Картотека подвижных игр
картотека
ПОДВИЖНАЯ ИГРА – сложная эмоциональная деятельность детей, направленная на решение двигательных задач, основанных на движении и наличии правил. Дошкольный возраст является самым благодатным для развития физических качеств человека. Основным видом деятельности дошкольника является игра. Играя в подвижные игры дети овладевают разнообразобразными движениями, в первую очередь основными их видами: бегом, ходьбой, прыжками, метанием, лазанием без которых нельзя активно заниматься спортом.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kartoteka_podvizhnyh_igr.rar | 71.22 КБ |
Предварительный просмотр:
1. ВЕТЕР - ВЕТЕРОК (хороводная игра - пятнашки) Ветер в парке листья кружит, Дети бегут по кругу, руки на поясе. В центре круга стоит ребенок «ветер». В небе кружит, кружит в лужах, Кружатся на месте. Их бросает нам под ножки, Опять бегут по кругу. Нам под ножки, на дорожки. как можно больше «листиков». Дети пытаются убежать под грибок или на веранду, где пятнать уже нельзя. | 3. АИСТ (хороводная игра - пятнашки) На болоте у дороги Дети идут по кругу с высоким под- круга делает то же самое. На одной ноге стоит, Все встают на одну ногу, замирают. пятнать «лягушат». Они убегают за черту дальнем конце площадки, где пятнать уже нельзя. | |
2. ДОЖДЬ Дождь по лужам звонко скачет, Дети двигаются по кругу поскоками, руки на поясе. Целый день сегодня плачет, - В центре круга стоит ребенок-«дождь». Наклонил цветы и травы, Встают лицом в круг, выполняют наклон вперед. Стали полными канавы, Поднимают руки, тянутся вверх. разбегаются. Ну-ка, дождь, пятнай ребят. «Дождь» пытается запятнать как можно больше детей. Дети пытаются убежать под грибок или на веранду, где пятнать уже нельзя. | 4. БЕРЕГИТЕСЬ, ОКУНЬКИ! (хороводная игра - пятнашки) Средь травы, на дне реки, Дети идут по кругу, в центре сидит Стайкой ходят окуньки. На корточках ребенок - «сом». Серенькие спинки, Меняют направление движения. Спинки - серебринки. Вдруг проснулся сом усатый: «Сом» встает в полный рост. «Расплывайтесь-ка, ребята!» На слово «ребята» «сом начинает пятнать детей. Дети убегают за линию, где пятнать уже нельзя. | |
5. НА РЕКЕ Мы плывём вперегонки Дети идут по кругу, делая руками По течению реки. гребки, как при плавании стилем Мы подружимся с рекой. точках в центре круга. Раз нырнем, два нырнем. Встают лицом в круг, выполняют два приседания. Удивится старый сом. Пожимают плечами, разводят руками. Нас попробует догнать. Раз, два, три, четыре, пять. На слово «пять» «сом» пятнает детей. Дети убегают за линию в дальнем конце площадки. | 7. ВОРОБЬИ И КОТ Утром воробьиха – мать Дети двигаются за ребенком - Учит воробьят летать. «воробьихой» по кругу, взмахивая руками, как крыльями. Воробьята осмелели, Разбегаются по площадке, Все куда-то улетели. «Воробьиха» уходит в дальний конец площадки. — Где вы все? Сюда! Сюда! Зовет детей к себе. В центр Не случилась бы беда! площадки выходит ребенок-«кот». К нам во двор пробрался кот, Глупых птичек стережет. — Мы кота обманем враз, На слово «сейчас» дети бросаются к «воробьихе». Прилетим к тебе сейчас! «Кот» пытается запятнать наибольшее количество детей. | |
6. ЩЕНОК И ЦЫПЛЁНОК Мама-курица цыплят Дети идут цепочкой по площадке На прогулке водит в сад. за ребенком-«курицей», заложив руки за спину, ритмично кивают головой — «клюют». Непослушные цыплята Разбегаются по площадке. Двигаются свободно. Разбежались все куда-то. Ребенок-«курица» стоит в дальнем конце площадки. — Куд - куда! Куд - куда! «Курица» зовет «цыплят» к себе. Ну-ка быстро все сюда! В центр площадки выходит — Мама, пес нас не пускает, ребенок - «пес». Он на нас сердито лает! — Поскорей ко мне бегите На слово «бегите» дети бросаются к И щенка перехитрите! ребенку - «курице», «пес» пытается запятнать наибольшее количество «цыплят». | 8. МЫШЕЛОВКА Вот большая мышеловка Дети образуют большой круг. Идут по кругу. На полу, в углу кладовки, Половина детей вне круга свободно В мышеловке сыра корка, двигается по площадке. А с кладовкой рядом норка. Сыра захотели мыши, Дети-«мышеловка» поднимают руки. На охоту мыши вышли. Дети-«мыши» проникают в круг, вбегают и выбегают из круга, потому что дети-«мышеловка» ритмично поднимают и опускают руки. Раз, два, три, мышей лови! На слово «лови» дети-«мышеловка» опускают руки. «Мыши» внутри круга оказываются пойманными. |
9. ГУСЬ Возле дома ходит гусь, В разных концах площадки чертятся линии. Очень я его боюсь. Дети должны перебежать из-за одной линии за другую. Краснолапый на пути, В центре площадки важно ходит ребенок - «гусь». Мне его не обойти. Он изображает, как гусь Машет крыльями, шипит, машет крыльями и шипит. У него сердитый вид. Ждать я долго не могу, Мимо гуся побегу! На слово «побегу» дети бегут через площадку. «Гусь» пытается запятнать наибольшее количество детей. | 11. МОШКАРА И ЛЯГУШКА По-над речкой вечерами Дети свободно двигаются по площадке, Вьются мошки с комарами. изображая насекомых, пищат, звенят. Слышен писк со всех сторон, То ли писк, а то ли звон. Плохо дело, мошкара, Допищишь ли до утра? Вышла погулять лягушка, В центр площадки прыжками Желтобрюхая квакушка. направляется ребенок-«лягушка». Улетай-ка от воды, На слово «беды» «лягушка» начинает Чтобы не было беды! пятнать детей-«насекомых», которые пытаются убежать в дальний конец площадки за черту. Запятнав 3—4 ребенка, «лягушка» уступает свою роль первому запятнанному ребенку. | |
10. МЕДВЕДЬ И ПЧЁЛЫ Пчёлы копят в улье мёд, Дети идут по кругу, держатся за руки. Чтоб зимой жить без забот, Ребенок - «медведь» двигается вне Целый день кипит работа. круга поскоками. Вдруг увидели кого-то: Дети останавливаются, начинают Неуклюжий, косолапый, ритмично поднимать и опускать Лезет в улей толстой лапой. руки. «Медведь» проникает в круг и двигается в круге. - Лучше, мишка, мёд не трогай, На слово «дорогой», покинув Уходи своей дорогой! круг, ребёнок убегает в «берлогу» в дальнем конце площадки. Дети – «пчёлы» пытаются его «ужалить» - запятнать. | 12. СЕЯЛ ДЕДУШКА ГОРОХ (пятнашки – цепочка) Сеял дедушка горох. Дети стоят лицом в круг. Был горох совсем не плох. Совершают ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе. Круглый, звонкий, Попеременно топают ногами желтый, гладкий, на месте. Очень ровный, очень сладкий. Ребенок-«дед» совершает эти же Вдруг упал мешок с горохом, движения в круге. Приседают. Бедный дедушка заохал. Совершая поскоки, дети разбегаются Был горох, и на тебе — по площадке. На слово «избе» «дед» Раскатился по избе! начинает пятнать детей. Каждый вновь запятнанный ребенок присоединятся к цепочке «горошин», которые выстраиваются за «дедом». «Дед» должен собрать весь «горох». |
13. ВОЛК И ЗАЙКИ На лесной лужайке Дети-«зайки» свободно двигаются Веселятся зайки, по площадке, прыгают, сделав В травке кувыркаются, «ушки» из ладошек. Прыгают, толкаются. Вдруг из чащи вышел волк, В центр площадки выходит Он в зайчатах знает толк. ребенок-«волк». Разбегайтесь кто куда, На слово «беда» «волк» бросается ловить «зайчат». Не случилась бы беда! Они убегают за линию в дальнем конце площадки. | 15. ПЁС Дремлет в будке старый Пес. В центре площадки на корточках Как зовут его? Барбос! сидит ребенок - «пес». Сад вишневый охраняет, Дети свободно двигаются по пло- Если кто войдет, поймает. щадке, бегают, прыгают. Мы его перехитрим, Поскоками двигаются к ребенку-«псу». Раз, два, три, Барбос, лови! На слово «лови» «пес» кидается пятнать детей. Дети убегают за линию в дальнем конце площадки. | |
14. ПАУЧОК Паучок плетет ловушку Дети идут по кругу, взявшись Для жуков, козявок, мушек, за руки. В центре круга стоит и Лапки важно потирает потирает руки ребенок-«паучок». И добычу поджидает: — Всех сейчас переловлю! Топает ногами, грозит пальцем. Всех сейчас передавлю! Берегитесь! Улетайте! В сеть мою не попадайте! На слово «не попадайте» дети разбегаются по площадке. Ребенок-«паучок» пытается их пятнать. Дети убегают за линию в дальнем конце площадки. | 16. ЗАЙКИ И КАПУСТА Тень-тень-потетень, В центре площадки стоит ребенок-сторож». В огороде-то плетень, Он прикладывает руки к глазам, как бинокль. За плетнём капуста, Дети-«зайки» прыгают по площадке. Сладкая до хруста. Зайкам хочется капусты, Дети прыжками приближаются к В животе голодном пусто. «сторожу», прыгают вокруг «сто- Зайки — прыг в огород, рожа», дразня его. А там сторож у ворот: — Убегайте, зайки, прочь, Вы должны себе помочь! Раз, два, три, Зайчишек лови. На слово «лови» «сторож» кидается ловить «заек». Дети убегают за линию в дальнем конце площадки. |
