Книга здоровья
методическая разработка (старшая группа)

Цель: Систематизировать и обобщить знания детей о здоровье, здоровом образе жизни.

Задачи:

- Образовательные:

Формировать представления детей о компонентах здорового образа жизни (правильном  питании, движении, природных факторах),  о роли гигиены и режима дня, питании и витаминах;  пространственные представления, умение находить объемную фигуру по двум проекциям на плоскости, используя графические модели.

Закреплять представления  об овощах,  как источнике витаминов и особенностях их произрастания.

- Развивающие:

 развивать внимание, умение повторять движения по словесной команде взрослого;

логическое мышление, умение классифицировать, используя различные основание.

- Воспитательные:

Воспитывать  у детей культуру здоровья, осознание  необходимости заботы о своем здоровье.

1. Вводная часть (Организационный момент)

Дети входят с воспитателем в группу.
Воспитатель: 

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Здравствуйте, здоровья желаю!

- Ребята, давай мы с вами посмотрим на гостей, улыбнемся им и скажем «здравствуйте».
Дети: - Здравствуйте.
Воспитатель: - Когда мы сказали «здравствуйте» - пожелали быть здоровыми.

2. Мотивация

Воспитатель: - О здоровье написано много книг. Я сегодня хочу Вам предложить, собрать нашу книгу здоровья. А для этого нам надо найти странички с правилами, соблюдение которых нам поможет быть здоровыми. Вы, поможете мне?
Дети: - Поможем. 

3. Основная часть

Воспитатель: - Чтобы найти первую страницу книги здоровья, давайте поиграем в игру, становитесь в круг, стали ровно, выпрямили спину, будем играть с вами вот так. Я буду называть часть суток, а вы вспомните, что вы в это время делаете. Но во время игры будет отвечать только тот, кому я брошу мяч, и назвать можно только одно действие («иду в детский сад», или «делаю гимнастику», или «занимаюсь»); назвавший возвращает мне мяч. Будьте внимательны, не ошибитесь! Давайте, попробуем.
Воспитатель называет разные части суток, дети отвечают.
Воспитатель: - Ребята, когда мы выполняем все дела в течение суток по времени – называется режим дня. Соблюдение режима дня, имеет большое значение для нашего здоровья. Молодцы, нам удалось найти первое правило здоровья «Соблюдай режим дня!»
И вот эта страница.

Воспитатель вкладывает найденную страницу в книгу здоровья.

Воспитатель: - Я вам предлагаю еще поиграть. Мы с вами будем следопытами, будем искать предметы, силуэты которых нарисованы на карточках и сверху, и сбоку. Хотите стать настоящими следопытами?
Дети: - Хотим.
Воспитатель: - Ребята садитесь за столы, ровно поставили ноги, выпрямили спину. Возьмите себе карточку и попробуйте найти предмет, подходящий вашему силуэту смотрим на предмет и сверху, и сбоку. Для чего нужны эти предметы?
Дети: - Мыть руки, чистить зубы, вытирать нос, чистить уши.
Воспитатель: - Мыло, зубная паста, носовые платки, ушные палочки - это предметы гигиены. Предметы гигиены нам нужны для ухода за телом. Как вы думаете, для чего нужно соблюдать гигиену?
Дети: - Для того, чтобы быть чистыми, вкусно пахнуть.
Воспитатель: - Правильно ребята, соблюдение правил гигиены позволит нам быть чистым, аккуратным. А если мы чистые и аккуратные мы не заболеем. И вторая страница «Гигиена-залог здоровья!», нашлась, вот она. Молодцы следопыты!
Воспитатель вкладывает найденную страницу в книгу здоровья.

Воспитатель: - Для того, чтобы быть здоровыми необходимо заниматься спортом. И я вас приглашаю вас на физкультминутку.
Воспитатель становится лицом к детям, показывает упражнения, дети повторяют. (Физкультминутка повторяется 2 раза.)

И.п. Ноги на ширине плеч.
Сделаем разминку – держим ровно спинку.
Глову вперед, влево, вправо, поворот.
Руки вверх поднять прямые. Вот высокие какие!
Еще выше потянулись, вправо-влево повернулись.
А теперь танцует таз. Посмотрите-ка на нас!
Дальше будем приседать – дружно сесть и дружно встать.
Прыгать нам совсем не лень, словно мячики весь день!

