Информационно-творческий проект "Наша традиция - быть здоровыми!"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №31 «Крепыш»

ПРОЕКТ «НАША ТРАДИЦИЯ – БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ»

Выполнили:

воспитатели группы «Пчелки»

Т.И. Миниханова, О.Д. Лобурева

ИНТА 2019 г.

Пояснительная записка.

«Здоровье – это единственная драгоценность, ради которой действительно не стоит жалеть времени, сил, трудов и всяческих благ…»

М.Монтень.

Проект «Наша традиция – быть здоровыми!»

        Современный мир настолько динамичен, предъявляя все более высокие требования к человеку, как в социальном, так и профессиональном плане, что неизбежно сказывается на здоровье. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности выступает не только как объективная потребность, но и становится основной целью образования. Вместе с тем, здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей.

Тип проекта: информационно-практико-творческий.

Вид проекта: смешанный.

Длительность проекта: 1 год.

Участники проекта:

• Воспитатели;
• Медицинский работник МБДОУ;
• Дети;
• Родители;
• Педагоги дополнительного образования и специалисты МБДОУ.

        Актуальность проекта.

В дошкольном возрасте закладывается фундамент физического и психического здоровья, поскольку именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, формируются основные черты личности, вырабатывается характер. Актуальным остается вопрос, каким образом педагогу использовать естественную потребность детского организма в движении во благо образовательного процесса. В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости детей.

От состояния здоровья в первую очередь зависит возможность овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в детском саду и которые им необходимы для эффективного обучения в дальнейшем. Для этого необходимо формировать у детей разносторонние знания и положительные черты характера, совершенствовать физическое развитие.

Педагогам необходимо правильно организовать воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста. Надо учитывать возрастные, психологические особенности детей, создавать благоприятные гигиенические условия, оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности.

Вместе с тем, немаловажное значение в направлении физического развития и сохранения здоровья детей играет организация работы с родителями, установить взаимоотношения с которыми,  помогут консультации, тематические родительские собрания, совместные спортивные досуги и развлечения, фотовыставки и совместная творческая деятельность.

Цель данного проекта – сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

1. Формировать у детей понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.
2. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми по поводу здоровья человека.
3. Прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию.
4. Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

Диапазоном проекта является единая среда воспитательно- образовательного процесса. То есть, любая деятельность дошкольников (учебная, спортивная, досуговая, а также прием пищи и двигательная активность и др.) носит оздоровительно-педагогическую направленность и способствует воспитанию у них привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья. Совместная деятельность с детьми в рамках данного проекта носит оздоровительно-педагогический характер, содержит элементы познавательной деятельности, дидактических игр и двигательных упражнений. Используемые материалы находят отражение во всех режимных моментах группы дошкольников. Формирование культуры ЗОЖ планируется на протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОУ:

• Режимные моменты: утренняя гимнастика, прогулка, режим питания, послеобеденный сон.
• Учебно-воспитательный процесс: занятия (минутки здоровья, физминутки, минутки психологической разгрузки).

 Таким образом, осуществляется комплексный подход в формировании культуры ЗОЖ у воспитанников.

Этапы реализации проекта:

 1.   Подготовительный - выявление проблемы, определение задач, изучение методической литературы.

 2.    Практический – организация деятельности по реализации проекта.

 3. Результативный – итоговая викторина по выявлению знаний и представлений детей о здоровом образе жизни «Здоровье – это просто»; анализ уровня заболеваемости в группе за истекший период.

4.    Оценочный – анкетирование родителей «Традиции здорового образа жизни в вашей семье».

         Ожидаемые результаты:

1. Сформированность навыков здорового образа жизни в повседневной и в практической деятельности воспитанников.
2. Овладение детьми практическими культурно-гигиеническими навыками и умениями.
3. Появление у детей желания сохранять и укреплять свое здоровье.
4. Снижение уровня заболеваемости детей в группе.

Методы реализации проекта с детьми:

1. Практические.

К практическим методам относится:

• Организация режима двигательной активности, обеспечивающего нормальную жизнедеятельность детей

• Логоритмические упражнения
•  Физкультминутки
•  Упражнения на дыхание
• Артикуляционная гимнастика
• Гимнастика для глаз
• Релаксационные упражнения
• Дидактические игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Беседы
•  Чтение художественной литературы
• Заучивание стихотворений.
• Оздоровительная работа (приложение)

2. Наглядные.

• Организация выставок, конкурсов.
• Сбор фотоматериала.
• Рассматривание иллюстраций.
• Информационно-агитационные стенды
• Личный пример взрослых
• Театрализованные представления
• Просмотр видеоинформации

Реализация проекта по образовательным областям.

Перспективный план работы с родителями в рамках проекта «Наша традиция – быть здоровыми.

Библиографический список.

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2002.

2. Баль Л.В. Букварь здоровья. М., 1995.

3. Вайнер Э.Н. Общая валеология: Учебное пособие. - Липецк: Липецкое изд-во, 1998.

4. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.

5. Дмитриев А. А. , Жуковин И. Ю. Некоторые концептуальные положения валеологической работы во вспомогательной школе//Московские педагогические чтения. Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. 1999. с. 190 – 193.

6. Зайцев Н. К., Колбанов В. В. Стратегия понимания здорового образа жизни у учителей // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск 3. - Владивосток: Дальнаука, 1996.

7. Зайцев Г.К. Твое здоровье. СПб, 1995.

8. Ковалько, В.И.  «Здоровьесберегающие технологии».

9. Казаковцева, Т.С. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровье с детства». – Киров, 1997.

10. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога. – М.: АРКТИ, 2003

11. Татарникова, Л.Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития. - СПб: Петроградский и К°,1995.

12. Ткачева, В.И. Играем каждый день // Методические рекомендации. – Мн.: НИО, 2001.

13. Чумаков Б. Н. Валеология. Избранные лекции.- М.: Российское педагогическое агентство, 1997.