физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ
презентация к уроку по теме

Блоки физкультурно-оздоровительной работы

Содержание физкультурно-оздоровительной работы

Создание условий для двигательной активности

• Гибкий режим;
  
• занятия по подгруппам;
  
• оснащение (спортинвентарем, оборудованием, спортивных уголков в группах);
  
• индивидуальный режим пробуждения после дневного сна;

Система двигательной активности

• Утренняя гимнастика;
  
• прием детей на улице в теплое время года;
  
• физкультурные занятия;
  
• двигательная активность на прогулке;
  
• физкультура на улице;
  
• подвижные игры;
  
• физкультминутки на занятиях;
  
• гимнастика после дневного сна;
  
• физкультурные досуги, забавы, игры;
  
• музыкально-ритмические движения;
  
• игры, хороводы, игровые упражнения;
  
• оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы;
  
• логоритмическая гимнастика

Система закаливания

В повседневной жизни

• утренний прием на свежем воздухе в теплое время года;
  
• утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры);
  
• облегченная форма одежды;
  
• сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С);
  
• солнечные ванны (в летнее время);
  
• стопотерапия;
  
• обширное умывание

Специально организованная

• купание под душем (в теплое время года) или обливание стоп
  
• дорожка здоровья(в теплое время года)
  

Организация рационального питания

• организация второго завтрака (соки, фрукты);
  
• введение овощей и фруктов в обед и полдник;
  
• питьевой режим

Диагностика уровня физического развития

• диагностика уровня физического развития;
  
• диспансеризация детей детской поликлиникой;
  
• обследование логопедом

№п/п

Содержание

Группа

Периодичность

Ответствен.

Время

1

Оптимизация режима

1.1

Организация жизни детей в адаптационный период и создание комфортного режима

1-4

Ежедневно

Ст.воспитатель, воспитатели

В течение года

1.2

Определение  оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

(Карты индивидуальных нагрузок по возрастам)

1-4

Однократно

Ст.медсестра,

воспитатели

В начале

года

2

Организация двигательного режима

2.1

Физкультурные занятия

1-4

2 раза в неделю

Воспитатели

В течение года

2.2

Гимнастика пробуждения

1-4

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

2.3

Спортпрогулки с включением подвижных игровых упражнений

1-4

3 раза в неделю

Воспитатели

В течение года

2.4

Музыкально-ритмические занятия

(по плану муз.руководителя)

1-4

2 раза в неделю

Муз.работник,

воспитатели

В течение года

2.5

Спортивный досуг

1-4

1 раз в квартал

Воспитатели

В течение года

2.6

Оздоровительный бег

3-4

Ежедневно во время прогулок

Воспитатели,

ст. медсестра

С апреля по ноябрь

2.7

Пальчиковая гимнастика

1-4

3-4 раза в день

Воспитатели,

логопед

В течение года

2.8

Физкультминутки

1-4

Ежедневно во время

статичных занятий

Воспитатели

В течение года

   3

Профилактика заболеваемости

3.1

Дыхательная гимнастика в игровой форме

1-4

3 раза в день: на зарядке, на прогулке, после сна

Воспитатели

В течение года

3.2

Прием витаминов «Ревит»

          1-4

По 1 таб. в день в течение 10 дней (10 дней перерыв)

Ст. медсестра

 Октябрь-

апрель

3.3

Чесночно-луковые  закуски

1-4

Ежедневно в обед

Ст.медсестра,

воспитатели

Октябрь-апрель

4

Закаливание с учетом  состояния здоровья  ребенка

4.1

Воздушные ванны (облегченная одежда в группе, одежда соответствует сезону и погоде на прогулке)

1-4

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

4.2

Прогулки на воздухе

1-4

Ежедневно

Воспитатели,

ст.медсестра,

ст.воспитатель

В течение года

4.3

Хождение босиком по «дорожке здоровья», игры с водой

1-4

Ежедневно

Воспитатели

Июнь-август

4.4

Умывание прохладной водой

1-4

Ежедневно

Воспитатели

В течение года

4.5

Водный душ

1-4

Ежедневно перед обедом

Воспитатели

Июнь-август

Содержание

                                                    Возрастные группы

2-я младшая

средняя

старшая

подготовительная

1.Элементы повседневного закаливания

Воздушно – температурный режим:

В холодное время года допускаются колебания температуры воздуха в присутствии детей

От +210 до +19 0С

От +200 до +180С

От +20 0 до +18 0С

От +20 0 до +18 0С

Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей

Одностороннее проветривание

  (в присутствии детей)

В холодное время года  –  кратковременно –    5-10мин

Допускается снижение температуры до 1-2 0С

Сквозное проветривание

  (в отсутствии детей)

В холодное время года –  кратковременно –   5-10мин

Критерием прекращения проветривания помещения является температура, сниженная на 2-30С

Утром перед приходом детей

К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до  нормальной.

