Проект "Подвижные игры, как основной способ формирования эмоциональной стабильности личности у детей 4-5 лет"
проект (средняя группа)

Проект здоровьесберегающей  и личностно-ориентированной технологии

«Подвижные игры, как основной способ формирования эмоциональной стабильности личности у детей 4-5 лет».

                                                                Никитина Наталья Аркадьевна

                          Воспитатель высшей квалификационной категории

 ГБДОУ Д/С № 18

                          Московского района г. С.-Петербурга

2020 г.

1.ВИД ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ:

Здоровьесберегающая и личностно-ориентированная технология.

Тема по самообразованию: «Подвижные игры, как основной способ формирования эмоциональной стабильности личности у детей 4-5 лет».

Обоснование выбора технологии:

Концептуальность выбора технологии определяется ООП ГБДОУ № 18 и рабочей программой группы.

Системность.

Ежедневно, в течение учебного года, во время прогулки.

Управляемость (Усложнение).

Разучивание и проигрывание подвижных игр разной активности (низкой, средней, высокой) разучивается в группе, как на начальном этапе ознакомления с игрой, так и в плохую погоду, когда дети находятся в группе, и, как правило, в группе проигрываются игры низкой и средней интенсивности.

При необходимости игра проигрывается с теми детьми, которые отсутствовали, по какой-либо причине во время разучивания игры с большинством детей. А также с теми воспитанниками, которые плохо освоили игру, не запомнили движения, слова стихотворения и т.д.

Помимо стандартной, предложенной детям игры, на эту же самую игру предлагается разучивать вариацию с добавлением какого-либо усложнения (спортивный атрибут, музыкальный инструмент, хлопок в ладоши).

Эффективность.

• Способствуют развитию опорно-двигательного аппарата;
• Координируют движения;
• Развивают внимание;
• Развивают память;
• Дисциплинируют, способствуют стать самостоятельным, настойчивым, решительным, организованным; 
• Развивают речь (пополняют словарный запас);
• Побуждают детей к взаимопомощи, взаимовыручке;
• Сплочают детский коллектив.

Воспроизводимость.

Использование данных подвижных игр допустимо в других возрастных группах, так как каждую предложенную игру можно усложнить использую, например, атрибуты, которых в исходной игре и не было, либо заменив другими атрибутами, но уже основываясь на возрастную группу воспитанников и их возможности. И задача педагога, использующего данную технологию, выбрать подходящий вариант для детей в проводимой группе.

2. ЦЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ: 

• Закреплять и стимулировать правильное выполнение правил игры;
• Индивидуально отрабатывать и репетировать исполнение движений и правил с часто болеющими и отсутствующими детьми;
• Формировать объективную самооценку и умение оценивать результативность у других детей.

Задачи, решаемые в процессе внедрения:

• Накопление базы ЭОР;
• Научить одновременно произносить слова стихотворения игры;
• Научить играть слаженно, дружно;
• По сигналу выполнять движения выбранной игры (остановиться, поменять ритм движения, присесть, повернуть обратно и т.д.);

• Закрепить имеющиеся навыки марширования;
• Развивать речь в процессе игры;
• Активизировать и пополнять словарный запас;
• Развивать эмоциональную отзывчивость (взаимовыручку, взаимопомощь);
• Способствовать развитию интереса к подвижным играм.

Предполагаемые результаты:

• Дети узнают игру с одного символа или атрибута;
• Самостоятельно организовываются;
• Проговаривают слова стихотворения одновременно;
• Педагог следит только за соблюдением правил игры;
• По сигналу воспитателя усложняют игру.

3. Методы и приемы, применяемые в процессе внедрения инновационной технологии.

Подвижные игры.

4. ПЛАН И СРОКИ ВНЕДРЕНИЯ:

Долгосрочный проект: 01.09.2020 – 31.05.2021

1 этап - выбор темы и составление плана с 01.09.2020 - 30.09.2020

2 этап –создание собственного продукта с 01.10.2020 – 15.12.2020

3 этап – реализационный, применение на занятиях с 15.12.2020 – 01.04.2021. 

4 этап – мониторинговый: изучение динамики, результатов с 01.04.2021 – 15.05.2021