проект " Формирование ценностей ЗОЖ через совместную деятельность с семьями воспитанников"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка –«Детский сад № 125»

Проект

«Формирование ценностей ЗОЖ через совместную деятельность с семьями воспитанников»

Авторы:

воспитатели

                                                                                                            Лосева Н. Н,

Кабакова Т.С.

г. Барнаул

Актуальность

«Здоровье – бесценный дар,

потеряв его в молодости, не

найдёшь до самой старости» -

гласит народная мудрость

Актуальность данной темы обусловлена потребностью государства в здоровой нации. Известно, что состояние здоровья детей дошкольного возраста является гарантом благополучия общества. Забота о детях, их благополучии, счастье и здоровье всегда была и будет главной заботой семьи. Поэтому необходимо совершенствование и применение новых методов и приёмов, здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семьи.

Современное российское образование характеризуется поиском путей обновления организации и содержания дошкольного образования на гуманистических принципах. В связи с увеличением числа детей с ограничениями здоровья встаёт проблема сохранения их здоровья и получения стандартного содержания дошкольного образования в режиме здоровьесбережения.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей особенно актуальна в наше время. Здоровье малыша, развитие его интеллекта, формирование характера, воспитание у него полезных навыков и умений – вот важнейшие задачи, стоящие перед родителями. Если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему во взаимодействии: детский сад – семья.

Многие родители не задумываются о возможностях сохранения и укрепления здоровья детей. У них нет достаточных знаний по данной проблеме. Физическое воспитание ребёнка – не простое дело. Для того чтобы добиться успеха, родителям надо много знать и уметь. Поэтому родителям необходимо объяснить значение данной проблемы, донести важность работы по здоровьесбережению детей.

Актуальность проблемы здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья. Современная семья занята во множестве сфер жизнедеятельности общества. При этом свободное время родителей сокращается из-за необходимости поиска дополнительных источников дохода, увеличивается психологическая перегрузка, стрессы и наличие других патогенных факторов способствуют развитию у родителей синдрома хронической усталости, что в свою очередь не позволяет им уделять много внимания своему ребёнку.

Многие дети большую часть времени проводят в детском саду и , несмотря на заинтересованность родителей в сохранении здоровья ребёнка, им не всегда удаётся грамотно решить многие вопросы и возникшие проблемы. Поэтому ДОУ должно оказать существенную помощь семье в сохранении и укреплении физического и психологического здоровья ребёнка.

Актуальность опыта обусловлена обострением в педагогической практике ряда противоречий:

-между необходимостью согласованных действий педагогического коллектива и семьи по формированию здорового образа жизни дошкольников и неэффективными формами сотрудничества с родителями;

-между значимостью проблемы сохранения и укрепления здоровья детей для обеспечения его полноценного развития и недостаточной подготовленностью педагогов к совместной работе с родителями;

-потребностью общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности, с одной стороны и резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой.

Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от качественного взаимодействия семьи и педагогов ДОУ. Формируя отношение ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов, всего персонала д/сада и непосредственного участия родителей. Только с изменением уклада ДОУ и семьи можно ожидать реальных результатов в изменении отношения детей дошкольников и их родителей к собственному здоровью.

Проблема проекта

Все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, умными добрыми и не для кого ни секрет, что основной компонент данных качеств – здоровье. В выходные дни, во время отпусков, да и вечерами многие родители предпочитают отдых за просмотром компьютера, телевизора, забывая о духовной близости «родитель-ребёнок», часто дети предоставлены самим себе. Ведь именно в семье закладываются основы здоровья, воспитывается интерес к двигательной активности, склонности к конкретным видам спорта. К сожалению, опрос семей воспитанников показал, что в домашних условиях отработанная в детском саду система не всегда поддерживается, рекомендации педагогов игнорируются.

