Перспективный план кружковой работы в старшей группе «Юный эколог»
консультация (старшая группа)

Перспективный план кружковой работы в старшей группе  «Юный эколог»

Пояснительная записка

В настоящее время проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены лишь при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры.

Дошкольный возраст – важный этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры и общечеловеческих ценностей. В это время у ребёнка формируется отношение к миру людей и природы. Особенностью этого периода является то, что он обеспечивает общее развитие, которое является фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний, навыков и усвоения различных видов деятельности.

Цель:

Формирование целостных представлений дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы.

Задачи:

- формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

- развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир;

- воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира;

- воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

Виды деятельности:

1.Организованные:

- непосредственная образовательная деятельность (познавательная, продуктивная, интегрированная);

– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.

2.Совместная деятельность:

– наблюдения за природой, изменениями, происходящими в ней;

– целевые прогулки;

– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки, рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки;

– рассматривание картин из жизни диких животных;

– рассказы воспитателя о животных, растениях, неживой природе;

– беседы и разговоры с детьми на экологические темы;

–сбор коллекций: семян, камней, листьев и пр. ;

– опыты и эксперименты, поисковая деятельность в экологическом кружке или лаборатории юного исследователя;

– экологические тропы;

– игры (подвижные, дидактические, театрализованные);

– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику;

– работа с календарями природы;.

Задачи развития экологических представлений у детей старшей группы:

1.Образовательные: Формировать представления детей о многообразии живой и неживой природы. Объединять в группы растения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники, рыбы, птицы, звери и т. д.). Формировать понимание связей и отношений, существующих в природе, и роли человека в них.

2.Развивающие: Формировать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учётом избирательности и предпочтений детей. Формировать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями.

3.Воспитательные: Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. Воспитывать понимание и любовь ко всему живому.

Перспективное планирование кружка представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы с помощью наблюдений, бесед, игр, экспериментирования, целевых прогулок, слушания музыки и звуков природы, рассматривания и сравнения.

Перспективный план работы на октябрь

1 Неделя

Тема: «Наш дом-природа».

Программное содержание: Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Формы работы:

1. Наблюдение на экологической тропе «Что такое природа?»

2. Дать понятие живая, не живая природа.

3.Беседа: «Дом – жилище человека» и «Дом - природа»

4. Д/и «Природа – не природа»

5. Внести календарь природы.

2 Неделя

Тема: «Путешествие в страну осень».

Программное содержание: Закреплять представления детей об осени, её признаках. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе.

Формы работы:

1. Наблюдение за состоянием погоды на участке.

2. А) Чтение стихотворения «Осень»

      Б) «Калмыцкие степи» (авт.Б.Лаптев), «Осенняя степь» (Г.Кукарека)

3. Беседа о сезонных изменениях в природе.

4. Работа с календарём природы.

3 Неделя

Тема: «Степь».

Программное содержание: Дать представление о том, что в степи растёт и кто живёт. Учить распознавать 2-3 вида растения, животных. Уточнить сезонные изменения в жизни растений и животных

Воспитывать у детей любовь к природе.

Формы работы:

1. Что такое степь?

2. Рассказ о том, что растёт в степи и кто там живёт.

3. Рассматривание иллюстраций «Степные  животные»

4. Собирание гербария.

4 Неделя

Тема: «Царство грибов».

Программное содержание: Познакомить детей с грибами, где они растут. Дать понятие съедобные, несъедобные. Побеседовать о пользе грибов.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрации «Грибы»

2. Рассказ воспитателя о грибах.

3. Рисование «Грибы»

Перспективный план работы на ноябрь .

1 Неделя

Тема: «Перелётные птицы».

Программное содержание:Закреплять и расширять представления о птицах: дать представление о перелетных птицах. Показать связь птиц со средой обитания.

Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрации птиц.

2. Беседа «Почему птицы улетают в тёплые края».

3. Просмотр мультфильма о птицах «Серая шейка».

4. На прогулке организовать п/и «Перелётные птицы».

2 Неделя

Тема: «Знакомство детей с почвой».

Программное содержание:Уточнить представление детей о почве как о верхнем слое земли: «живая земля».

Почему нельзя загрязнять почву. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Формы работы:

1. Просмотреть обучающий фильм «География для самых маленьких».

2. Беседа «почему нельзя загрязнять почву»

3 Неделя

Тема: «Глина и земля».

Программное содержание: Познакомить детей с природными материалами - земля, глина. Учить сравнивать землю и глину.

Формы работы:

1. Рассказ о свойствах земли и глины. Как используются эти природные материалы.

2. Рассмотреть землю и глину. Чем они отличаются.

3. Совместно с детьми посадить в землю цветок (комнатное растение).

Наблюдение за ним.

4 Неделя

Тема: «Глина ».

Программное содержание: Продолжать знакомить детей со свойствами глины. Формировать представление о её использовании.

