Сообщение из опыта работы на Педагогическом совете
консультация (средняя группа) по теме

Слайд №1

Прогулка играет огромную роль в укреплении здоровья и умственного развития детей.  Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма.

Слайд № 2

 Одним из методов сохранения и укрепления здоровья детей являются целевые прогулки. Во время их проведения дети наблюдают за общественной жизнью и явлениями природы за пределами участка.  На целевых прогулках дети получают много непосредственных впечатлений  об окружающем, расширяется их кругозор, углубляются знания и представления, развивается наблюдательность и любознательность. Движения на воздухе оказывают положительное влияние на физическое развитие. Длительная ходьба во время прогулки требует от детей определённой выдержки, организованности и выносливости.

Слайд № 3

 Прогулка способствует повышению  выносливости и устойчивости детского организма, а  особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Прогулка способствует также и умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.

Слайд № 4

Целями и задачами прогулки являются: снижение заболеваемости и укрепление здоровья детей, сохранение и укрепление здоровья детей; формирование привычки к здоровому образу жизни; формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности; привитие культурно-гигиенических навыков; закаливание организма посредствам естественных природных сил.

Слайд № 5

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии». Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора.

Слайд № 6

  Режим дня детского сада предусматривает ежедневное проведение дневной прогулки после занятий и вечерней – после полдника. Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться. Общая продолжительность её составляет 4 – 4,5 часа. Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приема пищи и сна. В зимний период прогулки на воздухе проводятся 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда, во вторую половину дня – перед уходом детей домой. В целях недопущения переохлаждения участков тела (лицо, руки, ноги) в холодную погоду, рекомендуется отправлять детей в помещение, отапливаемый тамбур на обогрев, не более чем на 5-7 минут. Зимние прогулки в детском саду для детей 5-7 лет проводятся при температуре до -20°С. Время выхода на прогулку каждой возрастной группы определяется режимом воспитания и обучения. Запретом для прогулок является сила ветра более 15 м/с.

Слайд № 7

 Прогулка предусматривает: наблюдение; подвижные игры:  2 – 3 игры большой подвижности,  2 – 3 игры малой и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры; индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств; труд детей на участке; самостоятельная игровая деятельность. Дидактические игры и упражнения также используются на прогулке, но они по времени непродолжительны и занимают в младшем возрасте 3-4 минуты, а в старшем 5-6 минут. Виды дидактических игр: игры с предметами, игрушками и природным материалом, словесные игры. Дидактические игры и упражнения могут быть предложены в начале, в конце прогулки, а ещё может включаться в ход наблюдения, например, «Принеси жёлтый листик», «Найди дерево или кустарник по описанию» и т.д.    

Слайд № 8                                      

Большое место на прогулках отводится наблюдениям  за природными явлениями и общественной жизни. В младшем возрасте наблюдения занимают не больше 10 минут,  должны быть интересными и и яркими, в старшем возрасте – 15-20 минут.

Слайд № 9

 Ведущее место отводится на прогулке подвижным играм. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества. Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха.

Слайд № 10

В холодные дни на прогулке проводятся  игры  большей подвижности, связанных с бегом, метанием, прыжками. Весёлые и увлекательные игры помогают детям лучше переносить холодную погоду. В сырую дождливую погоду (особенно осенью и весной) следует организовывать малоподвижные игры и игры средней подвижности. Каждый месяц разучивается по 2-3 подвижной игры.    

Слайд № 11

Эти игры также играют огромную роль, но и выполняют следующие цели: снижение физической нагрузки, т.е. постепенный переход от возбуждённого состояния к более спокойному; снятие общей утомлённости, моторной напряжённости мышц рук;

Слайд № 12

 Ещё один метод , используемый на прогулке – это индивидуальная работа с детьми, которая направлена на: развитие гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног; развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции; укрепление сердечно-сосудистой системы, мышечной, дыхательной и других; повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни.    

Слайд № 13

 Помимо индивидуальной работы, подвижных игр и игровых упражнений  на прогулке организуются и спортивные развлечения: летом – это езда на велосипеде, а зимой – катание на санках, ходьба на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам и  катание на горке.      

Слайд № 14                                                                                                                      

Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.     Ещё в процессе прогулке используется трудовая деятельность, которая подразделяется на индивидуальный трудовое поручение, работа в группах и коллективный труд. Индивидуальные трудовые поручения используются во всех возрастных группах, коллективный труд и работа в группах помогает сформировать трудовые навыки у всех ребят одновременно, а также формируются умения принимать общую цель, согласовывать свои действия и сообща планировать работу.

Слайд № 15

Интегративный подход к проведению прогулок даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.