Гипотезой   явилось предположение о том, что у детей дошкольного возраста, возможно качественно повысить представления о культуре здоровья и здоровом образе жизни при соблюдении ряда организационно-педагогических условий: реализации выстроенной системы педагогической работы по приобщению детей и их родителей к здоровому образу жизни, основанной на принципах природосообразности, личностно-деятельностного подхода, разнообразия игровых методов и приёмов; включения материала по здоровому образу жизни в разные организационные формы: занятия познавательного цикла, организацию дней здоровья; детско-родительские и спортивные праздники, развлечения, эстафеты, прогулки, походы, экскурсии по достопримечательностям города; активного включения родителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей: выполнение рекомендаций инструктора по физической культуре, воспитателей группы; просвещение средствами папок-передвижек «Здоровый образ жизни», «Спорт в нашей жизни», «Здоровое питание – залог здоровья» и т. п.; участие родителей и детей в проведении совместных спортивных мероприятий.

Цель проекта

Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности; формировать у дошкольников осознанную установку на здоровый образ жизни, через совместную деятельность с семьями воспитанников.

 Задачи проекта:

- активизировать воспитательные возможности родителей;

привлечь родителей к участию в образовательном процессе дошкольного учреждения;

- использовать опыт семейного воспитания для реализации образовательных программ;

- способствовать личностному обогащению всех участников взаимодействия посредством деятельности, её преобразования и изменения;

- формирование целостного понимания здорового образа жизни;

закреплять и расширять представления родителей о способах сохранения и укрепления здоровья;

- в союзе с родителями реализовать комплексный подход к формированию здорового образа жизни, сохранять и укреплять здоровье детей;

пропагандировать занятия физкультурой и спортом как лучшего средства от любых болезней;

- создавать условия для позитивного настроения и активного участия в процессе взаимодействия. 

Основные направления деятельности ДОУ в период реализации проекта

1. Обучающий компонент — это первоначальные сведения о здоровом образе жизни

Воспитывающий компонент — понимание значения ведения здорового образа жизни, оценка своей деятельности в этом направлении и бережное отношение к себе и своему здоровью.

Воспитательно-образовательная деятельность:

С целью систематизации и решения широкого спектра задач физкультурно-оздоровительная работа будет осуществляться на основе следующих направлений:

Социально-психологического, направленного на формирование потребности к освоению ценностей физической культуры и здорового образа жизни. Для этого предполагается использование новых игровых методов и приёмов, яркого нестандартного оборудования, использование новых форм работы.

Интеллектуального, предполагающего получение комплекса теоретических знаний. Детям в доступной форме необходимо дать знания по валеологии. С этой целью предполагается внедрение новых технологий.

Двигательного – развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, а также использование физического потенциала. Педагогический процесс предполагается строить таким образом, чтобы мир телесных движений открывался детям в качестве особой, «необыденной» действительности. Особое внимание уделено организации спортивных кружков на базе ДОУ для детей и их родителей.

Оздоровительного – направлено на развитие компенсаторских функций, устранение недостатков в физическом развитии, повышении сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней и внутренней среды. Предполагается использование нетрадиционных методов оздоровления.

2.Поисково-экспериментальная деятельность

Предполагает раскрытие творческого потенциала сотрудников, стимулирование их к развитию и самообразованию. Основные направления деятельности - это изучение, внедрение и разработка программ, пособий, методических рекомендаций. Предполагается глубокое изучение теории, актуальных проблем физического воспитания, экспериментирование и поиск.

3.Повышение профессиональной компетентности педагогов

Предусмотрено в каждом виде деятельности – это важнейшее условие ДОУ организуется в следующих формах: участие в опытно-экспериментальной работе, курсы повышения квалификации, мастер-классы, тренинги, деловые игры, семинары-практикумы, круглые столы, викторины и т. д., обмен опытов в виде презентаций на педсоветах; изучение новинок и нетрадиционных подходов в физическом воспитании; участие в конкурсах.

