ПРОЕКТ «Я ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ» для старшего дошкольного возраста
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №200 «Волшебный башмачок»

городского округа Тольятти

ПРОЕКТ «Я ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ»

в старших группах № 10, 11

Авторы проекта:

воспитатель первой квалификационной категории Кулагина Т.Н.

воспитатель первой квалификационной категории Матвеева Н.В.

2017 г.

Содержание проекта:

1.Тема

2. Тип проекта

3. Участники проекта

4 Актуальность темы.

5.Проблема.

6. Цель и задачи проекта (+ интеграция ОО)

7. Предполагаемый результат

8. Этапы работы

9. Вывод.

10. Заключение

11. Список литературы

Паспорт проекта.

Тема проекта  «Я ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГУ, САМ СЕБЕ Я ПОМОГУ»

Тип проекта - познавательно – творческий.

Срок: краткосрочный (10 дней, 20.11.2017 г. – 1.12.2017 г.)

Участники проекта - педагоги, дети старшей группы, родители.

Проблема: как обеспечить детям и родителям в условиях образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в жизни.

Проблемный вопрос: «Как и с помощью чего сохранить и укрепить здоровье детей старшего дошкольного возраста?»

Актуальность проекта: самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей.

Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Актуальность нашего проекта обоснована тем, что у детей недостаточно сформированы представления о значении для здоровья двигательной активности, полноценного отдыха, сбалансированного питания, состояния окружающей среды, поддержании здоровья с помощью закаливающих и профилактических мероприятий, использования полезных для здоровья продуктов. В то время как здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. Зачастую и родители не прививают ребенку потребность в здоровом образе жизни. А нам хочется видеть детей здоровыми, бодрыми, ловкими, сильными и развитыми.

Таким образом, необходимым стало изучение и внедрение современных методик по укреплению и сохранению детского здоровья.

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов и воспитанников ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Задачи

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместной театрализованной деятельности 
2. Воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью, к культуре поведения и общения;

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Дать детям на доступном уровне необходимые знания в области гигиены, питания, физической культуры;
2. Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни.
3. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

Образовательная область «Физическое развитие» («Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»)

1. Формировать интерес к здоровому образу жизни
2. Развивать двигательную активность детей, имитационные навыки, навыки здорового образа жизни
3. Формировать у дошкольников потребность в положительных привычках;
4. Формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья;

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Развивать связную речь

2. Учить выразительно произносить фразы

3. Совершенствовать диалогическую речь

4. Активизировать словарный запас подбором прилагательных

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Продолжать учить детей передавать в своей работе имитацию движений, персонажей, предметов,  передавать тональность голоса

Реализация проекта в 3 этапа.

I. Подготовительный.

1.Выявление представлений детей о здоровье.

2.Анкетирование родителей по теме «Здоровье ребенка».

3.Определение целей и задач проекта.

4.Информационно – методическое обеспечение проекта.

5.Составление тематического плана по реализации проекта

6.Привлечение родителей к совместной деятельности по реализации проекта.

7.Обновление содержания предметно-развивающей среды.

II. Основной этап:

1. Продуктивно – познавательная деятельность с детьми по реализации проекта «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу» в соответствии с образовательными областями.

2.  Работа с родителями по заданной теме.

3. Организация сюжетно – ролевых, дидактических и подвижных   игр.

4. Итоговое спортивное развлечение

III. Заключительный этап:

1.Организация выставки «Если хочешь быть здоров», «Виды спорта» - аппликация

2. Совместная выставка мини-вернисаж «Моя семья, спорт и я»

Предполагаемый результат:

После завершения проекта дети приобретут следующие знания:

Дети

• Умеют поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения;
• Имеют представление, откуда берутся болезни, о роли витаминов в жизни человека;
• Владеют знаниями, как устроен человек, что полезно, а что вредно для организма, что нужно знать и делать для сохранения здоровья;
• Интересуются изобразительной детской деятельностью;
• С интересом участвуют в подвижных и дидактических играх;
• Выражают положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения, прослушивании музыкального произведения;
• Владеют знаниями, как  заботиться не только о своём здоровье, но и о здоровье окружающих;
• Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;
• Снижение уровня заболеваемости детей.

Педагоги

• Накопление материала;
• Установление социально-коммуникативных контактов между педагогами, детьми и родителями.

