к воспитателю, проделав полный круг.
Затем одновременно все аккуратно снимают ниточку с пальцев и кладут ее на стол.
Внимание детей обращается на то, что ниточка не порвалась и ребята в группе всегда будут так же крепко дружить. В заключение можно попросить детей вспомнить пословицы и поговорки о дружбе.
Игра «Виноградная гроздь»
Цель: укрепление чувства единства в детском коллективе; развитие тактильного восприятия и воображения детей.
Материалы: гроздь винограда; колокольчик: кассета с записью спокойной мелодии; магнитофон; канат.
Ход игры.
Звучит спокойная музыка. Дети рассаживаются на ковре вокруг выложенного в форме круга каната, берутся за руки, закрывают глаза. В это время в середину круга кладут гроздь винограда на тарелке. По звонку колокольчика дети открывают глаза и опускают руки.
Воспитатель просит одного ребенка взять в руки гроздь, рассмотреть ее и передать своему соседу с права. После того как гроздь прошла целый круг, воспитатель просит передать гроздь по второму кругу, но теперь при этом отрывать от нее по ягодке. Каждая «ягодка» должна назвать себя (дети называют свои имена).
Внимание детей обращается на то, что как гроздь состоит из разных ягодок, так и группа состоит из детей. Ягодки на веточке все вместе, крепко за нее держаться, так и ребята всегда будут вместе и будут крепко дружить друг с другом.
Игра с пением «Угадай-ка»
Цель: развитие тембрового слуха детей; установление положительных взаимоотношений между детьми.
Ход игры.
Дети сидят на стульчиках. Педагог на мелодию русской народной песни «Ах, вы, сени» поет:
Ты, Алеша (любое имя), не ленись, Поскорее отвернись, Глазки быстро закрывай, Кто позвал тебя, узнай!
Названный по имени ребенок выходит вперед, поворачивается к детям спиной и закрывает глаза. Педагог, напевая мелодию песни без слов, подходит к кому-нибудь из сидящих детей, берет его за руку и подводит к стоящему с закрытыми глазами ребенку. Приглашенный ребенок называет (или пропевает) имя водящего, который должен отгадать, кто его позвал. Если он сделает это правильно, то дети хлопают, а эта пара детей, взявшись за руки, кружится под пение и хлопки других детей.
Примечание: педагог может приглашать кого-то из сидящих детей жестом или взглядом, не подходя к ним. Если дети плохо или неохотно танцуют, они могут кружиться в беге или ходьбе.
Игра с пением «Пугало»
Игра типа «Плетень» под русскую народную мелодию «Во саду ли» на слова Е. Ледяйкиной и Л. Топниковой. Во саду ли, в огороде Пугало стояло. Оно старою метлою птичек разгоняло. Во саду ли, в огороде фрукты наливались, Но их птицы не клевали, Пугала боялись.
Цель: учить детей действовать вместе и по одному, прилагая усилия для получения общего положительного результата, развивать ловкость, быстроту реакций, координированность движений.
Ход игры.
«Пугало» (взрослый) просит детей помочь ему охранять огород, сделать загородки - плетень. Дети встают в четыре шеренги вдоль стен зала, соединив руки в «плетень». Каждая шеренга получает «свой номер».
На слова «Во саду ли, в огороде, Пугало стояло» поют и идут навстречу друг другу 1-я и 3-я шеренги. В конце фразы кланяются друг другу.
На слова «Оно старою метлою птичек разгоняло» дети, стоящие в 1-й и 3-й шеренгах, отходят назад.
Под пение следующих двух строк то же самое делают дети из 2-й и 4-й шеренг. Далее под музыкальное сопровождение или под напевание мелодии дети двигаются легким пружинным бегом врассыпную.
По окончании музыки дети останавливаются в разных местах. «Пугало» дает сигнал (например, стучит метлой об пол), дети бегут на свои места и «заплетают плетень». Педагог отмечает победителей.
Примечание: до начала игры необходимо выучить песню и научить детей «заплетать плетень», т.е. раскрывать руки впереди, в стороны и вниз и браться за руки через одного.
Игра «Ловушка»
Игра проходит под русскую народную мелодию «Я на горку шла» или другую музыку с двудольным размером, которая начинается из-за такта.
Цель: учить детей синхронно выполнять движения под музыку или пение, действовать вместе, одновременно отмечая конец запева или 1-й части музыки общим движением; развивать быстроту реакций, ловкость; воспитывать смелость и активность каждого ребенка, а также умение достойно проигрывать: не обижаться, а упражняться дальше.
