ПРОЕКТ « ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»
проект (старшая группа) по теме

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад «Солнышко» п.Савинский

Разработчик :старший воспитатель

Бондаренко Татьяна Сергеевна

1 квалификационная категория

2013-2014г.

Пояснительная записка.

Ничто так не истощает и не разрушает человеческий организм,

как физическое бездействие.

 Аристотель

Для соразмерности, красоты и здоровья

 требуется не только образование

 в области науки и искусства,

но и занятия всю жизнь

физическими упражнениями,

гимнастикой.

Платон

    Важнейшей задачей, определяющей особую значимость физического воспитания как основы всестороннего развития, является формирование здорового, крепкого, закаленного, жизнерадостного, отзывчивого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями любящего спортивные и физические упражнения способного к обучению в школе и к активной последующей творческой деятельности.

    В средствах массовой информации очень широко освещается тема Олимпийских игр, которая будет проходить в России. Дети очень активно принимают участие в обсуждении этих игр.

    Олимпийские игры вошли в историю государства как крупнейшее международное спортивное мероприятие. Они обладают притягательной силой не только потому, что это единственное в своем роде всемирное спортивное состязание, но и потому, что они представляют прекрасную возможность для установления дружеских связей спортсменов различных стран.

    В преддверии Олимпиады 2014 года в свете новых Федеральных государственных требований (ФГТ 2010) Олимпийское движение вызывает интерес взрослых и детей, является социальным заказом родителей.

       Олимпийское движение - важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого культурного человека. Олимпийское образование дошкольников дает возможность объединить воспитательные, развивающие и обучающие цели и задачи процесса образования детей дошкольного возраста не только системе физкультурно-оздоровительной работы ДОУ, но и во всем воспитательно-образовательном комплексе семьи, детского сада. Активное участие родителей в педагогическом процессе создает необходимые условия для укрепления семьи, формирования ее здорового образа жизни.

Содержание материала

Цель:

• Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья.

• Воспитание социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийским движением.

 Задачи:

 Для детей

 - Формировать у детей представление об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально – нравственного совершенствования людей;

 - Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный и эстетический опыт Олимпиады;

 - Развивать личностную заинтересованность, ориентированную на овладение знаниями навыками сохранения собственного здоровья;

 - Воспитывать волевые качества, целеустремленность, организованность, трудолюбие, инициативность, развивать стремление к победе и уверенность в своих силах;

 - Учить не только получать радость от своих результатов, но и переживать за товарищей.

 Для педагогов

 - Создать информационную базу накапливание знаний в области истории спорта, Олимпийского движения, традиций проведения Олимпийских игр; ознакомление с методическими разработками по данной теме;

 - Создание условий для благополучного и комфортного состояния детей на спортивных мероприятиях, для пополнения развивающей среды детского сада новым дидактическим материалом.

 Для родителей

 - Повышения активности родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнерства с ДОУ по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей;

 - Создание условий для совместного сотрудничества детей и их родителей.

 Образовательные области: Познание, здоровье, физическая культура, режимные моменты.

 Ожидаемые результаты:

 • Приобщение воспитанников и их семей к здоровому образу жизни.

 • Вести более подвижный и спортивный образ жизни.

 • План работы по подготовке презентации.

 • Разработка сценариев, конспектов по организованной деятельности по ф/к и комплексов гимнастики.

 • Изготовление атрибутов и пособий для проведения игр, плакаты, подборка иллюстративного материала.

 Вид проекта: долгосрочный, коллективный, информационно-практико-ориентированный.

 Участники проекта: педагоги, воспитанники ДОУ и их родители.

Описание проекта

 1 этап  - подготовительный

• Создать творческую группу;
• Разработать план реализации проекта;
• Составить конспекты развлечений  и праздников на текущий год;
• Подготовить консультации для воспитателей на темы: «История и виды олимпийских игр» (летние игры), «Олимпиада – 80 в Москве», «Виды зимних олимпийских игр»;
• Составить анкету для родителей;
• Подготовить необходимое спортивное оборудование и атрибуты для праздников;
• Разработать положение о смотре конкурса спортивных уголков;

2 этап – организация деятельности по реализации проекта

Пример интеграции образовательных областей

3 этап  - презентационный:

1.Проведение Малых Олимпийских игр на базе ДОУ (лыжи, сани, эстафеты, метание снежков и т. д).