Родители

• Ориентированы на повышение педагогической культуры в вопросах здорового образа жизни. 

Продукт проекта.

- Праздник «Путешествие по стране Здоровья»

- Фоторепортаж «Неделя здоровья»

Девиз проекта:

Мы болезней не боимся!

Мы играем и резвимся!

Помогают нам самим

Спорт, питание, режим!

Реализация проекта:

 Организованная образовательная деятельность

Коммуникативная.

• Беседы: «5 правил здоровья», «Как я буду заботиться о своем здоровье», «Зачем мы моем руки», «Где живут витамины», «Почему молоко полезно», «Каша - пища наша», «Как уберечься от болезней», «Полезные и вредные привычки», «Как люди одеваются весной», «Роль растений в здоровье человека»;
• Составление рассказа на тему «Чтобы быть здоровым… ».

Восприятие художественной литературы и фольклора.

• Прочтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе»;   Е. Благинина «Девочка чумазая»; И. Ищук «Ладошки»;С. Михалков «Про девочку, которая лохо кушала», «Как у нашей Любы», «Про Мимозу»;     Е. Кан «Наша зарядка»;       В. Суслов «Про Юру и физкультуру»;       В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»;  М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание»;  Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»;     В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!».
• Заучивание: пословицы и поговорки о здоровье, поговорки о питании;      потешки «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».

Познавательно – исследовательская.

• Занятия по здоровому образу жизни: «Где чистота, там и здоровье», «Даёт силы нам всегда витаминная еда»;
• Отгадывание загадок о здоровье;  
• Рассматривание предметов туалета;
• Посадка лука и чеснока.

Изобразительная.

• Рисование «В нашем саду растут витамины», «Дети делают зарядку», «Если хочешь быть здоров»;
• Аппликация «Виды спорта»;
• Лепка «Расческа».

Трудовая.

• Мытьё индивидуальных расчёсок;
• Работа в природном уголке (полив комнатных растений, рыхление почвы, протирание листьев растений влажной тряпочкой).

Музыкальная.

          Релаксация: прослушивание музыкальных композиций «Звуки природы»,            

          Ф. Мендельсон «Весенняя песня», П.И. Чайковский «Болезнь куклы»,      

          «Новая кукла»,  З. Григ «Утро», М. Глинка «Жаворонок».

Игровая.

• Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь», «Магазин продуктов», «Физкультурное занятие», «Парикмахерская»;
• Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Готовим обед», «Полезные и вредные продукты», «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Чудесный мешочек», «Отгадай, что за крупа»;
• Настольная игра «Аскорбинка и ее друзья».

Физическая культура. 

• Досуг с использование злоровьесберегающих технологий;
• Утренняя гимнастика по плану;
• Гимнастика пробуждения;
• Динамические паузы (физкультминутки);
• Подвижные и спортивные игры на прогулке;
• Гимнастика дыхательная;
• Гимнастика для глаз (офтальмо тренажёр);
• Гимнастика пальчиковая;
• Артикуляционная гимнастика;
• Закаливающие процедуры по плану.

Вывод.

- Погружение детей в тему недели даст им возможность глубоко осознать, прочувствовать то, что до них хочет донести педагог;

- Работа в данном направлении будет интересна не только педагогам, но и родителям, так как они будут вовлечены в воспитательно - образовательный процесс, что позволит им сделать правильный выбор в развитии и сохранении здоровья своего ребёнка.

Заключение

Многие философы, ученые отводили и отводят в ряду ценностей жизни первое место здоровью. В. Вересаев, известный русский врач и писатель, так оценивал здоровье: "… с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит потерять все… ". Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. То, что упущено в детстве, трудно наверстать.

Реализация проекта “ Я здоровье сберегу – сам себе я помогу ” началась с анализа знаний родителей о здоровом образе жизни, и диагностирования детей на предмет изучения особенностей культуры здоровья, которые показали, что работа по теме здоровье сбережения детей очень важна и актуальна.

Данный проект способствовал формированию навыков здорового образа жизни, а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Была создана такая система работы, при которой происходила интеграция оздоровительной деятельности в образовательную. Это способствовало сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.

Список литературы

1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2005.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: ИД «Цветной мир», 2016
3. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
4. Степаненкова.Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. -  М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
5. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.