17. ТИГРЫ Вот веселые тигрята. Дети-«тигрята» свободно двигают- Тигр — их папа полосатый. ся по площадке, прыгают, резвятся. В джунглях малыши резвятся, В центре площадки стоят дети — «тигр» и «тигрица». Папу вовсе не боятся. «Тигрица» тихонько «рычит». Рядом с ним тигрица-мать «Тигрята» дразнят «родителей». Хочет деток наказать, Чтобы больше не шалили, Чтоб покладистыми были. На слово «лови» «тигры» бросаются Раз, два, три, ловить «тигрят», которые убегают Тигрят лови! за линию в дальнем конце площадки. | 19. БУСЫ Много бусин, как горошки, Дети свободно двигаются по площадке. Раскатилось по дорожке. В центре площадки стоит ребенок-«иголочка». Раз, два, три, четыре, пять, На слово «собрать» «иголочка» начинает пятнать детей. Постарайся их собрать. Каждый запятнанный присоединяется к «иголочке». Так выстраивается длинная цепочка детей во главе с «иголочкой». Последняя незапятнанная «бусинка» становится новым водящим. | |
18. СТАДО И ВОЛК Встало солнышко. За речку Ребенок-«пастушок» прутиком выгоняет Я гоню своих овечек. детей-«овечек» на площадку, произнося текст. Там сочная трава, Дети свободно передвигаются по площадке. Зеленая мурава. В дальнем конце площадки сидит ребенок-«волк». Там вода в кринице, «Пастушок» уходит на противоположный Чтобы им напиться. конец площадки. Только вдруг крадется волк, Дети произносят текст, Серый волк — зубами щелк. продолжая двигаться по площадке. — Поскорей ко мне бегите, «Пастушок» зовет «овечек». Свои шкурки берегите! На слово «берегите» они кидаются к пастуху. «Волк» пытается их запятнать. Тот, кого запятнают первым, становится новым «волком». | 20. БАБОЧКИ И ЖУК Бабочки-красавицы Дети свободно двигаются по Над цветами кружат, площадке, машут руками, как крыльями. Бабочки-красавицы Собираются в пары и С мотыльками дружат, кружатся в парах. Лишь боятся страшного Из круга в дальнем конце площадки Майского жука. в её центр выбегает ребенок-«жук». Прилетает утром Он бегает между детьми-«бабочками» Он издалека, и громко «жужжит». Он летит и жужжит, «Бабочки» дрожат, стоя на месте. От жужжанья весь дрожит: «Всех поймаю! Всех поймаю! После слова «пообрываю» «жук» Крылья всем пообрываю!» бросается пятнать «бабочек». Они убегают за линию, за которой пятнать уже нельзя. |
21. ДОЖДЬ КОЛЮЧИЙ Вдруг закрыли небо тучи, Дети стоят лицом в круг. Начал капать дождь колючий. Выполняют ритмичные прыжки на месте. Раз, два! Раз, два! Стала мокрою трава. Приседают. Раз, два, три! Раз, два, три! Вновь ритмично прыгают. Все намокло, посмотри! Тянутся вверх, подняв руки. Раз, два, три, четыре, пять! Передвигаются по кругу поскоками. Дождик нас бежит пятнать! На слово «пятнать» разбегаются. «Дождь» пытается запятнать как можно больше детей. Дети пытаются убежать под грибок или на веранду, где пятнать уже нельзя. | 23. ЦАПЛЯ Цапля ходит по болоту, Дети идут по кругу, высоко поднимая колени. Цапля делает работу — Это же делает и ребенок-«цапля» в центре круга. Ищет чёрная лягушек, Меняют направление движения. Ловит бедных поскакушек. Ходит, головой кивает, Выполняют ритмичные наклоны головы. Кто не спрятался — поймает! На слово «поймает» «цапля» начинает пятнать детей-«лягушек». Они пытаются убежать под грибок или на веранду, где пятнать уже нельзя. | |
22. ВАСЬКА СЕРЫЙ Спит на печке Васька серый, Ребенок-«кот» сидит на До мышей ему нет дела. корточках в центре площадки. Мыши в горнице резвятся, Дети свободно двигаются по всей Мыши Ваську не боятся. площадке, прыгают, кружатся. Вдруг открылся желтый глаз. «Кот» встает в полный рост. Кот поймает всех сейчас! На слово «сейчас» начинает пятнать «мышей». Дети пытаются убежать под грибок или на веранду, где пятнать уже нельзя. | 24. СОВА На сосне сова сидит, Ребенок-«сова» сидит на корточках Во все стороны глядит, в центре площадки. Где мышонок прошмыгнул, Дети свободно двигаются по всей Где зайчонок прикорнул, площадке, бегают, прыгают. Где на ветке воробей. Разбегайся! Не робей! На слова «не робей» «сова» начинает пятнать детей. Дети убегают за черту, проведенную в конце площадки, где пятнать уже нельзя. |
25. УЛЕТАЙТЕ, ПТИЦЫ В небе синем птичьи стаи, Дети свободно двигаются по Птицы вольные летают. площадке, изображая полет птиц. Черный коршун вдруг летит, В центре на корточках сидит Клюв как лезвие блестит. «коршун». На слово «летит» он тоже Быстро, птицы, улетайте, начинает двигаться по площадке, но пятнать начинает только на слова «не попадайте». В этот клюв не попадайте! Дети пытаются убежать от него за линию, где пятнать уже нельзя. | 27. ЭЙ, МОРОЗ! А на улице мороз Дети поскоками передвигаются по Щиплет щеки нам и нос. кругу, в центре которого стоит ребенок - «мороз». Раскраснелись щеки наши, На бегу трут щеки ладошками. Отчего мы стали краше. Не боимся мы мороза, Продолжают двигаться по кругу. Нас смешат его угрозы. Руки на поясе. Эй, мороз, беги пятнать! Останавливаются, встают лицом в круг. Раз, два, три, четыре, пять. На слово «пятнать» «мороз» начинает пятнать детей. Дети спасаются от «мороза», встав в круги, нарисованные подкрашенной водой на снегу. Кругов должно быть меньше, чем детей. | |
26. НОГИ ВЫШЕ ПОДНИМАЙ Как сегодня поутру Дети поскоками двигаются по кругу. Мы затеяли игру — Эй, Сережки и Наташки, Разбегайтесь по площадке, Разбегаются по площадке, свободно двигаются. Потанцуйте-ка вприсядку, Танцуют вприсядку. Быстро в парах покружитесь, Кружатся в парах. Крепко за руки держитесь. Ну а дальше не зевайте, Дети вновь свободно двигаются по площадке, Ноги выше поднимайте. а слова произносит ведущий, который На скамеечки садитесь, до этого момента сидел на скамейке. Не толкайтесь, не деритесь. Я пятнаю тех ребят, На слово «стоят» ведущий начинает Что не сели, а стоят. пятнать детей, которые не успели сесть. | 28. МАШИНЫ БУСЫ Бусы Маша собирала, Дети бегут по кругу на носочках. Собирала, задремала. Руки на поясе. В центре на корточках Бусы с нитки враз скатились, сидит ребенок. Он закрывает глаза. Разбежались, закружились. Дети разбегаются по площадке. Поскакали по дорожке Дети прыгают на носочках Разноцветные горошки. и бегают по площадке. Слушай, Маша, хватит спать! На слово «собирать» водящий Нужно бусы собирать. начинает пятнать детей. Каждый вновь запятнанный присоединяется к последнему в цепочке. |
29. УКЛЕЙКИ В речке, будто по линейке, Дети - водящие образуют большой круг. Стайкой плавают уклейки У них в каждой руке по два легких Серебристо-голубые шарика для настольного тенниса. И красивые такие! Дети-«уклейки» свободно передвигаются Раз, два, три, не зевай внутри круга. И уклеек запятнай! На слово «запятнай» водящие начинают бросать шарики в «уклеек». Те, в кого попали шарики, покидают круг. Когда шарики у водящих закончатся, они считают, сколько «уклеек» им удалось запятнать. Затем группы меняются местами. Побеждает та команда, которая запятнала больше «уклеек». | 31. ЗОНТИКИ На полянке мы гуляем, Дети свободно двигаются по Землянику собираем. площадке, в центре которой лежат Только туча набежала, зонтики — на один меньше, Вдруг темно и страшно стало. чем детей. Начал крупный дождик капать, Над лесной полянкой плакать. Последние две строки произносит педагог. Раз, два, три, четыре, пять, На слово «взять» дети берут Нужно быстро зонтик взять. зонтики. Ребенок, которому не хватило зонтика, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не будет выявлен победитель. Для этого на каждом новом этапе педагог убирает один зонтик, чтобы зонтиков было на один меньше, чем детей. | |
30. РАЗНОЦВЕТНЫЕ ДОМИКИ Мы сегодня не ребята — Дети свободно двигаются по Мы веселые зверята. площадке, в центре которой лежат На лесной лужайке обручи — их на один меньше, Прыгаем, как зайки. чем детей. Только кончилась игра, Нам домой бежать пора. Последние две строки произносит педагог. Раз, два, три, четыре, пять, На слово «занять» дети занимают Быстро домики занять! обручи. Ребенок, которому не хватило обруча, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не будет выявлен победитель. Для этого на каждом новом этапе педагог убирает один обруч, чтобы обручей было на один меньше, чем детей. | 32. ЗАЙЦЫ На лесной опушке, Дети свободно двигаются по пло- на лесной лужайке щадке, в центре которой стоят ре- Скачут папы-зайцы, зиновые зайчики — их на одного Скачут мамы-зайки, меньше, чем детей. По зеленой травке, по зеленым кочкам Скачут их сынишки и малышки-дочки. Вдруг из леса вышел волк, Педагог надевает маску волка и зайчиков. выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не будет выявлен победитель. Для этого на каждом новом этапе педагог убирает одного зайчика, чтобы зайчиков было на одного меньше, чем детей. |
33. ЮЛА (по мотивам русской народной игры «Прянишна») Закружилася юла Дети образуют круг и бегут по часовой стрелке, взявшись за руки. И пошла, пошла, пошла. Вне круга против часовой стрелки бежит водящий с платочком в руке. Только раз — и встала, На слово «сначала» водящий броса- Начинай сначала. ет платок на плечо одного из детей. Водящий продолжает движение против часовой стрелки. Ребенок с платком на плече бежит по часовой стрелке. Побеждает тот, кто зай- мёт освободившееся в круге место. Проигравший становится водящим и берет в руки платок. | 35. ЖМУРКИ С ПОГРЕМУШКОЙ Раз, два, три, четыре, пять! Дети образуют круг. водящий с завязанными глазами. С погремушкою ходить, Дети произносят текст и переда- На слово «водить» водящий должен показать, у кого из детей погремушка. Это и будет новый водящий. | |
34. ЖМУРКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ Дружно встали дети в круг — Дети образуют круг. В центре круга стоит водящий Слева друг и справа друг. с завязанными глазами. Колокольчик друг от друга Дети произносят текст и переда- колокольчик. Это и будет новый водящий. | 36. ЖМУРКИ СО ЗВУЧАЩИМ МЯЧИКОМ Раз, два, три, четыре, пять! Дети образуют круг. В центре В жмурки будем мы играть, круга стоит водящий с завязанными глазами. Мяч бросать, потом ловить. Дети произносят текст и бросают А тебе пора водить! мяч друг другу по кругу. На слово «водить» водящий должен пока- зать, у кого из детей погремушка. Это и будет новый водящий. |
37. ЖМУРКИ С ИГРУШКОЙ – ПИЩАЛКОЙ Раз, два, три, четыре, пять! Дети образуют круг. В центре круга стоит водящий В жмурки будем мы играть, с завязанными глазами. Чебурашкою пищать, Дети произносят текст и переда- На слово «пять» водящий должен показать, у кого из детей игрушка. Это и будет новый водящий.
| 39. СОРОКОНОЖКА Вдоль забора по дорожке Дети идут по прямой «парово- Поползла сороконожка. зиком», положив руки друг Быстро пары ног мелькают, другу на плечи, в быстром По прямой они шагают. темпе с левой ноги. На углу у поворота Совершают поворот вправо, сразу же влево. Вдруг случилось с ними что-то: Шагают на месте. Перепутались, споткнулись, Вправо, влево повернулись. Совершают поворот вправо, сразу же влево. Очень трудная работа – Снова шагают на месте. Совершенье поворота. | |
38. НА ПРОГУЛКЕ Дети совершают описанные в упражнении действия. Педагог может изменить текст в соответствии с тем, как расположены указанные объекты на участке его группы. По дорожке мы шагаем, Дальше снова поворот, Мы шагаем и гуляем, Тропка влево нас ведет, Мы направо повернули, Мы к песочнице пришли, И качели обогнули, Мы лопатки в ней нашли, Раз, два. Раз, два. Раз, два. Раз, два. Дальше прямо мы пойдем, Будем вместе строить дом, Раз, два. Раз, два. Раз, два. Раз, два. Горку слева обойдем, Будут жить игрушки в нём, Раз, два. Раз, два. Раз, два. Раз, два. | 40. ВЕНОК (по мотивам русской народной игры «Прянишна») На зелёном на лугу, Дети образуют круг и бегут по часовой стрелке, взявшись за руки. На речном на берегу Вне круга против часовой стрелки бежит водящий с венком в руке. Мы венок сплели И играть пошли. Раз, два, три, Беги! На слово «беги» водящий надевает на голову одному из детей. Водящий продолжает движение против часовой стрелки. Ребенок с венком на голове бежит по часовой стрелке. Побеждает тот, кто займёт освободившееся в круге место. Проигравший становится водящим и берет в руки венок. |
41. ИГРЫ С БЕГОМ Быстро возьми, быстро положи Дети бегут друг за другом, добегая до углов площадки или комнаты. В одном углу стоит корзина или ящик с флажками, на противоположной стороне стоит пустой ящик. Каждый из детей должен на бегу, не задерживая сзади бегущего, быстро взять флажок из корзины, а на другой стороне положить в корзину. | 43. Ловишки Воспитатель назначает водящего — ловишку. Ловишка выходит на середину площадки и громко говорит: «Я ловишка!», догоняет убегающих от него детей. Тот, кого ловишка коснулся рукой, становится ловишкой. Он должен остановиться, поднять руку и сказать: «Я ловишка!» Новому ловишке не разрешается сразу же касаться рукой прежнего водящего. | |
42. Перемени предмет На одном конце площадки 5—6 детей, в руках у каждого погремушка. На другом конце стоят стулья, на которых лежит по одному кубику. По сигналу воспитателя «Бегом!» дети быстро бегут к стульям, кладут погремушку, берут кубик и быстро возвращаются на свое место. Отмечается ребенок, прибежавший первым. Затем бегут следующие 5—6 детей. | 44. Бери ленту! Играющие строятся по кругу. Каждый прикрепляет сзади к поясу или вороту полоску (ленточку) из цветного материала. В центре круга становится ловишка, назначенный воспитателем. По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя «Раз, два, три — в круг скорей беги!» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. |
45. Совушка В одном из углов площадки очерчивается кружком гнездо совушки. Все дети изображают бабочек, жуков. Одного из играющих воспитатель назначает «совушкой». По сигналу воспитателя «День!» дети разбегаются, взмахивая руками, подражая движению крыльев. По сигналу «Ночь!» вылетает из гнезда совушка. Бабочки, жуки замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал, а совушка, медленно взмахивая крыльями, смотрит, не шевелится ли кто. Того, кто пошевелился, совушка отводит к себе в гнездо. Воспитатель снова говорит: «День!» Совушка улетает к себе в гнездо, а бабочки и жуки опять начинают летать (бегать). Вылет совушки повторяется 2—3 раза. После этого подсчитывается число пойманных, воспитатель выбирает новую совушку, и игра возобновляется. Примечание. Каждый вылет совушки должен продолжаться не больше 10—15 с, так как детям трудно стоять неподвижно; вылет бабочек и жуков — 30—35 с. | 47. Жмурки Воспитатель назначает водящего — жмурку. Он встает на середину комнаты (площадки), ему завязывают глаза и предлагают несколько раз повернуться. Затем все дети разбегаются по комнате, а жмурка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности играющие должны предупредить жмурку словом «Огонь!». Если игра проходит на открытом воздухе, то выбирают ровную площадку и очерчивают границы, за которые играющие не имеют права выходить. Правила игры. Поймав кого-нибудь, жмурка передает свою роль пойманному. Играющий, переступивший условленную границу, считается сгоревшим и обязан заменить жмурку. Чтобы жмурка не вышел за границу, его предупреждают словом «Огонь!». | |
46. Кто скорее докатит обруч до флажка? На противоположных сторонах площадки чертятся линии. На одной линии стоят дети с обручами. Напротив, на другой линии лежат флажки, расстояние между ними не менее 50 см. По сигналу воспитателя дети катят обручи до своего флажка. Отмечается ребенок, первым достигший флажка. Вариант игры. Дети распределяются на 3—4 звена. На стартовую черту выходят с обручами по одному ребенку от каждого звена. Прикативший обруч первым получает флажок или значок. Затем выходят следующие дети (опять по одному из каждого звена). Выигрывает звено, получившее наибольшее количество флажков (значков). | 48. Жмурки на месте Каждый играющий, кроме водящего, выбирает себе место около какого-нибудь предмета, от которого не имеет права удаляться. Когда все играющие разместятся, воспитатель завязывает глаза водящему — жмурке, ставит его на середину комнаты (площадки) и предлагает несколько раз повернуться. После этого жмурка отправляется на поиски. Обыкновенно играющие располагаются около столов, стульев, а на площадке около скамеек, деревьев. Чтобы увернуться от жмурки, детям разрешается изменять положение: они могут наклоняться, приседать и даже ложиться, но при этом они все время должны касаться ногой избранного предмета, иначе будут считаться проигравшими. Если жмурка удалится за границу площадки или приблизится к опасности (например, к стене), его предупреждают словом «Огонь!». Правила игры. Играющим разрешается меняться местами, но только тогда, когда вблизи нет жмурки; играющий, оставивший свое место жмурке, считается проигравшим и становится жмуркой. |
49. Жмурка с колокольчиком Дети встают по кругу, берутся за руки. В центре круга — двое играющих. Одному завязывают глаза — это жмурка, другому дают колокольчик. Ребенок с колокольчиком по сигналу воспитателя начинает бегать по кругу и звонить, а жмурка его ловит. Когда жмурка поймает бегающего с колокольчиком, игра возобновляется с новыми водящими. Если жмурка долго не может поймать, надо сменить обоих водящих. Варианты игры: а) Глаза завязывают и ловящему, и убегающему, б) Жмурка стоит в центре с завязанными глазами, сзади него на полу лежит колокольчик. Дети идут по кругу и говорят: Мы идем, идем, идем, Колокольчик не берем. Жмурка, жмурка, ты беги, Колокольчик догони. На последние слова один из детей по указанию воспитателя неслышно подходит к жмурке, берет колокольчик, звонит и убегает. Жмурка старается поймать позвонившего. | 51. Догони свою пару Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади (отступя 2—3 шага). По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями. | |
