Совместная деятельность на прогулке образовательная область: познавательное развитие Тема: «Что нам делать с мусором?"
методическая разработка (подготовительная группа)

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

Организационный момент.

На участке разбросан мусор.                   Воспитатель: И правда мусор! Откуда он взялся, ребята?  Как вы думаете?           Воспитатель: Разве это правильно?   Воспитатель: Как же мы будем гулять? Что нам с ним делать?                                    Воспитатель:  А мусор какой здесь, ребята?                                        Воспитатель:  Что нам нужно для этого? Воспитатель: Посмотрите, а есть у нас на участке что-нибудь, что подойдет для сбора мусора?                            Воспитатель с детьми осматривает коробки.                                     Воспитатель:  Ребята,  мусор  можно собирать голыми руками?        Воспитатель раздает полиэтиленовые перчатки и помогает надеть их.  

Дети: Ой, что это? Мусор повсюду!

Дети: Люди бросили.                                    

Дети: Нет!

Дети: Нужно его собрать!                                                            

Дети: Бумага и пластик!

Дети: Пакеты, контейнеры.

Дети: Да, вот большие круглые бочонки!

Дети: Один -  для пластика, другой - для бумаги.

Дети: Нет! Нужно перчатки надеть.

Основная часть.

 Эстафета

Воспитатель: Теперь разделимся на две команды и посоревнуемся, одна команда собирает мусор из пластика, другая – из бумаги.         

 (Воспитатель с детьми проверяют правильность сортировки мусора).

Воспитатель: Ребята, а перчатки  рук  в какой контейнер бросим?

Воспитатель: Весь полиэтилен, все пакеты относятся к пластику, это очень стойкое вещество, которое не размокает, не гниет, не распадается, в итоге может лежать в земле много-много лет!

Практическая деятельность

Воспитатель: Ну, собрали мы мусор, а что мы дальше будем делать с ним? 

Воспитатель: А что-нибудь полезное из него мы можем сделать?

Воспитатель: Согласна. Что надо  взять для этого?

(Рассматриваем коробки, бутылки и проговариваем с детьми алгоритм изготовления кормушек, технику безопасности пользования ножницами).

Воспитатель: Ребята, готовы наши кормушки?

Воспитатель: Оставим их здесь?

Элемент эксперимента

Воспитатель: Ребята, у нас на столе остался мусор, хочу предложить  закопать его.

(Воспитатель с детьми закапывают в две ямы бумагу и пластик, оставшийся после изготовления кормушек, и вставляют  флажки в места, где закопан мусор).

Воспитатель: Придем сюда после зимы и посмотрим, что произойдет с  мусором, который мы закопали.

Динамическая пауза  «Хорошо – плохо»

Воспитатель: Давайте  поиграем и вспомним, что можно делать в природе, а что нельзя!

Рефлексия

Воспитатель: Какая замечательная прогулка у нас сегодня получилась! Ребята, что полезного для природы мы сделали?

Я надеюсь, что вы будете бережно относиться к природе и будете соблюдать чистоту дома, в детском саду, на улице и в городе!

(Дети участвуют в эстафете).

Дети: В контейнер с бумагой (или с пластиком).

Дети: Выбросим на свалку!

Дети: Можно кормушки сделать.

Дети: Коробки и пластиковые бутылки.

Дети: Дааа!

Дети: Нет! Повесим на дереве!

(Дети вешают кормушки).

( Дети под музыку бегают по кругу, музыка останавливается, ребенок, который оказался перед воспитателем , объясняет правило поведения в природе. Если на картинке изображено разрешающее правило поведения в природе - дети хлопают; если запрещающее правило, то дети топают )

Дети: Убрали мусор, сделали кормушки для птиц.