Образовательные проект "Зри в корень"
учебно-методическое пособие (старшая группа) на тему

Актуальность

С самого рождения мы познаем мир через глаза. Глаза даны человеку, чтобы видеть мир, они - способ познания объемного, цветового и стереоскопического изображения и сохранение зрения является одним из важнейших условий активной деятельности человека в любом возрасте.

В наше время, время прогресса, когда люди много времени проводят возле телевизоров и компьютеров, начиная с раннего возраста, сохранность зрения становится проблемой не только у взрослых, но и у детей. Болезни глаз не только медицинская, но и социальная проблема, потому что 90% информации ребёнок получает через органы зрения. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей за последнее время количество здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз. По данным Минздрава, в России сейчас каждый четвертый - близорук, а сколько еще страдающих дальнозоркостью и астигматизмом. И самое обидное, что у большинства детей зрение ухудшается уже в детском саду.

Сохранить зрение, научить ребенка рационально им пользоваться – важнейшая задача, которая должна решаться во всех образовательных учреждениях и родителями в условиях семейного воспитания. Глаз - это орган, который пока нельзя воссоздать. Известно, что только в сетчатке имеется 150 млн. клеток. Если они гибнут - их не восстановить, и человек обречен быть слепым. У. Шекспир полагал, что смерть - меньшее несчастье, чем слепота.

Взрослые вполне сознают, что зрение имеет особо важно значение в жизни человека, поскольку порядка трех четвертей информации, что поступает в наш мозг, проходит именно через глаза.  Однако даже они зачастую не знают, что и как следует делать для сохранения зрения своего ребенка.

Актуальность данного проекта обусловлена поиском путей разрешения противоречий между:

- потребностью в сохранении здоровья  воспитанников как приоритетной задачи социальной политики государства и их реальным уровнем здоровья;

- признанной необходимостью использования современных психолого-педагогических технологий и недостаточной востребованностью внедрения инновационных форм  работы с семьей по профилактике  сохранения зрения у детей дошкольного возраста, пропаганде ценностей здорового образа жизни;

- недостаточной компетентностью родителей и педагогов ДОУ в области сохранения зрения  и неразработанностью путей организации здоровьесберегающей и здоровьесозидающей жизнедеятельности детей;

- осознанию  родителями важности основных правил  охраны зрения, регулярных занятий физическими упражнениями  и нежелания систематически проводить мероприятия, направленные на сохранение и укрепление зрения детей, чрезвычайно низким уровнем физической активности родителей.

Данные противоречия обуславливают актуальность  выбора темы проектной деятельности  «Зри в корень».

Тематическое поле проекта «Зри в корень»: 

                          Я умею думать, я умею рассуждать,

                          Что для зрения полезно, то и буду выбирать!

Цель образовательного проекта: объединение усилий семьи и ДОУ в  ранней профилактике  сохранения зрения у детей дошкольного возраста, пропаганда ценностей здорового образа жизни.

Задачи проекта:

• формировать у детей представления о глазах и способах сохранения зрения, формирование культуры «здорового зрения».
• развивать практические навыки и приёмы, направленные на сохранение и укрепление зрения в повседневной жизни.
• воспитывать бережное отношение к своему зрению.
• повышать профессиональную культуру педагогов в вопросах здоровьесбережения.
• повышать валеологическую грамотность и компетенции родителей в вопросах здоровьесбережения.
• формировать у детей основы здорового образа жизни.

Гипотеза: только целенаправленное взаимодействие семьи и ДОУ по формированию культуры зрения позволит сформировать у дошкольников и их родителей необходимость бережного отношения к зрению, глазам.

Практическая значимость проекта «Зри в корень»:

-  организация проектной деятельности направлена осознание детьми необходимости бережного отношения к зрению, глазам; обучение детей элементарным правилам охраны зрения и может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений и начальной школы.

- методическое сопровождение данного проекта позволяет эффективно организовать воспитательно – образовательную работу по формированию культуры зрения воспитанников и членов их семей.

