Квест – походы как средство экологического воспитания дошкольников старшего возраста
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Квест – походы как средство экологического воспитания дошкольников старшего возраста

Миронова Н.П., старший воспитатель

Дементьева А.Г., воспитатель

 СП детский сад «Колобок» ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины

        Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей и об особенностях её природы является одной из задач познавательного  развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО. Ознакомление с природой положено в основу экологического воспитания детей в детском саду.  У дошкольников  закладываются элементарные знания о закономерностях существования живой и неживой природы, разнообразных формах ее жизни, появляются умения взаимодействовать с ней, формируются основы подлинного человеческого отношения к природе.

Цель экологического воспитания в ДОО – становление начал экологической культуры дошкольников, развитие экологического сознания, мышления, формирование ответственного отношения к окружающей среде.

Задачи экологического воспитания:

1. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе.

2. Воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы.

3. Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера у детей дошкольного возраста.

4. Усвоение системы знаний о природе, о связях, существующих в ней зависимостях.

5. Закрепить знания о природе, формировать трудовые умения и навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защитить и умножать ее богатство.

Важнейшим фактором экологического воспитания в детском саду является создание условий для наблюдения дошкольниками явлений и объектов природы и предоставления возможности непосредственного общения с живой природой.

 Наиболее эффективной  формой экологического воспитания  являются походы.  Но как сделать поход не только пешей прогулкой и созерцанием ближайшего природного окружения, но и увлекательным, научно-познавательным и практически-деятельностным мероприятием?

В нашем детском саду в работе со старшими дошкольниками второй год практикуются походы с использованием элементов квеста. Слово Quest в переводе на русский означает «поиск», в соответствии с этим и выстраивается концепция похода.

Что  дают квест-походы? Они ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов. С помощью квеста можно реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Квест-походы включают в себя игры, в которых необходимо искать различные предметы, находить им применение,  решать головоломки и т.д.  Идея игр проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию природы. Помимо очевидной пользы от физической и умственной активности, квесты учат дошкольников работать в команде и отлично сплачивают группу, способствуют развитию наблюдательности, смекалки, сообразительности.  

 При подготовке к квест-походу дошкольники учатся работать сначала с картой микрорайона, которая представляет собой белое полотно с условными обозначениями жилых домов, учреждений инфраструктуры, парковая зона и т.п. Дети знакомятся с условными обозначениями, нумерацией домов, находят на карте здание детского сада, дома и учреждения. Далее дети знакомятся с картой близлежащего лесного массива или лесопарковой зоны, где все объекты отмечены условной моделью.  Таким образом, дошкольники узнают, что любой природный объект можно заменить условной моделью – общепринятым топографическим изображением.

Сценарий каждого квест-похода зависит от времени года, тематического плана и направлен на решение определенного круга задач. Так, в конце лета, квест-поход направлен на закрепление и обобщение представлений старших дошкольников о лете (живая и неживая природа,  отдых,  безопасность) и проводится как со всей группой детей, так и с разделенными на две команды.

Группа или команды получают карту с отмеченным на ней местом нахождения подсказки – дети, ориентируясь по карте, ищут соответствующее место. Добравшись до точки остановка, детям предлагается найти предмет, в котором лежит подсказка либо по описанию, либо с помощью загадки или картинки-символа (например, чемодан с кодовым замком). К чемодану приклеены карточки – жук, паук, комар (чтобы это значило?). Надо посчитать лапки у насекомых, чтобы узнать номер замка. В чемодане маршрут похода, отмеченный пунктирной линией (если группа разделена на две подгруппы, то для каждой дается свой маршрут).

На пункте назначения детей ждут очередные задания. Около водоема детям раздаются карточки с изображением насекомых, птиц, земноводных, рыб и т.п, и дети называют места их обитания. Далее, объединившись в подгруппы, дошкольники составляют экологические цепочки (комар-лягушка-цапля, червячок-рыбка-чайка и т.п.).

На полянке дети делятся на две, три команды. Каждая команда  получает задание найти и отметить пять видов деревьев, насекомых, цветов. Далее команды ищут места обитания живых объектов (муравейники, норки сусликов, дупла деревьев, гнезда и т.п.).

Учитывая возраст детей и уровень физической подготовленности можно сделать несколько стоянок. Большой популярностью у детей пользуются задания с собиранием пазлов, детали которых заранее спрятаны на месте стоянки. По определенным подсказкам дети находят части пазла с изображением какого-либо объекта живой или неживой природы и рассказывают о нем. Нравятся игры на внимание типа «Чего не стало», «Цветочный парфюмер», «Четвертый лишний».

Наряду с выполнением определенных заданий детям предоставляется возможность поиграть с подвижные игры, футбол, бадминтон и т.п.

Как правило, ни один поход не обходится без закрепления правил безопасного поведения в природе и охраны природы.  Для этого детям предлагается найти заранее спрятанные карточки-предупреждения и рассказать об их назначении.

В заключение дети собирают «Корзинку чудес» (разойдясь по местности, ищут свои маленькие «чудеса» – лист дерева, похожий на бабочку,  корешок, похожий на паука, камешек, похожий на морду медведя и т.д.)  или записывают «Книгу звуков» (жужжание шмеля, писк комара, пение птиц).
        После каждого экологического квест-похода составляется его схема с подробным описанием маршрута и представителей животного и растительного мира, обозначенных топографическими знаками либо символами, придуманными самими детьми.  

Таким образом,  квест-походы помогают в игровой форме перейти от ознакомления с окружающим миром по картинкам и книгам к его непосредственному исследованию.