Проект «Формирование основ валеологии у младших дошкольников»
проект (младшая группа) на тему

Итоговый практико-значимый проект «Формирование основ валеологии у младших дошкольников»

Содержание

1. Введение стр. 3-4

2. Основная часть стр. 5-6

2.1 Теоретическое обоснование формирования основ валеологии у младших дошкольников стр. 6

2.2 Практическая часть стр. 7

3 .Заключение стр. 10

4. Список литературы стр. 11

5. Приложения стр. 12-39

6. Презентация стр. 40

Введение

Актуальность

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Многие идеи воспитания у детей привычек здорового образа жизни оказались нежизнеспособными из-за невозможности решать проблемы, связанные с семьей.

Но главным препятствием является, по нашему убеждению, отсутствие у детей осознанного отношения к своему здоровью. Потребность в его здоровье есть у родителей, общества, и все вместе мы пытаемся внушить ребенку свое представление о здоровье. Поэтому и в образовательных программах дошкольных учреждений все больше разделов, посвященных изучению организма человека, обеспечению безопасности его жизни. Не исключая этих подходов, мы считаем, что главное - помочь малышам выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.

В последние годы наблюдается огромный интерес к проблеме индивидуального здоровья человека, что подтверждается большим количеством исследований ведущих ученых России и мира. Особую обеспокоенность вызывает здоровье наших детей. Однако данные физического состояния детей свидетельствуют, что здоровье нашего подрастающего поколения далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества.

Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка.

Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.

Цель

Определение условий успешного формирования основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Задачи

1. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

2. Дать детям элементарные сведения о своем организме.

3. Помочь формировать у детей интерес к физической культуре и потребности в здоровом образе жизни.

4. Вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

5. Знакомство с витаминами. Определение Полезно/Неполезно.

Практическая значимость.

Процесс формирования здорового образа жизни у младших дошкольников через организацию здорового образа жизни в условиях ДОУ, через образовательную область "Здоровье", является необходимым условием для приобретения и развития интегративных качеств и становления личности ребенка.

Созданы необходимые условия для здоровьесбережения у детей, которые, включают в себя интеграцию образовательных областей ("Здоровье", "Безопасность", "Физическая культура", "Коммуникация", "Социализация") .

В нашем ДОУ ведется тесная работа с семьей по формированию основ валеологического воспитания. Работа по этому направлению позволяет заинтересовать взрослых возможностями детей, показать достижения, результаты, организовывать совместные праздники и досуги.

В нашей работе преобладает такая форма сотрудничества, как партнерство.

Основная часть

2.1 Теоретическое обоснование процесса формирования основ валеологического воспитания у детей младшего дошкольного возраста.

Валеология – наука о здоровом образе жизни, сохранении, формировании и управлении здоровья.

Термин "валеология" происходит от латинских слов "вале", что означает "быть здоровым" и "логос" - "наука". Таким образом, валеология - наука о здоровье. Древние римлянине часто поздравляли друг друга словом "вале! " - "будь здоровым".

Валеология как наука возникла не так давно. "отцом" современной валеологии называют русского ученого И. И. Брехмана, который в 1982 году научно обосновал необходимость здравоохранения практически здоровых людей. Предметом изучения валеологии есть здоровый человек, поэтому часто термин валеология объясняют как наука о здоровье человека или здоровье здоровых.

Применительно к дошкольному образованию, валеология ставит своей целью обучение детей основным гигиеническим правилам и нормам, укрепления здоровья и привитие навыков здорового образа жизни: активный труд, рациональный отдых, закаливание, занятие физкультурой и саморазвитием, рациональное и полноценное питание, личная гигиена, своевременное обращение к врачу.

Практическая часть

2.2 Планирование работы по реализации проекта

Работа по формированию основ валеологического воспитания через организацию образовательной деятельности (образовательные области: "Здоровье", "Познание", "Коммуникация") .

1. Конспект занятия во второй младшей группе

"Дружи с водой"

Цель:

Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам.

Задачи:

1. Формировать культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причесывание, купание, учить показывать эти движения при помощи мимики и жеста.

2. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

3. Упражнять в правильном произношении звука «ш» и учить детей произносить его длительно на одном выдохе.

4. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение сочувствовать.

2. Конспект НОД по валеологии в младшей группе

"Спокойной ночи"

Цели:

Помочь детям осознать значение сна .

Задачи:

• Формировать у детей заботливое отношение к своему здоровью, эмоционально читать стихотворение, петь песню, выполнять движения в соответствии с музыкой.

• Развивать умение делать простейшие выводы; развивать интерес к устному народному творчеству; умение отгадывать загадки, закреплять названия животных, имитировать их движения.

Воспитывать положительное отношение к гигиеническим процедурам

3. Конспект развлечения в младшей группе

«Овощи и фрукты — наши витамины»

Цель: сохранение и укрепление физического здоровья детей, формирование культуры питания.

Задачи:

 Воспитательные.

- Воспитывать у детей потребность быть здоровым. (Здоровье. Безопасность.)

- Воспитывать потребность в речевом общении со сверстниками и взрослыми.

Развивающие.

- Развивать логику, мышление, внимание, память. (Здоровье)

- Развивать любознательность, наблюдательность. (Познание)

- Развивать потребность высказывать своё мнение. (Коммуникация)

- Развивать способность рассуждать и объяснять причинно-следственные связи. (Коммуникация)

- Развивать умение поддерживать диалог. (Коммуникация)

- Развивать умение работать в коллективе. (Социализация)

- Развивать моторную координацию. (Здоровье)

Образовательные.

- Познакомить детей с понятием «витамины».

- Познакомить с условными обозначениями витаминов (А, В, С, Д)

- Продолжать формировать представления о пользе витаминов для организма

человека.

- Формировать у детей понимание того, что здоровье зависит от правильного

питания – пища должна быть не только вкусной, но и полезной;

- Закрепить знания детей о правильном и рациональном питании.

Заключение

Мы выбрали эту тему, так как хотим, чтобы дети росли здоровыми и ловкими, сильными и смелыми.

А воспитать их такими - задача каждого из нас. Ведь именно здоровый ребенок является залогом продолжительности цивилизации.

Сверхзадача нашей работы - пропаганда здорового и творческого образа жизни, формирование у ребенка желания сделать себя лучше, сильнее, умнее, научить его фантазировать и делать дело, иными словами - создать свой собственный великолепный мир и воплощать его в реальность.

Соблюдая эти условия, можно добиться определенных результатов, а именно:

- активизации и заинтересованности детей и родителей в вопросах валеологии.

- развитие познавательной активности детей в усвоении знаний о гигиене, и об элементарном строении человека.

- установление взаимного доверия между педагогом и родителями в вопросах валеологического воспитания.

- снижение заболеваемости в группе.