Конспект образовательной деятельности "Путешествие в страну умных игр"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 1 «Дружные ребята» г. Поронайска

(МБДОУ №1 «Дружные ребята» г. Поронайска)

Конспект

 Образовательной деятельности

 «Путешествие в страну умных игр»   

                                                                                                                                  Составитель:

                                                                                                                              Андреева Г.И.

                                                                                                                          педагог-психолог

Цель: создание устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья в игровой деятельности при подготовке детей к школьному обучению.

Задачи: 

Обучающая – формировать двигательную и познавательную активность у детей через развивающие игры и упражнения.

Развивающая – развивать психические процессы (восприятие, мышление, память, воображение, внимания), связную речь.

 Воспитательная – воспитывать самостоятельность и инициативу в игровой деятельности.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Интеграция видов деятельности:

- игровая деятельность (игровой момент, обыгрывание ситуации, развивающие игры и упражнения с использованием наглядных материалов);

- двигательная деятельность (динамическая пауза);

- познавательно – исследовательская деятельность (коллективное решение проблемной ситуации, работа с наглядным тематическим материалом);

- коммуникативная деятельность (взаимодействие друг с другом, объединение усилий для достижения общего результата).

- восприятие художественной литературы.

Вид занятия: интегрированное развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста (6 лет).

Формы образовательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Создание условий с учётом здоровьесберегающих технологий:

-занятие длится 30 минут;

- свет падает с левой стороны;

- столы и стулья соответствуют возрастным особенностям детей;

- телевизор, для просмотра презентации на расстоянии 2м., на уровне глаз детей;

- магнитная доска, мольберт на расстоянии 2м. на уровне глаз детей;

- физкультминутка;

- на протяжении всего занятия педагог следит за осанкой детей.

     Методы и приемы организации:

     - объяснительно-иллюстративный метод (рассматривание, демонстрация наглядных средств; пояснение, словесные инструкции; похвала, подчеркивание достижений, ситуация успеха; вопросы, наводящие, побуждающие к мыслительной деятельности);

     - репродуктивный метод (повторение и уточнение, указание к действию, упражнения, воспроизведение известных действий по образцу);

   - игровой (создание игровой ситуации - появление «цветной ромашки»);

     - практический метод (работа с раздаточным материалом, решение задач, игровые упражнения);

     - проблемно-поисковый метод (развивающие дидактические игры и упражнения, творческое использование готовых заданий);

     - эвристический метод (проявление самостоятельности в каком-либо моменте занятий).

Инновационные технологии:

- технология обучения здоровому образу жизни (игровые задания, формирующие умения и навыки - использование художественного слова,  коммуникативные игры, дидактические игры, игровые развивающие, обучающие и творческие развивающие упражнения: упражнение-разминка «Угадай сказку по реплике», игры - «Закончи предложение», «Какое, что бывает?», «Четвертый лишний», «Волшебные фигуры»);

-  личностно - ориентированная технология (сотрудничество, совместная деятельность, игра: «Игра с цифрами»);

- технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка – «Два хлопка»).

Планируемый результат: Развивающий эффект занятия проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам игр и упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более  активными и уверенными в своих силах, возможностях и на других занятиях;                повышается самооценка детей, сплочение детского коллектива, общения со сверстниками.

Программное обеспечение: компьютерная презентация (игра «Четвертый лишний»), магнитофон (музыкальное сопровождение – волшебство, NATIVOS – Armonia).

     Оборудование: столы и стулья, телевизор и ноутбук для демонстрации презентации, цветок-цветная ромашка, цифры от 1 до 10, магнитная доска                2 шт., 2 мольберта, магниты, белые листы бумаги А4 с нарисованными геометрическими фигурами, цветные карандаши по количеству детей, мягкий мяч, салфетка, указка, накопитель.

     Предварительная работа: закрепление прямого и обратного счета в пределах 10 в повседневной и учебной деятельности, разучивание четверостишья, физкультурная минутка.

     Активизация словаря - горожане.

Ход совместной образовательной деятельности

1.Организационный момент. Ритуал приветствия «Подари свою улыбку» Цель: развитие раскрепощение, улучшение настроения.

Педагог-психолог. Ребята, посмотрите, у нас сегодня много гостей. Давайте поприветствуем их (дети здороваются). Друзья мои, давайте сделаем круг,  поздороваемся и подарим друг  другу свои улыбки. Дети поочередно прикасаются правой ладошкой к тому, кто стоит справа. Соединяя ладошки, говорят: «(Имя ребенка), здравствуй!» - «Здравствуй, (Имя ребенка)».        

Упражнение-разминка «Угадай сказку по реплике» Цель: развитие образного мышления.

• «… высоко сижу – далеко гляжу…» («Маша и медведь»);
•  «… я от дедушки ушел… »   («Колобок»);
•  «… Жучка, иди … тянуть»   («Репка»);
•  «… слышим, слышим. Да не матушкин это голосок»  («Волк и семеро козлят»).