Ход игры.
4-5 человек становятся в круг, держась обеими руками за веревку, концы которой соединены.
На затакт дети должны одновременно поднять веревку вверх. А затем на каждый такт то опускают веревку вниз, то поднимают ее вверх. Так продолжается до конца 1-й части музыки или запева. В конце веревка должна оказаться наверху!
На 2-й часть музыки или на припев остальные дети поворачиваются за ведущим и бегут за ним «змейкой» через все «воротики».
По окончании музыки «ловушка захлопывается» - дети опускают веревку вниз. Кто попался, тот становится в круг и берется обеими руками за веревочку. Игра продолжается до тех пор, пока не поймают почти всех детей, которых можно похвалить за ловкость или предложить им совершить «круг почета» вокруг положенной на пол веревки под аплодисменты всех детей.
Игра «Веселые шарики» (чешская полька)
Цель: учить детей действовать дружно, получая общую оценку за совместные действия; упражнять в игре с воздушными шариками, развивать ловкость, быстроту реакций, чувство ритма.
Ход игры.
Дети становятся в два или три круга по 4-5 человек. Каждой подгруппе выдается по одному воздушному шарику. На протяжении звучания музыки дети играют шариком, легко ударяя по нему пальцами и перебрасывая его друг другу на каждые два такта (сильные доли нечетных тактов). Выигрывает команда, у которой шарик ни разу не упал и не коснулся пола.
Игра «Один, два, три, четыре, пять»
Цель: учить детей действовать по одному и вместе с другими; развивать организаторские способности детей; развивать внимание детей, их ориентировку в пространстве, быстроту реакций; упражнять в счете и в основных движениях.
Ход игры.
Под музыку дети двигаются по всей комнате в разных направлениях, используя энергичную ходьбу, бег, подскоки в зависимости от характера музыки. С окончанием музыки воспитатель называет первую цифру. Дети должны построиться в соответствии с названным числом парами, тройками и т.д., встав в кружок или шеренгу и подняв руки вверх.
Игра «Художники»
Цель: сформировать у детей навыки коллективной деятельности: в данном случае - изображать с помощью совместных движений какие-либо предметы (карандаш, солнышко, змейку и т.д.); развивать воображение, творческие и организаторские способности каждого ребенка.
Ход игры.
Дети становятся подгруппами по 6-7 человек. Педагог предлагает им изобразить какой-либо предмет. Под спокойную музыку каждая подгруппа пытается это сделать. По окончании музыки педагог оценивает все варианты и объясняет детям, что у них получилось хорошо, а над чем еще надо подумать.
Примечание: можно предложить детям договориться самим «по секрету», что они будут изображать, а потом отгадать, что получилось у каждой группы.
Игра «Мини-футбол»
Цель: упражнять в умении передвигаться в позиции «паучок»; овладение умением передавать мяч игрокам: соизмеряя силу удара и направление; развивать ловкость, выносливость, выдержку, умение соблюдать правила; воспитывать честность по отношению к сопернику.
Правила:
- Не прикасаться к мячу руками.
- Не выходить за границы площадки.
- Не толкать игрока другой команды.
- По ходу игры вратарь меняется.
Ход игры.
Дети разделяются на команды не более пяти человек в каждой. Выбирают вратаря. Остальные дети выполняют роли защитников и нападающих. Передвигаться по площадке можно только в положении «паучок»: опора на руки и ноги, не касаясь бедрами пола. Игроки передают мяч друг другу только ногами и стараются забить мяч в ворота противника.
Побеждает команда, забившая больше мячей.
Игра «Тачка»
Цель: закреплять умение держать свое тело при ходьбе на руках; соизмерять движения ведущего и ведомого; воспитывать ловкость, выносливость, стремление к победе, умение соблюдать правила игры; воспитывать чувство товарищества, честность по отношению к сопернику.
Правила:
- Игра-соревнование проводится в парах.
- Нельзя сталкивать игрока, идущего на руках.
Нельзя резко бросать ноги ведомого игрока.
- Ведомый не должен опускать голову.
- Игроки должны добегать до контрольного предмета.
Ход игры.
Детей разбивают на пары. Один игрок становиться на руки, изображая «тачку», второй играющий захватывает ноги первого руками и удерживает их на уровне своей талии. Они одновременно начинают движение до определенного ориентира. Там они останавливаются и меняются местами. Выигрывает пара, первая пришедшая к финишу, не нарушив правил.