50. Два Мороза На противоположных сторонах площадки (комнаты) отмечают линиями два дома. Расстояние между домами 12—15 м. Играющие располагаются в одном доме. Воспитатель выделяет двух водящих, которые встают посередине площадки между домами, лицом к детям. Один из них Мороз — Красный нос и другой — Мороз — Синий нос. По сигналу воспитателя оба Мороза говорят- Мы два брата молодые, Я Мороз — Синий нос. Два Мороза удалые: Кто из вас решится Я Мороз — Красный нос, В путь-дороженьку пуститься? Все играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!» После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются и стоят до окончания перебежки всех остальных играющих. Два Мороза подсчитывают, кого они заморозили, после чего дети присоединяются к остальным играющим. Перебежки повторяются 2—3 раза. Затем назначаются новые водящие, и игра возобновляется. Вариант игры. После окончания перебежки дети, которых заморозили, продолжают стоять. При повторении перебежек играющие, пробегая мимо, могут коснуться рукой и выручить их. Те присоединяются к бегущим; но если один из Морозов сделает это раньше, то замороженный остается на месте. | 52. Не намочи ног На одной стороне площадки (комнаты) на стульях или скамейках сидят дети. На расстоянии двух-трех шагов от сидящих проводится черта. Перед ней встают 4—5 играющих. Напротив каждого играющего на другой стороне площадки ставятся стулья, на каждый из которых кладется флажок. На расстоянии 4—5 м от черты рисуют болото (ручеек) Играющий получает по две дощечки. Детям дается задание перебраться через болото (ручеек) до флажка по дощечкам (не замочив ног) По сигналу воспитателя играющие подбегают к болоту (ручейку), кладут на землю (пол) одну дощечку и становятся на нее, затем кладут впереди себя другую дощечку и переходят на нее, берут лежащую сзади дощечку и снова кладут впереди себя и так до тех пор, пока не переберутся через болото (ручеек), затем подбегают к своему флажку и поднимают его над головой. Выигрывает тот, кто первый поднял флажок. После этого дети кладут флажки обратно на стулья и возвращаются на места, обходя болото (ручеек), и передают дощечки другим. Игра продолжается до тех пор, пока все не проделают путь через болото (ручеек) Правила игры. Нельзя ступать ногами на пол, надо становиться на дощечку. Нельзя бросать дощечки, их надо класть на землю (пол). Примечание. Примерная длина дощечки 30 см, ширина 20 ем. Ширина болота (ручейка) 3—4 м. |
53. Горелки Играющие строятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2—3 шагов проводится линия. Один из играющих — ловящий встает на эту линию. Все дети говорят: Гори, гори ясно, Птички летят, Чтобы не погасло. Колокольчики звенят! Глянь на небо — После слова «звенят» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь схватиться за руки впереди ловящего. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успели встретиться и соединить руки. Если это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и встает впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удается поймать кого-нибудь из пары, он остается в той же роли. Игра заканчивается, когда все играющие пробегут по одному разу. Игру можно повторить. Число участвующих не должно превышать 15—17 человек, иначе детям долго придется стоять без движения. | 55. Успей догнать На одной из сторон площадки (на расстоянии 2—3 м от стены) проводится черта, за которой встают все играющие, кроме 2—3 ловящих. Ловящие встают сзади детей на расстоянии 1—2 шагов. По сигналу воспитателя «Лови!» все бегут за черту у противоположной стены, а ловящие догоняют и ловят (пятнают) их. Пойманные отходят в сторону. При повторении игры воспитатель назначает ловящих из числа непойманных детей. Отмечаются дети, которых ни разу не поймали, а также наиболее быстрые и ловкие ловящие. | |
54. Паук и мухи В одном из углов комнаты очерчивается кружком паутина, где живет паук. Все дети изображают мух. Одного из играющих воспитатель назначает пауком. По сигналу воспитателя дети разбегаются по комнате, жужжат, взмахивая руками, имитируя полет мух. Паук в это время находится в своей паутине. Через некоторое время воспитатель говорит: «Паук!» Мухи замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал воспитателя, а паук выходит из своей паутины и смотрит, не шевелится ли кто. Того, кто пошевелился, паук отводит в свою паутину. Паук выходит по сигналу воспитателя 2—3 раза. После этого подсчитывается число пойманных мух, воспитатель выбирает нового паука, и игра возобновляется. Правила игры. Мухи могут летать только после сигнала воспитателя. После сигнала «Паук!» шевелиться нельзя. Примечание. Каждый выход паука должен продолжаться не более. 10 с, так как детям трудно долго оставаться в неподвижном положении, а полет мух — 30—40 с. Надо, чтобы паук следил за всеми участниками игры, а не сосредоточивал свое внимание на одном. Подводя: итог игры, надо отметить тех, кто ни разу не был отведен пауком в. паутину. | 56. Кто дальше? Воспитатель делит группу на 5—6 звеньев. Дети, по одному из каждого звена, встают на линию, в руках у каждого обруч. Нужно толкнуть обруч как можно дальше вперед, пробежать за катящимся обручем, не подталкивая его повторно, и остановить обруч в тот момент, когда он начнет падать, взять его в руку и остаться на месте. Если играющий не смог догнать обруч, и он упал, то надо встать рядом с обручем, не поднимая его с пола. Выигрывает тот, кто с обручем в руках стоит дальше всех от начальной линии. Затем дети передают обручи следующему из своего звена, и игра продолжается. |
57. Кто быстрее перенесёт предметы? Воспитатель делит группу на 3—4 звена. Дети садятся на стулья или скамейки вдоль стен комнаты, сохраняя деление на звенья. С одной стороны комнаты (площадки) ставят 3—4 стула (по количеству звеньев), на них кладут по 5—6 предметов: мячи, кубики, мешочки с песком, флажки и т. д. Напротив стульев с предметами, на расстоянии 6—8 м ставят такое же количество пустых стульев. Воспитатель вызывает по одному ребенку от каждого звена. Дети встают около стульев с предметами и по сигналу «Раз, два, три — бери!» начинают переносить предметы на пустые стулья, стоящие напротив. Выигрывает тот, кто раньше перенесет все предметы, он получает значок. При повторении соревнуются следующие дети (опять по одному из каждого звена). Выигрывает звено, получившее большее количество значков. Слова «Раз, два, три — бери!» могут говорить все играющие хором. | 59. Успей выбежать Дети образуют круг. В середину круга выходят 7—8 детей. Стоящие по кругу поворачиваются в правую или левую сторону и, держась за руки, бегут по кругу. Стоящие в середине хлопают им в ладоши. По сигналу «Стой!» дети быстро останавливаются и поднимают вверх сцепленные руки. Воспитатель быстро считает до трех. За это время дети, стоящие в середине, должны успеть выбежать из круга. После счета «три» дети быстро опускают руки. При повторении игры в середину встают другие дети. | |
58. Огородники Воспитатель делит группу детей на 4—5 звеньев. На одном конце площадки чертится «стартовая» линия, на противоположном параллельно линии старта выкапываются небольшие лунки по количеству звеньев. Расстояние между лунками 50—60 см. Воспитатель вызывает на линию по одному ребенку из каждого звена, дает им по маленькой корзинке (с ручкой), в которой лежат три овоща (свекла, морковь, репа из папье-маше). После сигнала воспитателя «Беги!» каждый бежит к своей лунке. Во время бега воспитатель предлагает детям положить в лунку какой-либо овощ, например свеклу. Выигрывает тот, кто правильно выполнил задание и первым вернулся на место. Игра возобновляется с новыми играющими. По окончании игры подсчитывается число детей, выигравших в каждом звене. Звено, в котором оказалось больше всего выигравших, считается победителем. Варианты и г р ы. а) В начале игры овощи лежат в лунках (растут в огороде). Дети бегут к ним с пустыми корзинками и во время бега получают задание сорвать в огороде морковь, или свеклу, или репу, положить в корзинку и вернуться на место. б) Дети бегут в огород с корзинками, наполненными одинаковыми овощами (морковью, картофелем и т. п.). Нужно аккуратно положить овощи в лунку (посадить) и вернуться домой — на линию. Следующая группа бежит собирать урожай и возвращается на линию с наполненными корзинками. | 60. Ловишка из круга Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка, назначенный воспитателем, находится в центре круга. Играющие двигаются по кругу вправо или влево (по указанию воспитателя) и говорят: Мы веселые ребята, Ну, попробуй нас догнать! Любим бегать и скакать, Раз, два, три — лови! На последнем слове все разбегаются, а ловишка догоняет их. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2—3 детей. По сигналу воспитателя «В круг!» все играющие становятся в круг. Игра возобновляется с новым ловишкой. Правила игры. Бежать можно только после слова «лови» Пойманным считается тот, кого коснулся ловишка. |
