Проект "Здоровая семья"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №14 «Солнышко» г. Ртищево Саратовской области

ПРОЕКТ

«Здоровая семья»

2016

Актуальность.

 « Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и семье…»- эта фраза принадлежит академику Н.М. Амосову.

Чтобы сберечь подрастающее поколение, обеспечить ему здоровое развитие, необходимо усилить внимание к занятиям физкультурой, проводить систематическую работу по здоровьесбережению в ДОУ. Но для этого нужно, чтобы родители стали нашими единомышленниками в вопросах физического воспитания и оздоровления детей.

С этой целью в подготовительной группе  был создан проект « Здоровая семья». Главный принцип, которым  мы руководствовались при его создании:  « Здоровый образ в семье- залог здоровья ребёнка».

В « Концепции дошкольного воспитания» подчёркивается:

« Семья и ДОУ в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов… Важнейшим условием преемственности является установление  доверительного делового контакта между семьёй о ДОУ, в ходе которого корректируется  воспитательная позиция родителей и педагогов».

Мы в своей работе стремимся к расширению контактов со всеми социальными институтами и прежде всего с семьёй.

Актуальными оказываются анализ, обобщение и укрепление взаимодействия семьи  ДОУ в интересах развития личности ребёнка.

В своей деятельности мы разделяем воздействие и взаимодействие.

Воздействие- однонаправленность влияния одного человека или группы на другого или других с целью его ( их) изменения в определённом направлении.

Взаимодействие- влияние поведения, мнения, действий родителей, педагогов  и детей друг на друга в процессе совместной деятельности по формированию у дошкольников привычек здорового образа жизни, приобщение их к физкультуре и спорту.

Взаимодействие  предусматривает равную активность и равную степень взаимовлияния.

Основное средство воздействия- пропаганда здорового образа жизни. Она осуществляется в наглядной форме:

- через оформление различных стендов;

- организацию специальной передвижной выставки;

и в устной форме:

- через индивидуальные беседы;

- родительские собрания;

- организацию встреч с различными специалистами.

Эффективным средством воздействия является посещение родителями открытых физкультурных занятий. Определённый эффект воздействия наблюдается и при ознакомлении родителей с данными заболеваемости детей группы. Экран заболеваемости помогает выявить семьи, в которых дети практически не болеют. С согласия родителей изучается их опыт семейного воспитания и освещается  в фотогазете с комментариями. С  семьями, в которых  дети   часто болеют,  намечается план индивидуальной работы.

Взаимодействие родителей и педагогов в процессе формирования у детей навыка здорового образа жизни происходит сложнее. Мы понимаем, что это во многом зависит от организационно- педагогической культуры ДОУ, степени доверия родителей, их удовлетворённости пребывания ребёнка в ДОУ.

Поэтому программа физкультурно-оздоровительной работы детского сада имеет продуманную концепцию. Идеология здоровья, которая является стержнем этой концепции, совместная деятельность ДОУ и семьи понятна родителям воспитанников. Но самое главное, они регулярно информируются о  том,  каких результатов следует ожидать от реализации программы.

В настоящее время коллективом ДОУ разработана модель взаимоотношения семьи и детского сада. При этом особенности такого сотворчества определяются прежде всего спецификой деятельности педагогического коллектива. Воспитателей и родителей объединяет забота о сохранении и укреплении здоровья ребёнка, его развитие, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности.

Для этого используется трёхступенчатая модель взаимодействия ДОУ и семьи:

I ступень- создание общей установки на совместное решение задач по сохранению и укреплению здоровья детей;

-II ступень- формирование единой стратегии сотрудничества для выработки у ребёнка навыки здорового образа жизни;

III ступень- построение единого здоровьесберегающего образовательного пространства для развития ребёнка.

Первая ступень взаимодействия обеспечивает базовые условия сотрудничества. Для нас  было важно найти подход к членам семьи ребёнка, создать атмосферу доверия, изучить микроклимат, определить тип семьи, круг семейных ценностей, традиции физического воспитания.

Вторая ступень взаимодействия предполагает выработку у его субъектов единства подходов к физкультурно- оздоровительной работе.

Родители получают возможность познакомиться с условиями, созданными в ДОУ для сохранения и укрепления здоровья детей, и увидеть, как реализуется система физкультурно- оздоровительной работы. Основой взаимодействия становится активное сотрудничество педагогов и родителей.

На третьей ступени  взаимодействия на основе полученной ранее диагностической информации совместно с родителями определяются: условия, которые можно создать в семье, чтобы активизировать потенциальные познавательные , физические возможности ребёнка, заложенные природой, компенсировать недостатки; содержание детской деятельности в семье в соответствии со склонностями ребёнка, реальными условиями жизни; наиболее эффективные приёмы педагогического воздействия.

Хочется подчеркнуть, что взаимодействие не имеет строгой линейности. Каждый шаг вначале совместно планировался , затем происходило параллельное и взаимопроникающее его осуществление в ДОУ и семье. Совместное подведение итогов , анализ реальных  изменений , которые произошли ( или не произошли) у ребёнка по тем или иным причинам, становятся основой очередного этапа индивидуальной работы.

