Программа по доп образованию для детей среднего дошкольного возраста "Поиграй - ка"
рабочая программа по физкультуре (средняя группа) по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1056»

(ГБОУ Школа № 1056)

_____________________________________________________________________________

125363 г. Москва, улица штурвальная, дом 7, корпус 2

тел. 8-499-497-01-40, факс 8-499-491-96-10

Программа

Направление: физическая культура и спорт

Вид деятельности: спортивный кружок

Объединение: «Поиграй - ка».

Период действия программы– 1год

Год обучения – I год

Возраст обучающихся – дети от 4 до 5 лет

Рассчитана на 38 недель, 114 часов в год

Преподаватель объединения

Смоленская Е.В.

Программа утверждена

«30» августа 2017г.

Директор ГБОУ Школа №1056

Е.А.Борисова________________

Москва, 2017 г.

«Игра – это огромное светлое нежное, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

                                                                В.А. Сухомлинский

«В игре ребенок живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительно жизни».

                                                                К.Д. Успенский

 Пояснительная записка

Задачей физического воспитания в годы дошкольного детства является охрана жизни и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребёнка, содействие его правильному физическому развитию, подготовка к широкому вхождению в жизнь, в школьную деятельность.

Одним из важнейших средств, всестороннего развития ребёнка является движение, которое служит обязательным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания окружающего мира и ориентировки в нём. От степени удовлетворения естественной потребности ребёнка в движении зависят его здоровье, физическая и умственная работоспособность.

     Актуальность данной программы в том, что в настоящее время задача сохранения национальных традиций, формирования национального самосознания человека стоит на первом месте. В достижении этих задач может помочь подвижная игра – доступная и увлекательная деятельность для детей дошкольного возраста. В играх привычное становится необычным, новое и сложное – хорошо освоенным. Играя, ребенок упражняется в различных действиях, с помощью взрослого овладевает новыми и более сложными способами их выполнения. Играя дети точно выполняют правила, учатся быстро реагировать на сигналы и на изменения игровой ситуации. В игре, больше чем в какой – либо другой деятельности, ребенок может проявить самостоятельность, независимость, реализовать свои желания и интересы. В игровых действиях стимулируется социально-познавательная, эмоционально – волевая и двигательная активность. В следствии повышения двигательной активности значительно усиливается деятельность костно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена веществ в организме и соответствующая тренировка функций различных систем и органов.        Играя в народные подвижные и дворовые игры, дети вбирают в себя лучшие национальные традиции. В народных играх ярко отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. А доступность и выразительность игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. Играя в народные, дворовые и просто подвижные игры дети изучают фольклорные тексты, музыку… Заражаются динамичностью действий и азартом игр. Дети, действуя по строго определенным правилам, приучаются к совместным и согласованным действиям с ровесниками, что помогает приобрести уникальный социальный опыт, который положительно скажется на становлении личности ребят.

     Педагогическая целесообразность программы в том, что подвижные игры народов России и дворовые игры вызывают положительный отклик, всплеск положительных эмоций у детей, а также создают хорошее настроение, благотворно влияя на эмоциональный фон.

К. Д. Ушинский:«…Придумать детскую игру есть, может быть, одна из труднейших задач для взрослого человека. Обратить внимание на эти народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство – задача будущей педагогики»…

Е.А. Аркин:«В движении ребёнок находит источник живой радости».

Подвижные игры народов России и дворовые игры являются средствами, гармонически развивающими ребёнка, дающими значительный образовательный, оздоровительный и воспитательный эффект.

Отличительная особенность программы проявляется:

- в возможности начать обучение с любого момента.

- в возможности привлекать к совместной деятельности детей с разным уровнем физической подготовленности.

- в обеспечении доступности каждому ребенку испытать свои силы, возможности увидеть свои результаты, получить одобрение и поддержку со стороны сверстников и взрослых.

- в организации системы, основанной на развитии у детей интереса к дворовым играм и играм народов России.

- в возможности совершенствовать полученные знания и навыки, применять их в свободной деятельности с детьми и родителями.

Цель программы: обучение играм народов России и дворовым играм. Передача культурного наследия из поколения в поколение. Приобщение детей к здоровому образу жизни и гармонизации детских отношений. Получение детьми достаточно прочного запаса двигательных навыков, умений, хорошей координации движений и физических качеств.

Основные задачи:

Образовательные:

- Научить детей играть в подвижные игры народов России;

- Научить детей играть в дворовые игры;

- Работать по профилактике плоскостопия и формированию правильной осанки;

- Учить управлять своими движениями в различных ситуациях;

- Обучать умению анализировать свои действия и действия товарищей.

     Развивающие:

- Развивать и совершенствовать быстроту, ловкость, силу, выносливость,   гибкость, развивать чувство равновесия, умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание и выдержку.

   - Развивать умственные, нравственные и эстетические способности.

  - Развивать и обогащать эмоциональное состояние детей через игры, через осознания своих возможностей и успехов в освоении игровых правил и действий.

  Воспитательные:

  - Воспитывать умение взаимодействовать в игре со взрослым и в свободной деятельности с ровесниками, а также доброжелательность и контактность.

  - Воспитывать интерес и любовь к физическим упражнениям, занятию физкультурой.  

- Воспитывать желание укреплять и сохранять свое здоровье.

Приоритетные задачи: создание комфортной эмоциональной среды для формирования потребности детей в регулярных занятиях физической культурой, формирования потребности получать достаточно прочный запас двигательных навыков и умений.

Этапы организации и проведения подвижных игр с детьми 4-5 лет:

1. Правильный выбор игр;

2. Постепенное усложнение подвижных игр и упражнений;

3. Предварительная подготовка к конкретной игре;

4.Организация непосредственного руководства проведением игр;

5. Реализация индивидуального подхода к каждому ребенку;

6. Создание необходимых условий для проведения игр и игровых упражнений.

