Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе тема: «В стране здоровья»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28  общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому развитию детей

Калининского района  Санкт – Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по познавательному развитию в подготовительной группе

 тема:

«В стране здоровья»

Инновационные технологии: здоровьесберегающие (самомассаж).

Подготовила:

воспитатель ГБДОУ детский сад №28

 общеразвивающего вида Калининского района

Павлова Эльмира Раимовна

Санкт-Петербург

2018г.

Цель:

Обобщить знания детей об органах человеческого тела и их функциях.

Задачи:

Познавательное развитие:

- Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно

исследовательской деятельности, поддерживать проявления

индивидуальности в исследовательском поведении ребенка.

- Совершенствовать познавательные умения, то есть использовать разные

способы проверки предположений.

- Развивать умение включатся в коллективное исследование, выдвигать и

доказывать свои предположения.

- Формировать представление об особенностях своего организма, которые

необходимо учитывать в повседневной жизни.

Физическое развитие

- Формировать представление о том, что такое здоровье, понимание о

способах поддержки, укрепления и сохранения.

- Упражнять детей в некоторых способах сохранения и преумножения

здоровья.

Художественно-эстетическое:

- Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к

окружающему миру.

Речевое развитие:

- Продолжать развивать умение разгадывать  загадки, выделяя свойства

предметов, используя речь-рассуждение.

- Обогащение активного словаря за счет выполнения операции

классификации – деления освоенных понятий на группы на основе

выявленных признаков.

Социально-коммуникативное:

- Продолжать формировать представление об опасных для человека ситуациях.

Оборудование:

надписи и рисунки: «часть тела» и «орган», «волосы и лоб», «глаза», «нос и уши», «рот и шея», «руки и ноги», «внутренние органы». Картинки: человек, животное, мягкая игрушка Винни-Пух, д/и «узнай по запаху», «узнай на вкус», ширма, музыкальные инструменты: барабан, трещотки, металлофон, погремушка, дудка, книга, ручка, плащи с внутренними органами, фигуры: туловище, волосы, нос, глаз, рот, рука, сердце и к этим фигурам карта, карта «страны здоровья», аудио кассета с записью.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну здоровья. Садитесь в поезд (дети встают в колонну друг за другом), поехали (звучит песня «Весёлые друзья»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, куда это мы попали? Да мы в стране здоровья. (Садятся на коврик) Посмотрите здесь не только мы, но и ещё кто-то. Кто это? Как вы думаете? Давайте у него спросим кто он. Это Винни-Пух. Интересно, а что он здесь делает?

Винни-Пух: Я потерялся, но у меня есть карта - вот она. Я по ней шёл, шёл и зашёл в страну здоровья, а чтобы отсюда выйти, надо пройти все станции, которые указаны на карте, и заработать фигуры. Тогда можно открыть дверь и вернуться обратно. Но самому мне не справиться, помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель:Ну, что ребята, поможем Винни-Пуху?Давайте посмотрим карту. Здесь нарисованы станции. Первая станция: «Части тела» и «орган». Посмотрите вокруг, где она?

Вот мы и пришли.

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет что такое «часть тела» и «орган»?

Давайте посмотрим на картинку животного. У них три части тела: голова, туловище и хвост (показ).

А теперь посмотрите на картинку человека. Голова есть? Ответы: есть.

Какая часть тела называется головой? Ответы: на ней сосредоточены все органы чувств и расположен головной мозг.

Для чего он нужен? (думать)

А туловище есть? Есть (показ)

Какие органы есть на туловище и внутри?

Есть ли у человека хвост?

Сейчас посмотрим друг у друга. Конечно, нет, а у животных есть.

Органов у человека много. Я буду называть органы, а вы покажите их на себе.

Игра называется «Покажи, что я скажу», я говорю и показываю орган, иногда я буду показывать неверно, но вы должны внимательно слушать.

Воспитатель:  что мы делали на этой станции? Что мы выяснили? За то, что мы побывали на этой станции, мы получаем фигуру «туловища», она нам в конце нашего пути понадобиться.

Воспитатель: Смотрим дальше карту. Следующая станция: «Волосы и лоб». Что располагается выше всего? (показ на волосы)

Давайте потрогаем свои волосы, теперь подёргайте их, если выдернуть волосинку, что мы почувствуем? ответы детей: боль

Как вы думаете, для чего нам нужны волосы? ответы детей: защищать голову от жарких солнечных лучей, холода и др.

Что располагается ниже волос?ответы детей: лоб. Чем сверху покрыт лоб? Ответы детей:  кожей.

А кожа у нас только лоб покрывает или нет? Как вы думаете, кожа что-нибудь чувствует? Давайте  проверим.

Погладьте себе руку, что вы почувствовали? Ответы детей: прикосновение,

А если ущипнуть?  Что чувствует кожа? Ответы детей: тепло, боль, холод и др.

А кто скажет, как надо ухаживать за кожей? Обязательно её надо содержать в чистоте, послушайте стихотворение.

Кто зубы не чистит,

Не моется с мылом,

Тот вырасти сможет

Болезненным, хилым,

Дружат с грязнулей, только грязнули,

Которые сами в грязи утонули.

Из них вырастают противные бяки,

За ними гоняются злые собаки,

Грязнули боятся воды и простуд

А иногда вообще не растут.

Вот такое стихотворение, но я надеюсь, что у нас нет таких деток, и никогда не будет. Вам понравилось на этой станции? Чем мы здесь занимались? А за то, что мы здесь побывали нам фигурка – волосы.