Игра «Строители»
Цель: закрепить умение двигаться в положении «паучок»; развивать координацию движения рук и ног; учить детей выполнять задание совместно, помогая друг другу; отвечать за выполненную работу.
Оборудование: шнур, два набора кубиков.
Правила:
- В постройке должны быть использованы все кубики.
- Кубики нельзя трогать руками, поправлять сдвинувшиеся можно только пальцами ног.
- Команда может вернуться на старт только по окончании
строительства всеми членами команды.
Ход игры.
Дети делятся на две команды и располагаются на линии старта, обозначенной шнуром. На противоположной стороне зала разложены два комплекта кубиков.
Дети должны «паучком» дойти до кубиков, и каждый член команды должен, зажав кубик стопами и опираясь позади тела на руки, построить двухэтажный дом из кубиков. После выполнения задания все должны вернуться на линию старта, но только при условии, что все члены команды закончили строительство.
Вариант: все дети одной команды строят многоэтажный дом. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.
Игра «Спасатели»
Цель: закреплять умение передвигаться в позициях «паучок» и «на руках»; воспитывать выносливость, ловкость, умение действовать сообща, помогать друг другу.
Оборудование: шнур, обруч, мелкие игрушки по количеству детей.
Правила:
1. Играющие могут брать только по одной игрушке.
2. Если игрушка падает, упражнение начинают выполнять сначала.
Ход игры.
Дети должны спасти игрушки, которые оказались на льдине (на острове, в горящем доме). На линии старта дети получают задания и инструкции по способу его выполнения.
Задания:
- Встать в позицию «паучок», добежать до обруча, взять игрушку, положить ее себе на живот и вернуться назад.
- Встать парами, взяться за руки, добежать до обруча, взять игрушку, положить ее себе на руки и вернуться назад.
- Встать парами. Взявшись за руки, добежать до обруча, взять игрушку и принести ее на линию финиша, удерживая головами
- Встать парами. Добежать до обруча. Один из спасателей встает на руки, другой кладет на него игрушку, берет его за ноги и возвращаются к финишу.
Игра может поводиться в виде эстафеты. В этом случае используют два обруча. Если все движения хорошо отработаны, можно предложить детям самостоятельно выбрать «способ спасения» игрушки.
Игра «Регата»
Цель: упражнять в умении передвигаться в позиции «паучок»; уметь координировать свои движения с движениями других членов команды; воспитывать ловкость, выносливость, выдержку; развивать умение действовать сообща, выполнять правила игры.
Оборудование: кубы, шнур.
Ход игры.
Детей делят на несколько команд по 3-4.
- Дети выстраиваются у шнура (линия старта). По команде они садятся друг за другом на пол, принимают позицию «паучок» и начинают двигаться к кубам.
- Как только последний участник команды заходит за куб. он подает сигнал «Хоп». Дети встают, перестраиваются. Тот кто был последним, становится первым, и наоборот.
- Далее движения могут варьироваться: дети снова садятся друг за другом, принимают позицию «паучок» и возвращаются к линии старта; дети встают друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего и бегут к линии старта;
Примечание: нельзя заканчивать движение, пока последний член команды не пересечет линию (ориентировочную или финишную) и не подаст установленного сигнала.
Побеждает команда, первой пришедшая к финишу. При нарушении правил команда начинает движение сначала.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/16/picture-689825-1445012661.jpg)
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики во второй младшей группе.
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/14/picture-850438-1479141997.jpg)
Подвижные игры для младшей группы (картотека подвижных игр)
Подвижные игры для младшей группы Пузырь"Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся.П...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/22/picture-926787-1495466290.jpg)
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ И МАЛО ПОДВИЖНЫХ ИГР ПО ВСЕМ ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ
Картотека игр разработанна с целью укрепления и развития физических навыков детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/16/picture-1093895-1544967968.jpg)
Авторская картотека подвижных игр « Подвижная математика»:
Подвижные игры с использованием математических задач...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/23/picture-257926-1369270397.jpg)
Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста "Подвижные игры Народов севера"
Материал поможет обоготить поедставления детей о народах севера России. Даст возможность поиграть в подвижные игры....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/16/picture-848941-1481912526.jpg)
Картотека подвижных игр малой степени подвижности (средняя группа)
В материале представлена подборка игр с предметами и без для проведения в заключительной части физкультурного занятия....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/16/picture-848941-1481912526.jpg)
Картотека подвижных игр малой степени подвижности (подготовительная группа)
В представленном материале собраны подвижные игры для детей подготовительной группы, которые можно использовать в заключительной части физкультурного занятия....