61. «Мы веселые петрушки» Дети, подпрыгивая с ноги на ногу, идут по кругу и говорят: Мы веселые петрушки, Любим прыгать и скакать, Ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три — лови! На последние слова дети делают шаг назад из круга. После слова «лови» разбегаются, ловишка, стоящий в кругу, ловит убегающих. На слова воспитателя «Раз, два, три в круг скорей беги!» дети строятся в круг. | 63. Спрячь руки за спину! Воспитатель назначает одного из детей ловишкой. Он стоит в середине площадки. Остальные играющие стоят в разных местах площадки и держат руки за спиной. По слову воспитателя «Начинай!» дети опускают руки и убегают от ловишки. Задача ловишки — поймать (коснуться) кого-либо из играющих, но касаться можно только тех, у кого руки опущены. Если ребенок успел заложить руки за спину и сказать «не боюсь», ловишка не должен его пятнать. Если ловишка в течение 30—40 с не сумел поймать никого из играющих, его сменяет новый, которого назначает воспитатель. Правила игры. Нельзя ловить тех, у кого руки заложены за спину. Ребенок имеет право положить руки за спину только в тот момент, когда ловишка близко подбегает к нему. Вариант игры. Ловишка не может касаться тех играющих, которые успели принять заранее обусловленное положение: встать на одну ногу, подняв руки в стороны: присесть, держа руки на поясе, и т п. | |
62. Хитрая лиса Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса — не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками), сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга. После трехкратного произнесения этих слов хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит Пойманного, т. е. того играющего, до которого она коснулась рукой, лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймала 2—3 детей, воспитатель говорит: «В круг!» Все играющие снова образуют круг, и игра возобновляется с новой лисой. | 64. Дай руку! Дети стоят врассыпную. Воспитатель назначает водящего. Он выходит на середину зала, говорит: «Я ловишка»,— и догоняет детей. Нельзя пятнать убегающего, если кто-нибудь из играющих подает руку. Подавать руку можно только тому, кто убегает от ловишки (нельзя бегать парами). Тот, кого водящий коснулся рукой, становится ловишкой. Он должен остановиться, поднять руку и сказать: «Я ловишка!» Новому ловишке не разрешается сразу же касаться рукой прежнего водящего. |
65. Ловишки парами Дети стоят парами, держась за руки. Воспитатель назначает ловишку и убегающего, которые встают рядом с воспитателем, на расстоянии 2—3 шагов друг от друга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются парами по всей комнате, а ловишка старается их поймать. Ребенок может спастись от ловишки, взяв кого-либо за руку, тогда убегающим становится тот, кто оказался третьим. Игра проводится по принципу игры «Третий лишний», но в игре «Ловишки парами» пары не стоят, а бегают. Убегающий, которого ловишка коснулся рукой, становится ловишкой. Он должен остановиться, поднять руку и сказать: «Я ловишка!» Новому ловишке не разрешается сразу же касаться рукой прежнего водящего. | 67. Скворечники В разных местах площадки играющие чертят кружки или делают их из шнура, шишек. Это скворечники. В каждом скворечнике помещается одна пара скворцов. Число играющих — нечетное. Один скворец остается без скворечника. Дети, изображая скворцов, бегают (летают) по площадке в разных направлениях. По сигналу воспитателя «Скворцы прилетели!» они бегут в скворечники. Дети могут занимать любые кружки. Один опоздавший остается без места и считается проигравшим. Когда все скворцы разместились, т. е. встали по двое в кружки, воспитатель говорит: «Скворцы летят». Тогда все играющие выбегают из кружков и опять бегают по площадке. Игра возобновляется. Правила игры. Занимать место в скворечнике можно только по сигналу воспитателя «Скворцы прилетели!» Вылетать из скворечника можно только по сигналу «Скворцы летят!» Один скворечник могут занимать только двое играющих. | |
66. Ноги от пола! Дети строятся по кругу. В центре круга встает ловишка, назначенный воспитателем. По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются по комнате. Ловишка бегает за играющими, стараясь запятнать кого-нибудь. Нельзя пятнать того, кто, убегая, встанет на гимнастическую скамейку или, приподняв ноги, сядет на пол, т. е. тех, у кого ноги не на полу. Тот, кого ловишка коснулся рукой, становится ловишкой. Он должен остановиться, поднять руку и сказать: «Я ловишка!» Новому ловишке не разрешается сразу же касаться рукой прежнего. Если ловишка долго не может никого запятнать, то воспитатель говорит: «Раз, два, три — в круг скорей беги!» Дети строятся в круг, воспитатель назначает нового ловишку, и игра возобновляется. | 68. Ключи Играющие встают в кружки, начерченные на площадке в любом порядке, но не ближе 2—3 м один от другого. Выбирается один водящий. Он подходит к одному из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Сереже (называет имя одного из детей), постучи!» Во время этого разговора другие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки. Если водящий долго не сумеет занять кружок, он может крикнуть: «Нашёл ключи!» Тогда все должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим. |
69. Рыбаки и рыбки Площадка (комната) представляет пруд. На одном конце площадки отделяется «глубокое место», где укрываются рыбки. На другом конце поставлены стулья для пойманных рыб садок. Рыбаком становится воспитатель, он выбирает себе из числа играющих помощника. Рыбак ходит вдоль площадки (по берегу) а на противоположной стороне — его помощник. В руках рыбака сеть (веревка, на конце которой прикреплен небольшой груз — мешочек с песком). Рыбки свободно плавают по всему пруду (бегают врассыпную). Неожиданно рыбак говорит своему помощнику: «Лови!» — и бросает ему (поверху) конец веревки с грузом; они окружают сетью (веревкой) рыбок, которые не успели уплыть в глубокое место. Эти рыбки считаются пойманными и помещаются в садок. По сигналу «Рыбки, плывите!» рыбки снова выплывают из глубокого места. После того как рыбаки 2—3 раза закинут сеть, производится подсчет пойманных рыбок, выбирается новый помощник рыбака (роль рыбака всегда выполняет воспитатель), и игра возобновляется. Правила игры. По сигналу воспитателя «Лови!» все рыбки должны уплывать в глубокое место. Рыбаки не могут заходить в глубокое место. Пойманные рыбки не должны вырываться и вылезать из-под веревки. Рыбаки могут только окружать рыбок веревкой, не задерживать руками. | 71. Пустое место Играющие становятся в круг. Один — вне круга — водящий. Он обходит круг, дотрагивается до плеча одного из играющих и тем вызывает его бежать наперегонки. По сигналу «Беги!» один бежит влево, а другой — вправо, каждый старается быстрее обежать круг и раньше другого занять пустое место. Оставшийся без места водит, и игра начинается снова. Правила игры. Водящий должен вызывать каждый раз нового играющего. | |
70. Ловля бабочек Воспитатель выбирает четырех играющих, это — дети с сачками. Остальные играющие — бабочки. Дети с сачками отходят в сторону. Около них воспитатель очерчивает место для пойманных бабочек. По сигналу «Летите!» все бабочки разлетаются (разбегаются) по площадке. По сигналу «Лови!» дети с сачками (двое детей, держась за руки) ловят бабочек — соединяют руки вокруг бабочки и затем отводят ее в условленное место. В то время, когда они уводят пойманного, воспитатель говорит: «Бабочки сели на цветы». Бабочки быстро приседают. По сигналу «Летите!» бабочки снова разлетаются. Когда поймано 3—5 бабочек, отмечается, какая пара поймала больше. Затем выбирают других детей с сачками, и игра возобновляется. Правила игры. Пойманным считается тот, кого дети сумели окружить и обхватить сомкнутыми руками. Ловить можно только по сигналу воспитателя «Лови!». | 72. Бездомный заяц Из числа играющих выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные играющие — зайцы чертят себе кружочки, и каждый встает в свой — это дом зайца. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке, должен сейчас же убежать, потому что теперь он становится бездомным и охотник может поймать его. Как только охотник поймал (запятнал) зайца, они меняются ролями. Вариант игры. Вместо начерченного круга дом образуют 4—5 детей, взявшихся за руки. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам. Через 2—3 мин по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг, меняется местом с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется снова и повторяется 4—5 раз с тем, чтобы все дети побывали в роли зайца. |
73. ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ Лягушки и цапля В середине площадки очерчивается квадрат или прямоугольник со сторонами 4, 6 м. Это болото, где живут лягушки. В углах квадрата вбиваются колышки или кладутся кубики так, чтобы высота колышка (кубика) над землей составляла 10—15см. По сторонам квадрата протягивается веревка. К концу каждой веревки привязан груз (мешочек с песком). Концы веревки кладутся на колышки (кубики). В одном из углов площадки очерчено гнездо цапли. Воспитатель назначает одного из играющих цаплей, остальные — лягушки, которые стоят или прыгают в болоте. Когда все играющие разместились на отведенных для них участках площадки, воспитатель дает сигнал «Цапля!». Высоко поднимая ноги, она направляется к болоту и перешагивает через веревку чтобы поймать лягушек. Лягушки, спасаясь от цапли, выскакивают из болота, прыгая через веревку любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой с разбега — лишь бы убежать от цапли. Перешагнув через веревку, цапля ловит не успевших выпрыгнуть из болота лягушек. Пойманных цапля уводит к себе в дом, и они временно выбывают из игры (пока не сменится цапля). Если все лягушки успели выскочить из болота и цапля никого не поймала, она возвращается к себе в дом. Новая цапля выбирается после: того, как будет поймано 2—3 лягушки. Правила игры. Цапля может ловить лягушек только в болоте. Лягушки должны перепрыгивать, а не перешагивать через веревку. Лягушка, перешагнувшая через веревку, считается пойманной. Примечание. Игру можно усложнить: ввести вторую цаплю. | 75. Волк во рву По середине площадки проводятся две параллельные черты на расстоянии 70—100 см одна от другой — это ров. У одной из сторон площадки (комнаты) на расстоянии одного-двух шагов от нее очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного из играющих «волком», остальные изображают коз. Все козы располагаются в доме, а волк становится в ров. По сигналу воспитателя «Козы, на луг!» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров (волк в это время спит и не трогает коз). Затем воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы перебегают на другую сторону площадки — в дом, перепрыгивая через ров, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманные отходят в конец рва. После 2—3 перебежек все пойманные козы воз вращаются в свой дом и назначается другой волк (во не из числа пойманных) Вариант и г р ы. Во рву находится не один, а два волка. Чертятся два рва (расстояние между ними 3—4м), в каждом — по одному волку. | |
74. Не попадись Чертится круг. Все дети стоят за ним на расстоянии полушага. Воспитатель назначает одного из играющих водящим, и тот становится внутри круга в любом месте. Дети прыгают через линию в круг. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих, когда они находятся внутри круга. При приближении водящего все возвращаются за линию. Тот из играющих, до кого дотронулся водящий, считается проигравшим, но продолжает участвовать в игре. Через 30—40 с воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Затем выбирается новый водящий из тех детей, кого ни разу не смогли запятнать. Вариант игры. Назначается второй водящий. | 76. Удочка Дети стоят по кругу. В центре круга — воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Тот, кого веревка или мешочек заденет по ногам, считается проигравшим. Когда удочка заденет одного из играющих, делается небольшой перерыв, а затем игра возобновляется.
|
77. Будь ловким Дети стоят лицом в круг, у ног каждого ребенка мешочек с песком. Водящий в центре круга. По сигналу воспитателя дети прыгают в круг и обратно через мешочки, отталкиваясь двумя ногами; водящий старается запятнать детей, пока они не успели выпрыгнуть из круга. Тот из играющих, до кого дотронулся водящий, считается проигравшим (но продолжает участвовать в игре). Через 30—40 с воспитатель останавливает игру и считает проигравших. Затем выбирается новый водящий из тех детей, кого ни разу не коснулся предыдущий водящий. Правила игры. Мешочек нельзя перешагивать. Его можно только перепрыгивать. Водящий может касаться играющего только тогда, когда он находится в середине круга из мешочков. При проведении игры воспитатель следит за тем, чтобы дети не стояли на месте, а прыгали. Можно ввести двух родящих. | 79. С кочки на кочку В середине площадки проводятся две параллельные линии на расстоянии 4—5 м одна от другой, это — «болото». Воспитатель распределяет детей на звенья, вызывает по одному ребенку от каждого звена и предлагает им встать на линию (берег) Перед каждым ребенком по направлению к противоположной линии на болоте чертятся кружки (кочки) диаметром 25—30 см, на расстоянии 10, 20, 30 см один от другого. Воспитатель предлагает перебраться на противоположную сторону болота, прыгая с кочки на кочку. Прыгать надо на середину кочки. Наступивший на край кочки считается «промочившим ноги» и выходит из игры. Выигрывает очко тот, кто первый достиг противоположной стороны. Затем снова вызывают детей по одному из каждого звена. В конце игры подсчитывается количество очков у каждого звена. Звено, получившее большее количество очков, считается победителем. | |
78. Воробьи и кошка На земле чертится круг диаметром 3—4 м. Один из детей — кошка. Кошка сидит в середине круга. Все остальные — воробьи — становятся за чертой, вне круга. Воробьи по сигналу воспитателя прыгают в круг и из него. Кошка неожиданно вскакивает и старается поймать (запятнать) кого-либо из воробьев, не успевших выпрыгнуть из круга. Пойманный выходит из игры. Когда кошка поймает 2—3 воробьев, выбирается новая кошка из числа непойманных, и игра возобновляется. Пойманных можно не исключать из игры, а только запоминать. В заключение игры отметить самую ловкую кошку и лучшего воробья (кого ни разу не поймали). Правила игры. Кошка ловит воробьев только в кругу. Воробьи прыгают на двух ногах; если кто-либо из них пробежал через круг, он считается пойманным.
| 80. ИГРЫ С ЛАЗАНЬЕМ Перелет птиц Дети стоят врассыпную на одном конце площадки (комнаты). Они — птицы. На другом конце площадки помещается вышка или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу воспитателя «Птички улетают!» дети, подняв руки (крылья) в стороны, бегают по всей площадке. По сигналу «Буря!» дети бегут к вышке (гимнастической стенке) и влезают на нее («птицы скрываются от бури на деревьях»). Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась», дети спускаются с вышки и снова бегают («птицы продолжают полет»). Во время игры воспитатель должен находиться возле пособий для лазанья, чтобы в случае необходимости помочь детям. |
81. Ловля обезьян Воспитатель распределяет детей на две группы: обезьян и ловцов обезьян. Дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются пособия для лазанья (гимнастические стенки, вышки). На противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему, что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются между собой о том, какие движения они будут делать, и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают с деревьев, т. е. пособий для лазанья, приближаются к тому месту, где были ловцы, и повторяют их движения. По сигналу «Ловцы!» обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево, и уводят к себе. После 2—3 повторений игры дети меняются ролями, и игра возобновляется. Правила игры. Спрыгивать с гимнастической стенки нельзя, обезьяны должны спуститься вниз до последней перекладины. Обезьяну, ступившую обеими ногами хотя бы на первую перекладину, ловить нельзя. | 83. Пожарные на учении На расстоянии 5—6 шагов от гимнастической стенки проводится черта. Воспитатель делит группу детей на 3—4 звена (по количеству пролетов гимнастической стенки). На каждом пролете стенки наверху, на одной и той же высоте, подвешивается колокольчик. Первые из каждого звена строятся на черте лицом к гимнастической стенке. По сигналу воспитателя «Раз, два, три — беги!» дети бегут к гимнастической стенке, влезают на нее и звонят (каждый в свой колокольчик), затем они спускаются и возвращаются к своему звену. Воспитатель отмечает, кто первый позвонил. Затем на линию выходят следующие дети (по одному из каждого звена) и проделывают то же, что и предыдущие. Игра продолжается, пока все участники не выполнят задание по одному разу. Выигрывает то звено, где оказалось большее число детей, успевших позвонить первыми. | |
82. Медведи и пчелы Играющие делятся на две группы: одна — медведи, остальные — пчелы. На расстоянии 3—5 м вправо от вышки или гимнастической стенки очерчивается лес, а на расстоянии 8—9 м на противоположной стороне находится луг. Пчелы помещаются на вышке, или гимнастической стенке (улей). По сигналу воспитателя пчелы летят на луг за медом и жужжат. Как только все пчелы улетят, медведи влезают на вышку — в улей и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» пчелы летят к ульям и жалят медведей (дотрагиваются до них рукой), не успевших убежать в лес. Затем пчелы возвращаются в улей, и игра возобновляется. Ужаленный медведь не выходит за медом. После того как игра проведена 2—3 раза, дети меняются ролями. | 84. ИГРЫ С МЕТАНИЕМ И ЛОВЛЕЙ Кого назвали, тот ловит мяч Дети ходят или бегают по площадке (комнате). Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют.
