Проект "Путешествие к здоровью"
проект (старшая группа)

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

«Путешествие к здоровью»

Выполнила: Воспитатель дошкольной группы

Добрынина Надежда Юрьевна

Что бы быть здоровым, человек должен заботиться о своём здоровье. Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости. В наше время на мой взгляд самой актуальной проблемой является сохранение и укрепление здоровья детей. Ведь что бы ребенок рос и развивался здоровым надо приложить для этого все силы. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя".  Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Общеизвестно, что здоровье нации является одним из главнейших показателей ее благополучия. От здоровья подрастающего поколения зависит будущее России.

Вопросы формирования у дошкольников основ здорового образа жизни, потребности в ежедневной двигательной деятельности отражены во всех ныне действующих программах воспитания и обучения. Наряду с работой по закаливанию, формированию культурно-гигиенических навыков и основных движений в этих программах ставится задача обучения ребенка заботе о своем здоровье и безопасности.

Проблема, решению которой способствует проект:  

Как сохранить здоровье и укрепить его? На сегодняшний день это самый главный вопрос. Очень важно именно нам, взрослым, помочь с формировать и поддержать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и детей. А начинать надо с дошкольного возраста, ведь именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни. Нужно научить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Не зря ведь была придумана поговорка: «В здоровом теле -  здоровый дух». 

Цель проекта: 

• Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью, потребности к здоровому образу жизни. 

Задачи проекта:

• Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей.
• Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
• Обеспечить психофизическое благополучие детей и формировать сознательное отношение к собственному здоровью.
• Создать развивающую предметную среду в группе.
• Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
• Воспитывать желание быть здоровым.
• Формировать у родителей и воспитанников ответственность за сохранение и укрепление здоровья.
• Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умения различать эмоциональные состояния и настроения окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• организация содержательной здоровьесберегающей развивающей среды в группе;
• - снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей;
• - сформированность гигиенической культуры у детей и наличие потребности в здоровом образе жизни (умения соблюдать режим дня, знания о правильном питании и витаминах и т.п.);
• - активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей.

Актуальность проблемы:

Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательной работы педагогов дошкольных учреждений. Но проблема по-прежнему остаётся актуальной. Как же нужно воспитывать ребёнка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться? Эту задачу взрослым (педагогам и родителям) нужно начинать решать с самых ранних лет жизни ребёнка, решать системно и сообща.        К сожалению, в наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро. Статистика бьют тревогу. Поэтому так важна работа по формированию у детей дошкольного возраста потребности в сохранение и укреплении своего здоровья. Опыт   нашей педагогической работы показывает, что только физически развитые и практически здоровые дети достигают успехов и вершин познания мира. Для реализации данного направления в педагогической деятельности нами был разработан проект «Путешествие к здоровью» для работы с детьми старшей группы.        

Новизна проекта:

Мы все знаем, как дети любят, когда сними вместе играют, что либо, создают или просто планируют. Вот и наш проект «Путешествие к здоровью» очень увлек детей, создал им радостное настроение, во влек в веселое путешествие. Я считаю, что надо помочь детям выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, осознавать ответственность за свое здоровье, научить оценивать свои физические возможности.

Участники проекта: дети дошкольной группы, родители, педагоги.

Вид проекта: - информационно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Гипотеза.   Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни будет успешным если:

• Будет создана соответствующая развивающая предметно-пространственная среда
•   У ребёнка будет развиваться познавательная активность, мышление, воображение, способность обобщать и анализировать.  
• Сотрудничество ДОУ и родителей будет активным и продуктивным.  

 Формы организации работы: 

• Беседы
• Экскурсии
• Широкое использование демонстрационного и раздаточного материала, в соответствии с темой проекта.

• Использование в работе мультимедийных презентаций.
• Просмотр мультфильмов.  
• Организация продуктивной деятельности.
• Организация сюжетно-ролевых и дидактических игр.  
• Оформление выставки совместных творческих работ детей и родителей.
• Использование веселых физкультминуток.

• Изготовление печатных консультаций по данной теме.
• Подбор загадок, пословиц и поговорок о здоровье.

Этапы реализации проекта:

I этап – Организационный  

II этап – Практический

III этап – Обобщающий

I этап – организационный

         Работа педагога на данном этапе изучение литературы, подготовка материала по данной теме, разработка формы работы с детьми, родителями; отбор художественный, иллюстративный материал для оснащения познавательной среды в группе, подбор дидактических игр для физического развития ,  консультации для родителей с целью ознакомления с темой проекта, раздача  домашнего задания (собрать материалы по теме проекта: сказки, рассказы, басни, загадки, пословицы и поговорки, зрительные гимнастики), разработка плана мероприятий по реализации проекта.

II этап – практический

Поисковые задачи и их решение:

«Встреча с интересными людьми» -  медицинская сестра.

 На данном этапе дети в процессе обучения и воспитания учатся думать и заботиться о своем здоровье, приемам ухода за телом, открытой демонстрации правильного отношения к своему здоровью.