4.Работа с родителями

Направлена на информирование родителей о содержании работы в ДОУ, вовлечение родителей в жизнь детей, пропаганду здорового образа жизни. Предполагается ведение поиска путей сотрудничества, планируется проведение традиционных и нетрадиционных форм по привлечению родителей к проблемам физического воспитания и оздоровления детей, для развития коммуникативных способностей организованы клубы по интересам, совместное посещение спортивных мероприятий и др. 

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

5.Взаимодействие с социумом

Направлено на привлечение общественности к проблемам приобщения к здоровому образу жизни

Формы и методы

Для решения данных задач мы используем методы и формы педагогического просвещения родителей, как традиционные, так и нетрадиционные.

Родительские собрания – это действенная форма работы педагога с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определённого возраста в условиях детского сада и семьи;

Круглый стол по проблеме физического развития дошкольников. В нём принимают участие инструктор по физической культуре, медсестра, старший воспитатель, психолог и другие специалисты. Мы считаем целесообразным использование таких методов, как постановка дискуссионных вопросов, сообщения специалистов по проблеме, обмен опытом родителей, ответы на их вопросы специалистов. Мы показываем родителям открытые занятия с детьми, организовываем выставки литературы для детей и родителей по проблеме.

Наглядные формы работы с родителями включают подготовку памяток, папок-передвижек, материала на стендах, фотовыставки и др.

Консультации для родителей проводим как устные, так и письменные, плановые и неплановые, т. е. стихийно возникающие по инициативе одной из сторон. Тематика консультаций разнообразная, например, «Личная гигиена детей», «Основы здорового образа жизни», «Витамины для детей» и др. Досуги, праздники. Совместные с родителями праздники и развлечения. Целью таких мероприятий является пропаганда здорового образа жизни. Вовлекая родителей в такие формы досуга, создаётся хороший эмоциональный настрой, который дарит огромную радость от взаимного общения.

Дискуссия по проблеме физического воспитания детей. Такого рода дискуссии проводим со специалистами. Используем такие методы, как постановка спорных вопросов, анализируем педагогические ситуации.

«Устные журналы». Эту форму мы проводим регулярно с заданными рубриками, на пример «Советы специалиста», «Это интересно знать», «Подвижные игры дома и на улице» и др.

К индивидуальным формам относятся педагогические беседы с родителями – это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьёй. В беседе мы обмениваемся мнениями по тому или иному вопросу. Планируя тематику бесед, мы стремимся к охвату по возможности всех сторон воспитания. Беседа выстраиваем индивидуально и адресуем конкретным людям.

Тематические консультации организуем с целью ответить на вопросы, интересующие родителей по определённой теме. Консультации очень близки к беседам, основная их разница в том, что последние предусматривают диалог, его ведёт организатор бесед. Эта форма помогает нам ближе узнать жизнь семьи и оказать помощь там, где больше всего она нужна, чему-то научить, побудить родителей серьёзно присмотреться к детям, задуматься над тем, какими путями их лучше воспитывать.

Из нетрадиционных форм работы с родителями мы широко использовали следующие:

Анкетирование родителей с целью выявления знаний и умений в области здорового образа жизни, организации питания и двигательной активности детей, выполнения режимных моментов в семье. Анкета: «Здоровый образ жизни – что это» и др.

Родительские собрания на темы: «Семейные традиции и досуг в семье»

Выставка фотографий по теме «Семейные традиции»;

Дискуссионный клуб «Досуг в семье: как его проводить»;

Консультации для родителей: «Совместные прогулки на природу», «Правильное питание – витамины для детей», «Семейные традиции и досуг в семье»; «Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста», «Формирование правильной осанки и профилактика ее нарушения»

Папка – копилка для родителей «Советы доктора Айболита» (Осторожно грипп, Профилактика ОРВИ, мифы лечения гриппа, народные средства при бронхите);

Выпуск группового журнала «Растишка»

Альбом рисунков «Мы за ЗОЖ»

Дни открытых дверей (Режимные моменты, игровая деятельность, занятия, прогулка);

Проведение совместных праздников и развлечений с участием родителей.

