Проект валеологической направленности «Где здоровье - там и я. Со здоровьем мы друзья!»
проект (старшая группа)

Направление деятельности

Формы работы, уровень

Результаты деятельности

- исследовательски – познавательная деятельность

Вводная беседа

 «Где прячется здоровье?».

              Беседы с детьми:

• «Что такое здоровье и как его сохранить?»
• «Откуда берутся болезни?»
• «Моя спортивная семья» — составление небольшого описательного рассказа ребенком.

Серия тематических занятий "Здоровый образ жизни":

Занятие 1. Глаза – главные помощники.

Занятие 2. Чтобы уши слышали.

Занятие 3. Почему болят зубы.

Занятие 4. Уход за руками.

Занятие 5. Сон – лучшее лекарство.

Занятие 6. Осанка – стройная спина.

Занятие 7. Чистота – залог здоровья.

Занятие 8. Мой режим дня.

Занятие 9. Зачем человеку кожа.

Составление повествовательного рассказа по плану — схеме (дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром) по темам:

• правильное питание
• витамины
• значение режима

Ситуативная беседа «Зачем человеку желудок»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Можно ли пить  Кока-Колу?»

- В результате активного обсуждения нового для них материала, вместе с воспитателем формулируют главный вопрос.

- дети познакомились с основными принципами работы организма, с методами и приёмами здоровьесбережения и здоровьесохранения.

- у детей расширился кругозор, знания об окружающем мире, обогатился словарный запас, улучшилась связная речь.

- дети стали понимать пользу и важность соблюдения норм здорового образа жизни

-  в результате участия в опытно – экспериментальной деятельности совершенствуют умение делать выводы на основании увиденного, фиксировать результаты и связно рассказывать об изученном свойстве или явлении.

- культурно – досуговая деятельность

Посещение Детской городской библиотеки

Лекция с элементами игровой деятельности «Как здоровье сохранить»

Викторина «Что такое здоровое питание?».

Просмотр и анализ мультфильма «Смешарики» из цикла «Азбука здоровья», серии:

• «Исправительное питание»
• «Нездоровый рекорд»
• «Здорово быть здоровым!»
• «Супербактерия».
• «Скажи микробам «нет!»
• «Кому нужна зарядка»
• «Личная гигиена»

Совместная художественно – эстетическая деятельность:

Аппликация: «Пирамида здорового питания» — коллаж из вырезанных фотографий продуктов (рекламные брошюры супермаркета).

•  «Здоровые зубы – красивая улыбка».

Создание альбома «Витамины».

Лепка: «Корзина полезных продуктов» (пластилин).

• «Нужные предметы» — предметы личной гигиены (пластилин).

Рисование: «Вкусно и полезно» — натюрморт.

• «Движение – это жизнь».  

• Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Консультация - рассказ медсестры: «Что делать, если человек заболел?».

Чтение художественной литературы:

Народная мудрость о питании: пословицы и поговорки о продуктах питания, еде.

«Витаминная сказка» авторская сказка И.А.Крупновой.

«Злаки» о пользе продуктов (сборник Т.А.Шорыгиной).

«Загадки о продуктах питания».

«Людоед и этикет», «Умная собачка Соня. Горчица» — А. Усачёв.

Стихи:  Т.Кулакова: «Продукты питания»,  М. и С. Еремеевы: «Руки мой перед едой», «Мартышка за обедом», «Мойте овощи и фрукты»,  «Не ешь снег», «Пломбир не виноват», «Наша каша хороша».

 Пословицы и поговорки о чистоте и порядке, о здоровье.

 Загадки о предметах личной гигиены, о здоровье, о спорте.

«Грязнуля» авторская сказка А. Осацкий.

Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки».

Г.К. Зайцев « Уроки Мойдодыра».

К.Чуковский «Мойдодыр».

Е.А.Алябьева «Поучительные сказки»

С. Михалков «Прививка».

Чтение научно-популярной литературы (энциклопедия для детей «Почемучка»).

Театрализация «Сказка о принце – молодце, Авитаминозе – вредителе и малышках – витамишках».

