проект "Как хорошо здоровым быть!"
методическая разработка

Опубликовано 27.03.2019 - 8:51 - Афанасьева Светлана Николаевна

Направлен на осуществление задач по здоровьесбережению дошкольников.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_po_zdorovyu_kak_horoshozdorovym_byt.docx	47.16 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство науки и образования РБ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Полянка»

$C:\Users\Home\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\P_20170921_093711.jpg$

Проект по здоровьесбережению

«Как хорошо здоровым быть !»

средняя группа

Воспитатель:

Афанасьева С.Н.

С. Бичура

2018 г.

Актуальность

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, низкая двигательная активность и физическая деятельность детей, недостаточное внимание семьи к укреплению физического и психического здоровья детей, равнодушное отношение родителей к физкультуре и спорту - факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника. Кроме того, нужно постоянно помнить о том, что сейчас практически здоровых детей немного.

На фоне экологической и социальной напряжённости в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном учреждении. В этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здоровья, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Именно в этом возрасте отмечается более тесная связь ребёнка с семьёй и педагогом, чем в школьный период, что помогает наиболее эффективно воздействовать не только на ребёнка, но и на членов его семьи. Тем более что исследованиями отечественных и зарубежных учёных давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50 % от образа жизни.

Поэтому наш педагогический коллектив считает, что проблема укрепления здоровья детей не кампания одного дня, деятельности одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива в тесной взаимосвязи с родителями, с медицинскими работниками на длительный период. Для решения этой проблемы в детском саду разработана комплексно-целевой проект «Как хорошо здоровым быть!», который отражает систему деятельности образовательной организации по здоровьесбережению детей, эффективные подходы к комплексному решению вопросов укрепления здоровья подрастающего поколения в детском саду, способствует активизации методической работы по данному направлению.

Кроме того, у детей существует:

- не сформированность двигательной деятельности

- общей и мелкой моторики;

- проблемы речевого развития ;

- наличие барьеров в общении, недостаток в понимании себя и других; отсутствие возможностей самовыражения

Также уровень заболеваемости в нашей группе .

На основании вышесказанного, нами был разработан долгосрочный проект по здоровьесбережению воспитанников средней группы «Как хорошо здоровым быть!».

Тип проекта: практико-ориентировочный

По содержанию: социально-педагогический

Участники проекта:

- воспитанники средней группы (от 4 до 5 лет);

- семьи воспитанников;

- педагогический коллектив.

Продолжительность проектной деятельности: долгосрочный (1год).

Проблема: физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость.

Цель проекта: формирование осознанного отношения детей и родителей к своему здоровью.

Для каждого участника проекта были выделены свои задачи

В работе с детьми поставлены задачи:

В работе с родителями поставлены следующие задачи:

В работе с педагогическим коллективом в поставлены следующие задачи:

- привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
- обучение уходу за своим телом (мытье рук, лица, ног в летнее время);

- формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;
- формирование привычки к ежедневным физическим упражнениям, и закаливающим процедурам (босохождение с использованием массажных дорожек, воздушные и солнечные ванны, обширное умывание);

- снижение количества детей с низкими показателями в речевой, физической и социокультурной сфере до нулевых показателей;

- формирование потребности в ЗОЖ;

- укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости в группе до 10%.

- повышение компетентности родителей в использовании здоровьесберегающих технологий дома.

- формирование потребности семьи (родителей) ребенка в ЗОЖ.

- обмен и накопление опыта.

Принципы:

Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип активности и сознательности - поиск новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по здоровьесбережению детей.
Принцип комплексности и интегративности - решение здоровьесберегающих и профилактических задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип адресованности и преемственности - поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого и разновозрастного развития и состояния здоровья.
Принцип результативности и гарантированности - реализация прав и потребностей детей на получение необходимой медико-психолого-педагогической помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возрастной категории детей и уровня их физического развития.

Ожидаемый результат:

У детей должны появится стойкие культурно-гигиенические навыки;
Дети самостоятельно смогут осуществлять элементарный уход за своим телом (мытье рук, ног, лица);
Дети и взрослые с легкостью смогут определять, что полезно, а что вредно для их организма;
Сформируются привычки к ежедневным физическим упражнениям, и закаливающим процедурам;
Сформируются у детей и родителей потребность в ЗОЖ;
Снизится количество детей с низкими показателями в речевой, физической и социокультурной сфере до нулевых показателей;
Ожидается укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости в группе до 10%;
У родителей повысится компетентность родителей в использовании здоровьесберегающих технологий дома.
Родители будут вовлечены в единое пространство «Педагоги и родители – единый коллектив»;

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.

