Проект "Умываемся мы чисто" (ранний возраст)
проект (младшая группа)

Группа

«Топотушки»

Воспитатели: Неткач Л. Н., Корнеева Е.Н.

Проект: «Умываемся мы чисто»

Вид проекта: познавательно-игровой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Актуальность:

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, они продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения ребенка в мир взрослых. Наиболее благоприятный период для формирования культурно-гигиенических навыков – это ранний возраст. Дети способны в этом возрасте понимать, что если они регулярно будут соблюдать правила гигиены, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Поэтому задача педагога в игровой форме и с учетом возрастных особенностей развивать, формировать и закреплять культурно-гигиенические навыки детей с раннего детства.

Актуальность проблемы развития культурно -  гигиенических навыков детей дошкольного возраста всегда будет стоять на одном из первых мест, в проблеме воспитания дошкольников. У детей нашей группы преобладает низкий уровень освоения культурно-гигиенических навыков. Дети не последовательны и не самостоятельны в своих действиях, только с помощью взрослого находят свое полотенце и горшок. Игровой проект по воспитанию культурно-гигиенических навыков необходимо внедрить и реализовать.

Цель проекта:

Формирование у детей культурно-гигиенические навыки в игровой форме, используя различные виды деятельности.

Задачи проекта:

1) Закреплять умение детей мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем, с частичной помощью взрослого съедать положенную порцию. Закреплять умение после еды благодарить взрослых, задвигать стул.

2) Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

3) Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

Участники проекта:

Дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители, помощник воспитателя.

Этапы работы над проектом:

1 этап –подготовительный 

-Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.  

- Создать условия для формирования культурно-гигиенических навыков.

-Подобрать дидактический материал, наглядные пособия, альбомы   для рассматривания, картины, иллюстрации, атрибуты (посуда, губки, тазики для воды, полотенца, одежда, расчёска)

- Использование устное народное творчество (потешки, песенки, прибаутки) в процессе умывания, одевания, во время еды.

2 этап –основной (практический )

Внедрение в воспитательно–образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию культурно-гигиенических навыков

Познавательно –речевое развитие:

Беседы :

«Какую роль играет вода в жизни человека?»;

«Для чего нужны предметы»;

«Как мы умываемся (беседа-наблюдение)»;

«Зачем нам мыло (беседа-наблюдение)»;

Практическая деятельность:

Мытье игрушек, стирка кукольного белья.

Социально –коммуникативное развитие:

Дид.игры  : «Водичка водичка»,  «Угадай предмет», «Делаем причёску», «Вымоем куклу в ванне», «Как кукла Катя одевается на прогулку».

Чтение : А.Барто «Девочка  чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», чтение потешек  о  воде, чтение потешек во время умывания, приема пищи, одевания, чтение стихов о культуре гигиенических навыков

Художественно –эстетическое развитие:

- Рассматривание картины «Мама купает Катю»;

- Рассматривание сюжетной картины " За обедом";

Физическое развитие:

Подвижные  игры:

«Зайка серый умывается», «Пузырь», «Все котятки мыли лапки», 

3 этап –заключительный

Подведение итогов:

В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками, радость от чтения художественных произведений, желание проговаривать слова вместе с педагогом, выполнять действия в соответствии с текстом. Дети раннего возраста учились самостоятельно умываться и вытирать руки полотенцем, выполнять поручения из 2-3 действий.  С радостью рассматривали в зеркале свое чистое лицо. Активно передавали словом, действием содержание произведения, проявляя интерес и к рассматриванию иллюстраций.

4 этап- Фотоотчет