Социально – экономическая значимость проекта:

с социальной точки зрения: ранняя профилактика сохранения зрения у  детей и  подростков; приобщение дошкольников и семьи воспитанников к здоровому образу жизни, создание условий для благополучной адаптации  в социальных  условиях общества;

с точки зрения  экономики: только здоровый человек способен эффективно решать производственные задачи, показывать высокую работоспособность, психическую выносливость, социальную устремленность в профессиональном росте;

Управление и обеспечение проекта : 

Состав участников проекта: педагоги, медицинские работники (медицинская сестра, окулист) дети и родители воспитанников старшего дошкольного возраста.

Предполагаемые результаты:

- овладение детьми комплексами упражнений для профилактики миопии;

- наличие у детей суммы знаний, соответственной возрасту, о приёмах защиты органов зрения, о строении и функции глаз, о причинах заболевания глаз;

- наличие желания вести здоровый образ;

- повышение уровня развития у дошкольников самостоятельности и ответственности.

Сроки реализации проекта «Зри в корень»: 6 месяцев

Планируемое время на реализацию проекта:

Организационные формы работы над проектом «Зри в корень»:

Предполагаемый результат освоения знаний и содержания образовательного проекта             

            Сформированность у воспитанников мотивационных  установок, направленных на сохранение зрения, основ культуры здоровья посредством объединения усилий семьи и ДОУ в профилактике и коррекции зрения воспитанников.

Внедрение данной образовательной модели профилактики и коррекции зрения у дошкольников и их членов семей позволит приобщить их к здоровому образу жизни, преодолеть жизненные трудности, обеспечить социализацию личности.

Приложение 1

Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Я и мое зрение» 

Цель: выявление знаний, умений и навыков ведения ухода за глазами.  

Вопросы к детям:

1. Зрение – это …
2. Для чего нужны глаза?
3. Какие правила охраны глаз ты знаешь?
4. Чтобы иметь хорошее зрение, нельзя …
5. Чтобы хорошо видеть, я делаю вот что…
6. У вас здоровая семья?

Приложение 2

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста «Глаза»

Цель: расширять представления детей об органах чувств – глазах.

Наглядный материал: картинка с изображением глаз разных детей, видеоролик «Строение глаза».

Ход занятия:  

Воспитатель:  Ребята, к нам в  детский сал пришло письмо от Незнайки из Цветочного города. Хотите его прочитать? Вот, что пишет Незнайка. «Дорогие дети! Мой друг тяжело болен, вокруг него темнота, ему очень страшно и одиноко. Он говорит какими – то загадками. Помогите, подскажите, что у него болит  и как ему помочь.P.S.Вот эти загадки..

1. На ночь два оконца
   Сами закрываются,
   А с восходом солнца
   Сами открываются.
                                           (Глаза)
2. Брат с братом через дорогу живут,
   А один другого не видит.
                                           (Глаза)
3. Кругло, горбато, около – мохнато.
   Придет беда – потечет вода.
                                 (Глаза)
4. Есть у каждого лица
   Два красивых озерца.
   Между ними есть гора.
   Назови их, детвора.
                                 (Глаза)»

С уважением ваш Незнайка»

– Правильно отгадали – эти загадки все про глаза. Значит у друга Незнайки болят глаза. Дети, а кто из вас знает, для чего нужны глаза? (ответы детей) Благодаря глазам мы можем видеть всё, что нас окружает.

Послушайте стихотворение стихотворения Н.Орловой  «Для чего нужны глаза?» 

Разберемся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз?

Даня хочет быть пилотом -
Править быстрым самолетом.
Все моря на свете наши
Переплыть мечтает Саша.

Будет наш Егор танкистом,
А Филипп — парашютистом.
Но для этого, друзья,
Кроме знаний и умений
Нам необходимо зренье!

