"Организация работы ДОУ по внедрению новых форм физического развития, привитию навыков ЗОЖ"
консультация

"Организация работы ДОУ по внедрению новых форм физического развития, привитию навыков ЗОЖ"

СЛАЙД №1

СЛАЙД №2

«Приобрести  здоровье –  храбрость, сохранить  его – мудрость, а  умело  распорядиться им – искусство»    
Франсуа   Вольтер
Вводная часть /притча/:  “Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье? 
Один из богов сказал: "Здоровье надо спрятать в самого человека". Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье оказывается спрятано и во мне, и в каждом из нас и в каждом ребёнке. 

"Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью...
А как относитесь к своему  здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: "Путь к здоровью – это…"(блиц опрос педагогов) 
Мы уточнили, что путь к здоровью  - это и правильное питание,  систематическая двигательная активность,  отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит,  прежде всего, от нас самих.
Упражнение «Ассоциации»: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка?( Педагоги озвучивают ассоциации)

СЛАЙД №3

По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 8-10 %, наследственности принадлежит 8-10 %, условиям среды 17– 20 %, а самый большой вклад – 45-55 % - это  образ жизни. И как мы видим вот эти самые 50-52 % - в наших руках.

Здоровый человек-это …. 

СЛАЙД №4

Таким образом, чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи: -развивать осознанное отношение к своему здоровью;

 -формировать потребности в здоровом образе жизни;

-продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей. 


Давайте выясним, что же такое здоровье? 
К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение. Так что же такое «здоровье»? (Ответы воспитателей)

СЛАЙД №5

СЛАЙД №6

1. Здоровье — это нормальная функция организма на всех уровнях его организации. 
2.   Здоровье — это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой. 
3. Здоровье — это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме. 
4. Здоровье — это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений. 
5. Здоровье — это способность к полноценному выполнению основных социальных функций. 
6. Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов

СЛАЙД №7

Мы остановимся на общепринятой формулировке, разработанной Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов»
Основное внимание мы уделим физическому здоровью ребёнка. Чтобы выстроить действенную систему физкультурно-оздоровительной работы нужно знать, что для жизни и здоровья человека, и ребёнка в частности, является самым главным. Попробуйте определить, на каких «трёх китах» держится жизнь и здоровье ребёнка?

СЛАЙД №8

Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д.  Однако, как утверждают ученые (в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская,  Юрий Фёдорович  Змановский) главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой системы,  СЛАЙД №9 

дыхательной системы  СЛАЙД №10 

и иммунной системы организма СЛАЙД №11

Знаем ли мы, каким движениям следует отдавать предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную направленность? А условия такие:…

СЛАЙД №12

1.Организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе организованной образовательной деятельности –

-Утренняя гимнастика

-Физкультурные минутки   и физкультурные паузы

-Три физкультурных занятия

-Спортивные праздники

-Подвижные и спортивные игры

-Организация самостоятельной двигательной деятельности детей

-Гимнастика после сна

2. Использование здоровьесберегающих технологий при организации организованной образовательной деятельности –

-медико-профилактические технологии;

-физкультурно-оздоровительные;

-технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

-здоровьесбережение и здоровьеобогащение педагогов дошкольного образования;

-валеологическое просвещение родителей; и др..

3. Организация самостоятельной двигательной активности детей в условиях ограниченного пространства –

Для этого нужно  придумать и изготовить больше атрибутов для игр. Предложить детям поиграть,например, в такие игры:

1. Игры с ковриками : «Классики», «На свое место», «Геометрическое лото», «Широкие шаги», «На болоте».

2.Игры с «ладошками»: «Достань ягодку», «Пройди по стенке», «Допрыгни до яблока», «Путаница», «Попади в цель», 

3.Игры с мешочками : «Перепрыгни через кочку», «Урожай в корзинку», «Цапля».

4. Игровой стретчинг (улучшение гибкости детей)-

-Система растяжек и движений, основанная на укреплении позвоночника

-Упражнения, основаные на хореографии современных, бальных танцев и

  русского фольклора.

-Танцевально-развивающие игры, направленные на координацию, внимание,

  ориентирование в пространстве, равновесие.

5. Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей –

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей;

2. Вовлечение родителей в деятельность дошкольного образовательного учреждения;

3. Участие семей воспитанников в управлении воспитательно-образовательным процессом в детском учреждении.

Не зря существуют такие замечательные пословицы,которые доказывают необходимость вести ЗОЖ,вот некоторые из них

СЛАЙД №13

СЛАЙД №14

СЛАЙД №15

Для того, чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и в семье. А нам - педагогам-дошкольникам необходимо:

СЛАЙД №16

- Уделять особое внимание организации подвижных игр, как средство повышения двигательной активности дошкольников. 
- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности
- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами
- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных проведений подвижных игр, физических упражнений. 

СЛАЙД №17

Счастливец тот, кто добротой  богат,
Кто сам цветет, чужому счастью рад,
Чужое счастье для людей хороших
Порой дороже собственных наград.
А тем, кто зол, всегда живется плоше,
Своим же злом они себя казнят.
Злость человека – тягостная ноша,
И наказание его и ад.

                      Мирза Шафи Вазех

Предлагаю вашему вниманию задание  «Найди правильный ответ», выполнив которое мы выделим  компоненты здорового образа жизни, итак первый вопрос:
1. Закончи определение: отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие:
•    Здоровье
•    Сон
•    Питание
2. Закаливание это - 
•    Тренировка организма к действию различных метеорологических факторов
•    Физические упражнения
•    Прогулки
3. Система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального личностного и физического здоровья всех субъектов образования:
•    Физическая культура
•    Здоровьесберегающие технологии
•    Компьютерные технологии
4. Что согласно известному лозунгу, является залогом здоровья:
•    Красота
•    Чистота
•    Доброта
5. Как называется наука о здоровье:
•    Физиология
•    Геронтология
•    Валеология
6.Существует множество пословиц и поговорок о здоровье. В какой из перечисленных пословиц допущена ошибка:
•    Здоровье за деньги не купишь
•    Здоровье дешевле богатства
•    Здоровье дороже всего на свете

7. Состояние, при котором замедляется большинство
физиологических процессов и создаются лучшие условия для восстановления работоспособности организма
•    Сон
•    Игра
•    Отпуск
8. К какой образовательной области можно отнести следующую пословицу: 
«Двигаюсь, значит, живу» - 
•    Музыка
•    Здоровье
•    Физическая культура
9. Рациональное распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток это – 
•    Игра 
•    Занятие
•    Режим дня