Игровая деятельность ребенка
методическая разработка на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития «Родничок».

 Методические объединение воспитателей  Дзержинского района.

Тема: «Игровая деятельность ребенка».

Воспитатель: Коновалова Ю.Б.

Г. Кондрово 2014 год

Игровая деятельность ребенка.

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

сделай его крепким и здоровым:

пусть он работает, действует,

бегает, кричит,

пусть он находится в постоянном движении.

Ж.Ж. Руссо

Благополучие общества во многом зависит от состояния здоровья детей, которое в последнее десятилетие во всем мире ухудшается. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от общего числа детей дошкольного возраста.

Современные условия жизни (транспорт, телевизор, компьютер и другие факторы) способствуют уменьшению двигательной активности детей, а такое явление, гиподинамия, наблюдается и в дошкольном возрасте.

Физиологи считают движение врожденной, жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и среднем дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Ученые занимаясь изучением развития мозга и его функций, объективно доказали, что при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг. Ученые рекомендуют использовать движения как важнейшее средство умственного развития детей.

По мнению психологов, маленький ребенок познает мир через деятельность. И деятельность его выражается, прежде всего, в движении. Первые представления о мире, его вещах и явлениях к ребенку приходят через движения его глаз, языка, рук, перемещение в пространстве. Чем разнообразнее движение, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость движений – один из показателей правильного нервно – психологического развития детей.

Многие дети нуждаются в психологической коррекции, так как они характеризуются серьезным психологическим неблагополучием, а мы знаем, что физическое здоровье образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием.

Таким образом, овладев двигательной активностью в полной мере, у ребенка улучшится здоровье, интеллектуальное, нервно-психологическое развитие.

Актуальность данной проблемы в том, что дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы.  

Проведя диагностические исследования и наблюдая за деятельностью детей в свободное от НОД время, проведя анкетирование среди родителей, я заметила, что дети находятся в движении гораздо меньше времени, чем это необходимо для их полноценного развития.

Из общего количества детей гиподинамия свойственна 1/3 детей. Постаралась выяснить причины, оказалось, что одной из причин является темперамент детей, у троих детей выявлено плоскостопие. Родителям этих детей были даны рекомендации сходить на прием к ортопеду.

Я поставила перед собой цель: повысить двигательную активность детей с помощью различных подвижных игр и игровых упражнений.

Были намечены определенные задачи:

- изучить теоретическую базу опыта;

- создать соответствующую развивающую среду;

- разработать и внедрить систему работы с детьми среднего возраста, их родителями, педагогами по данной проблеме.

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная система может быть использована педагогами ДОО.