Ты увидишь все на свете:
Как летают на ракете,
Сколько всех на свете звезд,
Как устроен длинный мост,
Кто живет на дне морском,
Как построен школьный дом.
Как железо добывают,
Как микробов изучают,
Как Америку открыли,
Как на льдине люди жили,
О животных и о птицах,
И о пчелах-мастерицах.

И чтоб книгу прочитать
Нужно зреньем обладать.
Если хочешь ты в кино –
Тоже зрение нужно,
Да и в цирке представление
Посмотреть нельзя без зрения.
Значит каждому из нас
Нужно пару зорких глаз!

Воспитатель показывает детям модель глаза.

Посмотрите, пожалуйста, на модель и скажите: «На что похож глаз?» (ответы детей)

Глаз волшебный теремок.
Круглый маленький домок,
Хитро он устроен-
Без гвоздей построен.
Круглый дом со всех сторон
Белой стенкой окружен,
Стенку эту белую
Называют склерою.

Обойдем же дом скорей-
Ни крылечка, ни дверей,
Впереди кружочек тонкий-
Роговица словно пленка,
Вся прозрачна, как стекло-
В мир чудесное окно,
Через круглое оконце
В глаз проходит свет от солнца.

Глаз бывает синий, серый:
Впереди, пред белой склерой
Яркой радужки кружок
Украшает глаз — домок.
В центре радужки — зрачок.
Черный маленький кружок.
Лишь стемнеет — наш зрачок,
Станет сразу же широк,
Коль светло – зрачок поуже,
Чтобы видел глаз не хуже.

А за радужкой лежит
Маленький хрусталик,
Он такой имеет вид,
Как стеклянный шарик.
Изнутри весь этот дом
Выстлан, будто бы ковром,
Оболочкой гладкой-
Тоненькой сетчаткой.
Что же в домике внутри?
На картинке посмотри.

- Глаз похож на маленькое яблоко, которое надёжно спрятано в глубокую норку (глазницу), а наружу выглядывает только его часть. От пыли и других вредных воздействий его защищают  веки и ресницы. Радужная оболочка определяет цвет глаз, зрачок реагирует на свет. Всё увиденное передается в мозг по зрительным нервам.

        Как ты думаешь, всё ли вокруг  могут видеть глаза человека? (ответы детей). Закройте глаза. Что вы видите? Откройте глаза, ребята,  скажите, почему быстро надоедает сидеть с закрытыми глазами и очень хочется их открыть? (ответы детей) Ребята и друг Незнайки так же ничего не видит, вокруг него темнота.

- Кто знает, как называют людей, которые ничего не видят? Друг Незнайки слепой.

- Тяжело слепым людям жить на свете? Почему?

- Как можно помочь слепым людям? (ответы детей)

Ребята, я предлагаю нарисовать для Незнайки рисунки, как он может помочь своему другу.

(дети рисуют)

Приложение 3

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста «Как беречь глаза»

Цель: формирование правильного и бережного отношения к своему зрению.

Наглядный материал: картинки с изображением разнообразных действий  детей.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение Н. Орловой «Береги свои глаза»

Прислушайся! Когда хотят,
Чтоб вещь служила нам без срока,
Недаром люди говорят:
“Храните, как зеницу ока! “
И чтоб глаза твои дружок,
Могли на долго сохранится ,
Запомни два десятка строк
На заключительной странице:

Глаз поранить очень просто-
Не играй предметом острым!
Глаз не три, не засоряй,
Лежа книгу не читай;
На яркий свет смотреть нельзя-
Тоже портятся глаза.

Телевизор в доме есть –
Упрекать не стану,
Но, пожалуйста, не лезь
К самому экрану.
И смотри не все подряд,
А передачи для ребят.

Не пиши, склонивши низко,
Не держи учебник близко,
И над книгой каждый раз
Не сгибайся, как от ветра-
От стола до самых глаз
Должно быть 40 сантиметров!

Я хочу предостеречь:
Нужно всем глаза беречь!

Скажите, пожалуйста, какие правила необходимо соблюдать, чтобы глаза хорошо видели?