Воспитатель: Следующая станция «Глаза». Что находится ниже лба? (глаза) сейчас узнаем, нужны ли они нам. Все закройте их и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Только глаза не открываем  (показ книги и ручки) Открывайте глаза, что я делала? Я вам покажу ещё раз. Так зачем нам глаза? Ответы детей.

У глаз есть помощники и защитники. Посмотрите, друг на друга, поморгайте, какой орган нам помогает в этом? (веки)

Зачем нам веки и ресницы? (защищать глаза).

Какие ещё есть защитники у глаз? (брови).

А чтобы хорошо видеть, я вам сейчас покажу, что надо делать

Чтобы детям лучше видеть,
Стать внимательней, шустрей,
Мы волшебные очки
Нарисуем поскорей.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.(Массировать указательным и средним пальцами одновременно интенсивно верхние и нижние веки, не закрывая глаз. Делать 1 минуту.)
Чем мы занимались на этой станции? Для чего нам глаза? А за наши игры мы получаем фигуру – глаз.

Воспитатель: Следующая станция «Нос и уши».

Что находится ниже глаз? (нос) для чего нам нужен нос? попробуйте зажать нос одной рукой, а рот другой, что произошло? (не могли дышать) Так для чего нам нос? Сейчас проверим.

Игра «Узнай по запаху»  

Что он помогает нам делать? (дышать, различать запахи и др.)

А теперь чтобы наш нос дышал без препятствий,  мы будем делать так:

Мы подушечками пальцев
В точки попадём:
Так курносеньким  детишкам
Носик разомнём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для носа
Нужно делать всем.
(Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на точки по обеим сторонам носа, начиная от его основания. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, на счёт до 20. Делать 1 минуту.)

Воспитатель: Ребята а, что находится ниже носа? (уши) Проверим, зачем нам нужен этот орган. Закройте уши руками (воспитатель произносит слова) Откройте уши, что я сказала?

Так зачем нам уши? Давайте ещё поиграем

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнём
И опять считать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Ушкам отдыхать пора,
Вот и кончилась игра.

Вам понравилось на станции? А что вам больше понравилось?

    Ответы    детей.

Получаем фигуру- нос.

Воспитатель: Следующая станция: «Рот и шея».

Ниже ушей, что находится? (рот) для чего нам нужен рот?

 Воспитатель: Давайте попробуем закрыть рот рукой, как будто у нас нет его и скажите: «мы идём гулять» Получилось?

Игра «Узнай по вкусу»  

Для чего  нам нужен рот? Ответы детей: говорить, есть, чувствовать вкус

Винни-Пух: Ребятки, а про меня вы не забыли?

Воспитатель: нет, что ты Мишка,  мы для тебя сейчас  потешку почитаем

Мишка, мишка, рот открой!
И налево двинь щекой…
Мишка, мишка, рот открой!
И направо двинь щекой (Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.)
Ох, устал наш Винни-Пух,
Тихо, тихо посиди

И немного помолчи.
Знай ты Мишка от массажа
Будет польза для ребят!(Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. По 10 раз.)

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас показывали Винни-Пуху? (массаж)

С какими частями тела мы ещё делали массаж?

Чем полезен массаж? Ответы детей.

Воспитатель:  мыс вами рассмотрели рот, а что ниже рта? (шея) для чего она нам нужна?

Не шевелите головой, что вы увидели, а теперь покрутите головой, правда, вы увидели во много больше. Чем мы занимались на этой станции?

Получаем фигуру – рот.

Следующая станция: «Руки и ноги».

Воспитатель:  Для чего нам нужны руки? спрячьте руки за спину.  Погладьте Винни-Пуха. Не получилось?  

    Так для чего нам нужны руки? Ответы детей: действовать, показывать и др. Зачем нам нужны ноги? Ответы детей.

Давайте поиграем:

Я согнусь, разогнусь,

(наклоны)

В мячик поиграю,

(прыжки на месте, с выбрасыванием ног вперёд)

Попляшу, покружусь.

(прыжки вокруг себя)

И здоровья наберусь!

(Разводят руки в стороны, пальцы раздвинуты, ладони раскрыты, сгибают руки к плечам).

Воспитатель:  Если бы у нас не было рук и ног, мы бы смогли поиграть? Поесть, попрыгать и многое другое.

Получаем фигуру – рука.

Воспитатель: Следующая станция  «Внутренние органы». Посмотрите, на этой станции висят вот такие плащи, на них «внутренние органы». Давайте их наденем и расскажем о них. Посмотрите, где находится сердце? (дети рассказывают об органе, который у них на плаще).

Воспитатель: А давайте послушаем, как стучит наше сердце,  а теперь попрыгайте 10 раз, что-то изменилось? Ответы детей.

Воспитатель: О чём мы поговорили на этой станции?

Получаем фигуру – сердце.

Воспитатель: Посмотрите на карту, здесь последнее задание, надо всем нашим фигурам найти место. Но сначала скажите, на каких станциях мы были? А теперь давайте поставим фигуры на место. Теперь, когда мы прошли по маршруту, согласно карте, ответили на все вопросы и получили фигуры, наш Винни-Пух вернётся домой.

Воспитатель: Вот, ребята, мы побывали в «Стране Здоровья», узнали много нового, помогли Винни-Пуху  вернуться домой, но и нам пора домой, садитесь скорее в поезд, поехали (звучит песня  «Весёлые путешественники»)

Вот, ребята, мы в нашей группе. Теперь наше путешествие закончено. Спасибо.