Выполнение заданий – упражнений, игровых ситуаций, творческих заданий, использование компьютерного пространства по физическому развитию, способствующие формированию у детей правильного представления о здоровом образе жизни.

III этап – обобщающий (аналитический)

Определение роли физического воспитания в формировании личности каждого воспитанника, развитие моральных качеств: уважения к достижениям других, принятие личных неудач. 

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Заключение

Приоритетное направление в педагогической деятельности при реализации проекта – здоровье детей.  Позволил нам более целенаправленно использовать творческий потенциал для создания условий по сохранению, укреплению, формированию здоровья детей дошкольного возраста, так как разумное сочетание оздоровительных и образовательных задач в ДОУ обеспечивает гармоничное развитие детей.

 Ожидается, что результаты работы по данной проблеме подтвердит гипотезу, что совместная деятельность педагогов и родителей поможет сформировать культуру здоровья дошкольников и снизить заболеваемость, с целью дальнейшего достижения хороших результатов у воспитанников. Внедрение и апробация интерактивных форм взаимодействия педагогов и родителей обеспечат расширение педагогических и психологических функций сотрудничества.

Список литературы:

1.  Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.

2.    Харченко Т.Е. «Физкультурные праздники и развлечения»     Детство-Пресс, 2009.

3. Интернет-сайт «Дошколёнок.ру».

4. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников».С.П., 2012

5. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- (Вместе с детьми).

6. Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011.

7. Интернет ресурсы

                                                                           Приложение№1

Анкета для родителей по здоровьесбережению

Цель – проанализировать уровень семейных мероприятий по формированию здорового образа жизни детей и снижению их заболеваемости. Просим Вас искренне ответить на предложенные вопросы (подчеркнуть выбранный Вами ответ). Спасибо!

                                                                                     Приложение№2

Конспект ООД  по формированию здорового образа жизни детей на тему «Путешествие в город «Здоровье» »

Цель: воспитание у дошкольников бережного отношения к своему здоровью

Задачи:

образовательные:

-  формировать представления детей о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

- закреплять знания о средствах личной гигиены, чистоте и аккуратности.

- прививать потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям и занятиям спортом;

- формировать у детей представление о полезных продуктах, в которых содержаться витамины.

развивающие:

- развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь;

- развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность; речь;

- развивать у детей ориентировку в пространстве, силу, ловкость, смелость.

воспитательные:

воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни, желание заботиться о своём здоровье.

Предварительная работа: просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье — мое богатство», чтение художественной литературы «Мойдодыр», «Федорино горе» К. Чуковского, беседы «Что такое здоровье?». Беседа о полезных и вредных продуктах питания. Рассматривание изображений продуктов: полезных, не полезных. Беседа о предметах гигиены, их пользе. Беседа о микробах. Беседа о пользе занятия физическими упражнениями и спортом.

Оборудование и материалы: герои Чистюля и Спортсмен, указатели с названием улиц, «Чудесный мешочек» с предметами личной гигиены: мыло, мочалка, зубная паста, зубная щетка, расческа, полотенце, влажные салфетки, щетка для одежды, иллюстрации для книги «Здоровье». медиоролик "Мойдодыр", дорога Здоровья, презентации «Овощи и фрукты».

Ход ООД:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! В детский сад пришло письмо от ребят из города Почемучки.  

Зачитывание письма: «Здравствуйте ребята! Жители нашего города в последнее время стали часто болеть. Нам очень хочется знать почему. Мы просим вас дать совет, что нужно делать чтобы быть здоровыми?»  

Воспитатель: Ребята, почему люди болеют? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Дети. Соблюдать правила личной гигиены, заниматься спортом, делать зарядку, закаляться, кушать полезные продукты).

Воспитатель: Я согласна с вами. Для того, чтобы быть здоровым нужно заниматься физкультурой, соблюдать правила личной гигиены, и правильно питаться.

Мы поговорим о привычках, которые берегут и поддерживают здоровье и о привычках, которые разрушают его. Я предлагаю отправиться в путешествие в один прекрасный город под названием Здоровье.

Чтобы попасть в город Здоровья, давайте возьмемся за руки, закроем глаза и произнесем волшебные слова: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»

Вот, мы с вами и в городе. И первую улицу, которую мы с вами посетим - это улица под названием Гигиена. Пойдем, посмотрим, кто там живет.

Детей встречает Чистота.

Чистота: Добрый день! Я - Чистота!

                   С вами быть хочу всегда:

                   Я пришла вас научить,

                   Как здоровье сохранить.

Воспитатель: Обратите внимание на экран (Просмотр фрагмента мультфильма "Мойдодыр")

Воспитатель: Почему от мальчика сбежали вещи? (ответы детей)

Воспитатель: Как можно назвать этого мальчика? (Неряха, грязнуля.)

 Что нужно делать, чтобы не быть похожим на этого мальчика?

(Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.)

Воспитатель: Вы правы. Необходимо соблюдать правила личной гигиены.

