"Экологическая тропа"
учебно-методическое пособие (средняя группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Мы в любое время года ходим тропами природы.

Слайд 3

Задачи работы с детьми Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно исследовательскую деятельность формировать умение анализировать различные природные и социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать; делать элементарные умозаключения; предвидеть возможное развитие событий и на основе этого планировать свои и чужие действия, поступки; развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и др.) посредством специальных дидактических игр и упражнений;

Слайд 4

Мы за чистый мир! У дядюшки Зайки Метеостанция Птичий городок Жужжащий и ползающий мир Грибное место Прозрачная водичка Цветочная поляна Дом летающих пчел Береги животных! Объекты экологической тропы

Слайд 5

Формы и методы работы с детьми на экологической тропе: экологические беседы; наблюдения в природе; уроки доброты; экскурсии в природу; целевые прогулки; экологические конкурсы; экологические акции; решение экологических ситуативных задач; чтение художественной литературы; ситуации морального выбора ; детские проекты;

Слайд 6

детские проекты; обсуждение и проигрывание ситуаций; трудовой десант; труд в природе; зеленый патруль; «Красная книга природы»; «Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск лекарственных растений на участке, беседы о правилах сбора растений); составление экологических карт; коллекционирование; выставки и экспозиции; экологические развлечения, досуги, праздники; экологические игры (дидактические, имитационные, игры-моделирование экосистем, игры-путешествия, сюжетно-ролевые игры, соревновательные, подвижные); экологические сказки; инсценировки, театрализация

Слайд 7

«Мы за чистый мир!» Данная станция предполагает встречу со Знаком, «не мусорить». На данной станции Необходимо рассказать и показать детям, почему необходимо соблюдать чистоту. Рассказать, что для мусора имеется специально отведенные места ( контейнеры и урны). Беседы проводятся по карточкам.

Слайд 8

«У дядюшки Зайки» На данной станции дети приходят к хозяину тропы к Дядюшке Зайке. Педагог рассказывает, что Зайка следит за тропой и за всеми правилами тропы. Дядюшка Зайка приготовил правила поведения на экологической тропе, данные правила п оказаны н знаках .  Не мешать жить обитателям тропы – проходить без лишнего шума.  Запрещается срывать растения, вытаптывать траву, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор.  С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п.  С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение !

Слайд 9

«Метеостанция» Метеостанция включает в себя флюгер, ветряной рукав, указывающий направления ветра, вертушку, показывающую силу ветра, дождемер (посуда для сбора осадков, расположенная под деревом и на открытом участке), термометры, расположенные в тени и на солнечном участке, солнечные часы, столик для занятий (дети иногда зарисовывают свои наблюдения), фигурку ежика с колючками в виде шишек. Дети изучают и наблюдают явления природы (осадки, направление ветра ), пользуются простыми приборами, помогающими определять погоду. Дети имеют возможность наблюдать интересные явления: в сырую погоду шишки у ежика на спинке закрываются, в жаркую, сухую открываются; в сырую погоду ветки у ели опускаются, в сухую, жаркую поднимаются. Педагог знакомит детей с приборами для наблюдения за погодой, обращает внимание на интересные факты, помогает сделать выводы о взаимосвязи живой и неживой природы, предлагает сделать отметки в календаре погоды .

Слайд 10

«Птичий городок» На данной станции дети встречаются с запрещающим знаком, который указан на картинке. Педагог рассказывает о значение птиц в природе и жизни человека, о бережном отношении, почему нельзя рушить гнезда птиц и брать в руки яйца птиц . Разоряя гнезда, человек ставит под угрозу размножение популяции. Пернатые очень подозрительны, и если подойти к гнезду слишком близко и спугнуть мать , трогать руками гнездо , брать птенцов или яйца, птица может покинуть его навсегда. В таком случае оставшиеся в одиночестве малыши погибнут без ее заботы. Нельзя также нарушать целостность гнезда, выдергивать из него прутики или выбирать пух . Нам оно кажется бессмысленным нагромождением мусора, а у птицы все продумано до мелочей, каждая пушинка лежит на своем месте. Представьте, если бы кто-то ворвался в ваш дом, все там разгромил и похитил родственников — смогли бы вы и дальше спокойно в нем жить? Вот и птица не может растить детей в разгромленной «квартире ».

Слайд 11

«Жужжащий и ползающий мир» Почему же нельзя ловить бабочек? От природы они очень хрупкие существа, повредить крыло бабочки легко одним неосторожным движением. Но даже если пленница останется в целости, ей все равно будет нанесен непоправимый вред. Прикоснувшись к крылу и затем посмотрев на пальцы, можно увидеть, что на них осталась разноцветная «пыльца». Это — чешуйки, которые играют важную роль в жизни бабочки. Они легко отслаиваются при малейшем прикосновении. Без них бабочке будет сложно летать, а если повредить большое количество чешуек , то мотылек совсем не сможет подняться в воздух и вскоре погибнет от голода .