Спортивные праздники: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Весёлые старты»;

Принципы взаимодействия с семьёй.

Принцип партнёрства, взаимопонимания и доверия. Необходимо расположить родителей к себе, добиться их взаимопонимания и доверия, беседуя с ними об их детях, подмечая их особенности, привлекая родителей к решению различных задач. Родители чувствуют внимание к своему ребёнку и к себе и становятся более открытыми для общения.

Принцип согласованности действий. Мы стараемся подробно познакомить родителей с правилами, действующими в ДОУ, и согласовывать эти правила с ними. Иначе будет невозможно сформировать основы здорового образа жизни (соблюдение режима дома и т. д.).

Принцип ненавязчивости. Все свои советы и просьбы стараемся преподносить в ненавязчивой форме, чтобы избежать принуждения и достичь взаимопонимания и доверия.

Принцип «активного слушателя». В своей работе с родителями мы стремимся внимательно выслушивать каждого родителя, с пониманием относиться к их просьбам и пожеланиям, если у них есть какая-нибудь озабоченность по поводу их детей.

Принцип самовоспитания и самообучения. Мы призываем родителей признать свои вредные привычки и постараться от них избавиться, заняться самообразованием и самовоспитанием, чтобы быть примером для своего ребёнка.

Принцип жизненного опыта. Обладая определённым опытом в воспитании детей, активно делимся им с родителями. Но и не пренебрегаем опытом самих родителей, внимательно их выслушивая.

Принцип безусловного принятия ребёнка. Этого принципа мы придерживаемся в своей работе и объясняем родителям, что принимать ребёнка – значит любить его не за что-то, а просто так, за то, что он есть.

Предполагаемые результаты:

Для детей:

Сформированные навыки здорового образа жизни.

Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.

Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности.

Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможности его обеспечения.

Для родителей:

Сформированная активная родительская позиция.

Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.

Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

Качественное освоение педагогами инновационных технологий физического воспитания и оздоровления детей.

Повышение профессионального уровня педагогов.

Улучшение качества работы по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.

Личный профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию, родители.

Продолжительность проекта: средней продолжительности (февраль –март2020г.)

Тип проекта: практико – ориентированный, групповой.

Презентация проекта: мини – рефераты о видах спорта, где занимаются дети подготовительной к школе группы, физкультурно-оздоровительное мероприятие «День здоровья».

Задачи и общая стратегия по созданию здоровьесберегающей среды в детском саду и дом

Семейные традиции

 В ходе изучения социального статуса семьи мы интересуемся и семейными традициями семьи и семейными праздниками, это помогает в проведении праздников в ДОУ, обозначает формы работы с семьёй в течение года, в совместных мероприятиях, проводимых в детском саду; родители делятся своим опытом по сохранению и продолжению семейных традиций.

Цель данного направления: взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; а также повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как педагогам.

Задачи взаимодействия с семьей.

*Продолжать формировать у дошкольников привычку к здоровому образу жизни;

*Укреплять и охранять здоровье детей;

*Развивать способность устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями и состоянием здоровья;

*Сообщать родителям о значении стиля общения с детьми для их развития.

Алгоритм взаимодействия с семьёй по физическому воспитанию детей

Период формирования двигательных умений и навыков детей на основе подражания действиям взрослых или сверстников. Особенностями двигательного поведения детей этого возраста является совершенствование навыков ходьбы, бега и лазания, а также освоение таких форм движения, как езда на трёхколёсном велосипеде, самокате, катание на роликах, выполнение движений с предметами и упражнений на тренажёре.

Формировать овладение различными формами прыжков, метания (бросание и ловля мяча).

Учить освоению упражнений    с сохранением равновесия (ходьба по ограниченной поверхности: скамейке, бревну, бордюрному камню и т. д.).

