Отчет по теме самообразования "Формирование основ ЗОЖ у младших дошкольников с использованием здоровьесберегающих технологий"в разновозрастной группе"
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 15 «Ручеек»

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Хачатурян Анжелы Левоновны

разновозрастной группы «Сказка»»

2022-2023г

Тема: «Формирование основ ЗОЖ у младших дошкольников с использованием здоровьесберегающих технологий

Цель: Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.

Актуальность проблемы: Что главное в воспитании детей? Ребенок должен расти здоровым. Здорового ребенка легче воспитывать, у него быстрее формируются все необходимые знания и навыки.                               Здоровье - важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований, природных способностей.               В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.                                      Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена и проанализирована информация о состоянии здоровья и уровне физического развития дошкольников.

Задачи:

* сформировать у детей адекватное представление об окружающем человеке (о строении собственного тела)                                                                                                 * помочь ребенку создать целостное представление о своем теле,    *формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;                                                          * привить навыки профилактики и гигиены, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников;                                                                                                                 * развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.

Предполагаемый результат:

1.Овладение детьми навыками ЗОЖ;                                                                         2.Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;                                                             3.Повышение заинтересованности родителей в укреплении здоровья дошкольников;                                                                                           4.Стимулирование повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

Методические приемы: рассказы и беседы воспитателя;                                                                                          заучивание стихотворений;                                                                          моделирование различных ситуаций;                                                     рассматривание иллюстраций, сюжетных и предметных картинок,               сюжетно-ролевые игры;                                                                                                     дидактические игры;   подвижные игры;                                                     пальчиковая и дыхательная гимнастика; самомассаж;  физкультминутки

 Формы работы:   утренняя гимнастика (ежедневно);                                                                   физкультурные занятия;                                                                                       прогулки с включением подвижных игр;                                                           пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов) , использование шариков Су Джок,                                                                      дыхательная гимнастика на соответствующих занятиях ,                     оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно); физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях, ежедневно);                    ходьба по массажным коврикам ,                                                                               беседы , консультации.                                                                                      

Используемая литература: 1.Шукшина С.Е. Я и мое тело: пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. – М.: Школьная Пресса, 2004г.;                                                                                       2.Кузнецова М. Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002г.;                                          3.Лазарева Н. Н. Комплексный подход в организации здорового образа жизни ребёнка: Методические рекомендации для работников ДОУ // Н. Н. Лазарева, А. А. Асташкина. Тольятти, 2004г.;                                                                                                                              4.Яковлева Т. С. «Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду» - М.: Школьная Пресса, 2006г.;                                                                                                            5.Павлова М.А., Лысогорская М.В. «Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения» -Волгоград, Издательство «Учитель», 2012г.;                                                                                                     6.Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» -М.: Мозаика-Синтез, 2010г.