Перед возвращением детей с дневной прогулки

В теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении

+21 0С

+20 0С

+20 0С

+20 0С

Во время дневного сна

+19 0С

+19 0С

+19 0С

+19 0С

2. Воздушные ванны

Прием детей на воздухе

Не ниже 0оС

Не ниже 0оС

Не ниже 0оС

Не ниже 0оС

Утренняя гимнастика

В холодное время года проводится ежедневно в группе, одежда облегченная   -    +18 0С

В теплое время года  -   на участке детского сада

Физкультурные занятия

   +18 0С

+18 0С

+18 0С

+18 0С                

Одно занятие в группе. Форма спортивная.

Одно занятие  на воздухе.  Одежда облегченная.

Прогулка

Одежда и обувь соответствует метеорологическим условиям в холодное время года

-5 0С

-5 0С

-10 0С

-10 0С

Хождение босиком

Ежедневно в теплое время года при температуре воздуха от +20 0С  и выше

В холодное время года в помещении на физкультурном занятии при соблюдении нормативных температур, но не менее  +180С

Дневной сон

Обеспечивается состояние теплового комфорта, соответствие одежды;

Температура воздуха  в помещении не менее +18 0 С

После дневного сна

В помещении группы температура на 1-2 0С  ниже нормы

Гигиенические процедуры

Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры

Умывание, обтирание шеи, мытье рук до локтя водой комнатной температуры

3.Специальные закаливающие

   воздействия

Закаливание проводится на фоне теплового комфорта для организма ребенка, что достигается рациональным сочетанием метеорологических факторов среды, теплозащитных свойств одежды детей и уровня их двигательной активности. Учитываются  индивидуальные особенности состояния ребенка и его эмоциональный настрой.

Водный душ

Ежедневно перед обедом в летне-оздоровительный период

Игры с водой

Во время прогулки в летне-оздоровительный период

Во время прогулки в летне-оздоровительный период

Дыхательная гимнастика в игровой форме

3 раза в день: на зарядке, на прогулке, после сна

3 раза в день: на зарядке, на прогулке, после сна

Ф.И.

ребенка

Группа здоровья

Двигательная активность

Хронические заболевания

Индивид.

нагрузки по результатам диагностики

Рекомендации логопеда

Индивидуальная работа в группе

Фамилия Имя

     2

   средняя

плоско-стопие

Отставание - бег30м

Отлично – метание в цель

Дыхательная,

артикуляционная гимнастика,

пальчиковые игры

Дыхательная,

артикуляционная гимнастика.

упражнения для стоп, упражнения для осанки.

Вид упражнения 

Пол ребенка 

3

 года

4

года

5

лет

6

лет

7

лет

Скорость бега на 10м с хода (сек)

мальчики

3,5 – 2,8

3,3 – 2,4

2,5 – 2,1

2,4 – 1,9

2,2 – 1,8

девочки

3,8 – 2,7

3,4 – 2,6

2,7 – 2,2

2,5 – 2,0

2,4 – 1,8

Скорость бега на 30м со старта (сек)

мальчики

11,0 – 9,0

10,5 – 8,8

9,2 – 7,9

8,4 – 7,6

8,0 – 7,4

девочки

12,0 – 9,5

10,7 – 8,7

9,8 – 8,3

8,9 – 7,7

8,7 – 7,3

Длина прыжка с места (см)

мальчики

47 – 67,6

53,5 – 76,6

81,2 – 102,4

86,3 – 108,7

94 – 122,4

девочки

38,2 – 64

51,1 – 73,9

66 – 94

77,7 – 99,6

80 – 123

Дальность броска правой рукой (м)

мальчики

1,8 – 3,6

2,5 – 4,1

3,9 – 5,7

4,4 – 7,9

6,0 – 10,0

девочки

1,5 – 2,3

2,4 – 3,4

3,0 – 4,4

3,3 – 5,4

4,0 – 6,8

Дальность броска левой рукой (м)

мальчики

2,0 – 3,0

2,0 – 3,4

2,4 – 4,2

3,3 – 5,3

4,2 – 6,8

девочки

1,3 – 1,9

1,8 – 2,8

2,5 – 3,5

3,0 – 4,7

3,0 – 5,6

Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см)

мальчики

119 – 157

117 – 185

187 – 270

221 – 303

242 – 360

девочки

97 – 153

97 – 178

138 – 221

156 – 256

193 - 313

Скорость бега (сек.)