Формы работы:

1. Беседа о свойствах глины

2. Просмотр иллюстраций

«Глиняные изделия»

3. Лепка из глины «Ваза с яблоками» (коллективная работа)

Перспективный план работы на Декабрь

1 Неделя

Тема: «Растения зимой».

Программное содержание: Углублять знания детей о сезонных изменениях в природе, зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе. Развивать познавательную активность детей.

Закреплять разнообразие видов растений в природе, их характерные признаки, названия. Доступно объяснить детям, почему растениям под снегом теплее.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрацию зимнего пейзажа

2. Беседа «Для чего растениям снег»

3. Наблюдение за деревьями.

2 Неделя

Тема: «Ёлочка – красавица».

Программное содержание: Расширять представление детей о сосне, её полезных свойствах. Воспитывать бережное отношение к растениям, стремление заботиться.

Закреплять разнообразие видов растений в природе, их характерные признаки, названия. Доступно объяснить детям, почему растениям под снегом теплее.

Формы работы:

1. Дать понятие хвойные деревья.

2. Беседа о сосне.

3. Рассмотреть шишки (внести в познавательно – исследовательский уголок).

3 Неделя

Тема: «Зимующие птицы».

Программное содержание: Учить распознавать зимующих птиц по внешнему облику, поведению, издаваемым звукам. Показать сезонные изменения в жизни птиц. Закреплять названия зимующих птиц.

Воспитывать любовь, заботливое отношение к птицам.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрации «Зимующие птицы»

2. Рассказ о жизни птиц зимой

3. Беседа «Чем мы можем помочь птицам»

4 Неделя

Тема: «Путешествие в зимний лес».

Программное содержание: Формировать представления детей о жизни животных в холодный период. Учить распознавать следы лесных обитателей на снегу.

Воспитывать любовь и сочувствие к животным.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрации «Лесные животные»

2. Рассказать о жизни диких животных в лесу (чем питаются животные зимой, способы передвижения, места обитания)

3. Просмотр слайдов «Следы лесных обитателей на снегу».

Перспективный план работы на январь

1 Неделя

Тема: «Зимние явления в неживой природе».

Программное содержание: Уточнить и закрепить знания детей о зимних явлениях в неживой природе. Развивать способность анализировать и обобщать.

Формы работы:

1. Дать определение понятию - зимние явления.

2. Беседа «Если на улице сильный мороз»

3. Наблюдения на прогулке, работа с календарём природы

2 Неделя

Тема: «Вода вокруг нас».

Программное содержание: Формировать представление детей о значении воды в нашей жизни, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Воспитывать бережное отношение к воде.

Формы работы:

«Вода в окружающей среде.

1. Рассказ о значении воды в нашей жизни, о необходимости бережного отношения к ней.

3. Неделя

Тема: «Кто живёт в реке».

Программное содержание: Познакомить детей с представителями водных животных. Показать их особенности.

Формы работы:

1. Беседа, «Какие животные называются водными»

2. Просмотр познавательного фильма «Речные обитатели»

3. Обратить внимание на внешние особенности.

4 Неделя

Тема: «Речные и морские камни».

Программное содержание: Формировать представление о том, что камни могут быть не только на земле, но и в реках и в морях. Развивать у детей познавательный интерес. Развивать сенсорные ощущения.

Формы работы:

1. Рассмотреть камни речные и морские

2. Назвать их свойства и особенности.

3. Вместе с детьми придумать сказку «Как камень из моря в детский сад попал»

Перспективный план на Февраль

1 Неделя

Тема: Наблюдения «Морозные узоры».

Программное содержание: Сформировать представления о том, что вода бывает разной. Развивать познавательный интерес.

Формы работы:

1. Наблюдение за морозными узорами на стекле. Что будет, если дотронуться ладошкой до окон с узорами?

2. Чтение стихотворения «Ледяные цветы» Ю. Марцинкявичус

3. Обсуждение стихотворения

2 Неделя

Тема: Наблюдения «Снег».

Программное содержание: Формировать представление детей о свойствах снега, от чего они меняются. Вспомнить о защитных свойствах снега.

Формы работы:

1. Наблюдение за свойствами снега (Какого цвета снег в солнечную погоду, в пасмурную? Когда он блестит? Когда хорошо лепится? В какую погоду он хрустит под ногами? и т. д.)

2. Беседа о защитных свойствах снега.

3 Неделя

Тема: «Воздух».

Программное содержание: Формировать знания о свойствах воздуха и способами его обнаружения. Уточнить значение воздуха в жизни человека и других живых организмов. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Формировать навыки проведения опытов, способность сравнивать, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к окр. среде.

Формы работы:

1. Познакомить детей с воздухом и его свойствами, способами его обнаружения.

2. Рассказ «Значение воздуха в жизни всего живого

3. Игра – эксперимент «Дуем – играем»

4 Неделя

Тема: «Как рождается ветер».

Программное содержание: Дать представление о движении воздуха (ветре). Показать детям роль ветра в природе и жизни человека. Закреплять знания детей о воздухе. Развивать познавательную активность.

Формы работы:

1. Видеофильмы «Что такое воздух?», «Как рождается ветер?»

