Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста «Прогулка в летний лес»
презентация

Слайд 1

ПСИХОГИМНАСТИКА КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ В СООТВЕСТВИИ С ФГОС В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Здоровье свыше нам дано, Учись, малыш, беречь его. Усанькова Светлана Михайловна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 14 » г. Сыктывкар

Слайд 2

Здоровье - состояние устойчивости, невосприимчивости к экстремальным, т.е. неожиданно возникающим и не обычным, патологическим, болезненным воздействиям. Змановский Ю. Ф. Здоровье - наличие у здорового человека состояния полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Всемирная организация здравоохранения Поэтому важно сохранить здоровье ребенка, для чего необходима огромная, каждодневная работа в дошкольном учреждении и семье.

Слайд 3

Актуальность темы В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) одной из приоритетных задач деятельности детского сада является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия путем использования здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовательном учреждении. Важно , чтобы в дошкольном учреждении методами психопрофилактики и психокоррекции владели не только педагоги-психологи, но и воспитатели и использовали их в своей повседневной работе с детьми, учитывая их индивидуальные особенности и проблемы. Усилия педагогов сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка - дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Забота о здоровом образе жизни - это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов.

Слайд 4

Термин « психогимнастика » может иметь широкое и узкое значение. В широком смысле психогимнастика – это курс специальных занятий, направленных на коррекцию и развитие различных сторон психики человека, в том числе и эмоционально-личностной. В узком смысле под психогимнастикой понимают игры и этюды, в основе которых лежит использование двигательной экспрессии в качестве главного средства коммуникации. По мнению Маргариты Ивановны Чистяковой - это «выразительные движения», которые можно обозначить, как характерные моторные реакции, включающие мимику, жесты, пантомимику (« Психогимнастика »).

Слайд 5

Основная цель психогимнастики – научить ребенка справляться с жизненными трудностями. Ребенок должен осознать, что между мыслями, чувствами и поведением существует связь и что эмоциональные проблемы вызываются не только ситуациями, но и их неверным восприятием. В ходе занятий психогимнастикой дети изучают различные эмоции, возможность ими управлять.

Слайд 6

Структура занятий по психогимнастике Начальный этап - беседа с детьми, художественное слово, загадка, яркая, красочная игрушка, сюрпризный момент и другое. Цель: мотивация детей на тематику занятия или другую форму работы. Этап проживания действий - отработка основных движений, гимнастических упражнений. Цель: достижение результата обучающих, воспитательных и развивающих задач. Этап организации эмоционального общения . Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга. В содержание общения ребенка со взрослым или сверстником включаются такие упражнения, как обмен ролями партнеров по общению, оценка своих эмоций и эмоций партнера. Ребенок тренируется точно выражать и переживать свои чувства, а также понимать чувства, эмоции, действия, отношения других детей, учится сопереживать. Этап организации контролируемого поведения. Цель: тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции. Заключительный этап . Цель: закрепление содержания предлагаемого материала, а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.

Слайд 7

Где и как можно использовать психогимнастику ? В качестве частичного замещения «физкультурных минуток», предусмотренных в структуре непосредственно образовательной деятельности. В качестве релаксации после интенсивной нагрузки (физической или интеллектуальной). В качестве «оживления» материала в работе по нравственному воспитанию Как самостоятельный вид подгрупповой работы, а также для индивидуальной работы с детьми, с детьми, затрудняющимися выразить свои мысли и чувства.

Слайд 8

Достоинства психогимнастики игровой характер упражнений (опора на ведущую деятельность детей дошкольного возраста ) сохранение эмоционального благополучия детей опора на воображение возможность использовать групповые формы работы.

Слайд 9

О рганизация здоровьесберегающего образовательного пространства картотека игр ; музыкальные произведения (как классические, так и привычные детские песни, аудиозаписи различных шумов (например, леса, воды, пение птиц и т.д .); различные маски и игровые атрибуты; снятие эмоционального напряжения происходит как в зоне двигательной активности, так и в уголке художественно-изобразительной деятельности . Использование в режиме дня «Психологических минуток» и « Минуток общения».

Слайд 10

Результаты Таким образом, правильно продуманная и организованная педагогом психогимнастика в ходе игры поможет ребенку научиться справляться с жизненными трудностями, преодолевать барьеры в общении, снимать психическое напряжение, создавать возможности для самовыражения. А самое главное – будет способствовать укреплению психического здоровья, коррекции и предупреждению эмоциональных расстройств.