- Посмотрите на экран. Кто правильно сидит за столом? Почему вы так думаете? (ответы детей)

- Правильно. Я предлагаю потренироваться. Представьте, что вы рисуете. Возьмите карандаш и сядьте правильно (воспитатель учит детей правильной посадке за столом).

• Спина прямая.
• Ноги стоят на полу.
• Расстояние от стола до груди примерно равна ширине ладони.
• Расстояние от глаз до рабочей поверхности должно быть не менее 40 сантиметров.

 Внимание, объявляется игра «Сам себе не навреди, глаза свои, ты, береги»

Предлагаю разделиться на 2 команды. Каждая команда получает набор карточек с изображением моделей и 2 обруча. Разместите, пожалуйста,  модели в соответствии с полезным и вредным их влиянием на зрение.

Предлагаю командам проверить правильность выполнения задания участниками другой команды.

Глаза - самый драгоценный дар природы. Глаза заслуживают внимательного и бережного отношения к себе!

Приложение 3

Семинар - практикум для родителей «Веселые глазки»

Цель: приобщение родителей воспитанников к здоровому образу жизни

Ход мероприятия:

Приглашаю Вас посетить мини-музей, в котором представлены экспонаты, посвященные самому драгоценному дару природы, позволяющему  человеку воспринимать и познавать окружающий мир.

Как вы думаете,  чему посвящена музейная экспозиция, встреча с которой состоится сегодня?

Известно, что каждый человек воспринимает и познает окружающий мир с помощью пяти сенсорных систем: зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. Зрение - основной источник знаний о внешнем мире.

Какие ассоциации у Вас возникают при слове «зрение»?

Что же такое зрение? Существуют разные подходы к определению зрения, но во всех определениях есть общее: зрение – это главное связующее звено между окружающим миром и нашим восприятием этого мира. Зрение обеспечивается двумя глазами, при помощи которых, мы принимает более восьмидесяти процентов информации. Глаза - самый драгоценный дар природы.

 Предлагаю вашему вниманию офтальмологический экскурс на тему «Как работает наш глаз» (ролик).

Когда человек испытывает проблемы со зрением, он постоянно прищуривает глаза. Для того, чтобы ощутить, как чувствуют себя глазные мышцы во время такого прищуривания, сожмите челюсти, напрягите плечи и шею, подтяните живот и задержите дыхание. Чувствуете, сколько энергии вам понадобится для этого? Постоянное напряжение только одной мышцы приводит к косоглазию. Одновременное напряжение обеих мышц может привести к дальнозоркости.

Глаза заслуживают внимательного и бережного отношения к себе! Уважаемые коллеги, приглашаю Вас, совершить виртуальную экскурсию по экспозиции мини-музея «Очки – помощники».

1. Обратите внимание на экспозицию. Здесь представлены оптические приборы, предназначенные для коррекции человеческого зрения, помогающие людям  хорошо видеть.

Название первого экспоната Вам необходимо отгадать. Внимание на экран. Перед вами слово, которое обозначает название очков  для аристократов, которые отличались  от обычных очков нестандартным фасоном.  Они не предназначались для постоянного ношения, а подносились к глазам лишь по мере необходимости.

Лорнет был изобретён в XV веке, почти два столетия он являлся популярным оптическим аксессуаром в Европе.

Восточные же люди  не использовали никаких оптических приборов. В древней индийской медицине главным средством коррекции зрения были простые йогические действия - сложение пальцев одной или обеих рук. Каждое такое сложение пальцев называется мудра. В связи с уникальной энергообеспеченностью наших рук любое движение кистью вызывает изменение электромагнитного поля вокруг тела. Это обстоятельство обуславливает использование движений рук с целью  самооздоровления.

Мудры не дают полного исцеления, но могут существенно помочь людям, у которых есть различные заболевания. Научиться мудрам могут не только взрослые, но и дети. Ребятишкам это, как правило, удается без особого труда: для них складывать пальчики в замысловатые фигуры – и игра, и удовольствие.