2. Презентация портфолио «Спортивные достижения наших воспитанников» на итоговом педсовете.

3. Фотовыставка «Мама, папа, я – спортивная семья».

4 этап – рефлексия:

Цель – определить эффективность реализации проекта.

Реализация проекта приведёт к активизации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, тесному сотрудничеству с родителями (законными представителями), повышению престижа ДОУ.

 Перспектива развития проекта:

• Тесное сотрудничество с родителями в целях сохранения и укрепления здоровья детей и обучения активному здоровому образу жизни в кругу семьи.
• Трансляция проекта на районном конкурсе проектов по достижению Олимпийского резерва  и создание методических рекомендаций и сценария праздника для педагогов других ДОУ.
• Подготовка материалов для публикации в СМИ и на сайте ДОУ.

 Ожидаемые результаты проекта

 Для детей:

 • Сформированность знаний детей об истории Олимпийского движения, чемпионах нашей страны;

 • Освоение детьми главных правил безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правил питания;

 • Пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией;

 Для педагогов:

 • Сформированность осознанного отношения к своему собственному здоровью;

 • Пополнение знаний об истории Олимпийского движения;

 Для родителей:

 • Информированность об истории Олимпийского движения;

 • Проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом совместно с детьми.

 Для социальных партнёров:

 • Создание условий и проявление интереса к укреплению партнёрских

 связей.

Методические рекомендации

                     Анализ физкультурно-оздоровительной работы в нашем детском саду, выявил возрастающий интерес, как педагогов, родителей, так  и самих воспитанников к формированию представлений об олимпийском движении и приобщении к различным видам спорта. И решение такой задачи, как олимпийское образование, возможно рассматривать лишь в синтезе физического, эстетического, нравственного, а также патриотического воспитания.

          Учитывая связь между показателями двигательных и интеллектуальных способностей воспитанников, наш педагогический коллектив, опираясь на принцип единой направленности воздействия всех специалистов  работающих в дошкольном  учреждении, принял за основу интеграционный подход, который обеспечивается при ознакомлении с каждой темой проекта олимпийского образования «Олимпийское  движение». Работая планомерно и последовательно, каждый узкий специалист, воспитатель, использует те приемы, формы и методы, которые наиболее приемлемы для определенного возраста и уровня сформированности знаний конкретного ребенка.

          Реализовать проект по олимпийскому образованию в дошкольном возрасте возможно только при тесном взаимодействии специалистов: воспитатель создает представления, руководитель физического воспитания повторяет основные теоретические положения и закрепляет их в двигательной деятельности, педагоги дополнительного образования совершенствуют полученные знания и воспитывают любовь, уважение не только к спорту, но и к олимпизму как культурному наследию человечества.

Включение олимпийского образования в контекст основной общеобразовательной программы реализуемой в Учреждении, позволяет не только расширить кругозор ребенка и взрослого, но и приводит к физическому совершенствованию - формирует двигательные умения и навыки, ребенок приобретает опыт чувственного познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире.

Любите спорт и детей, ради которых вы работаете, ищите новые подходы в своей работе и ваш труд обязательно будет заслуженно вознагражден через детские улыбки и желание посещать именно ваш детский сад.

Литература:

1. Филиппова С. О., Волосникова Т. В. Олимпийское образование дошкольников. СПб. : Детство-Пресс, 2007;
2. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010;

3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : .: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008;

4. Цветкова О. В. Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников. – СПб. : АНО «Гелиос», 2010;

5. Журнал «Дошкольное воспитание» №1, 2 2007, №5, 12 2008; N3, 2009;

6. Журнал «Обруч» №4 2009.

7. Журнал Воспитатель ДОУ. N 3,2008; N 1. 2010;

8. Материалы  «Интернет»