90м

-

-

30,6 – 25,0

120м

-

-

35,7 – 29,2

150м

-

-

41,2 – 33,6

                  Вид деятельности

                 Продолжительность

Утренняя гимнастика

Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке), 5 мин

Двигательные разминки

Ежедневно во время 10 мин.перерыва между занятиями

Физкультминутки

Ежедневно во время статических занятий, 2-3 мин.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 15-20 мин.

Индивидуальная работа по развитию движений

2 раза в неделю на прогулке 5-10 мин.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно 5-6 мин.

Учебные занятия по физкультуре

2 раза в неделю  по 15 мин.

Спортпрогулка

3 раза в неделю по 10 -15 мин

Физкультурный досуг

1 раз в квартал, 20-25 мин

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

                  Вид деятельности

                 Продолжительность

Утренняя гимнастика

Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке), 5-6 мин

Двигательные разминки

Ежедневно во время 10 мин.перерыва между занятиями

Физкультминутки

Ежедневно во время статических занятий, 2-3 мин.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 15-20 мин.

Индивидуальная работа по развитию движений

2 раза в неделю на прогулке 5-10 мин.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно 5-6 мин.

Учебные занятия по физкультуре

2 раза в неделю  по 20-25 мин.

Спортпрогулка

3 раза в неделю по 15-20 мин

Физкультурный досуг

1 раз в квартал, 20-25 мин

Физкультурный праздник

2 раза в год, 45 мин.

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

                  Вид деятельности

                 Продолжительность

Утренняя гимнастика

Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке),  6-7 мин.

Двигательные разминки

Ежедневно во время 10 мин.перерыва между занятиями

Физкультминутки

Ежедневно во время статических занятий, 2-3 мин.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 20-25 мин.

Индивидуальная работа по развитию движений

2 раза в неделю на прогулке 15 мин.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно 5-6 мин.

Учебные занятия по физкультуре

2 раза в неделю  по 30 мин.

Спортпрогулка

3 раза в неделю по 15-20 мин.

Физкультурный досуг

1 раз в месяц, 30 мин

Физкультурный праздник

2 раза в год,  1 час

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

                  Вид деятельности

                 Продолжительность

Утренняя гимнастика

Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке), 6-7 мин

Двигательные разминки

Ежедневно во время 10 мин.перерыва между занятиями

Физкультминутки

Ежедневно во время статических занятий, 2-3 мин.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 20-25 мин.

Индивидуальная работа по развитию движений

2 раза в неделю на прогулке 15 мин.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно 5-6 мин.

Учебные занятия по физкультуре

2 раза в неделю  по 35 мин.

Спортпрогулка

3 раза в неделю по 20-25 мин

Физкультурный досуг

1 раз в месяц, 35-40 мин.

Физкультурный праздник

2 раза в год, 1 час

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

№

п/п

Критерии анализа

Да

Нет

Час-тично

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

 28

29

30

 31

Были ли соблюдены гигиенические требования (облегченная одежда и обувь детей, проветренное помещение)?

Сколько времени заняла подготовка к занятию (уборка мебели, переодевание детей, подготовка пособий)?

Как принимали в ней участие дети?

Время начала гимнастики.

Длительность каждой части.

Удалось ли воспитателю сконцентрировать внимание детей на выполнении упражнений?

Как проводились общеразвивающие упражнения (с предметами или без них)?

Какими методами пользовался воспитатель при формировании у детей правильных навыков?

Достаточно ли точным и правильным был показ упражнения?

Доступным ли было объяснение упражнений?

Соответствует ли подбор упражнений возрастным требованиям?

Количество упражнений и их дозировка.

Качество выполнения их детьми.

Сколько детей и кто именно неправильно выполнял те или иные движения?

Замечал ли это воспитатель и как реагировал на ошибки?

Какими приемами педагог добивался, чтобы дети выполняли правильно движения?

Насколько дети были внимательны?

Были ли нарушения дисциплины, в какие моменты и почему?