Слайд 12

«Грибное место» На данной станции дети встречаются с грибной полянкой и запрещающими знаками, которые показаны на картинках. Педагог в свою очередь рассказывает, о значение грибов в природе, рассказать , что нельзя сбивать мухоморы, так как это лечебные грибы, но и брать ручками детям их нельзя. На самом деле ядовитые грибы, растущие не только в лесах, но частенько – и в городских парках, абсолютно безвредны, если не употреблять их в пищу. Как и все живые организмы, ядовитые грибы являются важным звеном экосистемы. Взаимодействуя с животным и растительным миром , о ни играют значительную роль в природе, в жизни леса. Например , известный всем мухомор , представляющий смертельную опасность для человека и многих других живых существ , для лосей и оленей служит прекрасным лекарством, помогающим им избавиться от паразитов. Эти крупные животные специально ищут нужные грибы, чувствуя , что они помогут им справиться с паразитами.

Слайд 13

«Прозрачная водичка» Вода является важным и очень необходимым веществом для всего живого, что находится вокруг нас. В прудах живут живые существа, среди них рыбы, птицы, утки. Мы отдыхаем на берегу, гуляем, дышим свежим воздухом. Любуемся птицами , растениями, окружающими водоём. Поэтому нельзя засорять мусором , бытовыми и промышленными отходами пруды и другие водоёмы. Вредные примеси, вещества, попадающие в воду, отравляют водных обитателей , губят растения. Нужно беречь и охранять природу.

Слайд 14

«Цветочная поляна» На данной станции дети попадают на цветочную поляну. Педагогу необходимо рассказать о значении цветов в природе. О бережном отношении к цветочному миру. Почему нельзя рвать цветы в лесу и на поляне? Когда сорвёшь цветок, он семян уже не даст, новые цветы уже не вырастут. Если все станут рвать цветы, не будет красоты вокруг. Не будет цветов - пчелам неоткуда будет собирать нектар, а бабочкам–пыльцу . А какие цветы можно рвать в букеты? Садовые , которые садят специально, чтобы рвать для букетов. Совсем необязательно срывать цветы, можно любоваться ими на клумбах в городе, дома в цветочных горшках, на даче, в лесу .

Слайд 15

« Дом летающих пчел» На данной станции дети встречаются с данным знаком. Этот знак несет в себе следующие: педагогу необходимо рассказать о значение пчел в природе. Самое большое значение деятельности пчел проявляется в опылении растений. Пчелам принадлежит основная роль в опылении сельскохозяйственных культур. Медоносная пчела необходима человеку и играет важную роль в его жизни. Пчелиный мед обладает широким спектором целебных свойств . Прежде всего он является сильнейшим источником энергии . Рассказать, что улей рушить нельзя, а так же, что пчелы во время доставки нектара очень агрессивны, и могут нанести вред человеку.

Слайд 16

«Берегите животных!» Кормление диких животных наносит им вред не только по той причине, что они могут проглотить те предметы, которые представляют для них опасность , это также чревато изменением их поведения, что подвергает их риску. Что же может случиться? Когда животные привыкают к тому, что их кормят люди , они специально собираются в таких местах, как палаточные лагеря , пляжи и др. И если сегодня они пришли сюда с благими намерениями, то нет гарантии, что и завтра их поведение будет столь же безобидным . У многих животных желудочно-кишечный тракт не предназначен для переваривания и усвоения той пищи, к которой привыкли мы. Бросая им остатки продуктов, например , после пикника, мы подвергаем их большому риску. А нужно помнить , что небольшой кусочек пищи, брошенный животному сегодня, может привести к непоправимым последствиям завтра. Желая сделать добро в данный момент (казалось бы, что плохого может быть в кусочке оставленного бутерброда ), мы тем самым подвергаем животных риску исчезнуть из их естественной среды обитания.

Слайд 17

В конце маршрута педагог с детьми возвращаются на «полянку Дядюшки Зайки», где хозяин тропинки «спрашивает» детей о том, где они побывали, что нового узнали, благодарит за соблюдение правил поведения на тропинке, доброе и заботливое отношение к природе и «награждает» ребят различными призами (конфеты, медали «Мы друзья природы», картинки для раскрашивания, книжки –малышки и др.)

Слайд 18

Формы работы с родителями: КВН, викторина; изготовление поделок, рисунков; субботники по облагораживанию территории детского сада; взросло-детские проекты; участие в конкурсах; участие в совместных экологических развлечениях, досугах, праздниках; фотовыставки; изготовление экологической газеты; изготовление книжек-малышек (сочиняем экологические сказки);

Слайд 19

Работу выполнила: воспитатель А.Н. Усачёва