Для улучшения остроты зрения и лечения болезни глаз древние йоги использовали  Мудру – Жизни

Предлагаю выполнить Мудру: подушечки безымянного, мизинца и большого пальцев соедините вместе, а оставшиеся свободно выпрямите. Выполняйте упражнение обеими руками одновременно.

2. Обратите внимание на следующий экспонат, представленный в виртуальном мини-музее. Это - пиратская повязка. Как Вы думаете, почему она является экспонатом музея?  

Существует версия, что пираты и другие моряки надевали повязку на глаз из чисто практических соображений. Дело в том, что в трюме корабля очень темно, и при спуске туда с палубы глазам требуется несколько минут для адаптации. А если моряк носил повязку, он мог снять её в трюме и сразу хорошо видеть одним глазом, что значительно повышало эффективность его работы в опасные моменты, особенно в сражениях. Хотя подтверждающих её исторических сведений не существует, версия выглядит достаточно правдоподобной.

Предлагаю проверить данную версию с помощью простого опыта «Зоркий глаз».

Приглашаю к участию в проведении эксперимента  2 человека. Вам необходимо в течение  1 минуты смотреть на включенную лампочку (первому экспериментатору не защищенными глазами, а второму – с повязкой на глазу), а затем назвать изображенный на карточке предмет.

Какой вывод можно сделать по результатам эксперимента?

Таким образом,  результаты опыта соответствуют результатам тестов, проведенных историками в настоящее время.

         Задокументирован факт аналогичного использования повязки пилотами на заре развития аэропланов. Когда они пролетали над ярко освещёнными городами: одним глазом они могли смотреть наружу, а другим, освобождаемым из-под повязки, на карты и приборы в тусклой кабине.

3. Следующий экспонат нашей экспозиции - очки (слайд).  Данные очки были найдены на острове Баффинова Земля, в Канаде. Очки представляют собой кости животных или куски древесной коры с узкими прорезями для глаз.  Как Вы думаете, что это за очки и для чего они были сделаны?

Это снежные очки. Они были созданы для того, чтобы защитить глаза от яркого солнечного света, отражающегося от снежной поверхности. В настоящее время такие очки называются солнцезащитными и носят их не только зимой, но и летом! Скажите, кто из Вас носит солнечные очки? С какой целью Вы это делаете?

Специалисты отмечают единогласно — ультрафиолетовое излучение и яркий солнечный свет вредит сетчатке наших глаз. Они могут вызвать ожог сетчатки и, как следствие, — преждевременное ухудшение зрения и даже слепоту.

Солнечный свет так же необходим глазам, как состояние покоя и расслабления. В Библии есть такие слова: «Сладок свет, и приятно для глаз видеть солнце».

Соляризация — самое существенное, что может сделать человек для улучшения ослабевших глаз. Если только это возможно, начинайте свой день с подставления закрытых глаз солнцу.

Свет восходящего или заходящего Солнца оказывает живительное стимулирующее действие на зрительный анализатор. Широко откройте глаза и, не моргая смотрите на красное солнце до тех пор, пока не потекут слезы, но не дольше.

Постоянное ношение темных очков может вызвать фотофобию (боязнь света). В этом случае, даже при нормальном освещении, человек будет щурить глаза, и ощущать дискомфорт. Не рекомендуется носить их в пасмурные дни и в общественном транспорте.

Необходимость в солнцезащитных очках появляется лишь в исключительных случаях, которые представлены на экране, или в случае возникновения проблем со зрением.

Проверить зрение возможно  тестом Амслера, который  предназначен для выявления патологий центральной области сетчатки.

Если вы обычно носите очки, наденьте их. Прикройте один глаз рукой, а другим пристально смотрите на черную точку в центре картинки, расположенной, примерно, на расстоянии вытянутой руки в течение нескольких секунд. Не отрывая (!) взгляда от центральной точки, медленно приближайте лицо к рисунку, примерно до расстояния 15 см. Идентичную процедуру проделайте с другим глазом. 