Для реализации модели взаимодействия ДОУ и семьи нами используется плановый подход.

Преимущество такого подхода состоит в поэтапном достижении поставленных целей, сообразности  планируемых мероприятий ожиданиям и возможностям семей воспитанников, в обратной связи, а следовательно и своевременной коррекции деятельности ДОУ на этой основе.

Прежде чем начат работу с родителями, нами был определён социально- гигиенический скрининг условий и образа жизни семей воспитанников.

Проанализировав результаты, мы сделали вывод, что часть родителей ведёт или пытается вести здоровый образ жизни, а значит , у нас есть единомышленники, на которых можно опереться. Родители готовы к сотрудничеству, многие активно стремятся к психолого- педагогическому самообразованию, ждут квалифицированной методической помощи по вопросам воспитания и развития детей.

Естественно, что работа с родителями , тем более в такой области, как приобщение к здоровому образу жизни- задача сложная, но добиться даже небольшой  положительной динамики в этом направлении вполне по силам.

Успешность решения задач, поставленных в рамках физического воспитания дошкольников, развития у них положительной мотивации на сохранение и  укрепление здоровья изначальной зависит от деятельности педагогов ДОУ, направленной на подготовку родителей к использованию технологий формирования здоровья.

Причиной формирования определённого отношения детей  к своему здоровью является непосредственно взрослые, как носители определённых физических и психических качеств. Родители, пренебрежительно относящиеся к своему здоровью , не могут сформировать правильного отношения к здоровью у своего ребёнка.

Мы провели целенаправленный поиск путей решения этой проблемы, исключая дидактизм, так как ДОУ, выполняя многообразные функции, не только осуществляет пропаганду физической культуры, поддержания здорового образа жизни, но и активизирует « работу» по осуществлению обратной связи с родителями.

При анкетировании родителей на вопрос « Каким формам взаимодействия ДОУ с семьёй вы отдаёте предпочтение?» были предложены следующие варианты ответов:

- общие родительские собрания- 17%;

- групповые родительские собрания с воспитателями-30%;

- групповые родительские собрания с приглашением специалистов- 58%;

- совместные мероприятия ( в игровой и соревновательной форме) -35%;

-индивидуальные консультации, беседы с воспитателями, специалистами-76%;

-родительские собрания с включением открытых мероприятий -67%;

- семинары-практикумы- 67%;

- консультации- 48%;

Исходя из полученных результатов мы сделали вывод, что наиболее приемлемые формы взаимодействия ДОУ с семьёй – родительские собрания с приглашением специалистов, открытые мероприятия, индивидуальные консультации, а также семинары- практикумы.

Выбранные родителями  формы взаимодействия мы объединили и они вошли в основу проекта.

Таким образом , получить практическую помощь мамы и папы могут в ходе совместного проекта под названием « Здоровая семья».

Цели:

- привлечь родителей к воспитательно- образовательному процессу, пробудить интерес к организации жизнедеятельности детей в ДОУ, активизировать участие родителей в различных мероприятиях;

- формировать знания родителей, позволяющие воспитывать у детей сознательное отношение к здоровому образу жизни;

- повышать роль семьи в физическом воспитании и развитии детей.

Задачи:

- обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие и эмоционального благополучия;

- осуществлять психолого- педагогическое просвещение родителей воспитанников  подготовительной группы ДОУ с целью повышения педагогической компетенции;

- создать в семье условия для реализации потребности детей в двигательной активности;

-  воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни;

- способствовать развитию творческой инициативы родителей;

- привлечь внимание  родителей к проблемам физического образования и оздоровления детей;

- формировать общественное мнение о значимости физической культуры в ДОУ;

- развивать понимание необходимости опережающего воздействия средств физической культуры на здоровье подрастающего поколения с детства.

Участники проекта :

Дети, воспитатели подготовительной группы, родители.

Тип проекта: практика - ориентированный, групповой.

Продолжительность: долгосрочный проект.

Формы работы:

- интерактивный опрос;

- тренинги;

- практикумы;

- организационно- деятельностная и психологическая игра;

- совместные практические занятия родителей и детей;

- родительские собрания с участием медицинских работников;

- индивидуальные консультации;

- индивидуальные задания родителям.

Предполагаемый результат:

- повышение педагогической компетентности родителей как условие оптимизации влияния семьи на ребёнка;

- систематизация физкультурно- оздоровительной деятельности в семье;

- формирование у детей интереса к занятиям физической культурой;

- оптимальный эффект обратной связи « коллектив ДОУ- родители».

Данный проект отражает формы продуктивного общения ДОУ и семьи.

Эффективно организованное сотрудничество даёт импульс к взаимодействию с семьёй на качественной основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, но и осознанию  общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Таким образом , поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников предусматривает дальнейшее повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций физического воспитания в семье.

Можно с уверенностью сказать, что  работа по данному  проекту выступает в роли  своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии  реализации преемственности физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ и семье, совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье дошкольников и их ориентацию на здоровый образ жизни.

План работы по проекту « Здоровая семья».