Занятие в группе раннего возраста
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Тема: Вітамінний салат для хворого півника

Мета: розвивати уявлення про півника, частини його тулуба, спосіб харчування. Зв’язне мовлення, спостережливість, мислення. Продовжувати навчати відповідати на питання простим реченням, розповідати невеличкі вірші. Вправляти  в практичних навичках (різати фруктовий салат); розвивати та осмислювати сюжет гри. Закріплювати кольори, поняття «великий – малий». Виховувати любов до живих істот, бажання доглядати за ними.

Матеріал: іграшка півника; крупа: пшениці, кукурудзи, квасолі; фрукти: яблука,апельсин,банан, ківі; атрибути гри «Лікарня»

Технічне обладнання: ноутбук, грамзапис «Пташиний двір»

Підготовка дітей : діти знайомі з віршами про півника, ознайомлені з працею лікаря.

Вік дітей: ранній

Хід заняття:

Звуковий лист:  діти,на пташиному подвір’ї зовсім стало сумно - нікому будити сонечко тому що захворів півник. Допоможіть йому будь – ласка!»

Вих –ль:  допоможемо півникові?  (відповідь дітей) А як його нам знайти?

Звуковий лист:  допоможуть вам знайти півника сліди. А щоб швидше це зробити, треба скласти портрет півника.

Вих-ль: треба знайти сліди  півника та його портрет. Будемо шукати?

Діти разом з вихователем по слідам, котрі намальовано на підлозі, відбито на піску, знаходять зерна пшениці, кукурудзи і частину портрета (голова).

Вих-ль: кому можуть належати ці сліди? Які птахи вживають в їжу пшеницю ? кукурудзу?  Кому може належати ця частинка портрета?

Діти знаходять пір’я, частину портрета з хвостом.

Вих-ль: що це?  Яке воно? Погляньте, яке  красиве пір’я , різнокольорове, як хвіст півника. Хто, на вашу думку,міг обронити його?

Далі діти знаходять останню частину портрета. Складають його.

Д/г «Склади ціле із частин»

Вихователь звертає увагу на те, що неподалік стоїть курник. Це саме той будиночок, в якому мешкають кури і півник. Але двері закрито. Розкриваємо двері віршами:

1. Хто це вранці поутру

Нам співа «Ку-ка-ре-ку!»?

2. Це наш Пєтя- петушок,

Це він будить так діток,

Щоб вставали , не проспали,

Та діжали в дитсадок!

3. Пєтя-Пєтя-петушок,

Золотавий гребінок,

Масляна головешка,

Шовкова бородушка.

Двері в курник відчиняються, на ліжку хворий півник.

 Вих-ль:    У півника горечко –

                   захворіло горлечко.

                   Він холодну воду пив,

                   На морозі походив.

Чому півник захворів? Хто лікує хворих? Що нам треба зробити?

Діти телефонують лікарю. Приїзд лікаря – дитини, яка слухає хворого, діти за проханням подають пігулки, термометр.

Вих-ль: чи скоро одужає півник? Що йому треба?

• Вітаміни

Вих-ль: а де можуть жити вітаміни?

Д/г «Де живуть вітаміни?»  (з використанням презентації на ПК)

Вихователь пропонує зробити вітамінний салат.

Д/г «Впізнай на запах»

Практична діяльність: компанування салату з інгредієнтів (яблуко, груша, ківі, апельсин, йогурт)

Вих-ль: а чи сподобається такий салат півнику? Що можна додати в салат, щоб півнику стало ще смачніше?

Діти насипають зернята для півника, вихователь робить акцент на їх розмірі і кольорі.

Художній супровід: Клю-клю-клю,

                                      клю-клю-клю!

                                      Як зернята я люблю!

Вихователь звертає увагу дітей на те, що попоївши вітамін, півник швидше одужує. Діти підготували йому сюрприз: пісеньку, синхронізовану рухами «На пташиному подвір’ї»

Підсумок заняття: складання казки – розповіді  «Що ми робили» за картками (схематично: лист, півник, зерно, пір’я, курник, лікар, пігулки, стетоскоп, салат, танок дітей)