Назовите предметы гигиены, которые помогают нам быть чистыми.

 (Ответы детей: мыло, мочалка, расческа, зубная паста, носовой платок, полотенце). 

Воспитатель: Алина

Лиза:  Мыло бывает разным-преразным:

                  Синим, зеленым, оранжевым, красным…

                  Но не пойму,

                  Отчего же всегда

                  Черной-пречерной

                  Бывает вода?

Воспитатель: Скажите, чем полезно мыло для нашего здоровья?

Дети: На грязных руках много микробов, которые опасны для здоровья, мыло помогает смыть грязь и микробы с наших рук. 

Воспитатель: Ребята чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужно не только мыло но, и другие помощники.

Чистота: Ребята, а вот и следующий мой помощник, что это? (показывает полотенце).

Дети: Полотенце.

Воспитатель: Настя для чего нужно полотенце?

 Варя: Махровое, душистое,

                 Мягкое, пушистое.

                 Любит воду промокать,

                 Где что влажно вытирать.

Воспитатель:  Какие молодцы. Давайте Чистоте покажем как мы умеем мыть руки. (пальчиковая гимнастика «Моем руки»)

«Моем руки»: ритмично потирать ладошки, имитируя мытье рук. 

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

«Стираем водичку с рук»; пальцы сжаты в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

«Вытираем руки»: энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем. 

Полотенчиком пушистым

Вытираем ручки быстро.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, нас с вами ждёт встреча ещё с несколькими жителями этой улицы. Для этого я предлагаю вам сыграть в игру «Чудесный мешочек»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды) и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.

Чистота: Эти предметы помогают нам быть чистыми, аккуратными, здоровыми и опрятными. Я желаю вам никогда не быть похожими на этого мальчика. Всегда следить за своим внешним видом. И запомнить навсегда: «Залог здоровья - чистота!».

Воспитатель: Спасибо тебе чистота. Оставайся с нами.

А мы продолжаем наше путешествие и вот по этим следам мы попадаем на улицу

 Физкультурная  (дети идут по следам)

Спортсмен: Здравствуйте ребята! Я Спортсмен. Я очень люблю заниматься физкультурой. 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какую пользу приносят людям занятия физкультурой и спортом? (ответы детей)

Спортсмен: Физкультура – враг болезней!
Всем известно с детских лет.
В жизни средства нет полезней
От телесных разных бед.
Очень важен спорт для всех.
Он - здоровье и успех.
Воспитатель: Какими бывают дети, которые не любят делать зарядку, не любят физкультуру? Да, ребята, они слабые, часто болеют, быстро устают. Давайте покажем, какие они (пантомима).                                                                                                              

  Воспитатель: Нам полезно без сомненья
Все, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку. 
(Музыкальная физминутка)

Воспитатель: Помните «Чтоб здоровым быть сполна физкультура всем нужна!».

Спортсмен:  У того кто занимается спортом укрепляются кости и мышцы, человек становится ловким, сильным, гибким, выносливыми. Таким как я! (акробатические номера)

Воспитатель: Вы согласны с ним? (дети - да).

Берем с собой спортсмена? (детей - да)

Воспитатель: По тропе здоровья отравляемся на следующую улицу под названием Витаминная.

Воспитатель: Я предлагаю вам отдохнуть. Располагайтесь поудобнее.

Ребята, мы с вами выяснили, чтобы быть здоровым, нужно соблюдать правила личной гигиены, заниматься физкультурой, а еще необходимо правильно питаться. Как вы думаете, все ли продукты полезные. А какие продукты полезные? А какие вредные? (Ответы детей) 

Воспитатель: Полезнее всего это фрукты и овощи, в них содержатся больше всего витаминов.

Воспитатель: Сейчас мы проверим, умеете ли вы отгадывать загадки?

Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?  (картофель)

            * * *        

Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.  (лук)

              * * *

Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи. (капуста)

   * * *

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож.  (груша)

         *  * *

Любопытный красный нос

По макушку в землю врос.

Лишь торчат на грядке

Зелёные пятки. (морковь)

          * * *

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (яблоко)

         * * *

На сучках висят шары –

Посинели от жары. (слива)

        * * *

Хоть и кислый он,

В чай положим мы  … (лимон)

Воспитатель: Молодцы! Сейчас мы с вами отправимся в магазин продуктов. Разложите по тележкам полезные и не полезные продукты. Игра: «Магазин полезных и не полезных продуктов».  (игра по карточкам).

Воспитатель: От неправильного питания человек становится полным, малоподвижным и начинает часто болеть. Воздерживайтесь от жирной пищи. Остерегайтесь очень острого и соленого. Сладостей тысячи, а здоровье одно. Овощи и фрукты - полезные продукты.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Пришло время вернуться в детский сад. Возьмитесь за руки: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»

                                                                                                  Приложение №3

Стенгазета с нашим девизом

Приложение №4

Приложение №5

Веселая зарядка с привлечением родителей