Воспитатель: - А теперь мы восстановим дыхание. На вдохе разведем руки в стороны,  на выдохе руки опустили. Ребята, какими мы становимся, когда занимаемся спортом?
Дети: - Сильными, выносливыми, стройными, здоровыми.
Воспитатель: - Правильно  ребята, «Со спортом дружить – здоровыми быть!», это третье правило здоровья. И вот эта страница.
Воспитатель вкладывает найденную страницу в книгу здоровья.

Воспитатель: - Чтобы быть здоровыми нашему организму нужны витамины. Больше всего витаминов содержится в овощах и фруктах. У меня есть корзина, ребята посмотрите, что в ней?
Дети: - Помидоры, тыква, баклажан, морковь.
Воспитатель: - А как они называются одним словом?
Дети: - Овощи.
Воспитатель: - Верно овощи, только у одних овощей съедобные вершки, у других корешки. Давайте с вами поиграем в игру, которая так и называется «Вершки и корешки». В эту корзину мы с вами будем собирать овощи с съедобными вершками, стрелкой указано, что эти овощи растут на земле), а в эту корзину овощи с съедобными корешками, стрелкой указано, что эти овощи растут в земле. У меня в руках карточки с изображением овощей, возьмите себе одну и положить в корзину. Будьте внимательны, не ошибитесь. (Дети кладут карточку в корзину.) Какие овощи с съедобными вершками мы собрали.
Дети: - Помидор, огурец, капуста, горох.
Воспитатель: - А какие овощи с съедобными корешками?
Дети: - Свекла, картофель, морковь, лук.
Воспитатель: - Спасибо вам ребята, еще одна страничка с правилом «Ешьте больше витаминов!» найдена. И вот эта страница.
Воспитатель вкладывает найденную страницу в книгу здоровья.

Воспитатель: - Хотите ещё поиграть в игру? Выходите ко мне. Когда я буду говорить Солнце – вы будете поднимать руки вверх; когда я буду говорить воздух - разводить руки в стороны; а когда я буду говорить вода – вы будете показывать, как вы плаваете.
Воспитатель называет команды в разной последовательности.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, зачем нужно для здоровья Солнце?
Дети: - Чтоб расти, греться, загорать.
Воспитатель: - Вы правы ребята. Под действием солнца вырабатывается витамин «Д», он необходим человеку для роста и укрепления здоровья. А, как вы думаете, зачем нужен для здоровья  Воздух?
Дети: - Чтоб дышать.
Воспитатель: - И здесь вы правы. Воздух нужен для дыхания. Как вы думаете, зачем нужна для здоровья  Вода?
Дети: - Чтоб пить, мыться.
Воспитатель: - И вновь вы ответили правильно. Вода нужна, чтобы пить, умываться, готовить пищу. Вот и последняя страничка нашей книги, «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».
Воспитатель вкладывает найденную страницу в книгу здоровья.

4. Заключительная часть (Итог занятия)

Воспитатель: - Ребята, благодаря вашим знаниям найдены все страницы с правилами, как здоровье сохранить и укрепить. Из них собрали нашу книгу здоровья.  Я благодарю вас за помощь и дарю Вам эту книгу.

5. Рефлексия

Воспитатель: - Ребята понравились вам поиски правил здоровья, давайте пролистаем книгу вспомним правила здоровья?
Воспитатель: - Какое первое правило здоровья?
Дети: - Соблюдай режим дня.
Воспитатель: - Какое второе правило здоровья? и тд.
Воспитатель: - Молодцы, ребята, мне понравилось с вами искать правила здоровья, а сейчас положите руку на голову, погладьте себя и скажите «Я молодец!».
Воспитатель: - Давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети: - До свидания.

Список используемой литературы:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №7 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга.

2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования с рекомендациями. – М., ТЦ Сфера, 2016.

3. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников 5-7 лет. – М., Мозайка-Синтез, 2014.

4. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. - М., Мозайка-Синтез, 2017.

5. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – М., 1989.

6. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей старшей группы детского сада. – М., ТЦ Сфера, 2004.

7. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., Просвещение, 1991.