Развитие двигательных навыков и умений при проведении подвижных игр:

Ходьба, бег, прыжки – учатся ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учатся бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учатся прыгать на двух ногах с продвижением вперед, на месте, с поворотом кругом, через линию, с короткой скакалкой, прыгать на одной ноге поочередно.

Катание, бросание, ловля, метание мяча –закрепляют умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч об пол правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук.

Упражнения в равновесии – закрепляют умение ходить между линиями, предметами, по линии, с перешагиванием через предметы, кружение в обе стороны.

Развитие умений ориентироваться в пространстве –закрепляют умение самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, в шеренги, колонны.

Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности

Формируется умение играть, работать дружно, согласовывая свои действия с действиями других детей, формируется целеустремлённость, настойчивость, выдержка, смелость, желание помочь своему товарищу, взаимовыручка.

Проводится подбор игр для закрепления полученных знаний, для комплексного решения образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Условия реализации программы

Программа «Поиграй - ка» рассчитана на 1 год занятий с детьми 4 -5 лет (дети средней группы). В спортивный кружок принимаются все желающие.

Формы и режим занятий: Группа одного года обучения комплектуется по 10 -12 человек с детьми среднего дошкольного возраста, 4-5 лет. В соответствии с Сан.Пином занятия проходят 2 раза в неделю, по 25 минут. Между занятиями необходимы организованные моменты в количестве от 5 до 10 минут для перемещения детей на кружок и с кружка в группу, так как дети дошкольного возраста передвигаться самостоятельно, без сопровождения взрослых, по дошкольному учреждению не могут.

При проведении кружка используются общепринятые способы организации детей - фронтальный, поточный, групповой и индивидуальный.

Кружок работает с сентября по май включительно.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят.

Материально – техническое обеспечение:

Кружок работает в физкультурном зале, оборудованном для игр и упражнений, инвентарем. Имеется достаточное количество кеглей, скакалок, мячей разного размера, вида, игрового оборудования «городки», платочков, флажков, обручей, спортивных снарядов, демонстрационного материала и дидактических пособий. Имеется музыкальный центр и подборка музыкальных произведений для проведения подвижных игр, бега, ходьбы.

Регламент занятий:

1 часть (3-4 мин.) Вводная часть занятия

2 часть (12 - 15мин) Основная часть занятия

3 часть (3 -4 мин) Заключительная часть занятия

Требования к уровню подготовки детей по окончании программы «Поиграй -ка»

В результате обучения в кружке дети должны (в соответствии с возрастом ребенка):

- знать определенное количество дворовых игр и игр народов России;

- уметь самостоятельно организовывать в свободной деятельности в группе и на прогулке знакомые игры со сверстниками;

- уметь придумывать варианты игры к знакомым играм;

- соблюдать правила знакомых игр;

- уметь играть, работать дружно, согласовывая свои действия с действиями других детей.

В результате обучения в кружке дети должны владеть следующими навыками (в соответствии с возрастом ребенка):

- выработке лёгких, свободных движений с хорошей координацией в движениях рук и ног, сохранении направления и равномерности ходьбы и бега.

– владения упражнениями с различными спортивными снарядами, такими как: мяч, скакалка, резинка, кегли, обручи.

- владения упражнениями, тренирующими глазомер (навык броска и ловля мяча, кольцеброса).

- ориентировки в пространстве: самостоятельно находить свободные места в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, в шеренги, колонны.

Формы подведения итогов и контроль результатов.

Для подведения итогов реализации программы используются следующие формы:

- открытый показ занятий для родителей

- детские праздники

- соревнования

- игры на прогулке

Результативность деятельности определяется от исходного уровня развития ребенка начальным, итоговым контролем педагога (наблюдение за ребёнком в процессе занятий, беседы, контрольные вопросы, контрольные задания). Главное требование к проведению итоговых контрольных мероприятий заключается в том, чтобы дети хотели их выполнять.

Календарно – тематическое планирование                            занятий с детьми 4-5 лет

   Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

      Май

Сентябрь, октябрь, ноябрь

                                              Декабрь, январь, февраль

                                             Март, апрель, май

Список литературы:

1К.Ю. Белая, В.М. Сотникова «Разноцветные игры» М. изд. «Линка-пресс»2007г.

2Т.Г. Анисимова, Е.Б. Савинова «Физическое развитие детей 5-7 лет»

Изд. «Учитель» 2008г.

3 В.П. Щербаков «Физкультура от 3 до 17 лет» М. «Центр инновации в педагогике 1996

4Е.Н. Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать».

М. «Просвещение» 1983г.

5Э.Я. Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду»

М. изд.«Мозаика - Синтез» 2008

6 Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжова, М.М. Борисова. «Руководитель физического воспитания» М. Гуманитарный изд. центр «Владос» 2005г.

7 Е.А. Тимофеева, Е.А. Сагайдачная, Н.Л. Кондратьева «Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации» часть № 1

М. изд. «Воспитание дошкольника»2009г.

8 М. Борисова, Т. Зорина, Н. Сафронова «Обучение дошкольников игре «Городки»» М. изд. «Линка – Пресс» 2017г.

9 Т.И. Осокина «Подвижные игры народов России, стран СНГ и Балтии» М. изд. «Диалог культур» 2013г.

10 Т.А. Семенова «Оздоровительные технологии» М. изд. «Инфра – М» 2016 г.

11 З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста» М. изд. «Просвещение» 1991г.

 12 Н.В. Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» С.-П. изд. Детство – Пресс 2011г.

13 М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения для дошкольников» М. изд. АКА Принт 2011г.