|
85. Стоп (мяч от стены) Играющие встают перед стеной на расстоянии 4—5 шагов. Водящий бросает в стену мяч так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от нее. Бросая мяч, водящий называет того, кого он назначает ловить. Последний ловит мяч на лету или быстро поднимает его с земли (все играющие при этом разбегаются). Если он поймает мяч, то сейчас же бросает его обратно в стену, называя нового ловящего, если же поднимает с земли, то, взяв мяч, кричит: «Стоп!» — и, когда все остановятся, пятнает, не сходя с места, ближайшего ребенка. Тот в свою очередь быстро берет мяч, кричит: «Стоп!» — и пятнает другого. И так до первого промаха. После промаха все идут снова к стене, но право бросать мяч и назначать, кто должен ловить, принадлежит промахнувшемуся. Правила игры. При ловле мяча все играющие разбегаются, но как только мяч будет пойман и раздастся возглас: «Стоп!», все должны остановиться. Игроку, в которого целятся, разрешается увертываться: приседать, подпрыгивать, нагибаться, но сходить с места он не имеет права. | 87. Охотники и звери Дети изображают лесных зверей: зайцев, медведей, лисиц Охотники (двое детей) стоят в стороне, у противоположных концов комнаты (площадки) В руках у каждого два мяча. Дети бегают по всей площадке, передавая движениями характерные особенности изображаемых зверей. По сигналу «Охотники!» звери «замирают» — останавливаются, а охотники «стреляют» — бросают мячом. Охотники бьют мячом с места два раза (в ноги детей). Тех, кого «подстрелили», охотники отводят в свой дом. После одного-двух повторений игры подсчитывают, кто из охотников подстрелил большее число зверей, затем назначаются новые охотники (не из числа «подстреленных»), и игра возобновляется. Варианты игры: а) Охотники (их число может быть увеличено до 3—4) находятся в своем доме на одной стороне площадки, на противоположной стороне — чаща леса, а между домом охотников и чащей — поляна, где бегают звери. По сигналу «Охотники!» звери убегают в чащу, а охотники «стреляют» в них с места. б) Охотники могут бежать за зверями и «стрелять» в них, но не забегать в чащу леса. | |
86. Кто самый меткий? Воспитатель делит группу детей на 4—5 звеньев. У одной из сторон комнаты (площадки) проводится черта, а на расстоянии 3 м от нее ставятся 4—5 (по количеству звеньев) одинаковых мишеней (щиты с нарисованным кругом, вертящаяся цель) или между двумя стойками натягивается шнур, к которому подвешиваются 4—5 обручей. Дети, по одному из каждого звена, выходят на линию и бросают мешочек с песком, стараясь попасть в цель. Попавшему засчитывается очко. Когда все бросили мешочки по одному разу, подсчитывается количество очков в каждом звене. Звено, получившее большее количество очков, считается победившим. Игру можно продолжить, предложив выявить самого меткого. Для этого все дети, получившие очко, снова бросают в цель, но уже с большего расстояния (3,5 м). Не попавшие в цель выходят из игры, а оставшимся можно предложить цель меньшего диаметра. Игра кончается, когда остаются 1—2 самых метких ребенка.
| 88. Ловишка с мячом Играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Один из играющих по указанию воспитателя становится в центре круга — это водящий. У ног его лежат два небольших мяча. Водящий называет или проделывает ряд движений (приседание, хлопки, наклоны и т. п.). Играющие выполняют эти движения по слову или показу. Внезапно воспитатель говорит: «Беги из круга!», и играющие разбегаются в разные стороны (в пределах установленных границ площадки, если игра проводится на площадке). Водящий поднимает мяч и старается, не сходя с места, попасть в убегающих. Если он в первый раз не попал, то бросает второй мяч. Затем по сигналу воспитателя «Раз, два, три — в круг скорей беги!» дети снова образуют круг, выбирается новый водящий, и игра возобновляется. Если игра проводится зимой на площадке, мячи заменяют снежками.
|
89. Школа мяча (с теннисным мячом) 1. Бросить мяч правой, а потом левой рукой об пол и оба раза поймать его обеими руками. 2. Бросить мяч правой, а потом левой рукой вверх и оба раза поймать его обеими руками. 3. Бросить мяч вверх, дать ему удариться о землю и поймать после отскока. Два раза ловить обеими руками, по одному разу правой и левой. Примечание. Мяч можно ловить одной рукой разными способами: а) подхватывать снизу в то время, когда Он начнет опускаться; б) схватывать сверху или сбоку, навстречу его движению. Второй способ хотя и труднее дается детям, но зато вернее. Первым способом ловят только слабо брошенный мяч, вторым можно поймать одной рукой любой мяч. 4. Бросить мяч на землю и, когда он подпрыгнет, отбить его обратно вниз ладонью, а после второго прыжка поймать. Отбивать правой и левой рукой по очереди, а ловить два раза обеими руками, по одному разу правой и левой. | 89. Б. 9. Бросить мяч в стену, ладонью руки отбить его обратно один или два раза и поймать. Бросать и отбивать надо попеременно правой и левой рукой, а ловить можно все время обеими руками. 10. Вытянутой рукой опереться о стену (можно гимнастическую), другой рукой подбросить мяч под вытянутую руку и поймать сверху. Выполнить это упражнение правой и левой рукой. 11. Встать на одну ногу, второй опереться о стену (можно поставить на третью-четвертую рейку гимнастической стенки): а) бросить мяч из-под ноги наружу вверх и поймать той же рукой; б) бросить мяч другой рукой из-под ноги внутрь вверх и этой же рукой поймать. Примечание: а) В упражнениях могут принимать участие двое и больше, играющих. Тогда возникает соревнование — кто раньше проделает все упражнения (игра в «классы»). Дети пользуются одним мячом и играют по очереди. Когда до ребенка доходит очередь, он старается выполнить подряд, начиная с первого, как можно больше упражнений, «переходя из класса в класс» до тех пор, пока не уронит мяча; после этого он передает право играть следующему. Ребенок, получивший мяч, каждый раз начинает игру с того упражнения, на котором прервалась его очередь. Прошедший раньше других все классы выходит из игры и считается победителем, последний — проигравшим. б) Для начинающих и не очень ловких детей можно ограничиться двумя первыми упражнениями из каждого класса, т. е. ловить мяч только обеими руками.
| |
89. А. 5. Бросить мяч о землю, после отскока поддать его ладонью вверх и затем поймать. Поддавать правой и левой рукой по очереди, а ловить два раза обеими руками, по одному разу правой и левой. 6. Бросать мяч в стену правой и левой рукой поочередно и ловить его два раза обеими руками и по одному разу правой и левой рукой. 7. Бросить мяч в стену, дать ему упасть на землю и уже потом поймать обычным способом четыре раза (два раза обеими руками и по одному разу правой и левой рукой). 8. Стать спиной к стене, бросить мяч через голову назад и поймать после отскока. Бросать и ловить обычным способом четыре раза.
| 90. Упражнения для двух играющих (с теннисным мячом) Двое играющих становятся на некотором расстоянии (расстояние определяет воспитатель) друг от друга. Один бросает мяч, а другой его ловит или отбивает обратно ладонью. Соответственно способу перебрасывания мяча все упражнения с мячом для двух играющих могут быть разделены на следующие: 1. Дети становятся лицом друг к другу. Один бросает мяч другому, тот ловит и бросает его обратно таким же способом. Мяч бросают и ловят по одному разу правой и левой рукой. 2. Один ребенок бросает под углом мяч о землю так, чтобы он коснулся земли приблизительно в середине между играющими, а другой ловит мяч после отскока. Бросают и ловят мяч правой, потом левой рукой или двумя руками. |
90. А. 3. Оба описанных выше упражнения выполняются с двумя мячами. По сигналу каждый бросает свой мяч партнеру и тут же ловит мяч партнера. Бросают мяч правой и левой рукой по очереди, но ловят, ввиду трудности упражнения, обеими руками. 4. Первый бросает мяч, а второй не ловит его, а отбивает. Упражнение выполняется четыре раза: два раза отбивает один ребенок и два раза другой. 5. Стоя перед стеной один сзади другого, играющие по очереди бросают мяч в стену с тем расчетом, чтобы брошенный мяч был легко пойман другим играющим.