Основным мотивом для выполнения детьми физических упражнений остаётся совместная подвижная игра с взрослым и другими детьми и желание закрепить новые умения и навыки.

Физкультурно-оздоровительный климат в семье

Создание благоприятных педагогических условий для физического воспитания детей только в рамках дошкольного учреждения не является достаточно эффективной мерой.

 Ведь часть времени активного бодрствования дети проводят в семье, и на родителей ложится особая ответственность за организацию физкультурно-оздоровительной работы с ними.

Для реализации этой проблемы необходимо использовать хорошо зарекомендовавшие себя формы традиционного формирования родителей о способах физкультурно-оздоровительной работы (собрания, дни открытых дверей, акции, наглядная агитация, открытые мероприятия) и нетрадиционные формы (индивидуальные беседы об организации предметно-развивающей среды в домашних условиях, организацией практикумов — с демонстрацией вариантов использования игрушек и спортивного инвентаря).

Развивающая среда дома

Предоставить в свободный доступ велосипед, самокат, качели, простейшие тренажёры, мяч- прыгунок и т. п.

Необходимо оборудовать место для самостоятельной двигательной активности детей. Мяч является ключевым предметом, способствующим развитию у детей координации движений, ловкости, быстроты реакции, тренировки их в меткости, умении действовать по сигналу и согласовании своих действий с действиями других участников игры. Объясняем родителям уникальность и универсальность мяча, которая определяется теми свойствами, которыми он обладает.

Планирование работы педагогов с семьёй

В течение учебного года еженедельно планируется работа с семьёй, включая следующее:

- наблюдение за характером детско-родительских отношений;

- плановые беседы с родителями по обсуждению индивидуального развития ребёнка;

- просмотр родителями разных видов детской деятельности;

- участие в спортивных играх;

- проведение опросов, анкетирование родителей с целью изучения их ожиданий от детского сада.

При планировании работы с семьёй:

- знакомим родителей с результатами диагностики состояния здоровья и физического развития ребёнка, с индивидуальным планом его оздоровления, необходимостью рационального режима и полноценного, сбалансированного питания, закаливания;

- формируем у родителей основы валеологической грамотности через знакомство с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду и в семье, обучаем основным методам профилактики детской заболеваемости (разнообразным приёмам закаливания, массажа, дыхательной гимнастики);

- обучаем родителей разнообразным техникам общения с детьми.

Добиться успехов в укреплении здоровья и полноценном физическом развитии детей, в повышении их двигательной активности можно только при единых подходах к физическому воспитанию в детском саду и дома.

Реализация модели социального партнёрства позволяет добиться следующих результатов:

Создание эмоционально – психологического комфорта содержания ребёнка в детском саду в условиях максимально приближенным к семейным;

Достижение единых ценностных ориентаций у педагогов и родителей;

Снижение количества неблагополучных семей и педагогической запущенности в воспитании детей;

Признание значимости социальной и педагогической роли семьи в жизни ребёнка;

Повышение педагогической, психологической и правовой грамотности родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста;

Гармонизация детско – родительских отношений;

Повышение уровня включённости родителей в деятельность дошкольного учреждения;

Эмоциональная взаимоподдержка, комфорт, атмосфера взаимопонимания, общность интересов;

Участие родителей в планировании и организации деятельности дошкольного учреждения;

Участие родителей в контроле за деятельностью ДОУ.

Спортивное развлечение «День здоровья»

Цель: создать радостное эмоциональное настроение, повысить у детей интерес к физической культуре и здоровому образу жизни, закреплять культурно-гигиенические навыки у детей.

Задачи:

Образовательные: активизировать двигательную активность детей, развивать быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве.

Развивающие: развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах.

Воспитательные: воспитывать любовь к спорту, физической культуре.

Оборудование: фонограмма музыки для ритмической гимнастики и конкурсов, мячи 2 шт., кегли, обручи, 4 корзины, муляжи овощей, фруктов, продуктов, мешки для прыжков 2 шт., «Туннель» для лазания 2 шт., «Штанишки» для бега 2 шт., медали для награждения.