Каково было самочувствие детей в начале гимнастики и в конце?

Были ли признаки усталости?

Использовал ли педагог нетрадиционные приемы оздоровления детского организма?

Как осуществлял педагог личностно-ориентированный подход:

--- к ослабленным детям;

--- к физически развитым детям;

--- к детям с отрицательным  эмоциональным состоянием ;

--- к детям,  имеющим типовые психологические особенности;

--- к детям, имеющим сложности в системе межличностных отношений?

Доброжелателен ли был педагог с детьми, проявляющими отрицательные мотивы?

Соблюдал ли педагог цикличность движений детей?

Использовал ли педагог игровые приемы в общеразвивающих упражнениях?

Удачно ли была подобрана подвижная игра?

Соблюдалась ли последовательность выполнения упражнений?

Какова периодичность использования данного комплекса утренней гимнастики?

Соответствует ли длительность гимнастики возрастным требованиям?

Обеспечил ли педагог достаточную физическую нагрузку каждому ребенку с учетом индивидуального подхода?

Умеет ли педагог грамотно проанализировать утреннюю гимнастику?

Разделы плана

Содержание

Методика

Обследование двигательных навыков детей

1. Соответствие задач двигательной активности уровню развития двигательных навыков детей
   
2. Формы организации двигательной деятельности: зарядка, гимнастика после сна, физминутки на занятиях, подвижные игры на прогулке
   
3. Содержание  спортивных и подвижных игр.                                                                                                                                                                                                      

* Анализ диагностических карт (карта обследования)

*   Наблюдение за детьми на физкультурных занятиях, в свободной деятельности, на прогулке.

*  Анализ заболеваемости за последний год

Оценка профессионального мастерства воспитателя

1. Знание программных задач и методики работы по разделу «Физическое воспитание».
   
2. Умение планировать и организовывать двигательный режим детей в течение дня.
   
3. Умение руководить формированием у детей культурно-гигиенических навыков.

*  Анализ проведения занятий воспитателем

*  Анкетирование воспитателей

*  Собеседование  с воспитателями по программе

*  Анализ предметно-развивающей среды в группе (с точки зрения воспитателя)

Создание условий для воспитания и обучения детей:

* В группе

* В методкабинете

* В учреждении

      1. Создание условий для

          физкультурных занятий

     2.  Создание условий для подвижных и

          спортивных игр

     3.  Условия для самостоятельной

          двигательной деятельности детей.

*  Посещение групп

*  Анализ предметно-развивающей среды(с точки зрения ее содержания)

Карта протокола обследования развивающей среды прилагается

Планирование работы

1. Планирование физкультурно-оздоровительной работы в течение дня
   
2. Планирование активного отдыха:  спортпрогулки, физкультурные  досуги, праздники.

* Проверка перспективных и календарных планов, планирование  индивидуальной работы с детьми, планирование игровой деятельности.

Работа с родителями по данной проблеме

1. Индивидуальные беседы
   
2. Консультации в уголке для родителей по теме
   
3. Участие и помощь в проведении спортивных  мероприятий  в детском  саду

*   Анализ планов

*   Посещение родительских собраний

* Анализ наглядной информации для родителей в группе

*   Анализ анкет по данной проблеме

Вопросы на контроле

Возрастные группы

Мл.

гр.

Ср.

гр.

Ст.

гр.

Подг.

гр.

Даты проверок

Правильное расположение мебели и игрового материала в группе, обеспечивающее возможность двигательной активности детей

Подбор мебели по росту детей и ее маркировка

Содержание физкультурных уголков в группе

Наличие картотеки подвижных игр

Наличие атрибутов для подвижных игр

Наличие атрибутов для игр с прыжками(скакалки. колечки, плоские круги и др.)

Наличие атрибутов для игр с бросанием, ловлей, метанием (мячи, мешочки с песком, кегли, кольцебросы, дартс и др.)

Наличие спортивных игр (городки, бадминтон, теннис и т.д.)