Все ли линии сетки ровные? Нет ли серых пятен и искривлений? Если нет, тогда Ваша макулярная (центральная) область сетчатки в норме.

4. Возвращаемся к экспонатам нашей выставки «Очки – помощники». Здесь представлены очки, предназначенные для улучшения зрения и помощи ему при оптических несовершенствах глаза.

Очень важно уметь защищать глаза, соблюдать гигиену зрения. И тогда, глаза смогут радовать яркой и четкой картинкой на протяжении всей жизни!

Внимание, объявляется игра «Сам себе не навреди, глаза свои, ты, береги»

Предлагаю разделиться на 2 команды. Каждая команда получает набор карточек с изображением моделей и 2 обруча. Разместите, пожалуйста,  модели в соответствии с полезным и вредным их влиянием на зрение.

Предлагаю командам проверить правильность выполнения задания участниками другой команды.

5. Обратите внимание на экран, следующий экспонат - перфорационные очки «Комфорт», которые являются лечебным и профилактическим средством нарушения зрения Они позволяют снизить избыточное напряжением органа зрения.

Не меньшей оздоровительной направленностью, способствующей снятию зрительного напряжения, укреплению глазных мышц и улучшению кровоснабжения и обменных процессов в глазах, обладают  зрительная гимнастика и упражнения на тренажерах. Какие зрительные тренажеры и упражнения Вы знаете?

Зрительная гимнастика относится к технологиям сохранения и стимулирования здоровья. Она способствует профилактике нарушения зрения, развитию подвижности глаз, восстановлению бинокулярного зрения, снятию утомления с глаз, расслаблению зрительной системы. Положительно влияет на циркуляцию крови и внутриглазной жидкости в органе зрения, тренировку аккомодационных мышц, укрепление глазодвигательных мышц, активизацию и восстановление зрения при косоглазии и амблиопии, а также создаёт положительный эмоциональный фон, что способствует повышению работоспособности и усилению познавательной активности.

Предлагаю выполнить аутомассаж «Бабочка», который способствует снятию внутреннего напряжения глаз. Внимание на слайд. Представьте, что ваши глаза – маленькие бабочки: веки – нежные крылышки этого красивого насекомого. Моргайте глазами, как бабочка крылышками, движения легкие, воздушнее и достаточно быстрые.

5. Посмотрите на последний экспонат выставки - это бабочка. Как вы думаете, какое отношение она имеет к сохранению и укреплению зрения?

Разнообразное нестандартное оборудование, в нашем случае бабочка, помогает в организации и проведении зрительных гимнастик.

Для профилактики зрительного переутомления возможно использование тренажера «Догони бабочку»  (проследите взглядом за передвижением бабочки). Взгляд переводим в такой последовательности: в нижний левый угол, в верхний правый угол, в нижний правый угол, в верхний левый угол. А, теперь  наоборот: в нижний правый, в верхний левый, в нижний левый и в верхний правый угол. Никогда не щурьтесь, никогда не открывайте глаза очень широко! Все это создает напряжение, которое противопоказано!

Упражнение «Бабочка на стекле» позволяет укреплять глазные мышцы  (в процессе выполнения данного упражнения важно переводить взгляд с бабочки на предложенные предметы за окном).

Приглашаю всех желающих принять участие в творческой  мастерской. Для Вас открыты 2 лаборатории: «Поэтическая» и  «Умелые руки»

1. Много положительных эмоций (радости) доставляет детям гимнастика для глаз в стихотворной форме.  Предлагаю Вам на каждую строчку предложенного стихотворения, подобрать упражнение для глаз.  

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Встрепенулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

2. Для проведения следующей зрительной гимнастики, нам необходимо изготовить простой игровой тренажер «Бабочка». Изготовление данного пособия займет совсем немного времени и не потребует больших материальных затрат.

Перед вами  последовательность изготовления пособия «Бабочка». Приглашаю выполнить его.  