Ход мероприятия:

Под музыку дети входят в зал, строятся.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня в нашем детском саду праздник «День здоровья»

Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно!

Только надо знать,

Как здоровым стать?

Воспитатель: Как стать здоровым? Что такое здоровье? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, здоровье – это когда человек сильный, крепкий и никогда ничем не болеет. Но для этого он должен заниматься спортом, закаляться, есть фрукты и овощи, есть больше витаминов и полезные продукты. А еще не сидеть на месте, чаще двигаться.

Воспитатель: Да, вы правильно ответили, молодцы! А кто из вас, ребята, знает, что закалке помогает и полезно нам всегда? (Ответы детей)

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

Приучай себя к порядку, делай по утрам зарядку!

Смейся веселей, будешь здоровей!

У нас все по порядку, ну-ка, стройся на зарядку!

Дети выполняют под музыку ритмическую гимнастику «Солнышко лучистое»

Воспитатель:         Спорт, ребята, очень нужен

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт-помощник, спорт-здоровье, спорт- игра,

Физкульт-ура! (все)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю провести соревнование, будут участвовать две команды (дети разделились на две команды).

Команда «Крепыши» Девиз команды: «Наши кеды – доведут до победы»

Команда «Смельчаки» Девиз команды: «Мы стремимся лишь вперед, нас всегда победа ждет»

Команды строятся в две колонны. Выбираются капитаны команд и начинаются эстафеты.

1 эстафета. «Прыжки в мешках»

Дети маскируются в «летучих мышей» - мешки, начинают прыжки в мешках. Оценивается, чья команда быстрее справится с заданием.

2 эстафета. «Эстафета с мячом»

Дети по одному прокатывают большой мяч между кеглями «змейкой» до ориентира и по прямой возвращаются с мячом в руках к своей команде, передают мяч следующему и т.д. Кто быстрее и правильнее выполнит задачу, тот победит.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы здорово справились с заданиями! Это потому, что дружите со спортом!

Пусть стать чемпионом, борьбой закаленным, задача совсем не проста,

Но стать надо ловким, набраться сноровки, здоровым и сильным стать -красота!

Воспитатель:

А сейчас давайте поиграем в игру «Да и нет»

Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!

Вам, ребята, нужно быть внимательными, если еда полезная – отвечать «Да», если не полезная – «Нет».

Каша-вкусная еда. Это нам полезно?

Лук зеленый иногда нам полезен, дети?

В луже грязная вода нам полена иногда?

Щи-отличная еда. Это нам полезно?

Мухоморный суп всегда…это нам полезно?

Фрукты-просто красота! Это нам полезно?

Грязных ягод иногда съесть полезно, детки?

Овощей растет гряда, овощи полезны?

Сок, компот иногда нам полезны, дети?

Съесть мешок большой конфет это вредно, дети?

Лишь полезная еда на столе у нас всегда!

А раз полезная еда-будем мы здоровы?

Воспитатель: Продолжаем наши соревнования!

3 эстафета. «Дружные ребята»

Пробежать в «штанишках» вместе, кто быстрее и дружнее.

4 Проводится общая подвижная игра «Роботы и бабочки» (под музыкальное сопровождение дети выполняют движения по сигналу – «бабочки» - девочки порхают, «роботы» - мальчики ходят, имитируя движения робота).

Воспитатель: Как мы уже говорили, что здоровье – это не только спорт, поэтому в следующем конкурсе вам, ребята, нужно быть внимательными. Если правило верное и вы с ним согласны, вы будете хлопать, если правило неверное, сразу топайте.

Начинаем конкурс!

-Садиться за стол с немытыми руками

-есть быстро, торопливо

-обязательное есть овощи и фрукты

-после еды полоскать рот

-за столом болтать, махать руками

-тщательно пережевывать пищу

-кушать только сладости

-перед едой надо всегда мыть руки

-пищу нужно глотать не жуя

-надо всегда облизывать тарелки после еды

-когда кушаешь, надо обсыпать себя крошками

5 Эстафета. «Отбери полезную еду»

Чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!