Консультация для родителей: «Питание детей дошкольного возраста», распространение брошюр «Доводы в пользу здоровой пищи» (По материалам сайта «Здоровая Россия» www.takzdorovo.ru.)

• Фотовыставка: «Моя семья, спорт и я!»

- расширение кругозора детей

- у детей совершенствуется навык рассуждать, прослеживать закономерность, делать выводы и прогнозировать дальнейшие события.

- формируется и развивается умение работать с пластилином, придавать ему задуманную форму, соблюдая пропорции, цвет, характерные особенности.

- совершенствуется умение создавать композицию, работать в группе.

- развивается умение работать с цветной бумагой, обращаться с ножницами, создавать коллажи, совершенствуется чувство вкуса, умение составлять гармоничную композицию, работать в команде.

- продолжает формироваться умение использовать разные штриховки при рисовании, подбирать сочетающиеся цвета. Развивается умение ориентироваться на листе, соблюдать пропорции, дополнять рисунок деталями.

- у детей формируется уверенность о необходимости полноценно питаться, знания о том, в каких продуктах какие витамины содержатся.

- дети узнают новых детских авторов, знакомятся с их произведениями. У них обогащается словарный запас. формируется интерес к художественной литературе, фольклору.

- дети активно участвуют в спортивных соревнованиях.

- у родителей формируется активная жизненная позиция,  повышается компетентность в вопросах сохранения здоровья и здорового образа жизни

- развиваются актёрские способности детей, формируется умение не бояться публичных выступлений, развивается и укрепляется память, искусство выразительно говорить

- у родителей повышается компетентность в области здорового питания

- родители активно участвуют в жизнедеятельности ДОУ

- физкультурно – оздоровительная деятельность

- ежедневная комплексная утренняя гимнастика  с использованием интерактивных технологий (ОРУ, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика)

- ежедневная комплексная бодрящая гимнастика  с использованием интерактивных технологий (ОРУ, дыхательная, артикуляционная и пальчиковая  гимнастика)

- Ежедневное закаливание организма (ходьба по массажной дорожке, воздушные ванны, умывание прохладной водой, обливание стоп прохладной водой после прогулки)

• - Спортивный досуг совместно с физкультурным руководителем и подготовительной группой №7.

- дети активно участвуют в физкультурно – оздоровительной деятельности

- формируются основы понимания правил закаливания, осознания его необходимости для сохранения и укрепления здоровья

- дети понимают пользу и важность соблюдения норм здорового образа жизни

- артикуляция детей улучшилась

- дети познакомились с базовыми общеразвивающими упражнениями

- физическое здоровье детей укрепилось

- повысился собственный индекс здоровья детей.

- игровая деятельность

Дидактические игры:

 «Где живет витаминка?» (к картинке подобрать карточки с витаминами).

 «Сложи картинку» установление причинно-следственных связей с пояснением из ряда сюжетных картинок.

«Спортивное лото»

« Весёлый распорядок дня»

«Валеология»

«Аскорбинка и её друзья 1,2»

Сюжетно-ролевая игра: «Больница».

• Игровая ситуация: «Как Серёже  позаботиться  о своём здоровье?».

Пальчиковая гимнастика: «Спортсмены», «Виды спорта», «Витамины», «Не болей!»

Артикуляционная гимнастика: «Овощи», «Блинчики», «Олимпийцы»

Дыхательная гимнастика «Лыжник», «Футболист», «Богатырь»

• Подвижные игры малой и средней активности ( в группе): «У ребят порядок строгий», «Караси и щука», «Горячая картошка», «Повтори наоборот», «Ручеёк»
• Подвижные игры средней и высокой активности (на прогулке):
• «Зеркало», «Поймай и угадай», «Лови мяч», «Я знаю», «Скакалка».

- развитие мыслительных способностей детей, умения классифицировать, обобщать, делать выводы и аргументировать своё решение

- формирование простейшей взаимосвязи здоровья и внешних факторов, влияющих на него

- развитие коммуникативных способностей

 - углубляются и расширяются знания детей о профессиях, связанных с больницей, обогащается словарный запас, продолжает развиваться творческая активность, фантазия, креативность

- развивается двигательная активность детей

- дети узнают много новых игр

тематическое направление смены

Здоровьесберегающие технологии