Прогулка
картотека на тему

СЕНТЯБРЬ.                Наблюдение в природе

1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнышко), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

- Познавательный рассказ воспитателя: «Вслед за ветром».

- Трудовое поручение: поливание песка для игры.

- Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль»; «Береги предмет».

2. Наблюдение за автобусом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Воспитатель читает стихотворение:

На улице нашей машины, машины.

Машины – малютки, машины большие.

 Спешат грузовые, фырчат легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

- Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

- Подвижные игры: «Автомобили»; «Воробушки и автомобиль».

3. Наблюдение за осенним лесом

Цель: расширять представление о лесе; учить любоваться красотой родной природы.

Воспитатель загадывает загадку:

Он густой, зеленый,

Растут в нем липы, клены

И могучие дубы,

Есть в нем ягоды, грибы.

(Лес.)

Беседа о лесе:

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таиться? Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи: ты же видишь – мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

- Трудовая деятельность: уборка участка леса, где дети будут играть.

- Подвижные игры: «Птицы в гнездышках»; «Найди свой домик».

4. Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к птицам.

Воспитатель, перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке,

По двору гуляет, крошки собирает.

Воспитатель загадывает загадку, задает вопросы:

Чик – чирик к зернышкам – прыг.

Клюй – не робей! Кто же это?

(Воробей.)

• Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)
• Как птицы кричат? Как прыгают?

- Трудовая деятельность: кормление птиц.

- Подвижные игры: «Воробушки и кот»; «Попади в круг».

5. Рассматривание клумбы

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их раскраску; воспитывать любовь к природе.

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто – оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка – высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

- Трудовая деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

- Подвижные игры: «Птичка в гнездышке»; «Найди свой домик».

6. Наблюдение за облаками

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояние воды в окружающей среде.

Воспитатель:

Я сегодня видел сам: слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей, не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл даже солнце, заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

- Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

- Подвижные игры: «Солнышко и дождь»; «С кочки на кочку».

7. Наблюдение за птицами

Цель: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Воспитатель: осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

- Воробей, что ты ждешь?

Крошек хлебных не клюешь.

- я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

- Трудовая деятельность: кормление птиц.

- Подвижные игры: «Воробушки и кот»; «Попади в круг».

8. Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением – дождем.

Отгадайте загадку:

Огород наш навести, в нем немного погости.

Лук, морковку, сельдерей как из леечки полей!

(Дождь.)

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождь веселый, а есть грустный), определить какой дождь.

Сколько знаю я дождей? – сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром, дождь грибной, дождик с радугой – дугой.

Дождик с солнцем, дождик с градом, дождик с рыжим листопадом.

- Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

- Подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «Лиса в курятнике».

9. Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Отгадайте загадку:

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, хвост колечком.

(Собака.)

Наблюдать за собаками , которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет  его дом, ходит с ним на охоту.)

Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

 - Трудовая деятельность: заготовка травы для животных уголка природы.

- Подвижные игры: «Лохматый пес»; «Кому флажок?».

10.  Наблюдение за листопадом

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережное относиться к природе.

Отгадайте загадку:

Кленовый, дубовый, осиновый лист дружно за руки взялись.

Закружились, понеслись, пожелтел и лес и сад.

Вы узнали …

(Листопад.)

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьях одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья, в нашем саду – листопад.

Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые спросить, почему они нравятся ребенку. Провести игру: в руках у детей листочки, воспитатель читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.

«Мы – листочки, мы – листочки, мы – осенние листочки.

(дети стоят кружком, держа в руках листочки.)

Мы на веточках сидели, дунул ветер – полетели.

(разбегаются.)

Мы летели, мы летели – все листочки так устали.

(бегают, помахивая листочками.)

Перестал дуть ветерок – все уселися в кружок.

(садятся на корточки, листочки держат над головой.)

Ветер снова вдруг подул и листочки с веток сдул.

(разбегаются.)

Все листочки полетели и на землю тихо сели.

(подкидывают листья вверх.)»

- Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев.

- Подвижные игры: «Птицы в гнездышках»; «Найди свой домик».

 ОКТЯБРЬ.                 Наблюдение в природе

1. Наблюдение за кошкой

Цель: расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Беседа на тему: «Кто из животных живет с человеком дома?»

Отгадайте загадку:

Острые ушки, на лапках – подушки.

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьет, песенки поет.

Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет.

(Кошка.)

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Кошка – домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

- Трудовая деятельность: заготовка травы для животных уголка природы.

- Подвижные игры: «Перебежки - догонялки»; «Догони меня».

2. Наблюдение за солнцем

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко – тепло.)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком – пусть бегут  к тебе.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

- Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

- Подвижные игры: «Мыши в кладовой»; «Попади в круг».

3. Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Попевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

- Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

- Подвижные игры: «Птицы в гнездышках»; «Зайцы и жучка».

4. Наблюдение за птицами

Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Обратить внимание на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.

Скачет, скачет воробей, кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик – чирик!»

Объяснить детям, что  о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

- Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке

- Подвижные игры: «Бездомный заяц»; «Догони меня».

5. Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Отгадайте загадку:

Не летает, не жужжит – жук по улице бежит.

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

(Грузовая машина.)

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты – это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

- Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

- Подвижные игры: «Автомобили»; «Самолеты».

6. Наблюдение за растительным миром

Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь – пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж, зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

- Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке.

- Подвижные игры: «Встречные перебежки»; «Ловкая пара».

7. Наблюдение за работой дворника

Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Скрючена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет.

(Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делом. Предложить детям собрать мусор на участке.

- Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке.

- Подвижные игры: «Мы – шоферы»; «Найдем грибок».

8. Наблюдение за первым снегом

Цель: познакомить с природным явлением – снегом; показать разнообразие состояние воды в окружающей среде.

Воспитатель:

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.

- Трудовая деятельность: утепление корней растений вместе с воспитателем.

- Подвижные игры: «Мыши в кладовой»; «Попади в круг».

9. Наблюдение за собакой

Цель: расширять представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик – будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок, лег у двери поперек,

Две медали на груди. Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака – домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

- Трудовая деятельность: кормление птиц.

- Подвижные игры: «Мы – веселые ребята»; «Догони меня».

10.  Наблюдение за льдом

Цель: знакомить с природным явлением – льдом; формировать представление о состояние воды в окружающей среде.

Воспитатель:

Мне серая лужа простуду грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.

- Трудовая деятельность: заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

- Подвижные игры: «Пройди бесшумно»; «Послушные листья».

НОЯБРЬ.                     Наблюдение в природе

1. Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотрение на окне морозные узоры.

Воспитатель:

Не дождавшись тепла среди зимнего дня,

Распустились цветы на окне у меня.

Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка.

Подошел я к цветам, но не пахнут они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронуться до окон с узорами?

- Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место.

- Подвижные игры: «Догони свою пару»; «Не попадись».

2. Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Обратить внимание детей на ее стройность, зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красивая и полезная), ее аромат целителен для здоровья. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.

- Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех.

- Подвижные игры: «Идите ко мне»; «Снежный ком».

3. Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Я вконец себя измучил, все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай: мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Послушайте стихотворение :

На что похожи облака?

На мягкие игрушки.

У них пуховые бока

И бархатные ушки.

Вот носорог, вот бегемот,

Вот беленький козленок.

Вот лебедь по волнам плывет,

Бежит за львицей львенок.

Плывут по небу облака,

Меняя очертанья.

И отразит на миг река

Воздушные создания!

- Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек.

-  Подвижные игры: «Воробушки и кот»; «Беги от меня».

4. Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.

Загадать загадку:

Пришла девушка Беляна –

Побелела вся поляна.

Всю зиму пролежит,

Весной в землю убежит.

(Снег.)

- Трудовая деятельность: изготовление снежных построек.

- Подвижные игры: «Совушка»; «Жмурки».

5. Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Обратить внимание на иней. Иней – это капельки водяного пара, только замершие, как снежинки. Дети внимательно рассматривают иней на деревьях и кустарниках, прикоснуться ладошкой ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее – то белые, то синие.

Столбами синеватыми стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее – то белое, то синее.

- Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы.

- Подвижные игры: «Краски»; «Волк и козлята».

6. Наблюдение за ветром

Цель: продолжать наблюдать за ветром; учить определять направление ветра.

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер?

Воспитатель читает стихотворение:

Проказник ветер прилетел, густой листвой зашелестел.

Подул немного по сильней и ветки раскачал скорей.

Совсем плутишка разошелся и по стволам уже прошелся.

Тут закачался целый лес. Не видно стало и небес.

Скрипят, качаются деревья и ветру действуют на нервы.

Тогда шалить он перестал, и лес спокойным снова стал.

- Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожек.

- Подвижные игры: «Воробушки и кот»; «Живой лабиринт».

7. Наблюдение за кустами

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветки, которые растут от корня. Ветки тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

- Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

- Подвижная игра: «Бегите ко мне»; «Снежки».

8. Наблюдение за птицами

Цель: продолжать наблюдать за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Воспитатель, перед прогулкой говорит детям, что надо взять хлеб для того, чтобы покормить голубей.  Начать наблюдение после того, как подкормить птиц. Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубя есть глаза – они видят корм, когда им насыпают, есть клюв – они клюют крошки, есть ноги – они ходят, есть хвост и крылья – они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Голуби, голуби –

Раз, два, три.

Прилетели голуби – сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они  к ним привыкли.

Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распушился.

- Трудовая деятельность: приготовить корм для птиц вместе с воспитателем, кормление.

- Подвижные игры: «Мышеловка»; «С кочки на кочку».

ДЕКАБРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка –

Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое сегодня время года? (Зима.)
• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)
• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

- Трудовая деятельность: уборка снега с участка.

- Подвижные игры: «Устроим снегопад».

2. Наблюдение за птицами зимой

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка –

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки …

Воспитатель задает вопросы детям:

• Что у них общего?
• Они живут поодиночке?
• Где ищут корм?
• Надо ли помогать птицам? Почему?
• Чем мы будем их кормить?

- Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

- Подвижные игры: «Ловлю птиц на лету», «Попади в цель».

3. Наблюдение за растительностью

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Предложить детям закрыть их снегом, ведь под снегом даже трава не мерзнет.

Сразу тихо – тихо стало,

Снег лежит, как одеяло.

- Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

- Подвижные игры: «Найди свой цвет»; «Зайцы и волк».

4. Наблюдение за работой дворника

Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Воспитатель задает вопросы детям:

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)
• Какую работы выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в детский сад, собирает мусор.)
• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

- Трудовая деятельность: расчистка территории от снега.

- Подвижные игры: «У медведя во бору»; «Ловишки».

5. Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением – снегом.

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал …

- Чем же снег, снег – снежок, на земле ты стал?

- Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок – кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек – их любимою игрой.

- Трудовая деятельность: расчистка дорожек, запорошенных снегом.

- Подвижные игры: «Кому флажок?»; «Встречные перебежки».

6. Наблюдение за небом

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Предложить детям посмотреть на небо, отметить какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно – хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, ветры буйные.

Ходят тучи, тучи ясные.

- Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

- Подвижные игры: «Великаны - карлики»; «Догони самолет».

7. Наблюдение за синицей

Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желания ухаживать за птицами.

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой – это синица. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка –

Желтогрудая синичка,

По двору гуляет,

Крохи собирает.

- Трудовая деятельность: постройка горки для куклы.

- Подвижные игры: «Вороны и собаки»; «Попади в коробку».

8. Наблюдение за транспортом

Цель: знакомить с названием частей машины.

Что за чудо этот дом –

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Предложить детям понаблюдать за проезжей частью и транспортом движущейся по ней. Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди – пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

- Трудовая деятельность: строительство гаража из снега.

- Подвижные игры: «Автобус»; «Мы - шоферы».

9. Наблюдение за березой

Цель: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды – снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

- Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

- Подвижные игры: «По ровненькой дорожке»; «Гуси - гуси».

ЯНВАРЬ.                      Наблюдение в природе

1. Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятия о признаках зимы.

СЕНТЯБРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: формировать представление об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать характерные приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

«Миновало лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышко не видно, темны – темны ночи».

Воспитатель загадывает детям загадки:

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито – не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь – зоревник, хмурень; холодник  и холодень – батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато - цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь – первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называются «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.
• Подвижные игры: «Поймай мяч».

2. Наблюдение за цветником

Цель: формировать представление детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются.

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

«Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Трудовая деятельность: сбор цветов в коробочки.
• Подвижные игры: «Утята»; «Птицы и дождь»; «Подбрось - помай»; «Найди, где спрятано».

3. Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Воспитатель задает детям вопросы.

Ворона – крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона – птица всеядная. Кричит она «кар - кар».

«Хромая старая ворона давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена она построила свой дом».

• Трудовая деятельность: сбор семян цветов.
• Подвижные игры: «Птичка и кошка»; «Цветные автомобили».

4. Наблюдение за автомобилями

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя.

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

«Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы –

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются … (автомобили)».

• Трудовая деятельность: сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.
• Подвижные игры: «Цветные автомобили»; «Лиса в курятнике».

5. Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Воспитатель задает детям загадку:

«Стоит Алена – платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан».

(Береза.)

Воспитатель задает вопросы.

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

• Трудовая деятельность: сбор урожая овощей.
• Подвижные игры: «Зайцы и волк».

6. Наблюдение за воробьем

Цель: углублять знания  об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Воспитатель задает вопросы:

• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?
• Как поет?

Воробей – маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно – бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло – черные, а вот голова серая. Воробей – проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик - чирик».

• Трудовая деятельность: коллективный труд по сбору урожая овощей.
• Подвижные игры: «Огуречик, огуречик».

7. Наблюдение за листопадом

Цель: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

«Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложиться солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)»

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

• Трудовая деятельность: уборка мусора на огороде.
• Подвижные игры: «Ловишки»; «Найди свой домик».

ОКТЯБРЬ.                        Наблюдение в природе

1. Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево?
• Покажите ствол березы.
• Какой он – толстый или тонкий?
• Покажите ветки. Какие они – толстые или тонкие? Какого цвета?
• Какие изменения произошли с березой?
• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?
• Где лежат листочки?
• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

• Какое время года?
• Что происходит с деревьями осенью?

• Трудовая деятельность: уборка территории.
• Подвижные игры: «Найди себе пару»; «Беги к березе»; «С кочки на кочку»; «Перейди речку».

2. Наблюдение за погодой.

Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные явления; развивать наблюдательность.

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек.

С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки:

Нахмурится, насупится, в слезы ударится –

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером … (лужа.)

• Какие произошли в природе изменения?
• Какое стало небо?
• Как часто светит солнце?
• Идет ли дождь?

• Трудовая деятельность: уборка осенних листьев.
• Подвижные игры: «Гуси  - лебеди»; «Догони».

3. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: формировать представление о природном явлении – тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко – низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман – явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко – низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаясь в капельки воды.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое небо во время тумана?
• Как вам дышится?
• Какой воздух – влажный или сухой?
• Густой ли туман?
• Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

• Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.
• Подвижные игры: «Кто быстрее»; «Коршун и наседка».

4. Наблюдение за перелетными птицами.

Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу к птицам.

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетели в теплые края.

Воспитатель задает вопросы детям:

• Какие птицы улетают в теплые края?
• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают близко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это делают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

• Воробей маленький, а журавль … (большой.)
• Утка серая, лебедь … (белый.)

• Трудовая деятельность: сбор семян деревьев.
• Подвижная игра: «Собачка и воробей».

5. Наблюдение за воробьями.

Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Чем все воробьи похожи друг на друга?
• В чем их различие?
• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие – поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, они лохматые, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

• Трудовая деятельность: предложить детям собрать песок в песочницу.
• Подвижная игра: «Цветные автомобили»; «Зайцы и волк».

6. Наблюдение за рябиной.

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Воспитатель загадывает загадки детям:

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют,

Красны ягоды клюют. (Рябина.)

У рябины листопад –

Под ветвями листьев клад.

Облетели листья,

Но остались кисти

Красные, яркие –

Снегирям подарки.

Рябина – высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках и, в садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей  разными золотисто – красными листьями, надела ожерелье из алых ягод.

• Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.
• Подвижная игра: «Лохматый пес»; «Солнышко и дождик».

7. Наблюдение за птицами.

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек – пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей

Вылетай – ка не робей.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какая птица больше – голубь или воробей?
• Как передвигается воробей?
• Как передвигается голубь?
• Как кричит воробей, голубь?

• Трудовая деятельность: сгребание в кучи сухих опавших листьев.
• Подвижная игра: «Перелет птиц».

НОЯБРЬ                            Наблюдение в природе

1. Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь – последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, траву побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветки деревьев. Это пора называется «предзимье».

• Трудовая деятельность: подвешивание кормушек для птиц.
• Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».
• Дидактическая игра: «Летят снежинки».

2. Наблюдение за птицами.

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Птичка, птичка, вот тебе водичка,

Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Сколько лап у птиц?
• Чем они отличаются от лап животных?
• Для чего нужны птицам лапы?
• Чем заканчиваются лапы у птиц?
• Сколько пальцев на их лапах?

• Трудовая деятельность: уборка участка от мелких камешков и сухих веток.
• Подвижные игры: «Перелет птиц», «Брось и поймай».

3. Наблюдение за трудом шофера.

Цель: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес к труду взрослых.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие это машины?
• Как вы догадались?
• Что есть у машины?
• Для чего нужны фары?

• Трудовая деятельность: сбор камешков на участке.
• Подвижные игры: «Мы - шоферы», «Листопад».

4. Наблюдение за елью.

Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному – двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица?

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Ель.)

• Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора в ведерки.
• Подвижные игры: «Найди свой домик», «Вороны и гнездо».
• Спортивные игры: «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

5. Наблюдение за сорокой.

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью; расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась - и в лес.

(Сорока.)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока.)

• Трудовая деятельность: коллективный труд по сбору опавших листьев.
• Подвижные игры: «Птички и дождик».

6. Наблюдение за осенним дождем.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?

(Октябрь.)

Сидит – зеленеет,

Упадет – пожелтеет,

Лежит – почернеет.

Когда это бывает?

(Осенью.)

• Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев.
• Подвижные игры: «Попади в цель», «из следа в след».
• Дидактические игры: «Пойми меня».

7. Наблюдение за кошкой.

Цель: закреплять представления о характерных особенностях кошки.

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетина,

Дугою спина.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Где живет кошка?
• Кто ухаживает за ней?
• Как выглядит кошка, каковы ее повадки?
• Чем питается?

• Трудовая деятельность: подметание дорожек, сбор мусора.
• Подвижные игры: «Кот и мышь».

8. Наблюдение за березой и рябиной.

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев; закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие деревья вам уже знакомы?
• Какие характерные особенности березы (рябины) вы знаете?
• Что общего есть у этих деревьев?
• Какие условия необходимы для их роста?

• Трудовая деятельность: сбор листьев на участке.
• Подвижные игры: «Догони самолет», «Великаны - карлики».

ДЕКАБРЬ                      Наблюдение в природе

1. Наблюдение за синицей.

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Синица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Что это за птица?
• Как она выглядит? Какого она цвета?
• Чем питаются синицы?
• Как люди заботятся о них?
• Какую пользу они приносят?

• Трудовая деятельность: очистка участка от снега.
• Подвижные игры: «Мы – веселые ребята»; «Птички и кошки».

2. Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать представления о сезонном явлении – гололедице; развивать наблюдательность.

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка –

Всюду снега намело.

Беседа воспитателя с детьми: с утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все кругом затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому льду, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это, декабрь, а не ноябрь.

• Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
• Подвижные игры: «Кто выше?»; «Найди меня»; «Белые снежинки».

3. Наблюдение за машинами.

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Воспитатель загадывает детям загадку:

Начинает он копать –

Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу –

Груз тяжелый захвачу.

(Экскаватор).

Не живая – а идет,

Неподвижна – а ведет.

(Дорога).

Запылал у чудища

Изумрудный глаз.

Значит, можно улицу

Перейти сейчас.

(Светофор).

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

• Трудовая деятельность: расчистка снега с дорожек, скамеек.
• Подвижные игры: «Охотники и олени»; «Попади в цель».

4. Наблюдение за березой и рябиной.

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая их внимание на деревья, стоящие на участке.

• Назовите, какие деревья и кустарники вы знаете?
• По каким характерным особенностям можно узнать березу, рябину?
• Как чувствуют себя деревья зимой?
• Для чего нужен снег деревьям?
• Что делают зимой деревья?

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

• Трудовая деятельность: сбор снега для постройки.
• Подвижные игры: «Зайцы»; «Сбей кеглю».

5. Наблюдение за погодой.

Цель: учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой.

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он – Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы:

• На улице тепло или холодно?
• Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?
• Как были одеты люди летом? Сравните.

Морозы стали крепче, и не всегда можно гулять. На улице очень холодно, люди идут быстро по улице, чтобы не замерзнуть.

• Трудовая деятельность: расчистка снега от горки и дорожки, ведущей к кормушке.
• Подвижные игры: «Мороз – красный нос»; «Мы – веселые ребята»; «Попрыгунчики около санок».

6. Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Есть ли ветер?
• Откуда дует ветер?
• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легко?

• Трудовая деятельность: сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.
• Подвижные игры: «Кони»; «Лягушки»; «Не наскочи».

7. Наблюдение за птичьими следами на снегу.

Цель: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птицы он принадлежит; воспитывать наблюдательность.

Воспитатель: Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратить внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие. А кому они принадлежат?

• Трудовая деятельность: постройка снежной горки.
• Подвижные игры: «Ворона - воробей»; «Попади комом снега в цель».

8. Наблюдение за вороной.

Цель: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее … (ворона).

• Какие у вороны клюв, хвост, крылья?
• Эта птица улетает в теплые края или нет?
• Чем питается?
• Как высиживает птенцов? Где?
• Где живет?
• Есть ли у нее враги?

• Трудовая деятельность: расчистка от снега и мусора дорожек на участке.
• Подвижные игры: «Вороны»; «Перелетные птицы».

ЯНВАРЬ 2015г.                      Наблюдение в природе

1. Наблюдение за птицами.

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах.

Дети на прогулке наблюдают, кто первый прилетел к кормушке.

Воспитатель задает вопросы:

• Как называется птичка с красной грудкой?
• Какую песенку она поет?
• Какого цвета перышки на крыльях?

• Трудовая деятельность: постройка из снега столовой для птиц.
• Подвижные игры: «Собачка и воробьи».

2. Наблюдение за сорокой.

Цель: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Верещунья белобока,

А зовут ее … (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет?

(Сорока.)

• Что это за птица?
• Как она выглядит?
• Как люди говорят про сороку?
• Чем питается сорока?
• Это зимующая или перелетная птица?

• Трудовая деятельность: посыпание скользких дорожек песком.
• Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Черное и белое».

3. Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Где ты, солнце, в самом деле?

 Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое сегодня солнце?
• Каждый ли день мы видим солнце?
• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

• Трудовая деятельность: сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки.
• Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята».

4. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает вопросы:

• Дует ли ветер?
• Холодный он или теплый?
• Как можно узнать, что дует ветер?
• В какую сторону он дует?

• Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек.
• Подвижные игры: «Ловишки», «Вороны и гнездо».

5. Наблюдение за елью.

Цель: формировать представление о строение ели.

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять – и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель – дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершавой коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу, как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают, как у других деревьев.

• Трудовая деятельность: коллективный труд на участке по уборке снега.
• Подвижные игры: «Ловишки», «С бережка на бережок».

6. Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Где спит солнышко?
• Откуда оно поднимается?
• Греет ли солнышко зимой?

• Трудовая деятельность: расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.
• Подвижные игры: «Зайцы», «Птички и кошки».

7. Сравним живую и игрушечную ель.

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками. Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили!

Ее на опушке лесу не рубили,

А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая. Кому?

Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.  

• Трудовая деятельность: очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.
• Подвижные игры: «Цыплята», «кто дальше бросит?».

8. Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Тихо – тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка – зима!»

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает вопросы детям:

• Какого цвета снег?
• Какой он на ощупь?
• Что из него можно сделать?
• Почему снег тает на ладошке?

• Трудовая деятельность: уборка снега на участке.
• Подвижные игры: «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

ФЕВРАЛЬ  2015г.                Наблюдение в природе

1. Наблюдение за снегопадом.

Цель: закреплять знания о сезонном явлении – снегопад.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какого цвета снежинка?
• У кого шубка такого же цвета?
• Посмотрите, какого цвета зимушка – зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет! Вот какая звездочка – малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

• Трудовая деятельность: сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу.
• Подвижные игры: «Дед Мороз», «Снег кружится», «Попади в цель».

2. Наблюдение за погодой.

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ой ты, зимушка – краса!

Побелили все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень – очень

Нравится зима.

• Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега, кормление птиц.
• Подвижные игры: «Снежная карусель», «Ловишки», «Самый ловким окажись».

3. Наблюдение за снежинками.

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствами.

Белая, узорная

Звездочка – малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

• Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
• Подвижные игры: «Метелица», «Скок - подскок», «Кто дальше?».

4. Наблюдение за трудом дворника.

Цель: продолжать знакомство с трудом дворника.

Тихо –тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Кто убирает снег?
• Чем он убирает?
• Кому нужен труд дворника?

• Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
• Подвижные игры: «Дед Мороз», «На елку».

5. Наблюдение за снегирем.

Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Опишите, как выглядит снегирь?
• Где живут снегири осенью?
• Чем питаются снегири?
• Какие звуки они издают?

С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато – серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко – красная. У самочки грудка темно – серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и шиповника.

• Трудовая деятельность: подметание дорожек метлой.
• Подвижные игры: «Перелет птиц», «Зайцы и волк».

6. Наблюдение за синичкой.

Цель: расширять представление детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как выглядит синичка?
• Как передвигается?
• Чем она питается?
• Где зимует?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса.

• Трудовая деятельность: закрепление на ветках деревьев кормушек, кормление птиц хлебными крошками.
• Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки».

7. Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег – одеяло для зимы. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили, поедят вредителей на нашем огороде.

• Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега с дорожек.
• Подвижные игры: «Бездомный заяц».

МАРТ  2015г.                Наблюдение в природе

1. Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Воспитатель предлагает отгадать загадки:

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птицы. (Воробей.)

Окраской – сероватая,

Повадка – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона. (Ворона.)

Не сидит она на месте –

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

• Трудовая деятельность: вскапывания песка в песочнице.
• Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Салки в кругу», «Прыжки вверх с места».

2. Наблюдение за уборочными машинами.

Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; закреплять умение находить изображение машин по описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду.

Воспитатель проводит беседу с детьми в форме загадок:

• Бывает ли у дождика четыре колеса?
• Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой?
• Скажите, как называются такие чудеса?
• Почему чудо – машины выезжают убирать улицы утром?

• Трудовая деятельность: сбор на участке сухих листьев, веток.
• Подвижные игры: «Кто самый меткий?», «Догони».

3. Наблюдение за голубями.

Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

Известно с давних нам времен,

Что эта птица – почтальон. (Голубь.)

Воспитатель организует беседу с детьми, задавая вопросы.

• Как называют эту птицу?
• Какого окраса она может быть?
• Какого размера?
• Голубь перелетная птица?
• Какую пользу приносят голуби?
• Где они вьют свои гнезда?
• Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья – чирикает, про голубя, что он воркует.

• Трудовая деятельность: коллективная очистка от остатков снега и мусора.
• Подвижные игры: «Догони голубя», «Совушка».

4. Наблюдение за почками тополя.

Цель: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка – домик для листочка.

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

• Что произошло с почками?
• Какого цвета почка?
• Что появляется из почек?
• Какого цвета листочки?

Воспитатель загадывает загадку:

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна. (Почки.)

• Трудовая деятельность: наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.
• Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

5. Наблюдение за строительной техникой.

Цель: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он – станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер.)

• На что похож бульдозер?
• Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает – это…  (экскаватор).

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом. (Кран.)

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

• Трудовая деятельность: помощь взрослым в посадке деревьев.
• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Подбрось - поймай».

6. Наблюдение за трудом шофера.

Цель: продолжать знакомства с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослого.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что это за машина?
• Как называется человек, который ее водит?
• Какие еще бывают машины?
• В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

• Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от мусора.
• Подвижные игры: «Мы - шоферы», «Воробушки и автомобили».

7. Наблюдение за почтальоном.

Цель: продолжать наблюдать за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к труду взрослого.

Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

• Изменилась форма одежды?
• Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?
• Почему почтальон работает в любую погоду?

• Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.
• Подвижные игры: «Солнечные зайчики», «Гуси - гуси».

АПРЕЛЬ  2015г.                Наблюдение в природе

1. Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценивать результаты труда; воспитывать уважение к людям труда.

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком –

Пусть бегут ко мне.

- Ну, весна, как дела?

- У меня уборка.

- Для чего тебе метла?

- Снег смести с пригорка.

- Для чего тебе ручьи?

- Мусор смыть с дорожек.

- Для чего тебе лучи?

- Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Кто убирает дорожки?
• Чем работает дворник?

• Трудовая деятельность: наведение порядка на участке.
• Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

2. Наблюдение за ветром:

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направления ветра.

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют.

• Трудовая деятельность: подметание дорожек.
• Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?».

3. Наблюдение за птицами:

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на них и назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.  

• Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора.
• Подвижные игры: «Ворона и воробей», «Мыши водят хоровод».

4. Наблюдение за сорокой:

Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года.

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят: «ж – ж – ж!» Пускают по ручьям щепки, ветки, бумажные кораблики.

• Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.
• Подвижные игры: «Птички раз! Птички два!», «Раздувайся, мой шар!».

5. Наблюдение за погодой:

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес –

И такое чистое, добро, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Каких насекомых - вредителей вы знаете? Какие изменения произошли с деревьями? Почему зимой почки не набухают?

• Трудовая деятельность: посыпание дорожек песком.
• Подвижная игра: «Перелет птиц».

6. Наблюдение за ивой:

Цель: познакомить с характерными особенностями ивы; научит отличать иву от других деревьев и кустарников.

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

• По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?
• Какие характерные особенности у ивы вы заметили?
• Ива – это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем – то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

• Трудовая деятельность: уборка участка от мусора.
• Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне».

МАЙ  2015г.                Наблюдение в природе

1. Наблюдение за состоянием природы

Цель: формировать представление о состояние природы весной (тепло, много зелёной травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днём

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдём.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой траве,

Речка плавать нас научит,

Ветер – бегать по реке.

К. Ибраев

• Трудовая деятельность: уборка сухих листьев ландыша.
• Подвижные игры: «Птички в гнездышке», «По ровненькой дорожке».

2. Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представления о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Светит солнышко и тепло. Солнце огромное раскаленное. Обогреет всю землю, посылая ей лучи.

• Трудовая деятельность: сбор камней на участке.
• Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Попади в круг», «Солнечные зайчики».

3. Весна в жизни лесных зверей

Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные, насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнезда, норы, выводят потомство.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как медведица проводит зиму?
• Кто рождается в берлоге?
• Чем питаются медведи весной?
• Как медведи забавляются?

Без забот и без тревог

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит: каплет – вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил – кругом вода.

Заспешил медведь наружу:

Заливает – не до сна!

Вылез он и видит лужи,

Тает снег … пришла весна.

Г. Ладонщиков

• Трудовая деятельность: посев семян цветов.
• Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Ручеек».

4. Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок – хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки. В процессе беседы уточняет, что хищник – это всякое животное, которое питается другими животными.

• Трудовая деятельность: уборка территории.
• Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Мыши в кладовой».

5. Экскурсия: «Зеленый детский сад».

Цель: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений.

• Трудовая деятельность: прополка цветочной клумбы.
• Подвижные игры: «Кто быстрее», «Найди свое место».

6. Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Осмотреть деревья и кустарники на участке, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делают.

Плакала Снегурочка, зиму провожая.

Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.

Та, где шла и плакала, трогая березы,

Выросли подснежники – снегурочкины слезы.

Г. Ладонщиков

• Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веток.
• Подвижные игры: «Зайцы и волки», «Выше ноги от земли».

СЕНТЯБРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представления об осенних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались, что осень?
• Перечислите характерные признаки осени.
• Почему осенью стало холодно?
• Что делает человек осенью?
• Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

• Трудовая деятельность: уборка участка д/с от опавших листьев.
• Подвижные игры: «Третий лишний»; «Совушка»; индивидуальная работа: прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

2. Наблюдение за крапивой.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

«Красиво выглядит крапива,

А поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются,

Тем хитрая больше кусается».

О каком растении говорят? (О крапиве.) из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.

Крапива – многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне – августе.

• Трудовая деятельность: работа на огороде.
• Подвижные игры: «Кто самый смелый»; «Чье звено скорее соберется».

3. Наблюдение за разными видами транспорта.

Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначения; формировать представлении автобуса, их значении в жизни человека.

«Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.»

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как выглядит автобус?
• Что находится внутри автобуса?
• Для чего нужны поручни?
• Какие автобусы ездят по нашему городу?
• Как едет автобус?

«На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу –

Всем поместиться в автобус охота.

Только обидно,

Что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!»

• Трудовая деятельность: коллективная работа на огороде по уборке мусора.
• Подвижные игры: «Волк и козлята»; «Иголка, нитка, узелок».

4. Наблюдение за пауком.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты туман набросил

Золотистые шелка,

На опушке, возле сосен,

Слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно

Нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна

Вместе с ветром пролететь.

• Как выглядит паук?
• Как он передвигается?
• Где живет и чем питается?
• Как паук ловит насекомых?
• Есть ли враги у паука?

Пауки – хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети – паутины. На зиму паучки забираются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

• Трудовая деятельность: сбор семян.
• Подвижные игры: «Добеги и прыгни»; «Попрыгунчики».

5. Наблюдение за одуванчиком.

Цель: продолжать знакомство с лекарственным растением – одуванчиком; пополнить свой фитобар сбором лекарственных трав.

Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда.

Ярко – желтый одуванчик!

Ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым молодым,

Стал, как дедушка, седым!

• Как выглядит одуванчик?
• Как распространяются его семена?

• Трудовая деятельность : сбор лекарственных растений.
• Подвижные игры: «Совушка»; «У оленя дом большой»; «Смелые ребята».

6. Наблюдение за муравьем.

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Он – работник настоящий,

Очень – очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Сладко пахнут сосновой смолой

Разогретые темные пни.

Из иголочек высохшей хвои

Строят терем лесной муравьи.

Расторопно, с рабочей сноровкой

Ставят балки и бревна кладут.

Дело спорится бойко и ловко,

Будут в доме тепло и уют!

Будут тереме малые детки

Мирно спать под напевы дождя.

Для того и встает на рассвете

Работящий лесной муравей.

• Как выглядят муравьи?
• Как они передвигаются?
• Чем питаются?
• Как называется муравьиный дом?
• Из чего муравьи строят свой дом?
• Какие враги есть у муравьев?
• Как готовятся муравьи к зиме?

Муравей – самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз больше своего веса. У него толщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильная челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органа осязания. Муравьи – великолепные строители. Муравьи – хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.

• Трудовая деятельность: сбор урожая кабачков на огороде.
• Подвижные игры: «Один - двое»; «Пройди бесшумно».

7. Наблюдение за цветником.

Цель: уточнять названия цветов с целью определения их строения; побуждать к сравнительным высказываниям.

Вьется пчелка над цветком,

Вся в пыльце пушистой,

На тычинках хоботком

Пьет нектар душистый.

Вокруг чашечки цветка

Медленно кружится

И, трудом утомлена,

На лепестки ложится.

Но работа в путь зовет,

Дальше полетела,

Вот еще один цветок –

В нем не будет дела,

Это маленький бутон,

Нежный нераскрытый.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как устроен цветок?
• Как называются цветы, которые растут на клумбе?
• А что такое бутон?

• Трудовая деятельность: сбор семян растений в разные пакеты.
• Подвижная игра: «С кочки на кочку».

8. Наблюдение за мухой.

Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи; формировать реалистичные представления  о природе.

Муха, муха- надоеда,

Прилетела к нам к обеду.

Видит муха: стол накрыт,

По тарелкам суп разлит.

Хлеб нарезан – можно есть.

Только где же мухе сесть?

Села муха на окошко,

Съела муха хлеба крошку.

Тряпкой муху мы прогнали:

«В гости мы тебя не звали!»

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как выглядит муха?
• Чем питается муха?
• Есть ли дом у мух?
• Почему мух называют вредными насекомыми?
• Какие враги есть у мух?

Муха – очень подвижная, ловкая, хорошо летает и ползает по гладким поверхностям. На ее лапках есть специальные подушечки, они всегда слегка влажные  и легко прилипают к поверхностям. У нее огромные глаза, маха очень вредное насекомое. Они летают по свалкам и помойкам и на своих лапках переносят болезнетворные микробы. У мух много врагов: пауки, лягушки, жабы, ящерицы.

• Трудовая деятельность: вскапывание земли на грядках.
• Подвижные игры: «Мышеловка»; «Лошадки».

ОКТЯБРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
• Какую работу выполняет дворник осенью?
• Для чего нужна работа дворника?
• Как мы можем помочь дворнику?

• Трудовая деятельность: пересадка цветущих растений с участка в группу.
• Подвижные игры: «Кот и мыши»; «Уголки».

2. Наблюдение за подорожником.

Цель: знакомить с лекарственным растением – подорожник; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Подорожник – многолетнее травянистое растение, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Если с вами случилась беда: укусит оса, овод или змея – сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли.

• Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
• Подвижные игры: «Найди, где спрятано»; «Прыгай выше»; «Волк во рву».

3. Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закрепить умение определять материал, из которого сделана машина.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина.)

• Для чего нужна  машина?
• Какие машины едят по нашей улице?
• Как называется эта машина?
• А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

• Трудовая деятельность: очистка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.
• Подвижные игры: «Мы - шоферы»; «Послушные листья».

4. Наблюдение за подосиновиком.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правила поведения на природе.

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу:

В лесу осеннем в сентябре

В скучный день дождливый

Вырос гриб во всей красе

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпа красная на нем.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовем? (Подосиновик.)

• Почему гриб назван подосиновиком?
• Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет?

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

• Трудовая деятельность: окапывание деревьев и кустарников.
• Подвижная игра: «Найдем гриб».

5. Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Мощный транспорт – грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы:

• Для чего нужны грузовые автомобили?
• Что они перевозят?
• Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?
• Каким автомобилем сложнее управлять – грузовым или легковым?

• Трудовая деятельность: уборка опавших листьев.
• Подвижные игры: «Горелки»; «Волк во рву».

6. Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

О. Высотская

Воспитатель задает детям вопросы:

• Как выглядит рябина?
• Где она растет?
• Какие звери любят ягоды рябины?
• Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
• Что дает рябина людям?

Словно девица – красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто – красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны – лоси, дотягиваются до самых верхушки деревца. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши – полевки, ежики, бурундуки и белочки. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед – душистый и полезный. У рябины хорошая древесина – тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

• Трудовая деятельность: сбор листьев тополя, рябины для осенних поделок.
• Подвижные игры: «Коршун и наседка»; «Кто дальше?».

7. Наблюдение за светофором.

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочью (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогает нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у нас терпенья нет,

Подождите – красный свет!

Желтый свет на пути –

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди –

Вот теперь переходи!

Воспитатель задает детям вопросы:

• Для чего нужен светофор?
• На какой сигнал светофора переходят пешеходы?
• На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?
• Если сломался светофор, то кем можно его заменить?

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

• Трудовая деятельность: удаление сломанных веток деревьев.
• Подвижная игра: «Светофор».

8. Наблюдение за лошадью.

Цель: формировать представления о лошади как виде транспорта и живом существе, помогающем человеку.

Как коня мне приручить?

Может, сеном накормить,

Чтоб со мною он дружил,

Чтобы верно мне служил!

С помощью лошади человек пахал землю, перевозил грузы, да и в бою верный конь не раз спасал жизнь воину. Это умное и сильное животное стало для нашего далекого предка его первым транспортом, и назывался такой транспорт – гужевым. У разных народов им стали разные животные – верблюды, слоны, ослики, собаки.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Для чего человек приручил лошадь?
• Что служило древнему человеку вместо транспорта?

• Трудовое поручение: сбор красивых листьев для гербария.
• Подвижная игра: «Догони свою пару».

НОЯБРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Воспитатель загадывает загадки:

Летом в огороде –

Свежие, зеленые,

А зимой в бочке –

Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда

Не обижал на свете.

Так что же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук.)

• Какие овощи растут на нашем огороде?
• Какую работу выполняли вместе с воспитателями на огороде?
• Что делают взрослые на огороде?

• Трудовая деятельность: сбор ранних семян в цветнике.
• Подвижная игра: «Горелки».
• Индивидуальная работа: развитие движений.

2. Наблюдение за перелетными птицами.

Цель: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым.

Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными краями,

С золотыми березками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Каких птиц называют перелетными?
• Почему птицы выводят птенцов летом?
• Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые края?
• Каких перелетных птиц вы знаете?

• Трудовая деятельность: сбор листьев на участке.
• Подвижные игры: «шишка- камешек»; «Часовой»
• Индивидуальная работа: «развитие движений».

3.  Наблюдение за  осиной.

Цель: ознакомить с деревом – осиной, ее строением, листьями.

Зябнет осинка, дрожит на ветру,

Стынет на солнышке, мерзнет в жару.

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке.

И. Токмакова

Воспитатель задает вопросы:

• Какой ствол и листья у осины?
• Почему дрожат листья дерева?

• Трудовая деятельность: одна подгруппа детей – подметание дорожки на участке; другая – рыхление песка в песочнице.
• Подвижная игра: «Не упади».
• Индивидуальная работа: «Коснись мяча».

4. Наблюдение за работой шофера.

Цель: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Встаем мы очень рано.

Ведь наша работа –

Всех отвозить

По утрам на работу.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Для чего нужна такая профессия?
• Должен ли водитель знать правила дорожного движения?
• Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?
• Какими машинами могут управлять водители?

• Трудовая деятельность: заготовка и сушка листьев и растений.
• Подвижные игры: «Перебежки – догонялки», «Обезьянки».
• Индивидуальная работа: развитие движений.

5. Наблюдение за собакой.

Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Я хозяину служу –

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Почему собака домашнее животное?
• Как выглядит собака?
• Чем питается?
• Какие породы собак вы знаете?
• Как называются детеныши собаки?

• Трудовая деятельность: сбор и заготовка семян календулы.
• Подвижные игры: «Дружные пары», «Разойдись – не упади».
• Индивидуальная работа: развитие движения.

6. Наблюдение за березой.

Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем –

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу:

• Почему листья на березе стали желтые?
• Что происходит с деревьями осенью?
• Как деревья готовятся к зиме?

• Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора.
• Подвижные игры: «Мы – веселые ребята», «Затейники».
• Индивидуальная работа: «Удочка», «С кочки на кочку».

7. Наблюдение за тополем.

Цель: знакомить с тополем осенью.

Воспитатель проводит с детьми беседу:

• Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?
• Многие думают, что причина листопада – заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это?
• Что производят из древесины тополя?
• Когда бывает тополиный пух?
• Что такое тополиный пух?

• Трудовая деятельность: сбор листьев для гербария и поделок.
• Подвижные игры: «Краски», «Коршун и наседка».
• Индивидуальная работа: упражнения с мячом.

8. Наблюдение за специальным транспортом – «скорая помощь».

Цель: расширять знания о специальном транспорте – «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Воспитатель загадывает детям загадки:

Что за зверь по мостовой мчит,

Как ветер удалой.

По зову больных

Рычит, пыхтит.

(«Скорая помощь».)

На красный свет машина мчится, -

 Везу больного я лечиться!

И всех, кто вызовет меня, к врачам доставлю быстро я!

(«Скорая помощь».)

• Какая это машина?
• Как вы догадались?
• Для чего нужны такие машины?

• Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.
• Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись».
• Индивидуальная работа: метание мяча в даль.

ДЕКАБРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы; учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

Вот о чем всю ночь свистел

За моим окошком ветер!

Он про снег сказать хотел

И про то, что зиму встретил.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только гроздья на вершине

Ярче прежнего горят.

Воспитатель загадывает детям загадки:

• Текло, текло и под стекло легло. (Лед.)
• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

Воспитатель задает детям вопросы:

• За каким месяцем идет декабрь?
• К какому времени года относится ноябрь?
• Зачем засыпают корни деревьев снегом?
• Как одеваются люди зимой и летом?

• Трудовая деятельность: засыпка корней деревьев снегом?
• Подвижные игры: «Попади в обруч»; «Парный бег».
• Индивидуальная работа: упражнения на скольжения.

2. Наблюдение за птицами зимой.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Каких птиц вы видели зимой около своего дома?
• Почему они прилетают к жилью человека?
• Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
• Почему зимующих птиц надо подкармливать?
• Много ли птиц прилетают к нашим кормушкам?

• Трудовая деятельность: очистка участка младших дошкольников от снега.
• Подвижные игры: «Ловкая пара»; «Попади в цель».
• Индивидуальная работа: метание снежков вдаль и в цель.

3. Наблюдение за состоянием природы.

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

Пальму, папоротники, клены – на окошке лес густой.

Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой.

На стекле цветы и листья – все искриться, все бело.

Но без красок и без кисти разрисовано стекло.

Замечательный художник у окошка побывал.

Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал?

(Мороз.)

Воспитатель задает детям вопрос:

• Почему появились на окне снежные узоры?
• Чем их рисует мороз?

• Трудовая деятельность: заливка цветной водой постройки на участке.
• Подвижные игры: «Не оставайся на полу»; «Встречные перебежки».
• Индивидуальная работа: ходьба на лыжах.

4. Наблюдение за тополем.

Цель: формировать представление о зимнем тополе, о том, как можно ему пережить холодную зиму.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Что делают зимой деревья?
• Хорошо им иль плохо зимой?
• Как мы можем помочь пережить холодную зиму?
• В каком состоянии находятся деревья зимой?

• Трудовая деятельность: расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом.
• Подвижные игры: «Два мороза», «Кони».
• Индивидуальная работа: «Кто дальше?».

5. Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдать за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Что делает дворник на участке детского сада зимой?
• Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?
• Как может дворник помочь деревьям зимой?

Первый зимний снежок

Белым пухом лежит.

Первый легкий мороз

Веселит и бодрит.

• Трудовая деятельность: сбор снега для постройки горки для куклы.
• Подвижные игры: «Два мороза», «Мы веселые ребята».
• Индивидуальная работа: закрепление навыков ходьбы на лыжах.

6. Наблюдение за синицей.

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень – тень!

Как хорош весенний день!»

(Синица.)

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

• Что это за птица?
• Как она выглядит и какого она цвета?
• Чем питаются синицы?
• Как люди заботятся о них?
• Какую пользу синицы приносят?

В народе говорят: «Не велика птичка – синичка, а и то свой праздник знает».

• Трудовая деятельность: очистка дорожек ото льда и снега.
• Подвижные игры: «Ловишки с мячом»; «Кати в цель».
• Индивидуальная работа: развитие движений.

7. Наблюдение за снегопадом.

Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении – снегопаде.

Снег из тучи прилетел,

Лечь на землю захотел.

Ищет места – не найдет,

Задержался у ворот.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Почему скрипит снег?
• Где образуются снежинки? Почему?
• Какой на ощупь снег?
• Когда снег бывает мокрым, когда сухой?
• Из какого снега легче лепить?
• Что такое снег?
• На что похожи снежинки?
• Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?

• Трудовая деятельность: уборка участка от снега.
• Подвижные игры: «Гуси - лебеди»; «Кто лучше прыгнет?».
• Индивидуальная работа: «Хоккей».

ЯНВАРЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: закрепить знания о зимующих птицах; формировать представления о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопрос:

1. Каких птиц называют зимующими?
2. Чем они питаются?
3. Каких зимующих птиц вы знаете?
4. Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые страны?
5. Как человек может помочь зимующим птицам?

• Трудовая деятельность: сбор снега для постройки зимнего городка.
• Подвижные игры: «Кто быстрей по дорожке?»; «Прыгуны».
• Индивидуальная работа: улучшение техники бега.

2. Наблюдение за березой зимой.

Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям.

Стоит березка в пелеринке.

Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки,

Тем холодней стоит зима!

Воспитатель задает детям вопросы:

1. Как чувствуют себя деревья зимой?
2. Что с ними происходит?
3. В каком состоянии находятся деревья зимой?
4. Как вы узнали березу?

• Трудовая деятельность: укрепление стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.
• Подвижные игры: «Кому флажок?», «Эстафета с обручами».
• Индивидуальная работа: «Резвый мешочек».

3. Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы – мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

• Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
• Подвижные игры: «Пустое место», «Сделай фигуру».
• Индивидуальная работа: элементы хоккея.

4. Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

• Кто это, как зовут эту птицу?
• В чем особенности ее внешнего вида?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Есть ли у нее враги?

• Трудовая деятельность: расчистка участка и дорожек от снега и мусора.
• Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в обруч».
• Индивидуальная работа: прыжки через скакалку.

5. Наблюдение за снегирем.

Цель: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку:

Каждый год я к вам лечу –

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко – красный галстук мой. (Снегирь.)

• Как выглядит снегирь?
• Чем питается?
• Где зимует?
• Как человек заботится о нем?
• Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

• Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке детского сада.
• Подвижные игры: «Ловишки», «Бездомный заяц».
• Индивидуальная работа: «Сбей флажок».

6. Наблюдением за снегом и льдом.

Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии.

Ой ты, зимушка – краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы:

• Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.
• Из чего состоит лед и снег?

• Трудовая деятельность: уборка участка от снега.
• Подвижные игры: «Затейники», «Пожарные на ученье».
• Индивидуальная работа: развитие движений.

ФЕВРАЛЬ.                    Наблюдение в природе

1. Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма …

День – коньки, гора, салазки,

Вечер – бабушкины сказки.

Вот она – зима!

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Гуляет в поле – да не ночь.

Летает на воле – да не птица. (Вьюга, метель.)

• Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.)

Есть приметы:

• В феврале зима с весной встречается впервой.
• Бледная луна – к снегопаду.
• Если вокруг солнца туманный круг – к метели.
• Февраль – бокогрей.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Назовите все зимние месяцы.
• Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?
• Назовите признаки февраля.

• Трудовая деятельность: украшение участка цветными льдинками.
• Подвижные игры: «Хитрая лиса», «кто сделает меньше прыжков?».
• Индивидуальная работа: развитие движений.

2. Наблюдение за елью.

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

• Трудовая деятельность: прикопка к стволу дерева снега.
• Подвижные игры: обучение детей ходьбе на лыжах.
• Индивидуальная работа: «Сбей кеглю».

3. Наблюдение за легковым автомобилем.

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

• Какие виды транспорта вы знаете?
• Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?
• Что спереди у автомобиля?
• Для чего они нужны?
• Кто управляет автомобилем?
• Любой человек может автомобилем?

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются … (автомобили).

• Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на утке, подкормка птиц.
• Подвижные игры: «Попади в коробку», «Золотые ворота».
• Индивидуальная работа: хождение по буму; прыжки с места на двух ногах.

4. Наблюдение за ветром.

Цель: формировать представление об одном из признаков зимы – метели; учить определять направление ветра.

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратите внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу опуститься на землю – это метель.

• Трудовая деятельность: сгребание снега в общую кучу для постройки горки.
• Подвижные игры: «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».
• Индивидуальная работа: игровые упражнения при ходьбе.

5. Наблюдение за сосульками.

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы:

Если сели на карниз,

То растут все время в низ. (Сосульки.)

• Из чего состоит сосулька?
• Какие свойства льда нам знакомы?
• В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?
• Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?
• Почему сосульки растут «головой вниз»?

• Трудовая деятельность: расчистка дорожек и скамеек от снега.
• Подвижные игры: «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».
• Индивидуальная работа: катание на санках.

6. Наблюдение за пешеходной дорожкой.

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

• Трудовая деятельность: очистка участка от снега.
• Подвижные игры: «Попади в цель».
• Индивидуальная работа: развитие движений.

7. Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях зимой.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Что произошло с рябиной?
• Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?
• Как мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?
• Кто питается ягодами рябины?

• Трудовая деятельность: сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек  и горки.
• Подвижные игры: «Мороз – красный нос», «Пройди по кругу».
•  Индивидуальная работа: «По длинной дорожке».