Авторская методическая разработка «Мини-лаборатория уникУМ_child2020» (статья)
статья (подготовительная группа)

Гуляева А.А., Попова Е.А.,

МБДОУ «Детский сад №49»,

воспитатель, учитель-логопед

Ленинск-Кузнецкий ГО, Кемеровская область

E-mail: anastasiyagu1yaeva88@yandex.ru

Авторская методическая разработка

«Мини-лаборатория уникУМ_child2020»

Аннотация. Презентация авторской методической разработки по валеологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: валеологическое воспитание, предметно-развивающая среда, наглядность, строение тела человека, наглядные пособия

Проблема раннего развития культуры здоровья актуальна и достаточно сложна. Дошкольный возраст признан наиболее благоприятным для закладки основ личности, выработки правильных привычек, закрепления навыков, в том числе и здорового образа жизни. Поэтому одним из приоритетных направлений в дошкольном образовании становится валеологическое воспитание [1, с.18].

Перед педагогами стоит непростая задача – сформировать у ребенка дошкольного возраста понятие  о здоровом образе жизни, здоровье и средствах его укрепления, дать элементарные представления о строении, функционировании организма и отдельных его органов. При этом воспитатели должны предоставлять детям знания в доступной, наглядной и увлекательной форме, чтобы ребенок мог усвоить важную информацию легко  и быстро.

Становление валеологической компетентности ребёнка невозможно без организации соответствующих условий. Поэтому одним из важных этапов воспитания основ здорового образа жизни у детей является создание соответствующей предметно-развивающей среды в группе, которая должна отвечать следующим требованиям, в соответствии с ФГОС дошкольного образования: «обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала» [2], содержательная насыщенность, наглядность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность, обеспечение игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности воспитанников. Именно на эти требования мы опирались при создании мини-лаборатории «уникУМ_child2020».

Мини-лаборатория представляет собой комплекс методических разработок, боксов, наглядных пособий, макетов, ЛЭПБУКОВ и картотек, предназначенных для организации совместной деятельности детей и воспитателя. 

Цель - сформировать у детей старшего дошкольного возраста представление о человеке, как о целостной системе, предоставить элементарные знания об организме, частях тела и отдельных органах (строении, функциях), развить интерес к познанию «самого себя».

Ребенок, взаимодействуя с данной лабораторией, может почувствовать себя настоящим ученым: лаборантом, микробиологом, анатомом. Таким образом, создаются условия  и для ранней профориентации дошкольников.

Познавательный контент рассчитан на старший дошкольный возраст и основывается на наглядности, доступности и возможности учета индивидуальных особенностей детей.

Каждый компонент лаборатории автономен, но может дополняться другими методическими пособиями, с целью интеграции разных видов деятельности.

Познакомить детей со строением скелета и его значением можно, используя дидактическую игру «Собери скелет». Дошкольник изучает анатомию скелета в игровой форме, собирая его  из комплекта костей (вылепленных из воздушного пластилина) по образцу. А макет рентген аппарата «ВОЛНА2020» позволит ребенку «сделать» рентгенограмму отдельных частей тела, а также сравнить строение скелетов животных и человека.

Следующие пособия предоставляют в доступной форме дошкольникам информацию о работе внутренних органов; обеспечивают вариативность использования игровых заданий.

• Макеты «Органы в банке» (сердце, легкие, желудок), вылеплены из воздушного пластилина, с учетом их реального строения, соблюдением пропорций. Рассмотрев, к примеру, вылепленное сердце, ребенок запомнит, что на самом деле оно мало похоже на традиционное изображение.
• Интерактивная тематическая папка Лэпбук «Органы тела человека», оснащённая разнообразными кармашками, окошками, подвижными элементами, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. Состоит из дидактических игр: «Вкусовые зоны языка», «Попробуй, повтори!», «Найди место внутренним органам», лото «Органы чувств», круги Луллия «Полезные продукты для наших органов» (на закрепление у детей понятий: «правильное питание», «полезные продукты»).
• Пластилиновая лаборатория «Строение отдельных органов», позволит изучить анатомический мир с помощью пластилина. Слепив сложнейший человеческий механизм или отдельный орган, кость, ребенок запомнит его расположение, строение, форму, значение. К каждому пластилиновому элементу идет справочная информация, понятная ребенку.

Ни один лаборант не обходится без микроскопа. Для нашей лаборатории  «уникУМ_child2020» мы создали макет этого оптического прибора, с учетом всех мельчайших деталей. О его строении ребенок может узнать из наглядного пособия, размещенного на информационном стенде. Благодаря этому прибору перед ребенком откроется красивый и скрытый ото всех мир «под микроскопом». Эта дидактическая игра дополнена комплектом карточек, на которых представлены фото клеток, костной ткани, мышц увеличенных в несколько тысяч раз.

Ни один ребенок не мечтает стать микробиологом, только потому, что не знаком с этой профессией. Но можно активизировать у маленьких почемучек интерес к ней, познакомив их с должностными обязанностями микробиологов, инструментарием и приборами, с которыми они работают. Для этой цели был создан макет ламинар-бокса - лабораторного прибора для работы с биологическими объектами в стерильных условиях. А для того, чтобы маленьким микробиологам было что изучать, были изготовлены чашки Петри с микроорганизмами (вирусами, микробами, вылепленными из воздушного пластилина). Благодаря этим пособия у детей сформируются  элементарные представления о микробах, бактериях: об их пользе и вреде.

Многие дети боятся сдавать кровь, это обусловлено тем, что сама процедура сопровождается возникновением болевых ощущений, и у малышей присутствует боязнь крови: они не знают что это за вещество, и почему оно находится у них внутри. Избавиться от подобных страхов поможет информированность, расширение знаний о крови и кровеносной системе, ее значении в жизни человека: если ребенок будет знать, что кровь – это жизненонеобходимая жидкость, состоящая из отдельных клеток, он изменит свое отношение. Макеты кровяных телец (эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов) для занятий были вылеплены из пластилина и помещены в отдельные колбы. Для демонстрации их можно располагать на цветной липкой жидкости, которая заменит плазму. В помощь воспитателям были составлены специальные «шпаргалки», размещенные на макете компьютера.

Отдельно хочется уделить внимание информационному стенду. На нем размещается следующий демонстрационный материал:

• правила поведения в лаборатории;

• планер (чтобы юный исследователь ни о чем не забыл);
• наглядный материал (съемный), к примеру, повествующий о строении и работе мозга, нейронных связях;
• клетка с лабораторной мышкой; о предназначении этих маленьких грызунов - помощников науки, ребята могут узнать из книжки-раскладушки «Интересные факты о мышах».

Научные фильмы лаборанты могут посмотреть на макете телевизора, в него помещен съемный элемент, поэтому сюжеты научных передач можно менять, подстраивать под любую тему.

Данная авторская методическая разработка - мини-лаборатория призвана превратить обучение в интерактивный и весёлый процесс.

Список литературы

1. Инновационные педагогические технологии: материалы VII Международной науч. конф.: статья / В.В. Лаврьнтьева.— Казань: Издательство «Бук», 2017. —122 с.
2. ФГОС: Федеральные государственные образовательные стандарты: [fgos.ru].- URL: https://fgos.ru (дата обращения: 02.10.2020). – Текст: электронный