Использование речевых игр при проведении режимных моментов в группах раннего возраста
материал (младшая группа) на тему

ГБДОУ детский сад № 53 Петроградского района г. Санкт-Петербурга

Доклад музыкального руководителя Кремневой М.С.

«Использование речевых игр при проведении

режимных моментов в группах раннего возраста»

Для чего нужны речевые игры в раннем возрасте?

Во-первых, они развивают речь. С помощью речи ребенок показывает свое знание или незнание, умение или неумение, согласие или отрицание происходящего, выражает свое отношение к происходящему.

В возрасте от 2 до 3 лет происходит значительный скачок в развитии внимания и речи. Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, заметно отстают в общем развитии, так как речь является показателем достижений. 

Речевые игры – один из приемов развития речи детей. Чем больше и качественнее мы говорим с детьми, тем полноценнее их речевое развитие. Поэтому помимо развития речи в образовательной деятельности все режимные моменты так же должны сопровождаться стишками-потешками.

Во-вторых, в дошкольном возрасте усвоение новых знаний и их закрепление происходит успешнее в игре, чем в другой деятельности. Как загораются глаза детей, когда вы скажете: «А сейчас мы с вами поиграем». В дошкольном возрасте именно игра является ведущим видом деятельности, создающим наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет преимущество в том, что в процессе игры ребенок сам стремится научиться тому, что еще не умеет. Игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.

Таким образом, воспитателю группы раннего возраста необходимо вести систематическую и целенаправленную работу по развитию речи воспитанников. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно. Этому способствует проговаривание вслух того, что происходит вокруг.

В работе воспитателям я рекомендую использовать различные речевые игры, в том числе в режимных моментах.

Предлагаю вашему вниманию некоторые из них.

Утром, встретив детей, можно проговорить:

Дети знают, что перед едой нужно мыть руки, но будет интереснее, если этот процесс будет сопровождаться словами:

За столом:

Приятно завершить завтрак словами:

Я сыта и весела.

Кашка вкусная была.

Шутливые потешки пригласят ребят к обеду:

Завершить обед можно словами:

Кончился обед - ура!

Деточке бай-бай пора.
Чтобы очень сильным стать,
Надо есть, и надо спать!

Одеваясь на прогулку:

Перед дневным сном предложить детям такую игру:

Перед тем, как спать ложиться,
Нужно нам с тобой умыться.
Моем глазки, бровки, носик,
Чтобы сон пришел к нам в гости.

Помогут заснуть такие потешки:

Когда детки пробуждаются ото сна, помогаем им:

В завершении своего выступления хочу сказать: Речевые игры в режимных моментах способствуют формированию и закреплению навыков, поддерживают интерес, создают хорошее настроение и положительное отношения ко всему происходящему.