2. Основная часть.

Педагог-психолог. Ребята, сегодня я приглашаю вас в необычную и загадочную Страну умных игр. Все жители этой страны любят играть. А вы любите играть? (Да!) В какие игры любите играть? (Дети называют). Предлагаю  закрыть глаза – 1, 2, 3 в Страну умных игр попади! (Музыкальное сопровождение – волшебство). Открывайте глаза. Мы прибыли в город «Размышляй-ка».  Горожане  этого города больше всего любят игры, требующие внимания, сообразительности и умение правильно говорить. Посмотрите, какой цветок они приготовили для нас (цветная ромашка), а на каждом лепестке – задание. Готовы играть? Выполнять задания? (Да!) Давайте пожелаем друг другу успеха!

Педагог-психолог и дети: Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы играть.

Самый ловкий, самый смелый, самый умный и умелый.

Мы удачливее всех, значит, ждет нас успех!

Педагог-психолог. Друзья, мои, выбираем первый лепесток – зеленый.

Игра с цифрами. Цель: Развитие слуховой и зрительной памяти.

Педагог-психолог: Ребята, послушайте вот такую историю.  Жили-были цифры, жили, поживали, но однажды они заспорили, кто за кем должен стоять. Долго спорили, но так и не пришли к одному мнению. Давайте мы поможем  расставить цифры по порядку - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. (Дети прикрепляют цифры, разложенные на столе на доску, считают по порядку и обратно).  Молодцы, ребята, с одним заданием вы справились. (Дети складывают лепестки после каждого задания в накопитель). Выбираем следующий лепесток – желтый.

Игра «Закончи предложение» Цель: развитие логического мышления.

Педагог-психолог. Друзья мои, я буду вам говорить начало предложения, а ваша задача – поочередно закончить его. (Дети сидят на ковре, образуя круг).

• Лимоны кислые, а сахар…                         Собака лает, а кошка…
• Ночью темно, а днем…                               Трава зеленая, а небо…
• Зимой холодно, а летом…                          Ты ешь ртом, а слушаешь…
• Птица летает, а змея…                                Лодка плывет, а машина…
• Ты читаешь глазами, а рисуешь…            Из шерсти вяжут, а из ткани…
• Балерина танцует, а пианист…                 Дрова пилят, а гвозди…    

Педагог-психолог: Ребята, вы еще с одним заданием  справились. Молодцы! Физкультурная минутка «Два хлопка» Цель: развитие согласованных движений со словами.

Два хлопка над головой, два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем и на двух ногах поскачем.

Педагог-психолог. Ребята, выбираем следующий лепесток – синий.

Игра «Какое, что бывает?» Цель: развитие произвольного внимания, восприятия.

Педагог-психолог: Ребята, сейчас мы будем передавать  друг другу мяч по кругу и называть слово, что таким бывает. Будьте внимательны.

• Зеленым – листик, трава, огурец, перец, яблоко…
• Широким – река, дорога, лента, ремень, пояс…
• Сладким – конфета, торт, яблоко, сахар, виноград…
• Круглым – мяч, арбуз, капуста, коробка, апельсин…
• Деревянным – стул, стол, карандаш, линейка, шкаф… и так далее.

Педагог-психолог: Ребята, вы, молодцы! Выбираем следующий лепесток – красный.

Игра «Четвертый лишний» (Презентация) Цель: развитие словесно-логического мышления, связной речи.

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите на картинку, на ней изображены                4 предмета, 3 из которых связаны по смыслу, а один лишний, он с ними не связан. Ваша задача, найти лишний предмет и объяснить, почему именно он является лишним.

Педагог-психолог: Друзья, мои, и с этим заданием справились. Остался последний лепесток – оранжевый.

Игра «Волшебные фигуры» Цель: развитие образного воображения, связной речи.

Педагог-психолог: Ребята, какие геометрические фигуры вы знаете? Давайте представим, что мы  волшебники. И вам необходимо превратить геометрические фигуры в предметы - дорисовать необходимые детали. (Работа за столами. Кто выполнил задание, прикрепляют работу на доску и рассказывают, что получилось).

3.Заключительная часть. Рефлексия – самооценка деятельности детей.

Педагог-психолог. Ребята, наше путешествие подошло к концу. В какой Стране мы побывали? Вам понравилось в этой Стране? Какие игры вам были интересны? Какие задания было трудно выполнять? Нам пора в детский сад. Закрыли глаза раз, два, три в детский сад попади!  (Музыкальное сопровождение – волшебство).    

Прощание.

Педагог-психолог. Друзья мои, давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, похвалите себя и дружно скажем: «Мы, молодцы!» Я вами горжусь! До свидания.

Литература:

1. Интеллектуально-развивающие игры со старшими дошкольниками [Текст]  / авт.-сост. М.Р.  Григорьева. – Волгоград: Учитель, 2009. С.10-81.