Основные этапы проекта:

Этапы реализации проекта	Сроки	Содержание работы
Подготовительный -мониторинг уровня заболеваемости и физического развития детей на начало учебного года; - изучение передового опыта и новых подходов в организации оздоровления и укрепления физического и психологического здоровья детей (Анохина И.А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации, Змановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств) -изучение условий реализации проекта; -привлечение родителей к участию в проекте (день открытых дверей по теме Здоровье, совместное мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья); -определение цели и задач; -анкетирование родителей по теме «условия здорового образа жизни в семье»; -создание условий, способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников; - анализ имеющегося спортивного оборудования, - изготовление нестандартного спортивного оборудования и пополнение спортивных уголков в групповом помещении; -разработка перспективного плана работы; - создание картотек гимнастики после сна и дыхательной гимнастики и картотека самомассажа.	Сентябрь- октябрь 2018 г.	Мониторинг детей на начало учебного года. Подборка методического пособия и литературы для работы над проектом. Просмотр развивающей среды и оборудования, анализ, Анкетирование родителей «Условия здорового образа жизни в семье»;
Практический Проведение цикла физкультурных занятий (Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа (4-5 лет) Ежедневное проведение утренней гимнастики по разработанному комплексу утренних гимнастик с использованием спортивного оборудования (Пензулаева Л.И., Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений (3-7 лет) Ежедневное проведение бодрящей гимнастики после сна и игровой дыхательной гимнастики (картотека); Самомассаж, массаж рук, ушек, точечный массаж, пальчиковая гимнастика (картотека); Проведение цикла тематических бесед: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!»; «Если хочешь быть здоров!»; «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»; «Беседа о здоровье, о чистоте»; Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки); «Здоровая пища», «Как вести себя в поликлинике», Сказка-беседа «Мойдодыр»; Организация игр на развитие двигательной активности (индивидуальная деятельность); Малоподвижные игры (Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для занятий с детьми 3-7 лет); Сюжетно-ролевые игры «Больница», «У зубного врача»; «Аптека» Дидактические игры по теме; Подвижные игры (Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр); Физкультурные упражнения на спортивном участке с использованием спортивного оборудования; Артикуляционная гимнастика; Проведение совместных с родителями досугов «Папа, мама, я –спортивная семья», «Русские зимние забавы» Закаливающие процедуры (хождение по массажным дорожкам, обширное умывание, босохождение); Проведение цикла дыхательной гимнастики; Чтение художественной литературы по теме «Здоровье» Аромотерапия (лук, чеснок), фитотерапия (ромашка, шиповник), витаминизация первых блюд (лук, чеснок); УФО и проветривание помещений. Взаимодействие с родителями по оздоровлению детей и формировании привычки к ЗОЖ - консультации для родителей по приобретению знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитанию у детей культуры здоровья: «Физкультурное оборудование своими руками», «Закаливание» «Подвижные игры на свежем воздухе», «Дидактические игры для формирования у детей навыков правильного питания»; - индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми; - наглядность в виде информационных файлов - проведение мастер – класса совместно с детьми и родителями «Подвижные игры моего детства»; - проведение экоакции «Посади свое дерево»; - круглый стол «Роль семьи в оздоровлении детей» - проведение спортивных праздников, досугов и развлечений с участием родителей.	ноябрь – апрель 2018 – 2019 г.г.	Физкультурные занятия и праздники Выставки детских рисунков «Мы со спортом крепко дружим»; Ежедневная профилактика Фотовыставка «Посади дерево»
III заключительный - подведение итогов реализации проекта: - проведение недели здоровья с педагогами и детьми; - анкетирование для родителей - создание коллажа «Как хорошо быть здоровым!»
	Май 2019 г.	Мониторинг детей на конец учебного года; Анкета для родителей «Растём здоровыми»; Оформление коллажа «Как хорошо здоровым быть!»

Список литературы

Аверина И.Е. Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ.
Анохина И.А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации.
Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 лет).
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для занятий с детьми 3-7 лет.
Змановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств.
Нефедова Е.А , Узорова О.В Пальчиковая гимнастика.
Пензулаева Л.И., Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений (3-7 лет)
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа (4-5 лет)
Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр.