Проект " Телевизор, компьютер, книга"
проект (младшая группа) по теме

Творческий (межсемейный) проект для группы раннего возраста.

 Проект «Телевизор, компьютер или книга?».

Е.П. Власова, воспитатель

МДОУ «Детский сад Улыбка»

Паспорт проекта

Актуальность: воспитание здорового ребёнка - главная задача родителей и дошкольного учреждения. Недопонимание родителей, что длительный просмотр телепередач или использование телевизора, как фон не безвредно, нерациональное проведение досуга. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

Цель: знакомство родителей (семей) друг с другом, лучше узнать друг друга для успешного взаимодействия в дальнейшем.

Вовлечение семьи в воспитательно – образовательный процесс.

Задачи:

1. Напомнить родителям об ответственности за здоровье детей, при просмотре телевизионных передач.
2. Формировать у детей навыки осознанного просмотра телепередач.
3. Привлечь родителей к совместному с детьми творчеству.

Участники: родители воспитанников, дети раннего возраста, педагоги.

Длительность проекта: 2 месяца.

Пояснительная записка.

Эта тема на современном этапе очень актуальна. Семья во многом определяет отношение детей к видеомиру. Дети особенно восприимчивы к поведению родителей, укладу жизни в семье. Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 2-3 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело - поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Работа по реализации поставленных задач строилась по следующим направлениям:

- чтение и показ (настольный, кукольный театр, фланеллеграф) русской народной сказки «Репка»

- дидактическая игра на развитие мелкой моторики (застегалки) по сказке «Репка»

- пазлы «Репка»

- оформлялись ширмы – передвижки по теме: «Сколько можно смотреть телевизор ребенку в 2 года?», «Традиции семьи».

- участники проекта изготовили поделки (героев к сказке «Репка») из природного материала

- участие в конкурсе на уровне Учреждения «осенние поделки»

- изготовление пальчикового театра

- фотографии поделок использовала, при оформлении сказки «Репка» и видео фильма «Репка».

Вид проекта:

Творческий - развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через все виды детской деятельности, приобщение к сказкам посредством мультипликации.

В ходе проекта разработаны:

- пополнение иллюстраций и книжного уголка литературой по теме

- дидактическая игра по сказки «Репка»

- информационные материалы для родителей

- поделки (героев к сказке «Репка») из природного материала

- пальчиковый театр «Репка» (изготовлен родителями)

- «книга «Репка»

- видео фильмы «Репка» (озвученный и с титрами).

Формы работы с детьми и родителями.

Работа с детьми:

- чтение и рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Репка»;

- показ сказки «Репка» (настольный, пальчиковый, фигурки бибабо, фланеллеграф, маски);

- дидактическая игра на развитие мелкой моторики (застегалки) по сказке «Репка»

- пазлы «Репка»

Работа с родителями:

- подготовка информационных материалов (ширма);

- конкурс поделок по теме проекта;

- распространение сказки в бумажном и видео варианте;

- изготовление родителями пальчикового театра

Формы презентации проекта:

- выставка сказки в бумажном варианте;

- демонстрация видео фильма «Репка».

Задачи обучения:

• побуждать интерес к творчеству
• приобщать детей к чтению книг
• привлекать детей к воспроизведению образов

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие:

формирование способов общения

• Речевое развитие:

развитие устной речи: грамматического строя речи, диалогической и монологической форм; формирования словаря, воспитания звуковой культуры речи.

• Художественно-эстетической развитие:

привлекать детей к совместной театрализованной деятельности

• Физическое развитие

Предполагаемый результат:

- проявляют интерес к сказкам, рассматривают картинки, иллюстрации эмоционально откликаются на литературные произведения

- владеют активной речью, включенной в общение.

Методы проекта:

Беседа, игровая деятельность, театрализованная деятельность, детское творчество, работа с родителями.