Формирование у ребёнка физического "Я"
статья (старшая группа) на тему

ФОРМИРОВАНИЕ У РЕБЁНКА ФИЗИЧЕСКОГО «Я»

«Здравствуй!», - как часто употребляем мы это слово в качестве приветствия, не вдумываясь особенно глубоко в его смысл. «Здравствуйте», т.е. будьте здоровы, не болейте. А как часто быть здоровым зависит от самого человека.

Воспитание привычки к здоровому образу жизни является актуальной задачей для педагогов в настоящее время.

Валеология – направление в науке, связанное с изучением, сбережением здоровья и выявлением методов его активного формирования.

Опыт показывает, что развитием своего тела, духа, разума дети занимаются с удовольствием. Эта образовательная деятельность направлена на воспитание у детей привычки к здоровому образу жизни.

В совместной образовательной деятельности, в игре детям прививаются культурно-гигиенические навыки, дают представления о строении собственного тела, о том, что полезно, а что вредно организму; воспитывается потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Игра – основной вид деятельности дошкольника, она оказывает многогранное влияние на развитие ребенка. В игре дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями.

Детская любознательность – это основа приобретения знаний. Пытливое желание узнавать дает постоянный стимул к развитию навыков, умений, способностей.

Нашу группу посещают дети 4-6 летнего возраста. С каждым годом   жизненный опыт детей растёт и, учитывая знания, которые они усвоили ранее в образовательной деятельности по валеологии, появилась возможность планировать и проводить более сложные занятия. В образовательной деятельности из цикла «Познай себя» используем  информацию, основанную на знаниях анатомии и физиологии человека.

Когда ребенку исполняется 2-3 месяца, внимательная мама замечает, как ребенок своими ручками трогает себя, т.е. обследует свое тело. Все возвращается на круги своя, наполняясь новым содержанием. Интерес к своему телу у 4-6 летнего ребенка также велик и занятия по валеологии позволили получить новые научные знания, соответствующие возрастным особенностям детей.

Прежде чем объяснить детям, как сохранит свое здоровье, какие правила нужно при этом соблюдать, в образовательной деятельности по теме «Человек – живое существо» мы рассказывали детям о строении зубов, уха, носа, глаз. Дети знакомились с анатомическими особенностями своего тела.

Осенью, когда в детском саду лечили зубы и многие дети испытывали при этом страх, была проведена серия занятий:

• «Красивые зубы – красивая улыбка»;
• «Путешествие в страну чистоты и порядка»;
• «Здоровое питание – здоровые зубы».

В группе появился экран чистки зубов, на котором отмечали, когда дети чистят зубы. Солнышко – утром, месяц – вечером.

Для игр был изготовлен настольный театр «Королевство Зубной щетки», дидактические игры «Здоровое питание – здоровые зубы», «Найди гусенка».

С декабря по март планировалась образовательная организованная и совместная деятельность по теме «Человек – живое существо» (элементы программы Петрикевич «Воспитание гуманного отношения к живой природе», обр. занятий Бутановой Л.П.). Цель этой деятельности – формирование у детей представления о живом организме человека.

Дети знают, что у человека есть 5 помощников: глаза, уши, нос, руки, язык.

В это время в группе появилась Фея Здоровья и 5 гномиков, которые «приходили» на занятия и вместе с детьми узнавали, зачем нужны глаза, уши и т.д., как надо их беречь, заботиться о них.

В группе есть центр здоровья, где «живут» Фея Чистоты, Фея Здоровья, Королева Зубная щетка.

Для того чтобы знания усваивались крепко и прочно, были сделаны игры:

• «Азбука Феи Здоровья» (для поддержания интереса детей к играм, закрепления пройденного материала на занятиях, знакомства с буквами);
• «Что полезно для глаз, а что вредно» (учить детей беречь свое зрение);
• пособие «Как устроен мой глаз» (познакомить детей со строением глаза);
•  «Что полезно для ушей, а что вредно» (учить детей беречь свой слух);
• «Какое у нас настроение» (учить управлять своим настроением);
• «Можно – нельзя» (учить детей воздерживаться от совместного пользования предметами личной гигиены);
• «Помощники для глаз» и др.

В группе проводится профилактика близорукости с помощью тренажера В. Базарного и гимнастики для глаз.

Много внимания уделяется профилактике нарушений осанки.

Для родителей были сделаны папки-ширмы с фотографиями детей:

• «Я и мое здоровье»;
• «Как сохранить здоровые зубы»;
•  оформлен стенд с фотографиями детей «5 помощников ребенка».

У детей накапливаются знания о строении своего тела, о физиологических особенностях и возможностях организма. Эта тема очень интересует ребят, на занятиях они любознательны и активны.

Я надеюсь, что работа над воспитанием привычки к здоровому образу жизни принесет свои результаты и пригодится детям в дальнейшей жизни.

Литература

1. Зайцев Г.  «Уроки Айболита»

2. Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра»
3. Исаева С.А. «Уроки здоровья»
4. Кузнецова В.М., Недосека О.Н.  «Азбука здоровья»
5. Мельничук «Я и мое здоровье»
6. Баль, Ветрова «Букварь здоровья»
7. Картушина «Зеленый огонек здоровья»