Прогулка для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (старшая группа)

Прогулка в старшей   группе.

                                                                                  Воспитатель Тырса Т. В.

Цель: формировать  навыки  визуального анализа детей, развивать логическое мышление, любознательность.

Задачи:

- формировать  представления  о  различных  свойствах  предметов  по  величине:  широкий – узкий, толстый – тонкий;

- формировать  умение  сравнивать  предметы  по  ширине и толщине,  выделяя признаки  сходства  и  различия,  объединять  предметы  по  этому  признаку;

- продолжать  учить  соотносить  количество  предметов  с  цифрой;

- продолжать формирование умения различать и называть деревья;

-формировать знания о строении дерева;

- воспитывать  умение  сотрудничать,  соблюдать  правила  игры  в  группе,  в  коллективе.

- воспитывать бережное отношение к дереву, как живому объекту.

 -воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за деревьями на участке: 

Обратите внимание, какое разнообразие деревьев на участке детского сада и вокруг.

Воспитатель:  Кто может сказать, какие деревья растут на участке?

Дети: На нашем участке растут березы, клён, каштаны, липа, сосны.

Воспитатель: А по каким признакам вы смогли определить название деревьев?

Дети: У всех деревьев разная форма листа и  цвет коры.

 Воспитатель обращает внимание на условия, в которых находятся некоторые экземпляры (тень, наличие забора, мешающие росту растений) Сравнить с деревьями, которые растут на солнечной стороне. Выявить различия в кроне,  коре деревьев,  расположение веток.)

Воспитатель: Вы назвали деревья, какое дерево, по Вашему мнению «лишнее»?

-Почему? (рассуждения детей)

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Художественное слово:        У красы берёзки платье серебрится,

У красы берёзки зелены косицы.

       Со двора к березке выскочили козы,

            Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы.

-Сколько раз в данном четверостишии мы слышим слово «берёзка»?

Д/и “Узнай дерево по описанию”

Цель: закрепить полученные знания.

Ход: загадываю детям загадки:

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

Стройная, прекрасная, на ней ягоды красные.

Листочек как ладошка, а семена вертолетиками летают.

- Молодцы, ребята! Деревья нужно беречь, ведь они так красивы, очищают наш воздух от загрязнений, выделяют кислород. Да и просто радуют нас!

Игра «К названному дереву беги»

Дидактическая задача

 Найти дерево по названию

Игровое действие

Бег к названному дереву.  (Соревнование «Кто быстрее найдёт дерево»)

Правило: Бежать к названному дереву можно только по команде «Беги!»

Ход игры:  Воспитатель называет хорошо знакомое детям дерево, имеющее яркие отличительные признаки,  например: «Раз, два, три – к берёзе беги!»

Беседа

Воспитатель: Какую пользу приносят деревья людям?

Дети: Деревья дают нам кислород, чтобы мы дышали.

Воспитатель: Да, действительно, деревья дают нам кислород, чтобы мы дышали,   следовательно, жили и за это их надо любить и благодарить.

Деревья необходимы не только человеку. Как вы думаете, кому ещё нужны деревья?

Дети: Деревья нужны птицам.

Воспитатель:  Дерево – это своеобразный дом, в котором живут разные жильцы. Как вы думаете, кто может жить на берёзе?  

Дети: На берёзе могут жить птицы и насекомые.

(Дети берут лупы и ищут различных насекомых на стволе берёзы, в трещинах)

Воспитатель:  Для жителей, дерево не только жилище, но и столовая.

Как вы думаете, почему?

Дети: Птицы едят различных насекомых.

Воспитатель: Да, вы правы, птицы питаются насекомыми, а ещё  они находят семена и плоды  деревьев. А насекомые - растительную пищу и личинок других насекомых.

Трудовая деятельность

 Сбор камней на участке.

После того, как собрали камни предложить детям выложить дерево из камней.

-Сколько камней вам понадобилось?

-Какой формы камни вы использовали?

Игровая деятельность

Подвижные игры

Игра «Попади в круг»

Цель: закреплять умение попадать в вертикальную цель, развивать глазомер; воспитывать выдержку.

Оборудование:  2 небольших мячика.

Ход: предлагаю детям разделиться на две команды с помощью считалочки и построиться в 2 колонны. На расстоянии 1, 5 м. от детей впереди находятся кольца турника. Задача каждого из них попробовать попасть мячиком в кольцо (предварительно мой показ с объяснением) Продолжительность игры измеряется интересом к ней детей.

Игра «Мышеловка»

Цель: развивать у детей смелость, быстроту реакции; воспитывать умение подчиняться правилам игры.

Ход: дети считалкой делятся на «мышей» и «мышеловку». Задача детей по сигналу не попасться в нее. Слова:

Ах как мыши надоели-

Все погрызли, все поели,

Погодите же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки –

Переловим всех сейчас!

Дети ходят, взявшись за руки по кругу (руки подняты вверх, мыши забегают в круг и выбегают из него. На слова "Переловим всех сейчас! ", дети стоящие в кругу приседают ("мышеловка" захлопнулась) .Задача "мышей" не попасться в "мышеловку".

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: повысить двигательную активность, дать выход накопившейся энергии.

Содержание: Игры с песком, сюжетно-ролевые игры по интересам детей, игры с выносным спортивным оборудованием (кольцеброс, мячи, скакалки, бадминтон).

Экспериментальная деятельность. Дополнить представления детей свойствах песка: сухой-рассыпается, мокрый -липнет, принимает форму емкости.

Индивидуальная работа с детьми

2-3 детям предложить поупражняться в подбрасывании и ловле мяча.

После прогулки в группе предлагаю детям нарисовать увиденные на прогулке деревья:

- Эти рисунки украсят нашу выставку «Некрасивых деревьев не бывает», которую мы организуем совсем скоро.