| 92. Передай мяч Дети стоят по кругу и передают друг другу мяч, произнося следующие слова: Раз, два, три! Мяч скорей бери! Четыре, пять, шесть! Вот он, вот он здесь! Семь, восемь, девять! Кто бросать умеет? — Я. На каждое слово дети передают мяч; у кого на «я» окажется в руках мяч, выходит на середину и говорит: «раз, два, три, беги!» После этих слов дети разбегаются, а стоящий в середине бежит за ними, бросая мяч в ноги убегающих. Тот, в кого попал мяч, выходит временно из игры. Когда водящий попадает мячом в 2—3 детей, все снова встают в круг, и игра повторяется. | |
91. Отбивка мяча вдвоем Вдоль стены, на высоте 1 м, проводят горизонтальную черту, выше которой должен попадать брошенный в стену мяч. Двое играющих становятся рядом, лицом к стене. Один бросает мяч так, чтобы он ударился в стену выше черты и отскочил бы на землю приблизительно против второго участника, который ударом ладони отбивает его снова к стене, первый также отбивает его или ловит и опять бросает и т. д. Первый участник, который бросает мяч, называется нападающим, а его партнер — обороняющимся. Нападающему разрешается ловить и бросать мяч в стену не более трех раз. После третьего раза начинает бросать мяч (нападать) уже второй игрок, а первый обязан только отбивать. Правила игры. Можно отбивать мяч, когда он летит от стены или после первого отскока от земли; ловить полагается только от стены. Пойманный мяч бросают с того места, где он был пойман. Каждая ошибка играющего дает его противнику одно очко. Ошибками считаются: а) когда нападающий не отобьет и не поймает по правилам мяча; б) когда обороняющийся не отобьет мяча; в) когда отбитый мяч не коснется стены или коснется ниже черты. Игра продолжается до тех пор, пока один из играющих не наберет 10 очков. Он считается победителем. | 93. Мяч в воздухе Все играющие, кроме одного, становятся в круг и свое место обозначают кружочком или камешком, палочкой. Один встает в центре круга, высоко над собой бросает мяч, называя имя того ребенка, кто должен ловить, и бежит на его место. Вызванный ребенок быстро бежит к центру круга и старается поймать мяч на лету. Если ему это удается, он, в свою очередь, бросает мяч вверх и называет имя другого ребенка. Но если он не поймал мяча, то должен быстро поднять мяч с земли, крикнуть: «Стой!» — и запятнать одного из играющих, которые разбегаются в случае падения мяча. Тот, в кого попал мячом водящий, идет на середину бросать мяч, а водящий — на его место в кругу. Если водящий не попал, он снова идет в середину круга и бросает мяч вверх.
|
94. Не давай мяча водящему Все играющие встают в круг на расстоянии вытянутых рук. Один назначается водящим. Он идет в середину круга. У стоящих по кругу большой мяч. Играющие перебрасывают мяч в разных направлениях по воздуху и по земле с тем, чтобы водящий не мог коснуться мяча. Водящий, бегая в середине круга, стремится дотронуться до мяча, находящегося в воздухе, на земле или в руках у кого-либо из играющих. Если водящему удается коснуться мяча, то на его место идет ребенок, при броске которого мяч запятнан. Водящий становится на его место. Правила игры. Мяч можно перебрасывать по воздуху (не выше поднятых вверх рук) и перекатывать по земле. Если мяч вылетит из круга, то играющие должны быстро поднять его и, вернувшись на свои места, продолжать игру. | 96. Чье звено скорее соберется? Дети распределяются на 3—4 звена с одинаковым числом играющих; им дают флажки 3—4 цветов. В разных концах площадки (комнаты) или по одной стороне ставятся на подставках 3—4 флага тех же цветов. Каждая группа строится колонной перед флагом своего цвета. Когда играющие построятся, воспитатель ударяет в бубен и они начинают ходить или бегать врассыпную по площадке (комнате). Движения детей меняются в зависимости от ритма и темпа, который дает воспитатель. По сигналу «На места!» дети бегут к своему флагу и строятся в колонну, лицом к флагу. Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой. Варианты игры, а) После сигнала воспитателя «На места!» дети бегут к флагу, но строятся уже не в колонну, а в кружок или шеренгу, в зависимости от того, какое слово добавил воспитатель после сигнала, например: «На места — в круг!», «На места — в шеренгу!», б) В момент ходьбы или бега врассыпную воспитатель говорит: «Стой!» По этому сигналу все играющие останавливаются и закрывают глаза. Тем временем воспитатель меняет места флагов и говорит: «На места!» Дети открывают глаза и бегут строиться к своему флагу. Примечание. Хотя игра называется «Чье звено скорей соберется?», воспитатель каждый раз обязательно отмечает звено, которое не только быстро, но и правильно построилось (ровный круг, прямая колонна или шеренга). | |
95. ИГРЫ С ПОСТРОЕНИЯМИ И ПЕРЕСТРОЕНИЯМИ Быстро встань в колонну Дети стоят в колонне по одному. Воспитатель объясняет задание: по сигналу надо разойтись (разбежаться) по всей комнате; на второй сигнал — быстро встать на свое место в колонне. Пока дети после второго сигнала строятся, воспитатель считает («раз, два, три» и т. д.). Счет прекращают тогда, когда последний ребенок займет свое место в колонне. Воспитатель дает оценку и указывает на ошибки, допущенные в игре, с тем чтобы при повторном проведении игры построение прошло быстрее. Варианты игры. а) Во время ходьбы (бега) врассыпную дети по сигналу останавливаются и закрывают глаза (кроме ребенка, стоящего в колонне первым). Воспитатель жестом показывает ему, где он должен встать. По следующему сигналу дети открывают глаза и бегут строиться в колонну туда, где стоит первый, б) Дети должны построиться в колонну по одному там, где воспитатель поставил флажок.
| 97. Два и три Дети ходят или бегают врассыпную. На сигнал воспитателя «Два!» образуют пары с любым находящимся рядом ребенком, берутся за руки и бегут к заранее условленному месту (флажку, дереву), где строятся пара за парой в том порядке, в котором подбегают. Если воспитатель скажет «Три!», то дети образуют тройки и затем уже бегут к месту построения. Вариант игры. Дети должны построиться перед воспитателем (лицом к нему), в каком бы месте площадки или комнаты он ни находился. Чтобы игра была сложнее и интереснее, воспитатель, прежде чем дать сигнал на построение, говорит: «Стой!» Дети останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель переходит на другое место и дает сигнал («Два!» или «Три!»); дети открывают глаза, образуют пары или тройки и бегут строиться. |
98. Построй шеренгу, круг, колонну Дети распределяются на две группы и строятся у противоположных сторон площадки или комнаты в две шеренги, лицом друг к другу. Затем по сигналу воспитателя ходят или бегают (в зависимости от темпа и ритма, которые дает воспитатель ударами в бубен) по всей площадке (комнате). Прекратив ударять в бубен, воспитатель говорит: «Построй шеренгу (круг, колонну)!», и дети строятся на своих местах в шеренгу (круг, колонну). Выигрывает группа, быстрее и правильнее (ровнее) построившаяся. Варианты игры. а) После сигнала надо строиться не в любом порядке, а точно на свое место в шеренге, колонне или в кругу, б) Каждая группа строится у флажка своего цвета (в шеренгу — флажок справа от первого — правофлангового; в круг — флажок в центре; в колонну — первый встает лицом к флажку). Во время бега, прежде чем дать сигнал к построению, воспитатель говорит: «Стой!»; дети останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель в это время переставляет флажки на другие места и затем говорит, как они должны построиться. Дети открывают глаза, находят свой флажок и бегут к нему строиться. | 100. Река и ров Дети строятся на середине площадки (комнаты) в колонну по одному. Справа от колонны — ров, слева — река! Через реку надо переплыть (идти, имитируя руками движения пловца), через ров — перепрыгнуть. По сигналу воспитателя «Ров — справа!» дети поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться; подавая руку. Затем все возвращаются к начальному построению. По сигналу «Река — слева!» дети поворачиваются налево и «плывут на другой берег». Тот, кто ошибся, попал в ров, ему подают руку, и он возвращается к товарищам.
| |
99. Путешествие на корабле Дети строятся в две шеренги у одной из сторон площадки (комнаты) — это корабль. Капитан корабля (воспитатель) объявляет: «Приготовиться к выходу на берег, справа земля!» Все дети должны повернуться направо, приготавливаясь к выходу. Тот, кто повернет в другую сторону, лишается выхода на берег и остается на корабле (отходит в сторону). Все остальные идут парами (можно с песней или под удары в бубен) и, обойдя площадку (комнату), возвращаются на корабль (возвращаются к месту начального построения) и снова строятся в две шеренги. Дети, которые оставались на корабле, включаются в игру, становясь на свои места в шеренгах. На слова воспитателя: «Приготовиться к выходу, слева земля!» дети поворачиваются налево и, обойдя площадку (комнату), возвращаются на корабль и перестраиваются в две шеренги. Название сторон («справа», «слева») надо не только чередовать, но и давать вразбивку. | 101.
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики во второй младшей группе.
Картотека физкультминуток во второй младшей группе; Картотека гимнастики после сна во второй младшей группе; Картотека подвижных игр во второй младшей группе; Картотека утренней гимнастики...
Подвижные игры для младшей группы (картотека подвижных игр)
Подвижные игры для младшей группы Пузырь"Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся.П...
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ И МАЛО ПОДВИЖНЫХ ИГР ПО ВСЕМ ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ
Картотека игр разработанна с целью укрепления и развития физических навыков детей дошкольного возраста....
Авторская картотека подвижных игр « Подвижная математика»:
Подвижные игры с использованием математических задач...
Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста "Подвижные игры Народов севера"
Материал поможет обоготить поедставления детей о народах севера России. Даст возможность поиграть в подвижные игры....
Картотека подвижных игр малой степени подвижности (средняя группа)
В материале представлена подборка игр с предметами и без для проведения в заключительной части физкультурного занятия....
Картотека подвижных игр малой степени подвижности (подготовительная группа)
В представленном материале собраны подвижные игры для детей подготовительной группы, которые можно использовать в заключительной части физкультурного занятия....