Создание материально – технической базы для осуществления оздоровительной работы с детьми
материал на тему

Создание материально – технической базы для осуществления оздоровительной работы с детьми

Организация предметно-развивающей среды по формированию у дошкольников ЗОЖ

Эффективность оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста зависит, прежде всего, от организации физкультурно-оздоровительной среды в группе дошкольного учреждения. Такая среда стимулирует двигательную активность дошкольников, обогащает двигательный опыт, приобщает детей к культуре здоровья, способствует освоению здоровьесберегающих технологий.

Для профилактики сохранения и укрепления здоровья детей в детском саду используется различное оборудование. Одним из них является  

        1. Ультразвуковой увлажнитель с функцией ионизации. Такое устройство разбивает воду на мельчайшие капельки и при помощи пневматического устройства распыляет их в воздухе, равномерно увлажняя воздух групповой комнаты. Это делает пребывание детей более комфортным, так как в воздухе поддерживается достаточная влажность. Функция ионизации воздуха позволяет генерировать анионы, которые благоприятно оказывают воздействие на самочувствие дошкольников, поднимают настроение, повышают работоспособность, улучшают сон, аппетит.

         2. Использование корригирующих дорожек в дошкольном учреждении является важным моментом в укреплении здоровья детей. Ходьба по ним оказывает стимулирующее воздействие на биологически активные зоны, находящиеся на своде стопы. Такие дорожки приобретаются как в магазине, аптеке, так и изготавливаются  из бросового материала. Широко можно использовать как природный материал: шишки, веточки, хвою; так и специфический - бигуди, пуговицы, пробки, карандаши, пришитые к лицевой стороне дорожки.

        3. На оздоровительных занятиях  и утренней гимнастики применяется как традиционный спортивный инвентарь: мячи, канаты, кегли, скакалки, палки, так и нетрадиционный- пластмассовые бутылки из-под йогуртов, соков, наполненные водой, песком, ленточки, платочки, мишуру, которые повышают интерес дошкольников к выполнению спортивных упражнений. Целесообразно сопровождать занятия, утреннюю гимнастику, физминутки  записями природных явлений: шума воды, дождя, вьюги, ветра.  Музыку можно включать так же во время дыхательной гимнастики,  выполнения самомассажа и просто в свободной деятельности детей. Поэтому наличие музыкального проигрывателя или центра является важным моментом при организации  физкультурно-оздоровительной среды.

        5. Для повышения двигательной активности у детей используются   маски, изготовленные из картона, поролона, ткани и другого материала.  Они  делают игры дошкольников более интересными и увлекательными.

        6. Для осуществления сухого растирания применяются  махровые варежки. Они могут быть специально приобретены в магазине или сшиты из махровой ткани и должны соответствовать размеру руки ребенка.

7. Для укрепления органов дыхания дошкольников рекомендуется использовать нетрадиционный материал: трубочки из-под соков, ватные шарики.

8. Для обучения детей приемам самомассажа - используются шипованные мячики, приобретенные в аптеке. Они способствуют не только активизации точек, расположенных на теле ребенка, но и вызывают у детей положительные эмоции.

        9. В каждой группе рекомендуется создать уголок здоровья. В нем должно находиться спортивное и инвентарь оборудование для осуществления оздоровительной работы.

10. Немаловажным является наличие наглядного материала о видах спорта, средствах укрепления организма, полезных и вредных привычках, альбомов с пословицами и поговорками о здоровом образе жизни.

        Перечисленное выше физкультурно-оздоровительное оборудование можно разместить в уголки, созданных в каждой возрастной группе, на пример:

-«Уголок здоровьсебережения»;

-«Спортивный уголок»;

-«Уголок безопасности».

        Следует соблюдать некоторые требования при организации данных уголков.

«Уголок здоровьсебережения»

• Наличие корригирующих дорожек.
• Наличие материала для развития дыхания.
• Наличие материала для самомассажа.
• Наличие материала для укрепления свода стопы.
• Наличие материала для пальчиковой гимнастики.
• Наличие альбомов о спорте, здоровом образе жизни, правильном питании, роли витаминов.
• Наличие комплексов пробуждения.
• Наличие безопасность использования материала.
• Эстетический вид.
• Целесообразность использования.
• Соблюдение основных требований ФГОС к предметно-развивающей среде и их выполнение: насыщенность, трансформируемость,  полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.

«Спортивный уголок»

• Наличие картотеки подвижных игр по возрасту.
• Наличие атрибутов для подвижных игр.
• Наличие атрибутов для игр с бросанием, ловлей, метанием.
• Наличие спортивных игр (городки, бадминтон ).
• Наличие нестандартного оборудования.
• Соблюдение основных требований ФГОС к предметно-развивающей среде и их выполнение: насыщенность, трансформируемость,  полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.

«Уголок безопасности»

• Наличие дидактических игр по безопасности по направлениям: пожарная безопасность, ППД и т.д. с указанием программного содержания, описания игры, вариативности.
• Наличие наглядного материала по безопасности: «Я-один дома», «ПДД», «Пожарная безопасность», «Общение с незнакомыми людьми на улице» и т.д.
• Наличие художественной литературы по безопасности.
• Эстетический вид.
• Наличие макетов, транслирующих безопасность (н.п. макет, макет улицы, макет города, макет дома и т.д.)
• Грамотное расположение материала.
• Соблюдение основных требований ФГОС к предметно-развивающей среде и их выполнение: насыщенность, трансформируемость,  полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность.

        Таким образом, при организации правильно организованная предметно-развивающая среда будет способствовать реализации поставленных задач.