Отчет по самообразованию за 2015-2016 учебный год по теме "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"
методическая разработка (младшая группа)

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.»

(отчет по самообразованию)

                                                                                       Воспитатель Федорова Лариса Николаевна

АКТУАЛЬНОСТЬ.   Что главное в воспитании детей? Ребенок должен расти здоровым. Здорового ребенка легче воспитывать, у него быстрее формируются все необходимые знания и навыки. Здоровье - важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований, природных способностей.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

  Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.

  Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена и проанализирована информация о состоянии здоровья и уровне физического развития дошкольников.

Цель:  Формировать представление ребенка о самом себе, здоровом образе жизни через применение здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Формирование здоровьесберегающей среды.

 2.Воспитание  у детей привычки здорового образа жизни для повышения    защитных свойств организма, в соответствии  с возрастными и индивидуальными возможностями детей.

3.Развитие потребности в двигательной активности.

4. Просвещение родителей в вопросах  воспитания здорового ребенка.

Ожидаемые результаты:

1.Снижение уровня заболеваемости детей;

2. Создание и поддержание положительного микроклимата в группе.

3.Осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни, овладение  разнообразными видами двигательной активности и закаливания;

4. Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей;

5. Пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Физическая культура» и «Здоровье».

В рамках работы над данной темой мною проведена следующая работа:

•  на базе детского сада участвовала в конкурсе дидактических материалов, где представила атрибуты, сделанные своими руками, для организации физкультурно-оздоровительной работы;
• изготавливала массажные коврики для занятий в спортивном зале для детей;
•   конкурс  газет на базе детского сада ( сделанные родителями ) «Наша  спортивная семья », семьи нашей группы приняли активное участие и заняли призовое место  (Тесля – III место);
• открытый показ ОД  в ходе режимных моментов «Непослушные медвежата» , где применялась здоровьесберегающая технология вместе с другими технологиями;
•   принимала участие в спортивно – музыкальном развлечении «Коляда –отворяй ворота» , где играла роль петрушки;
•  проводилось родительское собрание  «  Будь здоров!»;
•  изготовила вместе с детьми коллаж «Полезные продукты.»
• изготовили вместе с коллегой газету « Наша группа за здоровый образ жизни»;
• оформила фото выставку «Вот какие мы» ( фото отчет , как мы с детьми лепим из соленого теста, рисуем, изготавливаем различные поделки);
• в течении года вела кружок «Умелые ручки», где вместе с детьми лепили из соленого теста, изготавливали различные поделки из бумаги, развивая при этом мелкую моторику рук;
• изучали различные пальчиковые игры;
• принимала участие в выставке из соленого теста «Овощи и фрукты», где вместе с детьми изготавливали различные поделки;
• проводилась периодически лечебная смазка носиков оксолиновой мазью;
•  деткам давали витамины «Ревит»;
• ежедневно дети получают сок, фрукты, салаты из овощей и морской капусты;
• положительные результаты в здоровьесбережении дошкольников возможны только при взаимодействии с родителями: родительские собрания, беседы, анкетирование. При беседе родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка, осваивают практические навыки. В своей работе использую наглядную информацию в родительских уголках, где периодически меняются консультации для родителей, отражающие правила личной гигиены, закаливания, советы, брошурки, методические рекомендации по применению фитотерапии, ароматерапия, витаминотерапии в образовательном учреждении и семье;
• принимаем солнечные ванны, гуляя на улице; каждый день делаем утром зарядка( 7 минут), упражнения после дневного сна( 5-10 минут), ходим босиком, по массажным дорожкам, , сон с доступом свежего воздуха, проветриваем группу ежедневно, двигательные разминки ( в том числе игры м/п), подвижные игры и физические упражнения на открытом воздухе (2 раза в день по 15 мин), самостоятельная двигательная деятельность (ежедневно), облегченная одежда, умывание, самомассаж рук, ушей, гимнастика для глаз;
• чтение художественной литературы: «Вот они - сапожки... Этот с левой ножки...» «Водичка, водичка...», «Наша Маша маленька, На ней шубка аленька...», «Маша варежку надела...», «Чешу, чешу волосыньки...» А. Барто «Девочка чумазая», К.И. Чуковский «Мойдодыр» и т.д.
• для обеспечения полноценного физического развития, удовлетворения потребностей в двигательной активности детей, в группе, вместе с напарницей, организовали соответствующую предметную среду, создали необходимые условия, изготавливали нетрадиционное физкультурное оборудование, которое применяем при работе: вязанные мячики, ленты на палочках, кольца для метания, «сухой дождь», косички для выполнения упражнений, платочки, «лужи», колечки из киндеров и многое другое;
• пополнили спортинвентарь спортивного уголка в группе с помощью родителей: мячами разных размеров, обручами, массажными мячами, гантелями, скакалками, также родители помогали изготавливать мешочки для метания с различной крупой, массажные коврики, массажные рукавички, рукавички-экспандеры и др.;
• также планируется оборудовать  спортивную площадку на участке    “полосой препятствий” для развития выносливости, для организации двигательной активности детей на свежем воздухе;
• проводилось физкультурное развлечение «В гости к мойдодыру»
• Беседы, игры, ситуации с детьми;
• музыкотерапия – музыкальное сопровождение ритмичных моментов, музыкальное оформление фона занятий.
• изготовила картотеки: утренней гимнастики; бодрящей гимнастики; подвижных игр; словесных игр с движением; коммуникативных игр;

Модель жизни ребёнка в группе составлена с учётом смены статических занятий и двигательной деятельности, разнообразной деятельности детей во время прогулок, достаточного времени для сна, занятий и игр (в соответствии с требованиями ФГТ к общему объему обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования и требованиям СанПиН).

В увлекательной, наглядно-практической форме стараюсь обогащать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Использую игры - путешествия, игры - драматизации, сюжетные игры, беседы по формированию привычки к здоровому образу жизни.

Надеюсь, что, полученные в детском саду, знания, умения и навыки, станут фундаментом здорового образа жизни, и как следствие, залогом успешного развития всех сфер личности, ее свойств и качеств.

          Не обошлась без теоретической базы при изучении данного вопроса. Помощниками в изучении этой темы стали следующая литература:

• Волошина Л. «Организация здоровье сберегающего пространства» Дошкольное воспитание.2004.N1.С.114-117.
• Терновская С.А., Теплякова Л.А. «Создание здоровье сберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении», Методист.2005.N4.С.61-65.
• Т.Г. Кобзева, «Организация деятельности детей на прогулке», Волгоград, издательство «Учитель», 2013г
• Е.А.Бабенкова. «Игры, которые лечат»,Москва, творческий центр, 2013.
• О.А.Новиковская, «Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников», Санкт-Петербург, детство-пресс, 2010.
• Н.Л.Стефанова, «Комплексные занятия с детьми 3-7 лет», Волгоград, 2014.
• О.В.Дыбина «Игры для детей с использованием нетрадиционного оборудования», Москва, творческий центр, 2010.
• В.В.Цвынтарный, «Играем пальчиками и развиваем речь», Санкт-Петербург, 1999.
• И многую другую.

А также оказалась полезной информация с сайтов интернета:

1. Сайт работников дошкольного образования «Мой детский сад»
2. « Детсад» сайт для детей и взрослых
3. «Маам» международный образовательный портал
4. Дошколенок .ру
5. Социальная сеть дошкольников образования
6.  и другие.