По команде добегают «змейкой» между кеглями до корзины, в которой лежат муляжи полезных продуктов, овощи, фрукты, ягоды, пакеты из-под молока, сока и берут по одному предмету. Возвращаются бегом назад по прямой, добегают до финиша и складывают в свои корзины.

Выигрывает та команда, которая правильно и быстро выполнит задания.

6 Эстафета. «Туннель» - проползти по туннелю, передать эстафету товарищу.

Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки?

1.        Гладко, душисто, моет чисто. Нужно, чтоб у каждого было? (мыло)

2.        Целых 25 зубков для кудрей и хохолков и по каждым под зубком лягут волосы рядком? (расческа)

3.        Лег в карман и караулю реву, плаксу и грязнулю, им утру потоки слез, не забуду и про нос (носовой платок)

4.        Костяная спинка, на брюшке щетинка, по частоколу попрыгала, всю грязь впитала (зубная щетка)

Воспитатель: Молодцы! А как одним словом назвать, о чем были наши загадки? (Предметы личной гигиены).

Теперь вы понимаете, что такое здоровье? Что надо делать, чтобы быть здоровыми?

(ответы детей) 1. Делать утром зарядку обязательно.

                              2. Мыть руки перед едой.

                              3. Закаляться.

                              4. Чистить зубы утром и вечером перед сном.

                             5. Заниматься физкультурой и спортом.

Я надеюсь, что вы всегда будете соблюдать эти правила.

Жюри: Молодцы, ребята! И команда «Крепыши» и команда «Смельчаки» очень здорово постарались, вы были ловкими, быстрыми, смелыми, дружными. Мы вас награждаем вот такими медальками!

Воспитатель: Вот и закончился наш веселый праздник «День здоровья».

Всю азбуку здоровья

Нужно крепко знать

И в жизни эти знанья

Повсюду применять!

Здоровье будем мы ценить!

Здорово здоровым быть!!!

Эстафета «Дружные ребята»

Эстафета «Прыжки в мешках»

«Эстафета с мячом»

Подвижная игра «Роботы и бабочки»

Всю азбуку здоровья

Нужно крепко знать

И в жизни эти знанья

Повсюду применять!

Здоровье будем мы ценить!

Здорово здоровым быть!!!

Вывод: Мы считаем, что разработанная нами модель социально – педагогического партнёрства семьи и образовательного учреждения – перспективный и эффективный вид социального взаимодействия. Она ориентирована на гуманистический подход и заставляет изменить традиционное педагогическое мировоззрение: главным действующим лицом становится ребёнок, его развитие, раскрытие личностного потенциала, а дошкольное учреждение является посредником между ребёнком и родителями, помогает гармонизировать их отношения.

Все совместно проводимые мероприятия в детском саду позволили нам привлечь внимание родителей к проблеме формирования здорового образа жизни детей, заручиться их поддержкой в этом нелёгком деле.

Результаты проведённой работы показали, что повышение эффективности решения задачи формирования здорового образа жизни дошкольников можно добиться при соблюдении рационального сочетания различных форм взаимодействия детского сада и семьи, которые направлены на повышение педагогической грамотности родителей, единства подходов в воспитании.

Главное в этом деле – желание заниматься с детьми и собственная жизненная позиция на здоровый образ жизни. Ведь именно с нас, близких ребёнку взрослых – родителей и педагогов детского сада, ребёнок будет брать пример.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – «Детский сад № 125»

Конспект

спортивного развлечения «День здоровья»

в подготовительной группе

(Презентация проекта «Формирование ценностей ЗОЖ через совместную деятельность с семьями воспитанников»)

Разработали и провели

воспитатели

Лосева Н.Н., Кабакова Т.С.,

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!