"Смотри во все глаза"
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Смотри во все глаза»

Образовательная область: познавательное развитие

Задачи:

Образовательные:

     1.Познакомить детей с основными функциями глаза. Закрепить знания об уходе за глазами.

     2. Учить самостоятельно, принимать решения в русле экспериментальной деятельности, проверять эти решения, делать выводы с результатами этой проверки, учить делать обобщения.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные навыки. Активизировать в речи слова, относящиеся к теме: лаборатория, опыт.
2. Учить сравнивать и обобщать.

Воспитательные:

     1.Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.

2. Воспитывать бережное отношение к органу зрения.

Интегрируемые образовательные области: Познание, Речевое развитие, Социально – коммуникативное, художественно – эстетическое.

 Демонстрационный материал:

Косынка для завязывания глаз

Игрушка любая

Стульчик

Платочек

3 кубика одинакового размера, разных по цвету

Зеркала - по количеству детей

Картинки  органов (глаза, нос, руки, уши), мимика лица

Непрозрачный полиэтиленовый пакет с дольками апельсина.

Волшебный мешочек с различными предметами

Ширма, лист бумаги, 2 стакана один с водой, погремушка, ложка

Набор картинок «Плохо – хорошо»

Магнитофон, аудиозапись «чунга – чанга»

Содержание деятельности:

Ребята, посмотрите кто к нам сегодня пришел. Это – Доктор «Пилюлькин». С ним случилась беда, он потерял очки. Сегодня он должен был проводить опыты, но теперь не сможет. Пилюльки просит вас помочь ему.

Целеполагание: Ребята, а хотите помочь Пилюлькину? Тога я приглашаю вас в лабораторию.

 А какая тема нашего исследования вы узнаете, отгадав загадку.

Два соседа - непоседы,

День на работе,

Ночь на отдыхе. (Глаза)

- Нам предстоит нелегкая задача узнать: зачем нужны человеку глаза, что умеют, есть ли помощники и защитники у глаз, как нужно заботиться, следить за тем, чтобы глаза не уставали.

- Уважаемые, коллеги - вы готовы к работе? Пройдемте в «лабораторию» и приступим к нашим опытам.

ОПЫТ 1. «Зачем человеку глаза»

(дети - наблюдатели за столом, вызываю ребенка к доске, которому завязываю глаза).

- Проведем эксперимент, вы будете наблюдать, не подсказывать. (совершаю бесшумные действия: взмахиваю платочком, беру в руки игрушку, сажусь на стул)

- Ты видел, что я сейчас делала? (нет) Почему? (завязаны глаза)

ВЫВОД: Какой вывод сделаем коллеги - ученые? Для чего человеку глаза? (чтобы видеть)

ОПЫТ 2. «Что умеют наши глаза»

(на столе 3 кубика одинакового размера но разные по цвету)

- Сейчас мы узнаем, что умеют наши глаза (обращаюсь к разным детям) Покажи зеленый кубик.

ВЫВОД: Какой вывод сделаем коллеги ученые? Что умеют наши глаза? (определяют цвет)

- Вернёмся в нашу лабораторию (садятся за стол)

- (по глазам можно узнать, настроение человека)

- Давайте проверим это. Возьмите зеркало, смотрите на свои глаза и покажите что вам очень весело, улыбаться не надо.

- А теперь грустно.

- Рассердились.

- Удивились.

- Испугались.

ВЫВОД: Какой вывод сделаем, коллеги учёные? (глаза могут показывать в каком мы настроении)

ОПЫТ 3. «Есть ли помощники у глаз?» (на ковре в кругу, у воспитателя непрозрачный полиэтиленовый пакет с дольками апельсина, пакет завязан)

- Хотите узнать, что в этом пакете? Представьте, что мы попали  на остров чунга - чанга, где ничего не видно, для этого закройте глаза, я поднесу пакет к вашему носу, а вы вдохните носом аромат и определите что в мешочке, только сразу не отвечайте. (Включаю магнитофон, открытый пакет по очереди подношу к лицу детей)

- Что в мешочке? (апельсин)

- Как вы узнали, ведь глаза были закрыты и вы ничего не видели? ВЫВОД: Какой помощник есть у глаз? (нос) (показываю апельсины детям)

ОПЫТ 4.

- Поиграем в игру «Чудесный мешочек». Нужно с закрытыми глазами угадать какой предмет в мешке, и назвать его (дети по очереди трогают и называют предмет, остальные наблюдают)

ВЫВОД: Как вы узнали предмет, ведь глаза были закрыты. Как вы думаете, какой помощник у глаз? (кожа, руки, пальцы)

ОПЫТ 5. (сижу за ширмой за отдельным столом: мну бумагу (дети отвечают, что я делаю); переливаю воду из стакана в стакан; звоню в погремушку; размешиваю «чай» ложкой)

- Как вы узнали, что я делаю за ширмой, вы же ничего не видели? (услышали).

ВЫВОД: Назовите помощника ваших глаз в этом случае. (Уши)

- А теперь, уважаемые коллеги, пройдёмте в нашу лабораторию (за столами)

Глаз очень нежный, его легко поранить, очень важно беречь глаза. А теперь  давайте проверим.

Игра: «ХОРОШО - ПЛОХО» (картинки, дети в кругу)

- Я покажу вам картинки, если ребёнок хорошо поступает, вы хлопаете в ладоши, плохо – грозим пальцем.

- Кто из вас знает, как ухаживать за глазами? (умываться с мылом по утрам и вечерам, делать гимнастику для глаз, чтобы глазки отдыхали и не утомлялись)

ИТОГ: Ну что ж, дорогие мои коллеги - учёные, проделав ряд опытов, мы и узнали, зачем человеку глаза, и помогли доктору Пилюлькину. Кто из вас ответит? Какие есть помощники у глаз?

- Молодцы, наши глаза незаменимые помощники. С их помощью мы видим окружающее, любуемся природой, узнаём друг друга. Поэтому берегите и охраняйте глаза. Будьте здоровы!

Спасибо вам за работу, уважаемые учёные, а теперь вернёмся в нашу группу.