интегрированное НОд по экологии "Жалобная книга природы"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект интегрированного занятия по экологии в подготовительной группе

"Жалобная книга природы".

Составила воспитатель Харисова Е.Н.

2017г.

Программное содержание.  Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Обучающие:

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения (Познавательное развитие);

- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

- предупреждать утомляемость детей (Физическое развитие);

- вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо»(Речевое развитие);

- сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений). (Социально-коммуникативное развитие)

Воспитательные:

-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;

- формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.                                                                                           Развивающие:- развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Материалы и оборудование:

- Проектор, компьютер для просмотра презентации;

- книга "Жалобная книга природы", макет муравейника, камни с цифрами, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума леса, голосов птиц.

Словарная работа:

-активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь;

Предварительнаяработа (экскурсия в лес, беседа о поведение в лесу, рассматривание иллюстраций, книг,  чтение стихотворений о природе, изготовление бумажных солнышек  и т. д.);

 Методы и приемы:

1. Словесный (чтение, беседа);

2. Наглядный (демонстрация, показ);

3. Игра (познавательная, развивающая, двигательная);4. Аудиозаписи.

Ход  образовательной деятельности:

Вводная часть

Звучит музыка лёгкая, тихая.

Воспитатель:

 Я люблю,когда при встрече

Мы знакомым и друзьям

С добрым утром! Добрый вечер!

С добрым день! Всем говорим.

Ребята посмотрите,сколько гостей у нас сегодня. Давайте с ними поздороваемся. Как вы думаете, какое у них настроение. А давайте им подарим на весь день свои улыбки и хорошее настроение. (ДЕТИ ДАРЯТ ГОСТЯМ СОЛНЫШКИ)

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в мир природы. Как вы думаете, что такое природа?

 Дети:Природа-это всё то, что нас окружает и не создано руками человека 

Воспитатель: Верно, а вы знаете как нужно вести себя в природе?

 Дети: Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,

Не мять зеленую былинку,

Животных надо охранять,

Да гнезда птиц не разорять.

Воспитатель:

А хотите отправиться в путешествие  в мир природы?  Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмитесь за руки,закройте глаза и дружно скажите:

-Ветерок подуй сильней,унеси нас в лес скорей.

Основная часть

НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТИНКА ЛЕСА.

Воспитатель:

Посмотрите,ребята,мы свами в лесу. Давайте пойдём по тропинке и полюбуемся красотой леса.

звучит сигнал SOS ГОЛОС КНИГИ:

- Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

Воспитатель: Ребята, что случилось, чей это голос? (ПОДХОДЯТ К КНИГЕ).

 Что это давайте прочитаем.

ДЕТИ:Жалобная книга природы

 НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ИЗОБРАЖЕНИЕ ГРЯЗНОЙ РЕЧКИ +шум воды

Воспитатель:

 Мне кажется, сигнал SOS доносился оттуда, давайте посмотрим (РАЗДВИГАЕТ ШТОРЫ ТАМ ШИРМА-РЕКА)

Воспитатель: Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками,

текла речка чистая и прозрачная,со студёной водой.

Бежит она, струиться,

Сверкает и журчит…

Зарю встречая, птицы

Кружатся у ракит.

Щебечут над волною,

Их песенка звонка:

Ой, небо голубое!

Ой, реченька-река!

-Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.

Жёлтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка. На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?

Жёлтая рыбка. Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша заводь. Что же нам дальше делать, как жить?

Воспитатель: Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что  лесные жители нуждается в помощи. Что же делать?

Дети – Помочь природе. Очистить воду

Воспитатель: Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду.         (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ ПОД ЛЁГКУЮ МУЗЫКУ С ОБЪЯСНЕНИЕМ)        

Ребята, мы с вами хорошо потрудились, и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.

Физ. минутка «Дует ветер нам в лицо».

ЗВУЧИТ СИГНАЛ SOS

Воспитатель:

 Ребята кто-то ещё просит о помощи. Давайте подойдём к книге и посмотрим.

НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ МУРАВЕЙ.

Книга – Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д\и «Тропинка». (от 1 до 10)

Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?

Воспитатель:

 – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам, восстановить их тропинку.

Ребята,давайте, присядем, отдохнём и послушаем голоса птиц

 (ЗВУЧАТ ГОЛОСА ПТИЦ И ВДРУГ ШУМ КРИК ГОЛОСА ЛЮДЕЙ И СНОВА СИГНАЛ SOS)

Ребята что-то опять случилось.

Воспитатель:

. – О чем же еще поведает нам книга жалоб?

ГОЛОС КНИГИ:

– Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

Воспитатель:

 -Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса)Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Ребёнок

Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

Дальний конец зала, оформлен как лес – ( ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями  игрушечные лесные звери, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).

Воспитатель:

- Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Выслушиваются ответы детей.

- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).

Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.

(Воспитатель прислушивается и наклоняется к березке).

Воспитатель: Вы слышите, что говорит эта березка?

Береза: Ребята, за что же люди так меня обидели? Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.

Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза свой красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!

Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по очереди дарят подарки, объясняя их значение):

Дети: - я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;

- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;

- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;

- я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;

- я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;

- я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастет много твоих деток – новых березок.

Береза: Спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.

Воспитатель:Посмотрите ребята, сама природа оставила нам карточки с правилами.  Давайте посмотрим ирасскажем как правильно вести себя в природе

- Игра «Разложи карточки»

Перед вами лежат карточки, на них изображено то, что можно делать в лесу, а что нельзя.

1. Слушать громко музыку.

2. Ходить по тропинкам.

3. Бросать мусор.

4. Топтать и рвать цветы.

5. Мыть машины.

6. Ловить жуков и бабочек.

7. Разводить огонь.

8. Разорять муравейники.

9. Не рвать паутины.

10. Не разорять птичьи гнёзда.

Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.

А теперь давайте присядем на полянке и посмотрим, природа благодарна нам за помощь и приготовила сюрприз.

Танец с листочками.

Воспитатель:

 – Посмотрите, книга то закрылась, значит, жалобы закончились и книга рада вашим   добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Заключительная часть

А теперь нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем"Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей"

Открываем глаза мы с вами в саду.

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? Посмотрите, перед вами на столах разложены карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией какая осталась у вас после нашего занятия.

Работа с карточками (ответы детей):                                                                                                         -мне грустно оттого, что люди оставляют в лесу после отдыха мусор.

-я удивилсятому, что мы смогли очистить воду и помочь рыбкам.

-мне радостно, оттого что мы помогли муравьям восстановить их тропу и т. д.

Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.