Пока участники готовятся, всем присутствующим, я предлагаю посмотреть вариант электронной зрительной гимнастики «На солнечной полянке», разработанной с помощью программы Power Point. Такие презентации необходимо показывать детям на расстоянии 2,5-3 метров и не более 3 минут. Приглашаю Вас на солнечную полянку и предлагаю проследить за полетом бабочек.

Слово для презентации своих творческих работ предоставляется нашим мастерам.

Наша виртуальная экскурсия по экспозиции мини-музея «Очки – помощники» подошла к концу.

Мне хотелось бы услышать ваше мнение о проблеме профилактики и охраны зрения. Я предлагаю Вам карточки, на которых написано начало фразы и прошу продолжить ее.

Фразы:

1. Более миллиона российских детей страдают различными нарушениями зрения, поэтому важно…
2. Важно помочь ребёнку сохранить зрение, потому что…
3. Решение проблемы нарушения зрения зависит…
4. Упражнения для снятия зрительного напряжения способствуют…
5. Зрительная гимнастика необходима, потому что…
6. Проведение зрительных гимнастик с использованием стихотворных форм поможет педагогу…
7. Мне показалось наиболее интересным ….

Я очень рада, что вы осознали важность проблемы сохранения детского зрения. Благодарю всех за активное участие в сегодняшнем мероприятии. Желаю здоровья Вам и Вашим детям! До новых встреч.

Опыт 1.

«ЗОРКИЙ  ГЛАЗ»

Цель: определить полезность использования повязки на одном из глаз.

Гипотеза:  для адаптации зрения к различным  световым условиям целесообразно ношение повязки.

Материал: повязка на глаз, 2 настольные лампы, 2 карточки с рисунком

Ход опыта:

1. Первый экспериментатор (одновременно со вторым): посмотреть на включенную лампочку не защищенными глазами 1 минуту.

2. Второй экспериментатор(одновременно с первым): посмотреть на включенную глазами 1 минуту лампочку (один глаз защищен пиратской повязкой).

3. По истечении времени назвать предмет, изображенный на карточке.

Вывод: глазам требуется несколько минут для адаптации к различным  световым условиям

Опыт 2.

«ЛОВКИЙ ЗРАЧОК»

Цель: определить реакцию зрачков на различную степень освещенности.

Гипотеза: глазам необходимо некоторое время для адаптации к различным световым условиям.

Материал: 2-3 игрушки

Ход опыта:

1. Предлагаю детям рассмотреть зрачки друг друга в освещенной комнате.
2. Задернуть шторы, чтобы создать полумрак.
3. Предложить детям быстро назвать игрушки, расположенные на полочке и их цвет.

Вывод: в освещенной комнате зрачки сужены, а после пребывания в комнате без света в течение нескольких минут зрачки расширяются. Расширяются зрачки для того, чтобы уловить как можно больше света и восстановить способность различать в сумерках предметы. Воспитатель подчеркивает, что находясь в темной комнате, дети могут различать предметы, но не могут определить их цвет. Это обусловлено работой светочувствительных клеток – палочек.

Опыт 2.

«ОПЫТ МАРИОТТА»

Цель: показать, что при попадании изображения на слепое пятно, человек перестает видеть данное изображение.

Гипотеза: при попадании предмета в слепое пятно, глаз не видит его.

Материал: карточка

Ход опыта:

1. Предлагаю посмотреть одним глазом на крест в углу карточки, второй глаз закрыть ладошкой.
2. Попеременно приближать и удалять эту карточку, не переводя взгляда с креста.
3. В какой-то момент один из кругов перестанет быть виден. Это значит, что его изображение попало на слепое пятно.

Вывод: при попадании предмета в слепое пятно, человеческий глаз не видит предмет.

                  «Колесо истории»

Цель: обогащение представлений детей о прошлом и настоящем приборов для коррекции зрения

Узнайте и расскажите,  какими раньше были очки. Как древние люди  восстанавливали зрение. По результатам исследований составить альбом «Что было до…»