Наличие в группе картотеки с комплексами утренней гимнастики

Наличие  в группе картотеки с комплексами физкультурных занятий

Наличие в группе комплексов дыхательной гимнастики

Наличие в группе комплексов корригирующей гимнастики (осанка, плоскостопие)

Наличие в группе комплексов физкультминуток

Наличие выносного оборудования для проведения подвижных игр на прогулке

Наличие в группе условий для проведения гигиенических процедур:

-правильно оборудованное  помещение для умывания

-достаточное количество раковин и кранов

-содержание в порядке полотенец, их маркировка

-наличие стаканчиков для полоскания полости рта

-наличие у каждого ребенка индивидуальной расчески

Наличие в группе условий для проведения закаливания:

-массажные «коврики здоровья»

-массажные рукавички для самомассажа

-ребристые доски для ходьбы босиком

-тазы для топтания в прохладной воде

-градусник для воды

Наличие в группе наглядной информации для родителей по вопросам организации двигательного режима и оздоровления:

-рекомендации по закаливанию  

-рекомендации по питанию  

-рекомендации по профилактике различных заболеваний  

-рекомендации по двигательному режиму детей  

-рекомендации по режиму дня и гигиене детей  

- папки-раскладушки по оздоровлению, питанию и закаливанию детей

- памятки  «Школа для родителей»  

№п/п

Перечень профессиональных знаний и умений воспитателя

Фамилия, имя, отчество воспитателя

1

Знание программных задач  по физическому воспитанию для детей своей возрастной группы

2

Знание показателей физического развития для детей своей возрастной группы.

3

Знание индивидуальных особенностей развития детей своей возрастной группы, показателей их здоровья

4

Умение грамотно расставить мебель для обеспечения двигательной активности детей

5

Правильный подбор и маркировка мебели в зависимости от роста детей

6

Правильное оформление физкультурного уголка в группе

7

Грамотный подбор и умение провести  подвижные игры по возрасту

8

Картотека подвижных игр

9

Умение правильно организовать занятия по различным видам деятельности с точки зрения обеспечения двигательной активности детей

10

Знание 5-7 физкультминуток

11

Наличие комплексов физкультминуток в группе

12

Знание методики и умение провести утреннюю гимнастику.

13

Картотека утренней гимнастики

14

Знание методики проведения гимнастики пробуждения (гимнастика после сна)

15

Знание методики и умение провести занятия по физкультуре

16

Картотека физкультурных занятий

17

Грамотное руководство формированием у детей культурно-гигиенических навыков

18

Точное соблюдение режима дня

19

Контроль за работой младшего воспитателя по поддержанию чистоты и порядка в группе

ИТОГО:

Вопросы на контроле

Не соответствует

Частично соответствует

Соответствует

Правильное расположение мебели и игрового материала в группе, обеспечивающее возможность двигательной активности детей

Подбор мебели по росту детей и ее маркировка

  Содержание физкультурного уголка  в  группе

Наличие картотеки подвижных игр

Наличие атрибутов для подвижных игр

 (не менее10-15 на группу) :

-шапочки-маски.   - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-ленточки - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-мячи большие - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-мячи малые  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-шнуры - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-палочки эстафетные -- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-флажки - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-платочки - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Наличие атрибутов для игр с прыжками:

-скакалки - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

-колечки - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  

-плоские круги  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  

Наличие атрибутов для игр с бросанием, ловлей, метанием:

- мячи - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- мешочки с песком -- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- кегли - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- кольцебросы - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- дартс  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Наличие спортивных игр:

- городки - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- бадминтон -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- теннис  - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Наличие в группе картотеки с комплексами утренней гимнастики

Наличие  в группе картотеки с комплексами физкультурных занятий

Наличие в группе комплексов дыхательной гимнастики

Наличие в группе комплексов корригирующей гимнастики (осанка, плоскостопие)

Наличие в группе комплексов физкультминуток

Наличие выносного оборудования для проведения подвижных игр на прогулке

Наличие в группе условий для проведения гигиенических процедур:

-правильно оборудованное  помещение для умывания- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --

-достаточное количество раковин и кранов  - - - - - - -

-содержание в порядке полотенец, их маркировка - -

-наличие стаканчиков для полоскания полости рта---

-наличие у каждого ребенка индивидуальной расчески

Наличие в группе условий для проведения закаливания:

-массажные «коврики здоровья» - - - - - - - - - - - - - - -

-массажные рукавички для самомассажа - - - - - - - - -

-ребристые доски для ходьбы босиком - - - - - - - - - -

-тазы для топтания в прохладной воде - - - - - - - - - -

-градусник для воды

Наличие в группе наглядной информации для родителей по вопросам организации двигательного режима и оздоровления

-рекомендации по закаливанию - - - - - - - - - - - - - - -  

-рекомендации по питанию - - - - - - -- - - - - - - - - - -

-рекомендации по профилактике различных заболеваний - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -