Здоровье сберегающие технологии в ДОУ
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

   1. Ребёнок и другие люди ( опасные ситуации при контакте  с незнакомыми людьми – формируем умения правильно реагировать, звать на помощь, видеть опасность)

2. Ребёнок в детском саду ( ориентирование  в здании детского сада, соблюдать технику безопасности при движении по лестнице, при контакте с дверьми, с предметами, используемыми при НОД, соблюдать правила гигиены)

3. Ребёнок и природа (Контакты с животными,знать об опасности некоторых растений,бережное отношение к  живой природе).

.

4.  Эмоциональное благополучие ( разрешение конфликтов, психическое здоровье, детские страхи и их преодоление) 

5.  Ребёнок дома (   Экстремальные ситуации,  прямые запреты.   источники опасности)

6.  Ребёнок на дороге (опасность на улице, безопасный путь в детский сад,  работа ГИБДД, ПДД)  

7. Твой организм (  Польза витаминов, правильное питание, работа организма). 

Все эти знания необходимы  детям не только на занятиях, но и в повседневной жизни.

Главными воспитателями ребенка являются родители. От того, как правильно организован режим дня ребенка, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта. Здоровый образ жизни ребенка, к которому его приучают в образовательном учреждении, может или находить каждодневную поддержку дома, и тогда закрепляться, или не находить, и тогда полученная информация будет лишней и тягостной для ребенка.

Для успешной работы с родителями я  проводятся  исследование семей воспитанников, используются такие методы, как анкетирование, беседы с родителями и детьми, наблюдения за детьми, анкетирование. 

Два раза в год для родителей организуются дни открытых дверей. На наш взгляд, это эффективная форма вовлечение членов семей в педагогический процесс. В течение дня папы, мамы, бабушки и дедушки имеют возможность посетить утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, прогулку, закаливающие процедуры и другие режимные моменты.

Воспитатели вместе с родителями оформляют стенгазеты и выставки рисунков на темы: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья», «В здоровом теле — здоровый дух», «В стране здоровья», «Активный отдых нашей семьи» и др. Конечно, не все семьи активны, но многих удается заимствовать, некоторые родители пересматривают свои взгляды на питание детей.

Для успешной работы по приобщению родителей педагогов к ЗОЖ выпустила буклеты: «Если хочешь быть здоров», «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», «Движение, правильное питание и режим дня - основа жизни» и другие,  в которых  можно найти много полезной информации, рекомендации и по использованию новых здоровьесберегающих технологий. Буклеты  получили  положительные отзывы от педагогов  и родителей.

По теме «здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста» можно пореокмендовать педагогам следующую методическую литературу. Интересна программа «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», разработанной кандидатами психологических наук Н.Н.Авдеевой и Р.Б. Стёркиной,  «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Кроме программ показались актуальными  методические пособия по исследуемой проблеме. Это работы Ю.Ф. Змановского, методические рекомендации А.И.Баркан, Л.И.Латохиной, Б.В. Шеврыгина. Интересные публикации найдены в журнале «Дошкольное воспитание». Анализ образовательных программ  позволяет сделать вывод  что, несмотря на различия в подходах, методах, и средствах решения проблемы оздоровления детей дошкольного возраста, проблема сохранения здоровья детей считается приоритетной и ей необходимо уделять первостепенное значение.

.