основы безопасности жизнедеятельности в доу
консультация по теме

              Мбдоу црр детский сад № 162

   «Основы безопасности жизнедеятельности

                        детей в ДОУ».

                                                         Подготовила воспитатель:

                                                           Еромова Л.В.

                                     Воронеж

Особое внимание в своей теме « Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» я уделяю  - сохранению и укреплению здоровья  детей с внедрением новых здоровье сберегающих технологий.

Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и состояние здоровье ребёнка, двигательной активности принадлежит едва ли не основная роль. От степени развития естественной потребности ребёнка в движении во многом зависят развитие двигательных навыков, памяти, восприятие, эмоции, мышления. Поэтому, очень важно обогащать двигательный опыт ребёнка, который составляет его двигательный статус. Поднимающие настроение и мышечный тонус утренняя гимнастика, физкультминутки, бодрящая гимнастика после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами стали естественными и необходимыми.

Основные компоненты здорового начало- покой и движении- должны правильно сочетаться в режиме дошкольного учреждения. Поэтому важным, на мой взгляд,  создание в группе уголка уединения. Здесь дети могут «позвонить» маме по телефону, посмотреть фотографии, просто полежать на мягких красивых подушках, ковриках. Ведь психическое здоровье детей не менее важно, чем физическое. 

Параллельно с физическим развитием идёт обучение детей основам культуры здоровья и культурно – гигиенических навыков . С детьми разучиваются комплексы упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, дыхательной системы, формируются навыки самомассажа.

Мы понимает, что здоровье детей в не малой степени зависит от наличия фактора безопасного существования. Поэтому воспитатель огромное внимание уделяет внедрению технологии « Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

В целях оздоровления организма ребёнка проводятся различные виды закаливания. Воздушные ванны и ходьба по корригирующим дорожкам, и постепенно добавляются -  дыхательная гимнастика, гимнастика на постели, уход за полостью рта.

В совместной работе детского сада и семьи широко используем консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, смотры-конкурсы ,анкетирование. Родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитание ребёнка.

Пример планирования здоровья сберегающей технологии на день.

                                                     Утро.

До занятий: Уделить внимание каждому ребенку, создать у него бодрое, радостное настроение, вызвать желание заняться интересной, полезной двигательной деятельностью.

- Дорожки для повышения двигательной активности

- точечный массаж и дыхательная гимнастика

- Пальчиковые игры

- утренняя гимнастика

- Физкультминутки во время занятий.

Прогулка. Провести с детьми индивидуальную работу, организовать совместную двигательную деятельность.

Одна подвижная игра со всей группой и 2-3 подгруппами детей; несложные игры для закрепления двигательных навыков; сюжетные подвижные игры для автоматизации основных движений; спортивные игры и спортивные упражнения ( игры с мячом).

                                           После сна

Создать положительное эмоциональное настроение, организовать активный отдых детей:

- гимнастика после сна;

- закаливание;

 - самомассаж;

- самостоятельная двигательная активность;

- спортивные досуги, развлечения.

                                              Вечер.

Малоподвижные игры, дыхательные упражнения, игры со спортивным инвентарем.

Работа с семьей по организации совместной двигательной активности родителей и детей.

Планирование непосредственно - образовательной деятельности

                              на учебный год

            СЕНТЯБРЬ:        Ребенок и другие люди.

«О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»

 Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Проводится в форме беседы при чтении художественных произведений.

           ОКТЯБРЬ:              Здоровье ребенка.

1.  «Врачи – наши друзья»

Воспитывать  у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, закрепить знания о витаминах, уточнить представление об овощах. Закрепить понятие детей, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезнь и снова стать здоровым.

2.  « Как правильно общаться с врачем»

 Научить обращаться к взрослым при возникновении ощущения плохого самочувствия и правильно рассказать о том, что именно его беспокоит.

В совместной деятельности во время сюжетно – ролевой игры «Айболит» ( диалог: врач – больной)

3. «Отношение к больному человеку».

Воспитывать в детях чувства сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.

               НОЯБРЬ:  Ребенок и природа.

     « Съедобные и несъедобные грибы»

Формировать представление детей о разнообразии грибов( съедобные и несъедобные грибы. Отличительные особенности  - внешний вид, закреплять их название).

                       ДЕКАБРЬ: Ребенок дома

1. « Противопожарные предметы»

Помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Дать детям элементарные знания о необходимости безопасного обращения с огнем.

2. « Предметы, требующие осторожного обращения»

  Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

                ЯНВАРЬ:         Ребенок на улице

Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном месте( транспорт, магазин, и т.д.)развивать внимание, усидчивость, терпение. Активизация словаря.

                «Безопасность поведения на улице»

Закреплять правила поведения на улице; уточнять, где можно, а где нельзя играть совместной деятельности в форме досуга.

              ФЕВРАЛЬ:               Игры во дворе

Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

        « Маленькие шаги в большое будущее.Город»

Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре.

                    МАРТ:   беседа в совместной деятельности:

         « Что можно, а что нельзя»

    « Использование и хранение опасных предметов»

Дать детям представление, что существует много предметов, которыми  надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах.

        АПРЕЛЬ:      «Правила дорожного движения»

Формировать представление об улице, ее основных частях. Подвести к пониманию, что играть на проезжей части опасно. Закрепить знания об основных видах транспортных средств. Закрепить представление о назначении светофора, его сигналах, представления о цвете, учить действовать по сигналу.

                МАЙ:    Ребенок и природа

«Бережное отношение к живой природе»

Воспитывать бережное отношение к природе; приучать кормить зимой птиц, делать скворечники, не ломать ветки и кусты.

(Проводится во время прогулок в совместной деятельности воспитателя с детьми)

«Контакты с животными»

Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Специальные беседы с детьми о правилах безопасности в природе в летний период:

- правила поведения на воде

 - правила поведения на дороге

- правила поведения в лесу

 - правила поведения при путешествиях

- правила поведения с незнакомыми людьми и животными на улице.