2. Наблюдение за ветром (использование вертушек).

Перспективный план работы на март

1 Неделя

Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу?».

Программное содержание: Формировать представление детей о приспособлении животных к жизни в природных условиях.Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены.

Формы работы:

1. Демонстрационный материал «Животные Севера»

2. Видеофильм «Животные севера»

3. Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу».

2 Неделя

Тема: «Животные жарких стран».

Программное содержание: Дать первоначальное представление о пустыне, растениях и животных пустыни. Доступно рассказать о приспособлении всего живого к погодным условиям пустыни.Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены.

Формы работы:

1. Демонстрационный материал «Животные жарких стран»

2. Видеофильм «Животные жарких стран».

3 Неделя

Тема: «Весенние явления в неживой природе».

Программное содержание: Учить детей замечать увеличение дня и укорачивание ночи, появление, проталин и сосулек, взаимосвязь с живой природой. Упражнять в сравнении признаков зимы и весны.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрацию «Весна»

2. Беседа «Признаки весны»

3. Сравнение признаков зимы и весны.

4.Стихи о Калмыкии

4 Неделя

Тема: «Как солнце жизнь дает земле».

Программное содержание: Уточнить роль солнца как источника света и тепла в жизни живых существ. Развивать познавательный интерес.

Формы работы:

1. Чтение и рассматривание иллюстраций

«География для малышей»

2. Просмотр мультфильма «Краденое солнце».

Перспективный план работы на апрель .

1 Неделя

Тема: «Огород на окошке».

Программное содержание: Показать зависимость роста растений от условий. Закреплять представления детей о потребности растения в почве, воде, свете, тепле. Воспитывать ответственность.

Формы работы:

1. Беседа «Что нужно растению?»

2. Посадить лук, петрушку.

3. Дальнейшие наблюдение и уход.

2 Неделя

Тема: «Насекомые».

Программное содержание: Формировать представление о жуках (майский, носорог, божья коровка); бабочках (капустница, крапивница). На доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых. Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрации.

2. Рассказ о том, какую пользу приносят насекомые.

3. Рисование «Бабочка».

3 Неделя

Тема: «Растения весной».

Программное содержание:Учить детей наблюдательности: набухают почки, появляются листья и цветы, трава. Уточнить и расширить знания детей о разнообразии видов растений в природе. Закреплять знание названий растений.Развивать способности анализировать и сравнивать: дерево – куст, куст – трава. Воспитывать эстетическое отношение к растениям.

Формы работы:

1. Наблюдение за деревьями.

2. Впомнить названия некоторых деревьев и кустарников

3. Работа с календарём природы

4Чтение произ-й Б.Сангаджиевой «Бамб цецг»,»Тюльпан» (Кукарека)

4 Неделя

Тема: «Встречаем птиц».

Программное содержание: Совершенствовать знания о перелетных птицах. Уточнить особенности строения птиц, сезонные изменения в жизни птиц (гнездование, высиживание из яиц птенцов) Первый прилет стрижей, ласточек и т. д.

Формы работы:

1. Рассмотреть иллюстрации птиц. Вспомнить их названия

2. Загадать загадки про птиц

3. Беседа «Для чего нужен скворечник»

4. Игра с бумажными птицами.

Перспективный план работы на май

1 Неделя

Тема: «Человек – живой организм».

Программное содержание: Подвести к осознанию себя как живого существа, которое имеет свои особенности и потребности. Формировать представление детей, о некоторых органах человека, о положительном и отрицательном влиянии на них.

Формы работы:

1. Рассмотреть энциклопедию «Тело человека»

2. Рассказ воспитателя о некоторых органах человека

3. Беседа «Что для человека вредно, а что полезно».

2 Неделя

Тема: «Цветущий сад».

Программное содержание: Познакомить детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветением). Продолжать устанавливать связи между изменениями условий (тепло, свет) и изменением состояния растений (рост, цветение). Воспитывать эстетические чувства.

Формы работы:

1. Наблюдение за яблоней.

2. Беседа «Почему цветут деревья» (установить связь с погодными условиями)

3. Работа с календарём природы.

3 Неделя

Тема: «Экологическая тропа».

Программное содержание: Приблизить детей к природе, учить общаться с ней, любить ее. Уточнять, имеющиеся знания об окружающей природе.

Формы работы:

1. Чтение стихотворения Р. Рождественского «Береги природу

2. Целевая прогулка по экологической тропе

3. Беседа «Что будет, если…».

4 Неделя: Диагностика

Список литературы:

1. Н. А. Рыжова.Я и природа: Учеб. -метод. комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1996, с. 56, (Сер. «Наш дом — природа»).

2. Н. А. Рыжова «Волшебница вода».

3. С. Н. Николаева. Ознакомление дошкольников с неживой природой - Педагогическое общество России, Москва 2005.

3. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшегодошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 128 с.

4.Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., М.: ТЦ Сфера, 2011. – 192 с.

5. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова.

6. Интернет – источники.