Система работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни
статья (младшая группа)

Система работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни

Понятие «Здоровье » имеет множество определений. Но самым популярным и, пожалуй, емким следует признать определение, данное Всемирной организацией здравоохранения.

«Здоровье- это состояние полного физического, психического и социального благополучия ,, а не только отсутствие болезней или физических дефектов(Е.И. Торохова, 1999г.)

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного валеологического образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса.  Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремленности, гуманизации, динамичности и открытости.

Одной из главных задач дошкольного учреждения является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья детей

Основным средством реализации этой задачи является формирование культуры здорового образа жизни. Зачастую у детей отсутствует заинтересованность в занятиях оздоровительного характера. Это связано с тем, что, во-первых, рекомендации по здоровому образу жизни насаждаются детям чаще всего в назидательной категорической форме и не вызывают у них положительных эмоциональных реакций, а во-вторых, взрослые редко придерживаются указанных правил в повседневной жизни и дети хорошо это видят.

Занятия оздоровительно- педагогического характера должны быть систематичными и комплексными, вызывать у ребенка положительные эмоциональные реакции, по возможности содержать элементы дидактической игры и двигательные упражнения. Кроме того элементы ЗОЖ должны находить отражение во всех режимных моментах ДОУ.

Основная цель работы по формированию ЗОЖ - это создание устойчивой положительной мотивации у дошкольников к сохранению и укреплению собственного здоровья; формирование психологического здоровья ребенка, как важного фактора здоровья человека в целом. Все мероприятия (занятия) можно объединить и разделить на блоки.

1.Знай свое тело

На занятиях по этому блоку дети получают элементарные представления о строении функциях некоторых органов своего организма, кроме того рассматривается влияние на работу этих органов различных форм поведения.

2.Соблюдай правила поведения

Особое внимание уделяется

формированию практических умений и навыков соблюдения правил гигиены

3.Рациональное питание

Знакомство детей с организацией питания, с понятием «здоровая пища»; и почему одни продукты считаются полезными для здоровья, а другие не очень.

4.Скажи «Нет» вредным привычкам

В работе по данному блоку широко используются психологические приемы; параллельно профилактике вредных привычек, идет закрепление полезных(соблюдение питьевого режима, правильное питание, достаточная двигательная активность, соблюдение правил личной гигиены и т.д.)

5.Занимайся физкультурой

Совместно с детьми выявляется значимость движений для здоровья, польза подвижных игр и занятий спортом

6.Соблюдай режим дня

Работа направлена на воспитание самостоятельности при выполнении основных режимных моментов.

7.Следи за датчиком настроения

Дети получают представления о настроении, эмоциях и чувствах, об их влиянии на здоровье.  Основная цель занятий - появление психологической устойчивости.

8.Безопастность

В данное время очень актуальные темы для бесед:

• -опасные предметы
• -ядовитые грибы и ягоды, т.е. лесные опасности
• -ПДД
• -Я -пассажир и пешеход
• -безопасность на прогулках, в общественных местах, и т.п.
• -очень подозрительный тип
• -сигналы тревог (01,02,03)

Работа по блокам начинается со средней группы. Во второй младшей группе тематическое планирование имеет концентрическую структуру(программный материал повторяется через некоторое время, таким образом учитываются особенности памяти детей 3-4 лет).

Основная цель работы во второй младшей группе не усвоение знаний, а создание положительной мотивации к основным режимным моментам, принятие их детьми, формирование и совершенствование основных гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Задания на занятиях принимаются в занимательной, игровой форме. Дети являются не объектом, а активным субъектом. Это способствует созданию положительной мотивации к ЗОЖ, формированию привычек, а затем и потребностей в сохранении и укреплении собственного здоровья.

Особое внимание уделяется формированию психологического здоровья ребенка, как важной составляющей здоровья в целом.