Отчет по самообразованию "Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста"
материал (старшая группа)
Результаты работы за прошедший период.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.81 КБ |
![]() | 18.81 КБ |
![]() | 18.81 КБ |
Предварительный просмотр:
МА ДОУ Детский сад № 149
«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
(отчет по самообразованию)
Воспитатель: Верхотурцева Людмила Фёдоровна
2020г
АКТУАЛЬНОСТЬ. В настоящее время одной из главных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Цель:
Формировать представление ребенка о самом себе, здоровом образе жизни через применение здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
1. Формирование здоровьесберегающей среды.
2.Воспитание у детей привычки здорового образа жизни для повышения защитных свойств организма, в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей.
3.Развитие потребности в двигательной активности.
4. Просвещение родителей в вопросах воспитания здорового ребенка.
Ожидаемые результаты:
1.Снижение уровня заболеваемости детей;
2. Создание и поддержание положительного микроклимата в группе;
3.Осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами двигательной активности и закаливания;
4. Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей;
5. Пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Физическая культура» и «Здоровье».
В рамках работы над данной темой была проведена следующая работа: Ознакомилась с литературой:
Ангелина Пасхалиди «Суджок аптечка для всех»
Михеева Е. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ // Методические рекомендации, М., 2009.
Использовала интернет ресурсы при подготовке к работе.
• Положительные результаты в здоровьесбережении дошкольников возможны только при взаимодействии с родителями: родительские собрания, беседы, анкетирование. При беседе родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка, осваивают практические навыки.
В своей работе я использовала наглядную информацию в родительских уголках, где периодически меняются консультации для родителей, отражающие правила личной гигиены, закаливания, советы, брошюрки, методические рекомендации по здоровому образу жизни дошкольников;
• изготовили вместе с детьми коллаж «Полезные продукты» в рамках тематической недели «Что у осени в корзинке? Польза овощей и фруктов»
• изучали различные пальчиковые гимнастики;
• гимнастики для глаз в стихах;
• проводили дыхательные гимнастики;
• во время НОД проводила динамические паузы (физминутки);
• на прогулках играли в подвижные и хороводные игры;
• утром проводилась обязательная утренняя гимнастика;
• бодрящая гимнастика (после сна, ходим босиком по массажным дорожкам);
• занятия физической культурой;
• физкультурное развлечение совместно с физинструктором «Я здоровье берегу»
• обучала детей самомассажу, используя суджок терапию и точечный массаж; • регулярно проводила артикуляционный массаж и артикуляционную гимнастику;
• проводилась музыкальная терапия (музицирование детей на музыкальных инструментах, музыкотерапия в движении);
• изотерапия (дети могли выразить свое эмоциональное состояние с помощью рисунка);
• учились снимать эмоциональное напряжение с помощью психологических игр : «Сигнал светофора», «Закипающий чайник», «В Австралии идет дождь» и др;
• ежедневно дети получают сок, фрукты, салаты из овощей;
• принимаем солнечные ванны, гуляя на улице; проветриваем группу по графику проветриваний ежедневно, двигательные разминки (в том числе игры м/п), самостоятельная двигательная деятельность (ежедневно), облегченная одежда, умывание;
• для обеспечения полноценного физического развития, удовлетворения потребностей в двигательной активности детей, в группе, вместе с напарницей, организовали соответствующую предметную среду, создали необходимые условия, изготавливали нетрадиционное физкультурное оборудование, которое применяем при работе: суджок - мячики, ленты на палочках, кольца для метания, «сухой дождь», косички для выполнения упражнений, "султанчики» и многое другое;
• пополнили спортинвентарь спортивного уголка в группе: мячами разных размеров, массажными мячами, скакалками, также родители помогали изготавливать мешочки для метания с различной крупой, массажные коврики, и др.;
• также в зимний период оборудовали спортивную площадку на участке “полосой препятствий” для развития выносливости, для организации двигательной активности детей на свежем воздухе;
• пополнение картотеки: гимнастика для глаз в стихах; бодрящей гимнастики; пальчикоых игр; подвижных игр; словесных игр с движением; коммуникативных игр;
для проведения родительского собрания в нетрадиционной форме мною был разработан конспект «Физкультура, здоровье и игра» форма проведения: «Веселые старты»; изготовлен буклет «Физкультура и спорт – детям!»; рекомендации родителя «В здоровом теле – здоровый дух!»
Модель жизни ребёнка в группе составлена с учётом смены статических занятий и двигательной деятельности, разнообразной деятельности детей во время прогулок, достаточного времени для сна, занятий и игр (в соответствии с требованиями ФГОС к общему объему обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и требованиям СанПиН). В увлекательной, наглядно-практической форме старалась обогащать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Используя игры - путешествия, игры - драматизации, сюжетные игры, беседы по формированию привычки к здоровому образу жизни. Надеюсь, что, полученные в детском саду, знания, умения и навыки, станут фундаментом здорового образа жизни, и как следствие, залогом успешного развития всех сфер личности, ее свойств и качеств.
Анализируя период работы в группе, следует отметить, что посещаемость детей увеличилась, дети стали активнее выполнять все оздоравливающие мероприятия. Положительный результат есть.
В следующее учебном году планирую продолжить работу по данной теме, согласно возрастным особенностям детей. Хотелось бы полнее реализовать намеченные планом мероприятия.
Предварительный просмотр:
МА ДОУ Детский сад № 149
«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
(отчет по самообразованию)
Воспитатель: Верхотурцева Людмила Фёдоровна
2020г
АКТУАЛЬНОСТЬ. В настоящее время одной из главных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Цель:
Формировать представление ребенка о самом себе, здоровом образе жизни через применение здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
1. Формирование здоровьесберегающей среды.
2.Воспитание у детей привычки здорового образа жизни для повышения защитных свойств организма, в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей.
3.Развитие потребности в двигательной активности.
4. Просвещение родителей в вопросах воспитания здорового ребенка.
Ожидаемые результаты:
1.Снижение уровня заболеваемости детей;
2. Создание и поддержание положительного микроклимата в группе;
3.Осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами двигательной активности и закаливания;
4. Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей;
5. Пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Физическая культура» и «Здоровье».
В рамках работы над данной темой была проведена следующая работа: Ознакомилась с литературой:
Ангелина Пасхалиди «Суджок аптечка для всех»
Михеева Е. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ // Методические рекомендации, М., 2009.
Использовала интернет ресурсы при подготовке к работе.
• Положительные результаты в здоровьесбережении дошкольников возможны только при взаимодействии с родителями: родительские собрания, беседы, анкетирование. При беседе родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка, осваивают практические навыки.
В своей работе я использовала наглядную информацию в родительских уголках, где периодически меняются консультации для родителей, отражающие правила личной гигиены, закаливания, советы, брошюрки, методические рекомендации по здоровому образу жизни дошкольников;
• изготовили вместе с детьми коллаж «Полезные продукты» в рамках тематической недели «Что у осени в корзинке? Польза овощей и фруктов»
• изучали различные пальчиковые гимнастики;
• гимнастики для глаз в стихах;
• проводили дыхательные гимнастики;
• во время НОД проводила динамические паузы (физминутки);
• на прогулках играли в подвижные и хороводные игры;
• утром проводилась обязательная утренняя гимнастика;
• бодрящая гимнастика (после сна, ходим босиком по массажным дорожкам);
• занятия физической культурой;
• физкультурное развлечение совместно с физинструктором «Я здоровье берегу»
• обучала детей самомассажу, используя суджок терапию и точечный массаж; • регулярно проводила артикуляционный массаж и артикуляционную гимнастику;
• проводилась музыкальная терапия (музицирование детей на музыкальных инструментах, музыкотерапия в движении);
• изотерапия (дети могли выразить свое эмоциональное состояние с помощью рисунка);
• учились снимать эмоциональное напряжение с помощью психологических игр : «Сигнал светофора», «Закипающий чайник», «В Австралии идет дождь» и др;
• ежедневно дети получают сок, фрукты, салаты из овощей;
• принимаем солнечные ванны, гуляя на улице; проветриваем группу по графику проветриваний ежедневно, двигательные разминки (в том числе игры м/п), самостоятельная двигательная деятельность (ежедневно), облегченная одежда, умывание;
• для обеспечения полноценного физического развития, удовлетворения потребностей в двигательной активности детей, в группе, вместе с напарницей, организовали соответствующую предметную среду, создали необходимые условия, изготавливали нетрадиционное физкультурное оборудование, которое применяем при работе: суджок - мячики, ленты на палочках, кольца для метания, «сухой дождь», косички для выполнения упражнений, "султанчики» и многое другое;
• пополнили спортинвентарь спортивного уголка в группе: мячами разных размеров, массажными мячами, скакалками, также родители помогали изготавливать мешочки для метания с различной крупой, массажные коврики, и др.;
• также в зимний период оборудовали спортивную площадку на участке “полосой препятствий” для развития выносливости, для организации двигательной активности детей на свежем воздухе;
• пополнение картотеки: гимнастика для глаз в стихах; бодрящей гимнастики; пальчикоых игр; подвижных игр; словесных игр с движением; коммуникативных игр;
для проведения родительского собрания в нетрадиционной форме мною был разработан конспект «Физкультура, здоровье и игра» форма проведения: «Веселые старты»; изготовлен буклет «Физкультура и спорт – детям!»; рекомендации родителя «В здоровом теле – здоровый дух!»
Модель жизни ребёнка в группе составлена с учётом смены статических занятий и двигательной деятельности, разнообразной деятельности детей во время прогулок, достаточного времени для сна, занятий и игр (в соответствии с требованиями ФГОС к общему объему обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и требованиям СанПиН). В увлекательной, наглядно-практической форме старалась обогащать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Используя игры - путешествия, игры - драматизации, сюжетные игры, беседы по формированию привычки к здоровому образу жизни. Надеюсь, что, полученные в детском саду, знания, умения и навыки, станут фундаментом здорового образа жизни, и как следствие, залогом успешного развития всех сфер личности, ее свойств и качеств.
Анализируя период работы в группе, следует отметить, что посещаемость детей увеличилась, дети стали активнее выполнять все оздоравливающие мероприятия. Положительный результат есть.
В следующее учебном году планирую продолжить работу по данной теме, согласно возрастным особенностям детей. Хотелось бы полнее реализовать намеченные планом мероприятия.
Предварительный просмотр:
МА ДОУ Детский сад № 149
«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
(отчет по самообразованию)
Воспитатель: Верхотурцева Людмила Фёдоровна
2020г
АКТУАЛЬНОСТЬ. В настоящее время одной из главных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Цель:
Формировать представление ребенка о самом себе, здоровом образе жизни через применение здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
1. Формирование здоровьесберегающей среды.
2.Воспитание у детей привычки здорового образа жизни для повышения защитных свойств организма, в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей.
3.Развитие потребности в двигательной активности.
4. Просвещение родителей в вопросах воспитания здорового ребенка.
Ожидаемые результаты:
1.Снижение уровня заболеваемости детей;
2. Создание и поддержание положительного микроклимата в группе;
3.Осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни, овладение разнообразными видами двигательной активности и закаливания;
4. Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей;
5. Пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Физическая культура» и «Здоровье».
В рамках работы над данной темой была проведена следующая работа: Ознакомилась с литературой:
Ангелина Пасхалиди «Суджок аптечка для всех»
Михеева Е. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ // Методические рекомендации, М., 2009.
Использовала интернет ресурсы при подготовке к работе.
• Положительные результаты в здоровьесбережении дошкольников возможны только при взаимодействии с родителями: родительские собрания, беседы, анкетирование. При беседе родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка, осваивают практические навыки.
В своей работе я использовала наглядную информацию в родительских уголках, где периодически меняются консультации для родителей, отражающие правила личной гигиены, закаливания, советы, брошюрки, методические рекомендации по здоровому образу жизни дошкольников;
• изготовили вместе с детьми коллаж «Полезные продукты» в рамках тематической недели «Что у осени в корзинке? Польза овощей и фруктов»
• изучали различные пальчиковые гимнастики;
• гимнастики для глаз в стихах;
• проводили дыхательные гимнастики;
• во время НОД проводила динамические паузы (физминутки);
• на прогулках играли в подвижные и хороводные игры;
• утром проводилась обязательная утренняя гимнастика;
• бодрящая гимнастика (после сна, ходим босиком по массажным дорожкам);
• занятия физической культурой;
• физкультурное развлечение совместно с физинструктором «Я здоровье берегу»
• обучала детей самомассажу, используя суджок терапию и точечный массаж; • регулярно проводила артикуляционный массаж и артикуляционную гимнастику;
• проводилась музыкальная терапия (музицирование детей на музыкальных инструментах, музыкотерапия в движении);
• изотерапия (дети могли выразить свое эмоциональное состояние с помощью рисунка);
• учились снимать эмоциональное напряжение с помощью психологических игр : «Сигнал светофора», «Закипающий чайник», «В Австралии идет дождь» и др;
• ежедневно дети получают сок, фрукты, салаты из овощей;
• принимаем солнечные ванны, гуляя на улице; проветриваем группу по графику проветриваний ежедневно, двигательные разминки (в том числе игры м/п), самостоятельная двигательная деятельность (ежедневно), облегченная одежда, умывание;
• для обеспечения полноценного физического развития, удовлетворения потребностей в двигательной активности детей, в группе, вместе с напарницей, организовали соответствующую предметную среду, создали необходимые условия, изготавливали нетрадиционное физкультурное оборудование, которое применяем при работе: суджок - мячики, ленты на палочках, кольца для метания, «сухой дождь», косички для выполнения упражнений, "султанчики» и многое другое;
• пополнили спортинвентарь спортивного уголка в группе: мячами разных размеров, массажными мячами, скакалками, также родители помогали изготавливать мешочки для метания с различной крупой, массажные коврики, и др.;
• также в зимний период оборудовали спортивную площадку на участке “полосой препятствий” для развития выносливости, для организации двигательной активности детей на свежем воздухе;
• пополнение картотеки: гимнастика для глаз в стихах; бодрящей гимнастики; пальчикоых игр; подвижных игр; словесных игр с движением; коммуникативных игр;
для проведения родительского собрания в нетрадиционной форме мною был разработан конспект «Физкультура, здоровье и игра» форма проведения: «Веселые старты»; изготовлен буклет «Физкультура и спорт – детям!»; рекомендации родителя «В здоровом теле – здоровый дух!»
Модель жизни ребёнка в группе составлена с учётом смены статических занятий и двигательной деятельности, разнообразной деятельности детей во время прогулок, достаточного времени для сна, занятий и игр (в соответствии с требованиями ФГОС к общему объему обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и требованиям СанПиН). В увлекательной, наглядно-практической форме старалась обогащать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Используя игры - путешествия, игры - драматизации, сюжетные игры, беседы по формированию привычки к здоровому образу жизни. Надеюсь, что, полученные в детском саду, знания, умения и навыки, станут фундаментом здорового образа жизни, и как следствие, залогом успешного развития всех сфер личности, ее свойств и качеств.
Анализируя период работы в группе, следует отметить, что посещаемость детей увеличилась, дети стали активнее выполнять все оздоравливающие мероприятия. Положительный результат есть.
В следующее учебном году планирую продолжить работу по данной теме, согласно возрастным особенностям детей. Хотелось бы полнее реализовать намеченные планом мероприятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/15/picture-325311-1410803411.jpg)
« Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста » ( из опыта работы)
В статье описывается опыт работы по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми - дошкольниками....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/05/picture-376204-1388903483.jpg)
«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста» (из опыта работы).
Выступление на родительском собрании...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/13/picture-377873-1499928960.jpg)
Опыт работы "Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста"
laquo;Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.От жизнерадостности бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/07/picture-983136-1512627379.jpg)
Презентация опыта работы «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста».
В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Вопрос об укреплении и сохранении здоровья на сегодняшний д...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/07/picture-983136-1512627379.jpg)
Из опыта работы «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий: обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и нав...
Выступление на педагогическом совете с результатами работы по использованию здоровьесберегающих технологий при работе с детьми дошкольного возраста
Здоровьесберегающие технологии при работе с детьми дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/14/picture-1063538-1702530297.jpg)
Отчет по самообразованию_Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста
Отчет по самообразованию...